参加芒果自然拼读英语教学师训有感Rock老师

小学英语自然拼读心得体会
学习小学英语自然拼读是一个循序渐进的过程，以下是我在学习中得到的一些心得体会：
1. 注重发音：自然拼读强调的是字母和音节的发音规律，因此在学习中要注重发音准确。

可以通过听音、跟读、录音等方式进行练习，不断纠正发音错误，提高口语表达
能力。

2. 关注音标符号：音标是英语发音的符号表示，掌握音标符号有助于理解和记忆单词
的发音规律。

可以通过课本、字典等工具学习音标，并结合实际读音进行练习。

3. 分析音节结构：自然拼读强调的是字母和音节的组合规律，因此在学习过程中要学
会分解单词的音节结构。

通过分析单词的音节，可以更好地理解和拼读单词。

4. 练习阅读和写作：通过阅读和写作来巩固自然拼读所学到的知识。

阅读可以提高对
单词的识别和理解能力，写作可以锻炼对单词的拼写和运用能力。

可以选择适合自己
水平的英语读物和写作练习，以提升自己的英语能力。

5. 多听多说：多听英语材料，包括英语歌曲、英语电影、英语对话等，可以帮助培养
对英语的听力理解能力。

同时，多说英语可以提高口语表达能力，增加对自然拼读知
识的运用。

总之，学习小学英语自然拼读需要不断练习和积累，在实践中不断提高自己的听、说、读、写能力。

希望以上心得能对你有所帮助！。

近期，我有幸参加了为期一周的小学英语语音培训，这对我来说是一次难得的学习和提升机会。

通过这次培训，我对小学英语语音教学有了更深入的理解，也对如何在实际教学中更好地运用语音教学策略有了新的认识。

以下是我的一些感想。

首先，培训中专家们对英语语音教学的理论基础进行了深入剖析。

他们强调了语音教学在小学英语教学中的重要性，指出良好的语音基础是学生进行有效英语学习的前提。

专家们详细讲解了英语音标、音节、重音等基础知识，并通过实例展示了如何在课堂上将这些理论知识转化为实际的教学内容。

其次，培训中多位一线教师的示范课让我深受启发。

他们运用多种教学手段，如游戏、歌曲、情景模拟等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。

我认识到，作为英语教师，不仅要教授知识，更要激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在培训过程中，我还学习了如何针对不同年龄段学生的特点，制定相应的语音教学计划。

对于低年级学生，应以培养语音感知能力为主，通过简单的音标学习，让他们初步了解英语的发音规律。

而对于高年级学生，则应注重语音的准确性和流畅性，帮助他们克服发音障碍，提高口语表达能力。

此外，培训中关于自然拼读法的讲解让我耳目一新。

自然拼读法是一种将字母与发音相结合的教学方法，有助于学生快速掌握单词的发音规则。

在培训中，我们通过实例学习如何将自然拼读法融入到日常教学中，使学生在学习单词时，能够做到见词能读、听音能写。

在此次培训中，我还结识了许多优秀的同行，大家共同探讨了语音教学中的种种困惑和问题。

通过交流，我意识到，作为一名英语教师，要不断提升自己的专业素养，关注学生的个体差异，因材施教。

同时，也要善于运用各种教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。

总结这次培训，我有以下几点收获：1. 深入了解了英语语音教学的理论基础和实践方法；2. 学会了如何运用自然拼读法提高学生的语音感知能力；3. 提升了自身在教学中的创新意识和实践能力；4. 拓宽了视野，结识了许多优秀的同行。

自然拼读与英语阅读教学研讨会学习心得自然拼读与英语阅读教学研讨会学习心得“核心素养”在英语课堂中被广泛提及并使用。

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受英语课程教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。

英语学科核心素养是英语学科育人价值的集同体现，是通过英语课程学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。

其中语言能力是基础要素，文化意识是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件。

英语学科核心素养绝不是象征性标签。

英语学科核心素养尤其具体内涵指标。

此次观摩学习，让我看到，如何让核心素养的实际内涵在真实课堂中落地。

在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，包括在此过程中形成的语言意识和语感。

英语语言能力构成英语学科核心素养的基础。

英语语言能力的提高蕴含文化品格、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。

对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。

文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。

文化意识的培育有助于学生增强国家认同感和家国情怀，鉴定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。

