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2024版(完整版《燕歌行》课件一、教学内容本节课我们将学习《燕歌行》，这是唐代诗人高适的代表作之一。
教学内容主要涉及教材第四章第三节的古诗文部分，详细内容包括对《燕歌行》全文的解读、赏析以及相关的历史文化背景。
二、教学目标1. 理解并背诵《燕歌行》全文，掌握其文学特点及艺术价值。
2. 通过对《燕歌行》的学习，提高学生对古诗文鉴赏的能力，培养学生对古典文化的热爱。
3. 了解唐代边塞诗的背景和特点，拓宽学生的知识视野。
三、教学难点与重点教学难点：对《燕歌行》中一些生僻字、词的理解和记忆；对边塞诗的背景和特点的掌握。
教学重点：《燕歌行》全文的解读、赏析以及唐代边塞诗的文学价值。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《燕歌行》原文打印稿、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示边塞风光图片，引导学生了解边塞诗产生的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诗人高适及其创作《燕歌行》的背景，带领学生朗读全文，让学生初步感受诗的韵律美。
3. 课文解读：详细讲解《燕歌行》全文，分析诗句的意境、用词、修辞手法等，帮助学生深入理解诗意。
4. 例题讲解：以课文中的难点为例，进行讲解，指导学生正确理解和运用。
5. 随堂练习：让学生结合所学，进行翻译、赏析等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗人：高适2. 诗名：《燕歌行》3. 文学特点：边塞诗、豪放、激昂4. 重点词语：戍楼、烽火、胡马、阴山5. 赏析要点：意境、用词、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《燕歌行》全文。
（2）翻译诗句：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
”（3）简述《燕歌行》的文学特点。
2. 答案：（1）略。
（2）青海上空飘着长长的云，遮蔽了雪山；孤城遥望着玉门关。
（3）《燕歌行》是一首边塞诗，具有豪放、激昂的特点，用词雄浑，意境壮阔。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《燕歌行》，让学生感受到了古诗文的美，培养了学生对古典文化的兴趣。
《燕歌行》高适教学课件一、教学内容本节课选自教材《古代诗歌鉴赏》第四章《唐代诗歌》第二节，详细内容为高适的《燕歌行》。
此诗描绘了壮士边塞征战的生活场景，表达了诗人对战争的悲悯及对将士的敬意。
二、教学目标1. 理解并掌握《燕歌行》的背景、意境和情感表达。
2. 学会分析古代诗歌的韵律、修辞手法，并运用到实际鉴赏中。
3. 培养学生的爱国情怀和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析诗中的意象、修辞手法及其作用。
教学重点：理解诗人的情感表达，培养学生的诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《燕歌行》诗句卡片、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示边塞风光图片，引导学生感受边塞的雄浑壮美，激发学生对边塞诗歌的兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍高适及其创作背景，引导学生了解《燕歌行》的创作情境。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗中的意象、修辞手法，引导学生理解诗人的情感表达。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是诗中的壮士，描述在边塞征战的生活场景。
5. 例题讲解：分析《燕歌行》中的重点句子，讲解答题技巧。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他边塞诗歌，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《燕歌行》高适2. 板书内容：背景介绍诗句解析意象：大漠、长河、落日、孤烟修辞手法：对仗、夸张、拟人情感表达：战争悲悯、将士敬意答题技巧：抓关键词、分析手法、联系背景七、作业设计1. 作业题目：分析《燕歌行》中的意象和修辞手法，结合诗句谈谈你对诗人情感的理解。
2. 答案要求：结构清晰，观点明确，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，使学生更好地理解《燕歌行》的内容和情感。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他边塞诗人作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、王昌龄的《出塞》等，进一步了解边塞诗歌的特点和魅力。
高适《燕歌行》课件目录CATALOGUE•引言•诗歌内容赏析•艺术特色探讨•文化内涵与价值观解读•跨时代意义及现代启示•课堂互动环节01 CATALOGUE引言诗人高适简介高适（约704年—约765年），字达夫、仲武，汉族，唐朝渤海郡（今河北景县）人，后迁居宋州宋城（今河南商丘睢阳）。
唐代著名的边塞诗人，曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县候，世称高常侍。
高适与岑参并称“高岑”，有《高常侍集》等传世，其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。
开封禹王台五贤祠即专为高适等五位开过功臣而建。
《燕歌行》创作背景《燕歌行》作于开元二十六年（738）。
此诗虽用乐府旧题，却是因时事而作的，这是乐府诗的发展，如果再进一步，就到了杜甫《丽人行》、《兵车行》、“三吏”等即事命篇的新乐府了。
《燕歌行》是一个乐府题目，属于《相和歌》中的《平调曲》，这个曲调以前没有过记载。
高适的《燕歌行》是写边塞将士生活，用燕歌行曲调写此题材他是第一个。
历来注家未对序文史事详加考核，都以为是讽张守珪而作。
作者有感于幽州节度使张守珪与奚族作战打了败仗却谎报军情，作诗加以讽刺。
此诗在艺术上善于运用对比映衬的手法，使作品的主题更加鲜明突出，人物形象更加生动鲜明，思想感情也更加丰富深刻。
同时，语言质朴流畅，音韵铿锵有力，具有很高的艺术成就和审美价值。
《燕歌行》不仅是高适的“第一大篇”（近人赵熙评语），而且是整个唐代边塞诗中的杰作名篇。
诗的主旨是谴责在皇帝褒奖宠赏下的将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失利，使战士受到极大痛苦和牺牲，反映了士兵与将领之间苦乐不同，庄严与荒淫迥异的现实。
诗虽叙写边战，但重点不在民族矛盾，而是讽刺和愤恨不恤战士的将领。
同时，也写出了为国御敌之辛勤。
主题仍是雄健激越，慷慨悲壮。
诗歌在文学史上的地位02CATALOGUE诗歌内容赏析全文概述与结构分析全诗共28句，以七言歌行体写成，分为四段，每段各有一个重点。
