解析教学法在概率论与数理统计教学中的应用探索
- 格式：pdf
- 大小：179.20 KB
- 文档页数：2
Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｇｕｉｄａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｎ ｔｈｅ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｃｏｌｌｅｇｅ，ｉｔ ｐｕｔｓ ｆｏｒｗａｒｄ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ａｉｍ ｏｆ ｆｏｓｔｅｒｉｎｇ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ·－ｏｒｉｅｎｔｅｄ ａｎｄ ｓｋｉｌｌ－－ｏｒｉｅｎｔｅｄ ｔａｌｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｏｂａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ ｃｏｕｒｓｅｓ．Ｉｎ ｖｉｅｗ ｏｆｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｐｒｏｂｌｅｍ ｓ ｏｆｐｒｏｂａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅ ａｎａｌｙｔｉｃ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍ ｅｔｈｏｄ ｉｓ ｕｓｅｄ ｉｎ ｐｒｏｂａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ．Ｔｈｕｓ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃａｎ ｂｅ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ ｉｎｔｏ ｔｅａｃｈｅｒｓ’ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｓ ｗ ｅｌｌ ａｓ ｓｔｕ— ｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｐｒｏｂｌｅｍ ｓ ｃａｎ ｂｅ ｉｍ ｐｒｏｖｅｄ．Ｉｔ ｗｏｕｌｄ ｈｅｌｐ ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｏｆ ａｐｐｌｉｅｄ ｓｋｉｌｌｅｄ ｔａｌｅｎｔｓ． Ｋｅｙｗ ｏｒｄｓ ａｎａｌｙｔｉｃ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ；ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｃｏｌｌｅｇｅ；ｐｒｏｂａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ；ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｙ
课 程 教 学
Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ Ｔｅａｃｈｉｎｇ
解析 教学法在概率 论与
数理统 计教学 中 的应 用探索
赵 雪芬
（宁夏 大学新华 学院 宁夏 ·银川 ７５００２１） 才为导向 的背景下 ，针对 目前概率论 与数理统计课程教学 中存在
程 的 教 学现 状 ，给 出… 个 符 合 “以专 业 需 求 为 导 向 ，以实 际应 用
概 率 论 与数 理 统 计 课 程 是 一 门应 用 性 极 强 的课 程 。 学 习
为 目的 ”的教 学 方 法 ，使 得 概 率 论 与 数 理 统 计 的教 学 适 合 独 立 该 课 程 的 目的 是 为 了让 学 生 能 够 利 用 概 率 论 与 数 理 统 计 知 识
０引言
解 该 问题 涉 及 的各 种 要 素 ，引 出 问题 所 涉 及 的 知 识 点 ，然 后 围
概 率 论 与 数 理 统 计 课程 是 独 立 学 院 理 、经 管 各专 业 必 修 绕 问题 讲 解 知 识 点 ，最 后 解 决 问题 。同 时建 立 起 求 解 同类 问题
的数 学基 础 课 之 一。该 门课 程 一 般 开 设 在 学 习高 等 数 学 （微 积 的模 型 ，做 到 能 够 举 一反 三 ，达 到知 识 的 迁 移 和 融会 贯通 目 的 。
的问题 ，将解析教 学法应用到概 率论 与数理统计课程的教学 中，使学生可以有 效融入到教 学过程 中，从 而提 高学生解决
实际问题 的能力，有利于应 用技 能型人 才的培 养。
关键 词 解 析 教 学 法 独 立 学 院 概 率 论 与 数 理 统 计 应 用 能 力
中 图 分 类号 ：Ｇ４２４
文 献标 识 码 ：Ａ
ＤＯＩ：１０．１６４００／ｊ．ｃｎｋｉ．ｋｊｄｋｚ．２０１８．０５．０４９
Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ Ａｎａｌｙｔｉｃ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍ ｅｔｈｏｄ
ｉｎ Ｐｒｏｂａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ Ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ Ｔｅａｃｈｉｎｇ
ＺＨ Ａ０ Ｘ ｕｅｆｅｎ （Ｘｉｎｈｕａ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｎｉｎｇｘｉａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎｉｎｇｘｉａ，Ｙｉｎｃｈｕａｎ ７５００２ １）
１．２解 析 教 学 法 的 教 学 目标
型和 以应 用 型 人 才 培 养 目标 的背 景 下 ，如 何 激 发 学 牛对 概 率 论
解析教 学法 的主要教学 目标是让学生对解决 问题 的知识
与数 理统 计 这 门课 程 的 学 习 兴趣 ，以及 如 何 培 养 学 生运 用 理 论 点理 解 透 彻 ，能够 运用 学 到 的知 识 举 一 反 三 ，可 以独 立解 决 问
