《快乐的音乐会》精品备课(音乐)
- 格式：doc
- 大小：26.00 KB
- 文档页数：5
《快乐的音乐会》
一、教学说明：
音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。
“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。
我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。
真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。
二、教学分析：
1、教材分析：
《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口。
从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近二年级的情感世界和心理特点。
除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一单元的乐理知识的深化应用，又有新鲜的象声词出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。
2、学生分析：
新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点。
适合进行直观教学。
教学中学生通过听、拍、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
三、教学目标：
情感目标：体会歌曲快乐的情绪，激发学生对于音乐的喜爱。
知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。
了解表现胡琴、喇叭、小鼓的象声词。
能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力。
并通过对歌词的二次创作，培养他们的音乐想象力和创造力。
四、教学重点：
①学会正确演唱歌曲。
②能对歌词进行二次创作。
五、教学难点：
休止符及结束句的正确演唱。
六、教学方法：
教师通过运用故事法、听唱法、听辩法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、交流音乐、体验音乐的机会。
整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。
七、教学过程：
（一）情境引入，激发兴趣
1、视频导入，创设教学情境。
师：很高兴和同学们一起走进音乐课堂，先看一段视频去感受音乐带给我们的快乐！（出示视频《拉德斯基进行曲》）
师：听后介绍：这是在世界音乐之都-维也纳的金色大厅举办的新年音乐会，刚才我们听到的就是著名交响乐《拉德斯基进行曲》，每当人们听到都会情不自禁的拍起手来，沉浸在快乐的音乐会中。
（二）聆听学唱，突破难点
1、放视频《快乐的音乐会》。
师：思考歌曲的情绪怎样？（师领用强弱拍击）
生聆听边强弱拍击。
生回答：欢快、优美。
2、师：同学们挺得那么开心，老师也想唱给大家听！（演唱中做拉二胡、吹喇叭、敲铜鼓的动作）
要求：（请你仔细听歌中都唱到哪些乐器？）
听后师问：你听到哪些乐器在演奏？
生回答：小胡琴、小喇叭、小铜鼓。
3、出示乐器
师：我们一起来看这三种乐器。
（师逐一出示小胡琴、小喇叭、小铜鼓。
）
4、学生边看边聆听边模仿动作。
5、师：你们做的好极了！这里老师要提个问题，考考你们的听力。
在这首歌里，胡琴、喇叭、鼓的音色是怎样表现的？
师：胡琴发出什么声音？
生：回答二胡嗞扭扭。
师出示节奏，进行节奏念白。
（同样方法练习喇叭的音色）。
师：谁能为小鼓填上歌词？（探究学习）
6、师：老师告诉你们象这些能形象地表现乐器音色的词叫象声词。
7、师：音乐会就要结束了，乐曲演奏进入了高潮，你们听这句，和第三段的最后一句一样吗？
放两个乐句，引导学生说出相同处与不同处，并试着唱一唱。
8、下面请同学们再次聆听歌曲，并随音乐默唱。
9、出声填词演唱。
（三）师生互动，愉悦情趣
1、师：同学们唱得真好，老师也想加入你们的队伍欢迎吗？
出示课件，师生分乐句合作演唱。
2、小动物们的演出这么精彩，我们也一起来参加他们的音乐会好吗？（唱、奏、演多种形式体验音乐快乐的情绪）。
（四）探索创造，评价提高
1、师：同学们你们喜欢这首表现乐器的歌曲吗？那请你们思考一下，我们还学过哪些类似的歌呢？
生回答：《法国号》、《布娃娃弹琴》等。
2、师：歌中有表现乐器音色的象声词吗？
生回答：嗡巴巴、叮叮咚
3、师：怎样演奏这两种乐器？
学生模仿。
4、师：今天老师为咱们班的乐队带来一为新成员，你们想认识它吗？（请同学们闭上眼睛聆听）
师演奏镲。
5、师：谁听出来了？（介绍镲）它的音色应该用什么象声词更贴切？
学生：讨论。
（咣——）
6、老师组织学生分组，分乐器创编歌词，进行汇报。
7、引导学生互相评价，自我评价。
结束：欢乐的时光总是短暂的，下课的时间又到了，让我们演奏着自己喜欢的乐器快乐走出教室吧！。
