苏教版语文石榴

《石榴》教案 (苏教版八年级下册)共3篇《石榴》教案 (苏教版八年级下册)1一、教材分析《石榴》是苏教版八年级下册的文学课本，作者是鲁迅。

在本教材中，鲁迅作为中国现代文学的开创者和先驱，其作品包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等广为人知，他的作品以批判现实、揭露社会弊病、关注人民利益为主要特征，深受广大读者喜爱。

《石榴》这篇短篇小说写于1924年，是鲁迅的代表作之一，被誉为“鲁迅小说的代表作之一”，是一篇具有现实主义风格的文学作品。

它以山东民间故事为背景，以农民那种扑朔迷离的思维方式为表现手法，用深刻的写实手法，揭示了封建社会下的压迫和矛盾。

本文的语言简洁明了，流畅而有力，富有情感和思想性。

二、教学目标1.了解鲁迅的生平和创作背景，理解《石榴》的写作风格和内涵，领会现实主义文学的精神和传统。

2.掌握小说主要人物形象的特点和发展演变过程，加深对小说情节发展的理解和把握。

3.理解小说文本中的象征意义，领会作者的写作意图，培养对文学作品深层次思考的能力。

4.提高读写能力和文学鉴赏能力，培养表达能力。

三、教学重难点1.教学重点（1）深刻理解小说文本中的象征意义和抒情性，了解故事蕴含的内涵，掌握小说的结构特点和人物形象特点。

（2）理解现实主义文学的传统和精神，掌握现实主义的文学表现形式与主题思想。

2.教学难点（1）坚持理论联系实践，结合当代现实与文学经典之间的关系，提高文学素养，把文化扎根于民众之中。

（2）分析文本的深层次语言表达和寓意，探索作者的写作方法和思维模式。

四、教学策略1.认真阅读课文，对鲁迅的生平、创作背景、作品风格、文学思想等方面进行讲解和阐述。

2.通过小组讨论、针对性问题、课堂演讲等方式，引导学生对小说中的象征意义和人物形象特点进行深入思考和探讨。

3.指导学生利用各种学习资源，如文献资料、电影、音乐等进行文学扩展，增强学生的文化自觉和阅读兴趣。

五、教学过程第一课时了解鲁迅和《石榴》教学目标：1.使学生了解鲁迅的生平和创作背景，掌握他的文学创作特点。

苏教版小学语文教案——石榴一、教学目标1.能读准并正确发音和书写“石榴”这个词。

2.能够了解石榴的外形、性质、种植方法等方面的信息。

3.通过学习石榴相关的诗歌和故事，增强学生对中华传统文化的了解和认识。

4.通过观察、分析、比较不同类型的文本和图画，提高学生的阅读能力和审美能力。

二、教学内容1. 生字词学习：石榴1.1 读音练习1.引导学生注意石榴的音节组成，进行音节的拆分，在读音的时候逐个组成音节，培养学生的音感。

2.向学生展示石榴的图片或真实的石榴水果，让学生观察和体验石榴的外形、色彩和质感，从而更好地记忆读音。

1.2 书写练习1.讲解石榴的字形结构，引导学生掌握石榴的笔画和笔顺，并分段逐笔模仿书写，注意书写规范。

2.给学生提供正确的石榴字形进行描红和填写练习，既巩固了石榴字的形状和笔顺，又练习了书写技巧。

2. 知识普及：了解石榴2.1 石榴的外形与性质1.放映介绍石榴的图片或视频，帮助学生认识石榴的外形特征和内部构造。

2.向学生介绍石榴的营养价值和药用价值，教授石榴的常见食用方法和功效。

2.2 石榴的种植和产地1.向学生简单介绍石榴的生长条件和种植规律，启发学生思考石榴的生长环境和存活条件。

2.引导学生探究石榴的产地分布，了解国内外主要石榴产区及其特点，形成对地理环境和气候因素的基本了解。

3. 诗歌和故事：石榴的文化内涵3.1 石榴的诗词歌赋1.向学生介绍石榴在文学作品中的形象描写，推荐相关的古代诗歌、曲子、童谣等，并鼓励学生进行朗诵或讲解。

2.导入石榴词语的拟人、比喻、象征等修辞手法，使学生领略到石榴的文化内涵和美学价值。

3.2 石榴的民间故事和寓言1.向学生讲述石榴在中国传统文化中的重要地位和象征意义，介绍一些与石榴有关的故事和传说，引导学生积极思考故事背后的深远意义和文化涵义。

2.讲解石榴的寓言故事和神话故事，启发学生探究寓意和寓意的哲理与人生启示。

4. 综合阅读：阅读石榴相关的文本和插画4.1 绘本故事《石榴姐姐》1.推介绘本故事《石榴姐姐》，带领学生共同探究文本内容和图画呈现，了解艺术和文学的交织。

《石榴》苏教版三年级语文上册教案《石榴》这篇课文文笔优美，以季节的变化，按照石榴的生长过程(即：抽枝、长叶、开花、结果。

)来描写的，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

下面我为大家整理了关于《石榴》苏教版三年级语文上册教案，供大家参考。

《石榴》苏教版三年级语文上册教案1一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。

3、学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。

4、能正确、流利、有感情的朗读课文。

二、教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、自学指导：要求：1、听老师范读课文，思考每个自然段写了什么?2、学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。