同时，学习后，我们也有如下思考：1.课堂教学是以学生为主体，教师起示范引领的作用，因此，教师要给学生搭建足够的支架，让学生能够学以致用；2.文本解读要到位，一节课中的故事线或是情感线，要贯穿其中，要对文本作适当补白，这个补白的可是情感、动作、行为能力等等，因此，需要授课教师认真研读文本；3.围绕文本与现实的链接处，要发展学生的提问的能力，思考的能力，再向现实生活中转化，要让学生融入文本，感受文本，而不是游离在文本之外；4.教学过程要体现螺旋上升的过程；5.课后活动的设计，不仅要有意义的理解，还应有语言的内化；6.不同年龄段的学生，教学内容要有所侧重，在学生既定能力能够达成的前提下，适当拔高，要让学生尝试去够一够；7.情感教育，要自然渗透其中。

小学英语自然拼读法培训心得
最近，我参加了一场小学英语自然拼读法培训，对此收获颇丰，有了更多的认识，非常有益。

英语自然拼读法注重孩子的自然，融入发音、音节、单词及句子的拼写。

教师
在授课过程中，注重每个孩子的特点，积极与学生进行英语自然拼读法的互动活动，注重视觉及听觉训练，以此使孩子们对英文发音及特殊字母的发音掌握得更加熟练。

这次英语自然拼读法培训让我对孩子们在学习英语方面真正开发意识大开眼界。

结合古老的海底捞等游戏，能够使孩子的乐趣与英语学习结合，让孩子更加好奇、乐于上课。

英语自然拼读法培训也让我深切地认识到，孩子们在这种氛围中能有所收获并
不是件容易的事情，唯有在重视孩子们的特点和个性，调动他们的学习热情，以及在指导和关爱中加以培养，才能在这方面取得真正的效果。

总体而言，我受益良多，与其他老师一起学习，探讨小学英语自然拼读法的教
学方法，也可以更好地提高我对教育的理解，为孩子的学习带去更多的乐趣。

小学英语新课标及自然拼读法学习体会（精选多篇）第一篇：小学英语新课标及自然拼读法学习体会五莲小学英语新课标及自然拼读法学习体会2014年11月13号，我参加了五莲新课标及自然品读法的培训学习活动，在为期两天的学习中我受益匪浅，现将学习心得总结如下：一、关于新课标英语课本，来自大连的专家给我们做了详细的解读，通过她的解读让我对课本有了更加深入的了解。

我们的课文第一单元由导入、主课文、活动三、活动四组成，导入部分一般是由旧词汇带新句型、旧句式带新词汇或者趣味性强的语篇组成。

它的作用是分散重难点，激趣导学。

关于导入的教学方法，我们应遵循目标原则、相关原则、趣味、简洁等原则。

新修订的主课文更加注重贴近实际贴近生活。

在学习主课文的时候我们要遵循词不离句、句不离篇等原则，注意语境的创设，强调语音语调的培养。

活动三主要是重难点句的呈现，是分层教学的依据。

活动四是内化知识，提升能力，做参考使用。

第二单元主要是短课文的学习，活动更加丰富多样，话题突出，学段分明，书写要求提高，细节到位，对学生的综合语言运用能力、观察力、认知能力、自我管理能力及文化学习有了更高的要求。

科学性、连续性、趣味性和激励性更加突出。

对于这些活动的学习，我们要注意形式多样，层次分明，与任务呈现环节相呼应，而且要注意发挥学生的主体作用。

还教于学、还学于生、还生于人。

二、关于自然拼读法，来自美国，在中国从事教学二十几年的Craig给我带来了全新的教育教学视角，他的自然拼读法让我对英语学习有了新的想法，他的教学思想和方法，也让我很钦佩。

他告诉我了很多我们实际教学中存在我却忽略了的问题，就比方说学生如果靠单纯地记忆方法来学习英语的话，那难度可想而知，可是在实际的教学中我却没有意识到这个问题，反而还觉得学生怎么这么笨，这么简单的句子都学会，我总是站在自己的角度想这个问题，却没有站在一个一点英语基础也没有的学生的角度想，这也就导致了我没有设身处地地为学生去想办法帮学生进行英语学习。

小学英语教师语音培训心得体会5篇经过这次的培训，我受益非浅，虽然时间很短，但是培训的内容给我在教学上的帮助很大。

特别是对教学活动的设计，我有了更深刻、更透彻的领会，下面谈谈我的几点体会：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是首席教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。

在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：1、目标要具体、明确、合理，体现出教学任务的分层要求，不搞一刀切。

