熟语包括哪些内容
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熟语的类型与构成形式
深层次的比喻引申意义。
背黑锅 比喻代人受过
敲竹杠 比喻利用别人的弱点勒索财务， 也比喻用某种口实抬高价码
（3）歇后语：
“猜个谜语”
1、谐音性歇后语：
小葱拌豆腐 —— 一清（青）二白 八百铜钱穿一串 —— 不成调（吊）
2、喻意性歇后语：
八仙过海—— 各显神通 张飞穿针—— 大眼瞪小眼
（4）谚语：
“说句俗话”
成语
是古代留传下来的，以四字为主，结构固定，不能 改变。
（二） 惯用语 熟
语
的
分
歇后语
类
谚语
是民间的习惯性说法，以三字为主，约定俗成，通 俗易懂。
是人民生活生产经验的总结，以两句为主，形成对 仗形式，由近似谜面 、谜底两部分组成的带有隐语 性质的口头用语。
是人民群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定短 语（俗话也是谚语），以两句为主，前半句是比喻 （引子），后半句点题，才是主要内容。
? 猪八戒吃人参果 —— 不知味（囫囵吞枣）
黑旋风的本名 —— 李逵（理亏）
赵云大战长板坡 —— 大显神威
? 贾宝玉出家 —— 看破戏尘
? 发生在贾府里的事 —— 不能当真（真假难分）
1、农业生产方面
瑞雪兆丰年。 谷雨前后，种瓜种豆。 庄稼一枝花，全靠肥当家。
2、是关于社会生活方面的谚语。
人心齐，泰山移。 宁做蚂蚁腿，不做麻雀嘴。
别人夸，一枝花；自己夸，烂冬瓜。
（三）特征：
1、结构上的稳固性 2、意义上的整体性 3、各自有特殊形式
（四）运用：
（1）弄清熟语意思（不望文生义） （2）注意感情色彩（褒贬） （3）注意适用对象（范围）
2、惯用语的感情色彩以谐谑、讽刺和贬义为主，褒扬、赞许 的很少。
背黑锅 比喻代人受过
敲竹杠 比喻利用别人的弱点勒索财务， 也比喻用某种口实抬高价码
（3）歇后语：
“猜个谜语”
1、谐音性歇后语：
小葱拌豆腐 —— 一清（青）二白 八百铜钱穿一串 —— 不成调（吊）
2、喻意性歇后语：
八仙过海—— 各显神通 张飞穿针—— 大眼瞪小眼
（4）谚语：
“说句俗话”
成语
是古代留传下来的，以四字为主，结构固定，不能 改变。
（二） 惯用语 熟
语
的
分
歇后语
类
谚语
是民间的习惯性说法，以三字为主，约定俗成，通 俗易懂。
是人民生活生产经验的总结，以两句为主，形成对 仗形式，由近似谜面 、谜底两部分组成的带有隐语 性质的口头用语。
是人民群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定短 语（俗话也是谚语），以两句为主，前半句是比喻 （引子），后半句点题，才是主要内容。
? 猪八戒吃人参果 —— 不知味（囫囵吞枣）
黑旋风的本名 —— 李逵（理亏）
赵云大战长板坡 —— 大显神威
? 贾宝玉出家 —— 看破戏尘
? 发生在贾府里的事 —— 不能当真（真假难分）
1、农业生产方面
瑞雪兆丰年。 谷雨前后，种瓜种豆。 庄稼一枝花，全靠肥当家。
2、是关于社会生活方面的谚语。
人心齐，泰山移。 宁做蚂蚁腿，不做麻雀嘴。
别人夸，一枝花；自己夸，烂冬瓜。
（三）特征：
1、结构上的稳固性 2、意义上的整体性 3、各自有特殊形式
（四）运用：
（1）弄清熟语意思（不望文生义） （2）注意感情色彩（褒贬） （3）注意适用对象（范围）
2、惯用语的感情色彩以谐谑、讽刺和贬义为主，褒扬、赞许 的很少。
高中语文说说熟语、俗语与成语
高中语文说说熟语、俗语与成语一、熟语与俗语1. 熟语。
按照《辞海·语言文字分册》的解释，熟语是指“语言中定型的词组或句子，使用时一般不能任意改变其组织。
包括成语、谚语、格言、歇后语等”。
由此可见，熟语是长期以来人们所熟知和惯用的定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言，包括成语和谚语、格言、惯用语、歇后语等种类。
