人类文明的引擎(文科2016版)

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝集=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌《人类文明的引擎》教课方案课程标准：以蒸汽机发明和电气技术应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

教课目的：1.知识与能力：①认识第一次、第二次工业革命的主要成就和特点；②认识科学发展和技术进步的关系。

③掌握两次次工业革命的背景和影响。

④能运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辨证关系的原理剖析工业革命的条件和影响。

⑤能运用历史资料，提升全面评论历史事件的能力。

2.过程与方法：利用有关的教课资源，会采集、整理、运用与有关的历史学习资料，进行有关的判断剖析。

能运用联系的看法察看问题，擅长从不一样的角度发现问题，解决问题。

能够利用有关的教课资源持续研究试验，认识发明的原理和构造。

加深对知识的认识和理解。

3.感情态度与价值观：经过学习，认识技术进步对人类社会的重要影响，建立科技是生产力的看法。

经过学习，认识发明家发明的过程，形成勇于研究，勤于实践科学的精神；认识发明的艰辛，加强面对挫折的能力。

加强毅力，建立百折不回、锲而不舍的精。

经过认识发明的结果建立成功的信念。

教材剖析：本课教材主要介绍了世界科学历程中的“蒸汽时代”和“电气时代” 。

蒸汽机是工业革命期间最伟大的发明，第二次工业革命以电力的宽泛应用为明显特点，电的发明及宽泛使用在第二次工业革命中饰演侧重要角色。

蒸汽机的发明和电气技术的宽泛应用，推进社会各个方面发生了巨大改革。

因为这两个期间科技成就的文字和资料比较丰富，建议在教课时适合增补，增添学生对这两个期间科技成就的感性认识，为深入认识科学技术进步的意义确定基础。

教课要点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。

教课难点：理解科学与技术的联合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。

教课方法：以问题研究式为主，启迪、指引学生踊跃的思虑。

教课器具：利用多媒体技术，创建情境，为学生供给丰富、直观的图片和文字资料，激发学生的学习兴趣。

《人类文明的引擎》说课稿各位评委、各位老师：大家好！很荣幸有这个机会，通过赛教的方式与大家交流，希望大家开诚布公，多多指出我这节课设计的不足，并提出宝贵的意见和建议，使我有更大的进步。

今天我说课的内容是高中历史必修三第七单元第三专题《人类文明的引擎》，我将从以下几个方面说说这节课：一、教材【课标要求】以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

【教材地位和作用】（1）本课在必修第三册中的地位和作用：作为必修三思想文化史中的一节课本课的学习有助于学生理解科技进步对人类文明的重要影响，体现了思想文化在人类历史发展中的重要作用。

（2）本课在专题七中的地位和作用：专题七第一节和第二节主要讲的是近代科学理论的突破，而本节课以及第四节主要讲的是将科学的潜在的力量转化成了现实的力量集中体现在对人类文明产生的重要影响。

二、教学目标：【知识与能力】（1）了解人类社会进入蒸汽时代和电气时代的标志和大致时间，（2）举出瓦特改良蒸汽机、法拉第发现电磁感应现象、西门子研制发电机、格拉姆发明电动机、爱迪生的发明等史实，说明蒸汽机和电气技术的应用对社会发展的作用；（3）培养分析问题与解决问题的能力；（4）培养提取有效信息的能力培养学生知识的横向和纵向联系能力。

【过程与方法】（1）通过材料的研读，问题的探究理解蒸汽机和电力技术应用对社会发展的作用，并强化论从史出、史论结合的历史思维方法；（2）通过教师和学生讲述科学家的故事和学生选择喜爱的名言方式体会科学家的精神【情感、态度、价值观】通过学习，了解发明家发明的过程，形成勇于探索，勤于实践科学的精神；了解发明的艰辛，增强面对挫折的能力；通过了解发明的结果树立成功的信念。