三、自学检查。

1、重音要读准：枣庄、郁郁葱葱、喇叭、子儿、玛瑙2、指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的?3、根据学生回答板书：春天叶夏天花秋天果四、指导精读：1、学习第一自然段：⑴齐读第一自然段：⑵教师教师枣庄⑶驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。

2、学习第2自然段。

⑴指名读第2自然段，思考下面问题：①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?②作者用哪些词来写叶子，花的?体会郁郁葱葱的意思。

彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么?这样打比方合适吗?⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。

五、作业：1、抄写课后的词语。

2、仿写句子。

例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。

六、板书：石榴春天叶________夏天花________秋天果________第二课时一、听写生字：二、继续精读课文1、指名朗读第3自然段，回答下面练习：这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。

2、默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。

苏教版《石榴》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《石榴》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解石榴的生长过程和果实的特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对石榴的兴趣。

（2）运用多媒体展示石榴的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：掌握石榴的生长过程和果实的特点。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 石榴图片及相关资料。

3. 多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示石榴图片，引导学生观察并说出石榴的特点。

（2）邀请学生分享他们对石榴的了解。

（3）简介石榴的生长过程，引入课文《石榴》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

（3）学生齐读课文，感受课文的韵律美。

3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，边读边思考。

（2）教师提问，引导学生总结石榴的生长过程和果实的特点。

（3）学生分享自己的思考，教师点评并总结。

4. 巩固练习（1）学生运用生字词造句。

（2）学生扮演小老师，向同伴介绍石榴的生长过程和果实的特点。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 拓展作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程，并与同学分享。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示石榴图片和多媒体资料，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和合作精神。

3. 任务型教学：布置课后作业，让学生在实际生活中观察和总结，提高学生的实践能力。

七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和作业完成情况，给予相应的评价。

三年级语文上册《石榴》知识点整理苏教版【原文】我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。

春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

【字词学习】字：枣、抽、鼓、劲、咧、嘴、露、扒、摘、剥、偎、嚼词：石榴园、枝条、嫩绿、喇叭、活泼、成熟、逐渐、熟透、张望、喜讯、玛瑙四字词：郁郁葱葱、晶莹透亮【重点句子】1春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

2热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

3熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

4你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

【中心思想】《石榴》一文通过描写石榴从刚开始发芽到长出绿叶，结出果实的过程，用了拟人的手法形象的把石榴刻画的栩栩如生，本文让大家了解了石榴的生长过程及特点，激发同学们热爱自然、热爱生活的感情。

教案名称：《石榴》教学目标：1. 知识与技能：认识并理解课文中的生字和新词。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受石榴的美丽和作者的情感。

2. 过程与方法：通过观察实物或图片，理解课文中对石榴的描述。

通过小组合作、角色扮演和绘画创作，加深对课文内容的理解。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、欣赏自然之美的情感。

激发学生探索自然、发现自然之美的兴趣。

教学重点：理解课文内容，感受石榴的美丽。

学习课文中的语言，感受作者对石榴的热爱。

教学难点：理解课文中对石榴的生动描述，感受其语言美。

教学准备：石榴实物或图片。

多媒体课件。

学生绘画工具。

教学过程：一、导入新课1. 实物展示：展示石榴实物或图片，激发学生兴趣。

教师：同学们，你们看这是什么？它是什么颜色的？它的形状像什么？2. 提问引入：你们知道石榴的果实里面是什么样的吗？你们喜欢吃石榴吗？二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。

教师：请同学们自由朗读课文，注意读准生字的读音。

2. 检查朗读：指名学生朗读课文，纠正发音。

教师：谁愿意来读一读课文？其他同学注意听，看看他读得对不对。

三、学习生字1. 认读生字：教师逐一出示生字卡片，学生认读。

教师：这些生字你们都认识吗？谁能读一读？2. 理解新词：结合课文内容，理解新词的意思。

教师：课文中有一些新词，谁能说说它们的意思？四、理解课文内容1. 分段讲解：第一段：描述石榴的外形。

第二段：描述石榴的内部结构。

第三段：表达对石榴的喜爱。

2. 提问引导：石榴的外形有什么特点？石榴籽是怎样的？你们喜欢吃石榴吗？教师：谁能用自己的话描述一下石榴的外形？石榴籽看起来怎么样？五、深入理解1. 小组讨论：分小组讨论石榴的特点和你们对石榴的喜爱。

教师：现在我们分成几个小组，每个小组讨论一下石榴的特点，你们喜欢吃石榴吗？为什么？2. 角色扮演：模拟石榴和石榴籽的对话，展示石榴的美丽和美味。

教师：接下来，我们来做一个角色扮演的游戏。

苏教版小学三年级语文《石榴》原文、知识点及练习题春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

词：石榴园、枝条、嫩绿、喇叭、活泼、成熟、逐渐、熟透、张望、喜讯、玛瑙四字词：郁郁葱葱、晶莹透亮重点句子：1.春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。

花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

2.热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

石榴一天天长大，一天天成熟。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

3.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

4.你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。

中心思想：《石榴》一文通过描写石榴从刚开始发芽到长出绿叶，结出果实的过程，用了拟人的手法形象的把石榴刻画的栩栩如生，本文让大家了解了石榴的生长过程及特点，激发同学们热爱自然、热爱生活的感情。

动动脑筋想一想：春天，石榴树有什么变化?夏天呢?春天：石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。