2. 俗语。
《辞海·语言文字分册》说俗语是“流行于民间的通俗语句，指谚语、俚语及口头上常用的成语等”。
熟语里，凡定意定型、四言格式的固定词组是“成语”；其他的定型词组或短语皆为“俗语”，有三言、五言、六言、七言，还包括四言的倍数，如八言、十六言。
八言、十六言的语言单位已不是单纯的词组，本质上讲是含有一个相对完整意义的短语；而四言成语则为定型词组，语法上往往充当句子的某种成分。
其实，这两大类是相通的。
比如，某项工作，若让一个门外汉干，可以说“一窍不通”，也可以说“擀面杖吹火”，前为四言成语，后为五言俗语。
又如“黄连树下弹琵琶”是俗语，“苦中作乐”是成语；“铁公鸡”是俗语，“一毛不拔”是成语。
综上所述，熟语和俗语是种属关系，前者包含后者。
俗语乃熟语的另一类，包括谚语、格言、惯用语和歇后语四种，主要是广大劳动人民创造并在民间广为流传的通俗而定型的语句，具有形式简括、生动形象的特点。
它与四言成语不同，多口头语。
成语趋向于书面语，较为典雅。
然而在古代，统治阶段及一些文人鄙视俗语，以为“引车卖浆”之声，却崇尚所谓的“雅言正音”。
但这丝毫未能阻止俗语的流行和沿用，即使文人作品中亦不乏其例：谚曰：“桃李不言，下自成蹊。
”此言虽小，可以谕大也。
（司马迁《史记·李将军列传》）野谚曰：“前事不忘，后事之师。
”（贾谊《过秦论》）俚语曰：“家有敝帚，享之千金。
”（曹丕《典论·论文》）这都说明，平时总以为来自经传的“雅言”，其渊源实在民间。
二、成语史式《汉语成语研究》说：“凡在语言中长期沿用，约定俗成，一般具有固定的结构形式与组成部分，有其特定含义，不能望文生义，在句子中的功能相当于一个词的定型词组或短句，谓之成语。
五年级下册语文基础专题讲解- 熟语 全国通用
知识图谱-熟语歇后语谚语惯用语格言第13讲_熟语错题回顾熟语知识精讲一、要点梳理（一）什么是熟语《现代汉语词典》的解释是：“固定的词组，只能整个应用，不能随意变动其中成分，并且往往不能按照一般的构词法来分析，如‘慢条斯理、无精打采、不尴不尬、乱七八糟、八九不离十’等。
”从这个解释我们可以看到，熟语和成语很接近，但范围比成语要广泛。
成语除了符合熟语所具备的特点之外，还具有简洁精辟、大多由四字结构组成、一般都有出处（书面来源或典故）、书面色彩较浓等特点。
而成语只是熟语的一部分。
在语言里，一般词组是临时组合的，而各种熟语则是经久沿用有了定型的，它具有丰富的内容，概括了人们的认识成果，并且口语化程度高，生动活泼，具有很强的表现力。
在结构上，不限于四字词组，包括多由三字格组成的“惯用语”（如“唱高调”“炒鱿鱼”），由两个部分组成的“歇后语”（如“泥菩萨过港——自身难保”），人民群众口头流传的“俗语”（如“不管三七二十一”“死马当作活马医”）和揭示客观事理、富有教育意义的“谚语”（如“不要把鸡蛋放进一个篮子”）等。
在使用上，虽然不能随意变动其中成分，但有些比较灵活，例如中间插上其他成分，如“炒鱿鱼”——“炒你的鱿鱼”。
（二）熟语积累——惯用语惯用语是一种习用的固定的词组，既有三音节为主的固定格式，又有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩，它通过比喻等方法而获得修辞转义。
人们在日常生活中会经常用到。
1．八竿子打不着。
比喻关系疏远或没有关系。
2．拔出萝卜带出泥。
比喻一个犯罪分子的落网，带动了另一个犯罪分子的暴露。
3．饱汉不知饿汉饥。
比喻不能设身处地为有困难的人着想。
4．不管白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫。
一切从实际出发的形象化表述。
5．不管三七二十一。
不顾一切；不问是非情由。
6．不要把鸡蛋放进一个篮子。
告诫人们进行经济活动等时不要孤注一掷，要多留几条后路。
7．不要在一棵树上吊死。
指遇到困境后应有所变通，不要固执一种选择。
熟语的分类——精选推荐