活动的设计力图符合学生的认知规律，由易到难，层层深入，形成一定的梯度，逐步激发学生有目的性地去开展活动。

2 、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的教师。

”兴趣让人们始终处于一种积极向上,永不满足的心理状态.，这种心理状态能够激活学生的求知欲望。

教师要创设一种情景，让学生产生兴趣，并且不知不觉，不由自主中，进入教师要讲授新内容的“圈套”。

初中生的心理特点是以具体的形象思维占主要地位，因此教师在课堂上要通过动作，实物，图片来表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观的感性的认识，从而激发学生学习的兴趣，激励和吸引学生参与教学活动教师要注重学生的亲身体验，引导学生在“做中学”，在“用中学”。

让学生在活动中不断地体验到成就感，最终形成自主学习的习惯。

3、充分利用小组活动，发展学生语言技能，从而提高实际语言运用能力。

小组教学为学生提高语言运用能力提供了更为开放的空间，教师要充分利用这一模式，提高学生实际语言运用能力。

学完自然拼读的收获自然拼读是一种学习英语拼读的方法，通过学习字母和字母组合的发音规则，帮助学习者更快地掌握英语的拼读技巧。

在学习自然拼读的过程中，我获得了许多宝贵的经验和收获。

自然拼读教会了我如何正确地发音。

在学习英语时，发音一直是我面临的一个难题。

通过学习自然拼读，我了解到不同字母和字母组合的发音规则，例如元音字母的长短发音、辅音字母的发音规则等。

这使我能够更准确地发音，避免了因发音错误而产生的歧义。

自然拼读提高了我的阅读能力。

在学习自然拼读的过程中，我通过阅读各种单词和句子，逐渐提高了自己的阅读速度和理解能力。

自然拼读教材中的例子和练习题帮助我熟悉了许多常见的英语单词和短语，使我在阅读英语文章时更加得心应手。

自然拼读还培养了我的拼写能力。

通过学习字母和字母组合的发音规则，我能够更好地理解单词的构成和拼写方式。

自然拼读教材中的拼写练习对我来说是一种很好的训练，它帮助我记住了许多常见的单词拼写规则，提高了我的拼写准确性。

自然拼读还增强了我的词汇量。

通过学习自然拼读，我接触到了许多新的单词和短语。

自然拼读教材中的词汇表和例句帮助我扩展了自己的词汇量，使我能够更加流利地表达自己的想法。

学习自然拼读还提高了我的自信心。

在过去，我常常因为发音错误或拼写错误而感到沮丧。

但通过学习自然拼读，我逐渐克服了这些困难，提高了自己的英语能力。

现在，我能够更加自信地与他人交流，不再害怕犯错。

学习自然拼读给我带来了许多收获。

它不仅帮助我提高了发音、阅读、拼写和词汇能力，还增强了我的自信心。

通过自然拼读，我更加深入地了解了英语的拼读规则，为我未来的英语学习打下了坚实的基础。

我相信，通过不断地学习和实践，我将能够在英语学习的道路上取得更大的进步。

英语培训（共5则范文）第一篇：英语培训（共）英语培训今天是培训的第一天，开班仪式结束后，我们进行了分班考试，组织培训的老师说是语言能力测试。

教学这么多年了，除了每天和孩子们打交道外，英语很少用了，一听到考试，紧张的不行。

这些测试都是美国的老师进行的，心里没底。

老师解说考试的方式时语速很慢，一下子让我放松了很多。

我是第五个考试的。

老师给一篇短文，三段话，读完然后老师就短文提问几个问题，当老师让我读第二篇的时候，我就知道自己大概应该在怎样的一个层次上了，这个时候放松了很多。

给我们并没有具体的分数，就想空间里那张图片，有的是这个形状，还有的是心形，还有一部分是花朵的形状，我就想，什么情况下我的学生也可以得到这么可爱又有趣的评价。

分班完成后，下午我们就开始上课了。

今天给我们上课的老师叫TYLER，他是学西班牙语的，最初他带领我们做了两个游戏，其实这游戏我也用过，但是不能完全满足全体学生的需要，因为我们的班容量太大了。

今天下午最大的收获就是不要给学生讲音标，我太同意这个观点了。

我觉得只要大概知道什么字母发什么音就好，可是每次看到辅导班的老师大张旗鼓的教音标，自己心里有点拿不准。

今天这位老师说，美国人在学西班牙语，也就是他们的外语课时，低年级是不学习音标的，只有专业学习外语的人才去学习音标，虽然他是美国人，但是他基本不会音标。

