教科版科学四上《天气》《我们关心天气》教案一. 教材分析《天气》这一单元主要包括天气对人们生活的影响、天气的测量和预测等内容。
通过本单元的学习，学生可以了解天气与生活的关系，掌握一些基本的天气测量和预测方法，培养关心天气、关注生活的意识。
《我们关心天气》这一课时，主要让学生通过观察和记录天气，培养对天气的兴趣和好奇心，提高学生的探究能力。
同时，让学生了解天气对生活的影响，培养学生的环保意识和关爱他人的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对天气有一定的了解。
但是，他们对天气的影响和生活关系等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和记录天气，发现天气与生活的关系，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，培养关注天气、关注生活的意识。
2.引导学生通过观察和记录天气，提高学生的探究能力。
3.培养学生关爱他人、关爱环境的情感。
四. 教学重难点1.天气与生活的关系2.观察和记录天气的方法五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生关注天气对生活的影响。
2.探究教学法：引导学生观察和记录天气，培养学生的探究能力。
3.情感教学法：通过关爱他人、关爱环境的主题，培养学生的情感态度。
六. 教学准备1.准备一些关于天气的图片、视频等资料。
2.准备天气观察记录表，供学生记录天气情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示一些与天气相关的场景，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍天气与生活的关系，让学生了解天气对我们的影响。
同时，展示一些观察和记录天气的方法，为学生接下来的实践活动做好准备。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察和记录，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察记录，教师点评并总结，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考天气与环保、关爱他人的关系，让学生认识到关爱环境、关爱他人重要性。
《我们关心天气》教案教学目标：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
3. 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：1．中央电视台天气预报一则；2．每组一份天气符号设计表格；3．关于天气网状图一份；4．每个学生科学记录本各一本。
教学过程：一、认识天气现象1．导入：同学们，在刚刚过去的暑假，你们玩得开心吗？那出去玩你们最关心的是什么？今天我们就一起来研究你们关心的天气问题。
2．播放一则中央气象台的“城市天气预报”，请同学们仔细观看，看看其中播报了哪些天气现象？3.通过刚才的天气预报，我们知道天气现象是多种多样的，这里老师为同学们准备了多种天气的图片，同学们仔细观察这些图片，看一看有什么样的特点？4.刚才我们一起看了几种不同天气图片，同学们也总结出了各种不同天气现象的特征，接下来我们试着设计用不同的符号来表示各种不同的天气现象。
（设计天气符号，每个小组一张表格，小组内讨论完成。
）5.小组展示自己设计的天气符号并说明原因。
6.总结同学们的设计，随后展示气象预报使用的天气符号，比较两者的异同。
二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？（播放一段城市里的天气视频）一起来看一看，然后从云量、降水量、温度、风四个方面对今天的天气进行观察分析，然后用一些词或句子将观察到的现象记录下来。
2.学生交流观察到的天气现象。
3.我是小小天气主播：（先观看一则天气预报视频，然后学生试着播报）4．总结：为什么我们要关心天气？（思考，回答）从同学们的回答中我们知道天气变化与我们的生活息息相关。
5．认识“网状图”的使用：想办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来。
打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？6．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为天气变化和我们生活的关系作一张“网状图”。
教科版科学四年级上册：《我们关心天气》教案《我们关心天气》教案教学目标：1、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。
2、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。
3、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。
4、在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。
二.教学重点：教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。
三.教学难点：推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。
四.教学准备：1、教师准备：各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。
2、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。
尝试通过不同渠道了解明天的天气。
五．教学方法：讲授法，收集法，观察法等六．教学时间：1课时七.教学过程1、问题导入同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）2、探索天气（1）小组交流对不同天气的体验①说说自己曾经遇到过哪些天气。
②在不同的天气里你有什么样的感受？③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。
那么在好天气里我们应该怎么办呢？②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？（3）记录天气①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？②为各种天气设计一种符号来记录。
出示记录天气的表格。
晴阴多云雨雪其他星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天③谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。
④请同学们用符号记录当天的天气。