熟语的分类：1、歇后语歇后语是广大民众喜闻乐道的生动形象而诙谐有趣的口头语言，分前后两部分构成。
前一部分是比喻或隐语，像谜语里的“谜面”；后一部分是对前一部分的说明解释，像谜语里的“谜底”，是表达意义的重要部分。
两部分之间有间歇，间歇之后的一部分常常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫作歇后语。
人们也常常把它称为“俏皮话”。
歇后语分为喻意的和谐音的两类。
喻意的歇后语，它的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释，如“大海里捞针——无处寻、快刀切豆腐——两面光”。
谐音的歇后语，它的后一部分借助音同或音近现象表达意思，这是一种“言在此而意在彼”、妙语双关的现象，如“旗杆顶上绑鸡毛——好大的掸（胆）子、窗户上吹喇叭——鸣（名）声在外”。
说话或写作中恰当地运用歇后语，可以使语言表达得形象活泼，饶有风趣，给读者留下鲜明深刻的印象，收到较好的表达效果。
但是，要选择内容健康的，抛弃内容庸俗落后的。
对于内容健康的歇后语，也要根据作品所要表达的意思和语言环境恰当地使用，不能滥用。
不宜在庄严的场合里使用。
如果用得牵强，用得生硬，那就要弄巧成拙了。
2、谚语谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。
一般都能揭示客观事理，富于教育意义，或反映人生哲理，或反映生产经验，或反映阶级斗争的。
如“天下乌鸦一般黑；众人拾柴火焰高；吃不穷、穿不穷，不会算计一世穷。
二月二，龙抬头；湖广熟，天下足；瑞雪兆丰年。
只许州官放火，不许百姓点灯；哪里有压迫，哪里就有反抗。
”等。
谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言样式，句式匀称，音调和谐，具体通俗，形象生动。
所以，适当地运用谚语，能够增强表达效果。
熟语的定义和特点
熟语的定义和特点第一篇：熟语的定义和特点熟语的定义和特点什么是熟语？按熟语研究专家马国凡先生的说法，熟语是固定词组的总和，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。
成语，已无须多作介绍；这里仅就谚语、歇后语、惯用语作一解说。
谚语、歇后语和惯用语都是流传于民间，简洁通俗、诙谐幽默而富有特殊意义的语句。
谚语大多反映的是人民的生活经验和劳动经验。
如：“巧媳妇难为无米之炊”，“天下乌鸦一般黑”，“这山望着那山高”，“留得青山在，不怕没柴烧”，“谷雨前后，种瓜种豆”……歇后语的前后两部分构成一种特殊的关系，前半部分用形象化的描绘引出后半部分的深层含义。
如：“十五只吊桶打水——七上八下”，“骑驴看唱本——走着瞧”，“猪八戒照镜子——里外不是人”，“孔夫子搬家——尽是书（输）”，“外甥打灯笼——照舅（照旧）”……惯用语是民间一些约定俗成的词组或短语，如：“碰钉子”，“拍马屁”，“挖墙角”，“乱弹琴”，“吃大锅饭”，“唱对台戏”……熟语一般具有两个特点：（1）结构上的稳定性。
谚语、歇后语和惯用语与成语一样，都有固定不变的结构，不能随易作大的改动，如“碰钉子”，我们不能说成是“碰螺丝”；“留得青山在，不怕没柴烧”，我们不能说成“留得青山在，不怕没草烧”。
但是熟语的固定性不如成语，可以加减一些字，也可以改动一些字，如“三个臭皮匠，不如一个诸葛亮”，也可以写成“三个臭皮匠，顶得过一个诸葛亮”，“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”等。
（2）意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“骑驴看唱本——走着瞧”，我们就不能按字面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出；再如“周瑜打黄盖”是“一个愿打，一个原挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖”无关。