不会音标不妨碍英语的学习。

我觉得上课我们对读音要求的程度还是比较合适的。

另外今天还有一个收获就是，重复。

美国人也是靠大量的不断地重复才记住单词的。

虽然当时想笑，但是想想何尝不是这样，其实真的不下苦功夫是学不到扎实的知识的，非常同意这一点。

等到培训结束能够有时间的时候，我也该制定开学三年级单词积累以及课本中单词的教学了，还有我们暂时不讲过多的语法，高年级再讲，这也是今天下午明确的一个关键问题。

我一直不喜欢孩子们太早学剑桥少儿英语，因为我教的时候，有二年级的孩子学过去时态了，学什么叫动词，什么叫名词，而这些即使在以英语为母语的国家也是高年级中学才学的东西。

参加这次自然拼读培训，对我来说是一次宝贵的学习经历。

通过几天的系统学习和实践，我对自然拼读教学法有了更为深入的理解，同时也感受到了它对于提升英语教学质量的巨大潜力。

以下是我的一些感想。

首先，自然拼读教学法为英语教学提供了新的视角。

在以往的教学中，我更多地注重单词的记忆和句型的练习，而忽略了语音知识的重要性。

自然拼读法则强调通过字母和字母组合的发音规则，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语的读音和拼读技巧。

这种教学方式打破了传统英语学习的枯燥，使孩子们在游戏中学习，在快乐中进步。

其次，自然拼读教学法对学生的语音意识培养有着显著的效果。

通过学习自然拼读，孩子们可以快速地识别单词的发音，从而在阅读和写作中更加自信。

在实际教学中，我发现很多孩子对于长单词的记忆存在困难，而自然拼读法则能够帮助他们将这些单词拆分成音节，轻松记忆。

这种方法的运用，极大地提高了学生的学习效率。

再次，自然拼读教学法有助于提高学生的阅读能力。

在掌握了拼读规律后，学生可以独立阅读，即使遇到不认识的单词，也能根据拼读规则猜测其发音，从而理解文章的大意。

这种能力对于提高学生的阅读兴趣和阅读速度具有重要意义。

在培训过程中，专家们分享了丰富的教学经验和案例，让我对自然拼读教学法有了更为全面的了解。

以下是我的一些收获：1. 教学内容要循序渐进。

自然拼读教学应从简单的字母和字母组合开始，逐步过渡到复杂的单词和句子，使学生能够逐步掌握发音规律。

2. 教学方法要多样化。

自然拼读教学可以结合游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣。

3. 教学评价要注重过程。

自然拼读教学不仅要关注学生的学习成果，还要关注他们在学习过程中的进步和变化。

4. 教师要不断提升自身素养。

作为英语教师，我们要不断学习自然拼读教学法，并将其运用到实际教学中，以适应新时代英语教学的需求。

总之，这次自然拼读培训让我受益匪浅。

我相信，在今后的教学实践中，我会将所学知识运用到实际教学中，为孩子们创造一个更加生动、有趣的英语学习环境。

自然拼读培训收获
自然拼读是一种有效的英语研究方法，通过教授字母和音节的发音规则来帮助学生更快地研究和掌握英语。

在参加自然拼读培训的过程中，我获得了以下收获：
1. 研究英语发音规则：自然拼读培训教授了英语字母和音节的发音规则，让我更加明确地了解每个字母和音节的发音方式，提升了我的英语发音准确性。

2. 听力和口语能力提升：通过自然拼读培训，我听到了大量的英语单词和句子的音频，同时模仿发音，使我对英语的听力能力有所提升。

此外，通过反复的练和口语训练，我也增强了自己的口语表达能力。

3. 单词拼读能力增强：自然拼读培训强调了单词的拼读规则，并通过大量的例子让我练。

我学会了如何根据拼读规则正确拼读并发音单词，提高了我的单词拼读能力。

4. 阅读理解能力提升：通过自然拼读培训，我提高了对英语文
本的阅读理解能力。

在研究过程中，我掌握了更多的英语词汇和句型，使我更能流畅地理解和阅读英语文章。

5. 研究策略和方法：参加自然拼读培训，我学到了一些有效的
研究策略和方法，例如使用助记技巧和记忆技巧来帮助记忆和掌握
英语知识。

这些研究策略对我以后的研究也非常有帮助。

总的来说，通过自然拼读培训，我获得了更好的英语发音能力、听力和口语能力的提升，单词拼读能力和阅读理解能力的增强，以
及一些有效的学习策略和方法。

这些收获将对我今后的英语学习和
使用起到积极的推动作用。