感受爱迪生等科学家热爱科学不懈追求的精神【教学目标确定依据】课程标准、教学指导意见、学生的具体情况和接受能力。

三、学情（学情分析）高二年学生大都在16—18岁的年龄区间，心理和生理正逐步走向相对稳定与成熟。

第三课人类文明的引擎内容标准：以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

知识与能力：了解科技促进社会发展的基本知识。

培养学生观察现实的能力，了解现实社会生活中需要改进的工具或技术。

学生能正确评价科学家对科技进步的贡献，能正确认识个人在历史发展中的作用。

过程与方法：概括科技促进生产发展的线索，比较两次科技革命的特点。

让学生联系具体史实，了解科技进步对生产效率提高的作用，从而认识科技改变社会生产和生活的巨大作用。

情感、态度与价值观：通过学习，帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念。

通过学习，使学生认识到科学技术进步是人类追求进步的产物，培养学生热爱科学的感情。

教学重点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。

教学难点：理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。

导入：师：科教兴国战略是建设中国特色社会主义理论的重要组成部分，根据专题四的学习，科教兴国战略提出的理论基础是什么？生：1988年邓小平提出的“科学技术是第一生产力的”论断。

师：通过前面的学习，大家对这句话已经有了一定的认识，这节课我们将通过对“人类文明的引擎”中的一些具体史实的了解，来进一步加深对这句话的理解。

师：什么是引擎，一般指什么？生：发动机或马达，是动力装置。

师：那么这里所说的推动人类文明进步的引擎指的是什么？生：科学技术~~~~。

师：根据预习可以看出科学技术是推动社会发展的重要动力，是推动人类文明前进的引擎。

科学技术推动社会发展的作用集中体现在了三次工业革命中，该节介绍的主要是有关第一次和第二次工业革命中科学和技术对社会发展的推动。

使用教材达成课标要求：师：教师指导学生回忆第一次工业革命的发源地及开始行业。

生：英国。

棉纺织业。

师：那么在棉纺织业方面主要有哪些技术发明和创新呢？生：学生说出包括纺和织方面，并进行列举。

师：1教师根据学生所列引导学生分析这些技术是在生产的过程中由于社会生产的需要的直接推动，由生产者根据实践经验而发明创新。

7.3 人类文明的引擎（教课设计2）【课程标准】以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

【教课过程】一、棉纺织业的技术创新1．代表成就(1)1765 年，哈格里夫斯发明“珍妮机” ，标记着工业革命的开始。

(2)1769 年，阿克莱特发明水力纺纱机。

(3)1779 年，克隆普顿发明“骡机” ，提升了纱的产量和质量。

(4)1785 年，卡特莱特研制出水力织布机。

2．意义英国棉纺织业在技术上达成了由手工业向机器大工业的过渡。

二、“全能的原动机”1．发明、改造过程国家人物/时间主要贡献地位法国巴本实验型汽缸最初把制造蒸汽动力的假想1690 年付诸实行英国纽可门纽可门蒸汽机第一台真实意义上的动力机1705 年瓦特蒸汽机宽泛应用，成为“万英国1769 年改进蒸汽机能的原动机”1782 年2.历史影响(1)推进了工厂的大批出现，历史跨入蒸汽时代。

(2)推进了交通运输工具的改进。

1803 年美国人富尔顿制成汽船， 1814 年英国人史蒂芬孙研制出蒸汽机车。

(3)1794 年，英国人莫兹利发了然挪动刀架，推进了机械加工制造业的出生。

三、“科”“技”联合的模范1．电的发明和应用(1)1831 年英国的法拉第发现电磁感觉现象，提出发电机的理论基础。

(2)俄国物理学家雅可比制成第一台适用的电动机。

(3)1866 年德国人西门子发了然发电机。

(4)1870 年比利时人品拉姆发了然拥有商品价值的直流电动机。

(5)1882 年，美国人爱迪生在纽约创立发电站，把输电线连结成网络。

2．内燃机的发明和应用(1)19 世纪 80 年月先期，德国人卡尔·本茨和戴姆勒制成以汽油为燃料的内燃机。

(2)1887 年狄塞尔制成柴油机。

(3)19 世纪末汽车出生，汽车工业成立。

远洋轮船、飞机等也陆续出现。

(4)内燃机的发明也推进了石油开采业的发展，加快了石油化学工业的产生。

3．化学工业的成立1867 年，瑞典人诺贝尔发了然炸药。