谚语、歇后语和惯用语之间没有明确的界限，很多时候属于交叉关系，同一语言既可能是谚语，又可能是歇后语，也可能是惯用语。
所以我们没有必要非得搞清楚某一语句是谚语还是歇后语或者惯用语。
第二篇：知识产权定义及特点1、为什么要学习知识产权课程？保护创造者对其创造的道义和经济权利及公众利用这些创造的权利；促进创造性及其结果的传播与应用，鼓励公平交易，从而促进经济和社会发展；推动以外国直接投资、合资经营和授予许可证的形式转让技术。
熟语
2．下列各句中加横线的熟语的使用，不恰当的一句是( ) A．营销专家告诫说，“不要把所有的鸡蛋放进一个篮子”，否则一旦市场 突然发生变化，企业就可能因产品的崩溃而元气大伤。 B．招聘人才不是买蔬菜，挨个捏捏捡捡，照个大鲜亮的拿。“人不可貌相， 海水不可斗量”，这种道理和事例，用人单位自然明了。但怎么一到自己招聘 人才时就犯了糊涂呢？ C．俗话说，一个巴掌拍不响，巴以问题闹成今天这样的局面，主要的责任是 以色列，但巴勒斯坦也有责任。 D．这顿农家饭菜香辣可口，别有风味，虽然没有鱼肉荤腥，却也是一次不错 的打牙祭。 2 D （ 打牙祭：（方）原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，后来 泛指偶尔吃一顿丰盛的饭。）
5 B /白驹过隙，比喻时间过得很快。A 起死回生：指把快要死的人救活，形容 医术高明，不能指病人自己。C 钉是钉，卯是卯：喻做事认真。D 当面鼓对面锣： 比喻面对面的谈判或交换意见。
6．下列各句中加横线的熟语使用不恰当的一句是 A.这样的事如果先定调子，就难以集思广益了。 B.福利彩票投注点人头攒动，到晚上十点购买彩票的队伍仍然尾大 不掉。 C. 她从来不占别人的便宜，别人也休想沾她的光，和谁家共事都是 这样：小葱拌豆腐——一青二白。 D.项怀诚在第十六届世界设计师大会之“中国论坛”上说：中国的 发展只会对周边国家和地区带来好处。况且，中国有句俗语，“兔子 还不吃窝边草”呢！ 6．Ｂ（Ａ.惯用语，比喻事前确定口径或做法；Ｂ.“尾大不掉”比喻 机构下强上弱或组织庞大、涣散，以至指挥不灵；Ｃ .歇后语；D.俗语, 人们引用这句俗话，是取它“与邻为善”的引伸意。告诫人们，别在 家门口上做不应该做的坏事。
喻意性歇后语
一个巴掌拍不响——孤掌难鸣 八仙过海——各显神通 大水淹了龙王庙——自家人不认得自家人 擀面杖吹火——一窍不通 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
现代汉语中熟语的定义
现代汉语中熟语的定义熟语啊，这可是咱汉语里特别有趣又超实用的存在呢。
啥是熟语呢？熟语就像是一群老伙伴，在汉语这个大家庭里混得可熟了。
它不是哪一个人临时想出来的话，而是经过好多好多人、好长时间慢慢形成的固定的词组或者句子。
你看啊，就像“吃饱了撑的”，这一听就知道是说一个人没事找事，干些多余的事儿。
这可不是哪个人一拍脑袋就创造出来的，而是大家在日常生活里慢慢都这么说，就成了熟语了。
熟语有好多种类型呢。
成语就是其中很厉害的一种，像“画蛇添足”，这就好比一个人本来把事情做得好好的，非要多此一举，结果把事情搞砸了。
这成语啊，就像一个个精美的小盒子，每个里面都装着一个小故事或者一个道理。
再比如说歇后语，那可太好玩了。
像“外甥打灯笼——照旧（舅）”，前面说个事儿，后面给个巧妙的解释，这就像猜谜语一样，又有趣又好记。
还有惯用语，像“开绿灯”，这可不是说真的去开马路上的绿灯，而是说给人方便，允许别人做某事。
这就像给人开了一扇方便之门一样。
谚语呢，那就是老百姓智慧的结晶了。
“瑞雪兆丰年”，这就像是老天爷给咱农民伯伯的一个好兆头，告诉大家这场雪下得好，来年收成肯定不错。
熟语在咱生活里用处可大了。
你跟朋友聊天，要是能恰到好处地来上一两个熟语，那感觉就像炒菜的时候放了点特别的调料，立马变得有滋有味儿了。