着 广 泛 的 应 用 。
解 析 教 学 法 对 于 理 论 知 识 多 ，教 学 难 道 较 大 ，案 例 非 常丰
目前 ，独 立 学 院 的学 生 存 在 基础 知识 比较 薄 弱 和学 习积 极 富 的概 率 论 与 数 理 统 计 课 程 的 教 学 非 常 适 用 。运 用 解 析 教 学
知 识 去 分 析 、解 决 问题 的数 学 应 用 能 力 就 显 得 非 常 重 要 。
题 。在 讲 授 知 识 点 的 同时 ，更注 重 培 养 学 生 独 立 发 现 问题 、分
根 据 独 立 学 院 学 生 的学 习特 点 以 及概 率 论 与 数 理 统 计 课 析 问题及解决 问题 的能力 ，进而提 高学生 的实践和创新能力 。
性 不 高 的 问题 ，这 导致 独 立 学 院 的学 生 难 以适 应 现 有 的概 率 论 法 授 课 ，可 以更 好 地 培 养 学生 学 习知 识 、应 用 知 识和 创 新 能力 。
与 数 理 统 计 教 学 方 法 ，使 得 课 堂 教 学 效 果 不 好 。在 独 立 学 院 转
分）和 线 性 代 数 课 程 之 后 ，其 具 有 较 强 的理 论 性 和 较 广 泛 的 应 由此 可 以看 出 ，解 析 教 学法 是 集 问题 式 教学 、启 发 式教 学 、理论
用 领 域 ，在 国 民经 济 、工程 技 术 、医药 、航 空航 天 、军 事等 领 域 有 式 教 学 、讨 论 式 教 学 、案 例 式 教 学 为 一 体 的 综 合性 教 学 方法 。
课 程 教 学
Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ Ｔｅａｃｈｉｎｇ
解析 教学法在概率 论与
数理统 计教学 中 的应 用探索
赵 雪芬
（宁夏 大学新华 学院 宁夏 ·银川 ７５００２１） 才为导向 的背景下 ，针对 目前概率论 与数理统计课程教学 中存在
程 的 教 学现 状 ，给 出… 个 符 合 “以专 业 需 求 为 导 向 ，以实 际应 用
概 率 论 与数 理 统 计 课 程 是 一 门应 用 性 极 强 的课 程 。 学 习
为 目的 ”的教 学 方 法 ，使 得 概 率 论 与 数 理 统 计 的教 学 适 合 独 立 该 课 程 的 目的 是 为 了让 学 生 能 够 利 用 概 率 论 与 数 理 统 计 知 识
０引言
解 该 问题 涉 及 的各 种 要 素 ，引 出 问题 所 涉 及 的 知 识 点 ，然 后 围
概 率 论 与 数 理 统 计 课程 是 独 立 学 院 理 、经 管 各专 业 必 修 绕 问题 讲 解 知 识 点 ，最 后 解 决 问题 。同 时建 立 起 求 解 同类 问题
的数 学基 础 课 之 一。该 门课 程 一 般 开 设 在 学 习高 等 数 学 （微 积 的模 型 ，做 到 能 够 举 一反 三 ，达 到知 识 的 迁 移 和 融会 贯通 目 的 。
的问题 ，将解析教 学法应用到概 率论 与数理统计课程的教学 中，使学生可以有 效融入到教 学过程 中，从 而提 高学生解决
实际问题 的能力，有利于应 用技 能型人 才的培 养。
关键 词 解 析 教 学 法 独 立 学 院 概 率 论 与 数 理 统 计 应 用 能 力
中 图 分 类号 ：Ｇ４２４
文 献标 识 码 ：Ａ
ＤＯＩ：１０．１６４００／ｊ．ｃｎｋｉ．ｋｊｄｋｚ．２０１８．０５．０４９
Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ Ａｎａｌｙｔｉｃ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍ ｅｔｈｏｄ
ｉｎ Ｐｒｏｂａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ Ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ Ｔｅａｃｈｉｎｇ
ＺＨ Ａ０ Ｘ ｕｅｆｅｎ （Ｘｉｎｈｕａ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｎｉｎｇｘｉａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎｉｎｇｘｉａ，Ｙｉｎｃｈｕａｎ ７５００２ １）
１．２解 析 教 学 法 的 教 学 目标
型和 以应 用 型 人 才 培 养 目标 的背 景 下 ，如 何 激 发 学 牛对 概 率 论
解析教 学法 的主要教学 目标是让学生对解决 问题 的知识
与数 理统 计 这 门课 程 的 学 习 兴趣 ，以及 如 何 培 养 学 生运 用 理 论 点理 解 透 彻 ，能够 运用 学 到 的知 识 举 一 反 三 ，可 以独 立解 决 问
着 广 泛 的 应 用 。
解 析 教 学 法 对 于 理 论 知 识 多 ，教 学 难 道 较 大 ，案 例 非 常丰
目前 ，独 立 学 院 的学 生 存 在 基础 知识 比较 薄 弱 和学 习积 极 富 的概 率 论 与 数 理 统 计 课 程 的 教 学 非 常 适 用 。运 用 解 析 教 学
知 识 去 分 析 、解 决 问题 的数 学 应 用 能 力 就 显 得 非 常 重 要 。
题 。在 讲 授 知 识 点 的 同时 ，更注 重 培 养 学 生 独 立 发 现 问题 、分
根 据 独 立 学 院 学 生 的学 习特 点 以 及概 率 论 与 数 理 统 计 课 析 问题及解决 问题 的能力 ，进而提 高学生 的实践和创新能力 。
性 不 高 的 问题 ，这 导致 独 立 学 院 的学 生 难 以适 应 现 有 的概 率 论 法 授 课 ，可 以更 好 地 培 养 学生 学 习知 识 、应 用 知 识和 创 新 能力 。
与 数 理 统 计 教 学 方 法 ，使 得 课 堂 教 学 效 果 不 好 。在 独 立 学 院 转
分）和 线 性 代 数 课 程 之 后 ，其 具 有 较 强 的理 论 性 和 较 广 泛 的 应 由此 可 以看 出 ，解 析 教 学法 是 集 问题 式 教学 、启 发 式教 学 、理论
用 领 域 ，在 国 民经 济 、工程 技 术 、医药 、航 空航 天 、军 事等 领 域 有 式 教 学 、讨 论 式 教 学 、案 例 式 教 学 为 一 体 的 综 合性 教 学 方法 。