比如说你朋友做了件傻事，你说“你这可真是搬起石头砸自己的脚啊”，是不是比你干巴巴地说“你做错事了，自己害自己了”要有意思得多？而且熟语还能让你的表达更加简洁准确。
要是你想形容一个人很贪心，你说“人心不足蛇吞象”，别人一听就懂了，不用你啰啰嗦嗦解释半天。
咱平时学习熟语也不难。
就像交朋友一样，你得多跟它们接触接触。
你可以多看些书，那些文学作品里到处都是熟语。
你看《红楼梦》里，熟语就像星星一样多。
或者你多听听老人们讲故事，他们嘴里啊，经常蹦出一些很有意思的熟语。
你听着听着就学会了。
这就好比你去一个新地方，多走走多看看，就熟悉那儿的路了。
高三语文词语专题复习
另外一些常见的成语 抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意 见或好作品。谦辞。 鼎力相助 ：〈书〉敬辞，大力（表示请托或感谢时用） 蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自 己题赠的字画等而使自己非常光荣（蓬荜：蓬门荜户的省 略）。也说蓬荜增辉。 比翼齐飞：比喻夫妻恩爱，朝夕相伴。也比喻互相帮助，共同 前进。 劳燕分飞：古乐府《东飞伯劳歌》：‘东飞伯劳西飞燕。’后 世用‘劳燕分飞’比喻人别离。 琴瑟调和：比喻夫妻恩爱。 倚马可待：比喻文章写得快。专门用来形容文思敏捷的成语有： 倚马千言、一气呵成、神来之笔、生花之笔等。
高三语文专题复习
——正确使用熟语
一、解读《考纲》
“正确使用熟语”是从2004年始高考语文《考 试大纲》新增加的一项内容。熟语是语言中常 用而定型的短语或句子。“短语”指成语、惯 用语和歇后语，“句子”指谚语和格言。将富 有时代气息的惯用语、歇后语、谚语、格言等 熟语纳入考试范围，体现了高考语文关注社会、 关注人生的特点。 多年来，高考对熟语的考 查仅限于成语，每年都有1题，分值3分，从历 年试题来看，它都是以选择题型出现，但从高 考统计来看，得分情况并不理想。
——考望文生义
点拨 成语的意思是约定俗成的，有的成语出自典故， 有的成语中还含有生僻的古义，如果单从字面 上去理解，容易望文生义，甚至风马牛不相及， 使用时如不仔细辨析，极易出错。
其他的例子 1、现在不少大款，认为钱是自己赚来的，怎么花谁也管不了，常 常挥金如土，一饭千金，他们还觉得这才叫有派，这才叫潇洒。 （比喻厚厚地报答对自己有恩的人。） 2、他挪用了两万多元公款，虽然有错，但毕竟罪不容诛。（诛： 把罪人杀死。罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。） 3、七月流火,早晚穿一件汗衫都热得受不了。（是说在农历七月天 气转凉的时节，天刚擦黑的时候，可以看见大火星从西方落下 去。 ） 4、入夏以来，长江、黑龙江流域，五风十雨，洪峰连连，水患不 断，给人民的生命财产造成了巨大损失。（五天刮一次风，十天 下一场雨。形容风调雨顺。） 5、近年来，由于纸价上涨，报纸杂志竞相提价，学子们惊呼：洛 阳纸贵今又来！（比喻著作有价值，流传广。） 6、他久假不归，一走就是半年多。（假：借；归：归还。原指假 借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。） 7、在这些具体而微的指示之下，从局长、股长到一般经办人员， 都只是市长操纵着的工具。（具体：各部分已大体具备；微：微 小。指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小 些。）
熟语
此外如“巧夺天工”只能用于人工建造，不 能用于自然景观；“相敬如宾”只能用于夫 妻；“涣然冰释”只指两人消除猜疑嫌隙等 均属这种类型。
五、不明差异
某些成语意义比较接近，有些题目就是要求 我们辨析其意义或用法上的差异。如果不能 明辨其差异，自然就难以选出正确答案。 ① 放在桌上的邮票不胫而走，急得小王满头 大汗。 ② 汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑 面而来，令人＿＿。（目不暇接/应接不暇） （1996年全国高考题） ③ 日寇在华犯下的耸人听闻的罪行，激起全 球华人的强烈愤慨。
①题中，“不胫而走”指消息迅速传播开来， 应换用“不翼而飞”，二者适用对象不同。 ②题中，两成语都有眼睛看不过来的意思， 但“应接不暇”更强调在动态的进行过程中， 与题干更贴切。 ③题中“耸人听闻”指故意夸大事实以让闻 者惊骇，应换用“骇人听闻”，指事实本身 让闻者震惊。
六、不明谦敬
有些成语带有谦虚意味，只能用于自己； 有些成语带有敬重意味，只能用于他人。 如果不明白成语的谦敬色彩，运用起来就 容易让人啼笑皆非。 ① 你身为师傅的入室弟子，却干出这种 丢人的事，真是忝列门墙。 ② 有什么困难尽管告诉我，我一定鼎力 相助。 ③ 您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只 是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定 会使居室蓬荜生辉。（2001年全国高考题）
2．（2005年高考 山东卷）下列各句中，加点的成语使用恰当的一 句是 （ ） A．他们到底扶持起了多少畜牧企业没有人记得清，只记得他们所 到之处，大量畜牧企业脱颖而出。 B．年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯 拉朽的创造力，更需要不殚超越的勇气。 C．她扮演的众多角色尽管各不相同，但都有一种共同的东西，那 就是舍我其谁的傲气和不达目的绝不罢休的豪气。 D．这次来美国参加国际会议，要积极参加活动，既能向各国的同 行学习，又能走马观花的感受美国的生活。
熟语专题复习教案
熟语专题复习教案一、教学目标1. 理解并掌握常用的熟语，包括成语、谚语、俗语等。
2. 能够正确运用熟语进行口语表达和写作。
3. 提高对熟语的辨识能力和运用能力。
二、教学内容1. 成语的定义和特点2. 常用的成语及其意思和用法3. 谚语、俗语的定义和特点4. 常用的谚语、俗语及其意思和用法5. 熟语的运用技巧和方法三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语或故事引入熟语的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解成语、谚语、俗语的定义和特点，举例说明常用的成语和谚语、俗语。
3. 练习：提供一些练习题，让学生辨别和运用所学的熟语。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己知道的熟语，并互相解释和运用。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习题的正确率：检查学生完成练习题的正确率，评估其对熟语的理解和运用能力。
3. 小组讨论的展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享熟语的准确性和运用能力。
五、教学资源1. 熟语教材或参考书2. 练习题和答案3. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）4. 白板和黑板5. 教学课件或幻灯片六、教学活动1. 案例分析：通过分析一些含有熟语的例句，让学生理解熟语在实际语境中的运用。
2. 游戏环节：设计一个熟语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学熟语，并增加课堂趣味性。
3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，用所学的熟语编写对话或短剧，并进行表演。
七、教学策略1. 情境教学：创设各种真实的语境，让学生在特定的情境中学习和运用熟语。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，通过提问、回答、讨论等方式，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，提供不同难度的教学内容和活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
八、教学拓展1. 熟语故事：讲解一些有趣的熟语故事，让学生了解熟语的来源和背后的文化内涵。
2. 熟语收集：鼓励学生在课后收集和整理自己喜欢的熟语，并进行分享和交流。
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熟语包括成语、习惯用语、歇后语三大类，本文就此作了简要分析，欢迎使用。
一、成语
（一）成语是一种相沿习用具有书面语色彩的固定短语。
如：
四面楚歌歌功颂德德才兼备首屈一指首当其冲虎头蛇尾
生活中运用的成语很多，这里不一一列举。
（二）成语的特征及其运用
1、意义的整体性
它是意义往往并非其构成的分意义的简单相加，而是在其构成成分的意义的基础上进一步概括出的整体意义。
如：油头粉面，表现意义是抹了油的头和擦了粉的脸，实际含义是形容人打扮得妖艳轻浮。
破釜沈舟表面意义是砸破饭锅沉下船，实际含义是下定决心干到底。
虎头蛇尾表面意义是虎的头，蛇的尾，实际含义是做事有始有终，起初声势很大，后来劲头很小。
针对这一特点，我们在运用成语的时候要注意，弄清成语的实际意义。
除了要弄清表面意义与内部含义的区别之外，有些成语是带有感情色彩的，还要弄清成语的褒、贬义。
例：
再接再厉――变本加厉
侃侃而谈――夸夸其谈
深思熟虑――处心积虑
前面的带有褒义，而后面的一组带有贬义。
2、结构的凝固性
成语的结构形式（字数、词序、成分）是定型的、凝固的。
一般必须沿用原型，不能随意变换和增减其中的成份。
殃及池鱼不能变换为殃及塘鱼
战略部署不能改为战略和部署
当然，成语有其确定的字形和读音，不能写错、读错，这我们在纠正错别字时也讲过。
例：
委曲求全――委屈求全（×）
不计其数――不记其数（×）
言简意骇（gāi）不能读作hài
呱呱坠（zhuì）把不能读duò或duì
至于成语的来源，大家只要看书稍作了解即可。
二、惯用语
惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语。
简明生动，通俗有趣，口语色彩浓，是惯用语的主要特征。
并且惯用语大都是三字的动宾短语，也有其他格式的。
例：
动宾式：耍滑头、耍花招、放空炮、开绿灯、揪小辫子
炒鱿鱼、扯后腿、钻空子、吹牛皮、绕弯子、傍大款
偏正式：铁公鸡、马后炮、过后计、空城计、铁饭碗、墙头草、下马威、耳边风、绊脚石
主谓式：天晓得
其他：巴不得三七二十一
三、歇后语
是由近似于谜面，谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。
例：茶壶里煮饺子——倒不出来
哑吧吃黄莲——有苦说不出
1、喻意歇后语
它的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释。
①有的解释部分的意义是它的字面上的意义。
例：
大海里捞针——无处寻
泥菩萨过江——自身难保
哑巴吃黄连——有苦说不出
②有的解释部分的意义是它的转义。
例：
快刀切豆腐——两边光（两边讨好）
茶壶里煮饺子——倒不出来（学问、知识（倒/讲）不出来）
2、谐音歇后语
它的后一部分是音同或音近现象表达意思，这是一种言在此而意在彼，妙语双关的现象。
例：
飞机上吹嗽叭——响（想）得高
和尚打伞——无岁（法）无天
外甥打灯笼——照舅（旧）
韭菜伴豆腐——一青（清）二白
腊月里的萝卜——冻（动）了心
恰当地运用歇后语，可使语言生动活泼，饶有趣味，给读者留下鲜明深刻的印象。