四年级上册科学教案-第一单元我们关心天气

教科版科学四上《我们关心的天气》教学设计一. 教材分析《我们关心的天气》是教科版科学四上的一章内容。

本章主要让学生了解和认识天气现象，学会观察和描述天气，并能够根据天气情况做出相应的安排。

教材通过丰富的图片、实例和活动，引导学生探究天气的奥秘，培养学生的科学素养。

二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经具备了一定的科学基础知识，对自然现象有一定的认识。

但天气现象复杂多变，需要学生通过观察、实践和思考来深入理解和掌握。

此外，学生对天气的关注程度不同，有的学生可能对天气有着浓厚的兴趣，有的学生则可能对此不太关注。

因此，教师需要激发学生的兴趣，调动他们的积极性。

三. 教学目标1.让学生了解和认识常见的天气现象，如晴、雨、风、雾等。

2.培养学生观察和描述天气的能力。

3.引导学生学会根据天气情况做出相应的安排。

4.培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.天气现象的识别和描述。

2.学生能够根据天气情况做出合理的安排。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察天气现象，描述天气特点。

2.实践法：让学生参与天气观察和实践活动。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对天气的认识和体会。

4.讲授法：教师讲解天气相关的知识和技巧。

六. 教学准备1.教材《我们关心的天气》。

2.课件或黑板。

3.天气观察。

4.相关天气现象的图片或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅天气预报的图片或视频，引导学生关注天气现象。

提问：“你们知道现在是什么天气吗？你们对天气有什么想法或问题？”让学生自由发言，引发对天气的讨论。

2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板，呈现本章的内容和目标。

讲解天气的定义、分类和特点。

展示一些常见的天气现象，如晴、雨、风、雾等，并引导学生观察和描述这些天气现象。

3.操练（10分钟）教师发放天气观察，要求学生每天观察并记录天气情况。

学生可以分组进行观察，互相交流和分享观察结果。

教师巡回指导，解答学生的问题。

教科版科学四上《我们关心天气》备课教学设计一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对人们生活的影响以及如何观察和描述天气。

课文内容丰富，语言简练，便于学生理解和掌握。

通过本节课的学习，学生能够了解天气与生活的关系，学会观察和描述天气，培养对科学的兴趣和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天气现象有一定的了解。

但部分学生可能对天气现象的观察和描述不够准确，对天气与生活的关系认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生准确观察和描述天气，理解天气与生活的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气对人们生活的影响，学会观察和描述天气。

2.过程与方法：通过观察、记录和分析天气现象，培养学生的探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心生活、关注天气现象的习惯，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：天气对人们生活的影响，观察和描述天气的方法。

2.难点：如何引导学生准确观察和描述天气，理解天气与生活的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生关注天气现象。

2.观察法：引导学生观察天气变化，培养学生的观察能力。

3.小组讨论法：让学生在小组内交流观察心得，培养学生的合作意识。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的思维能力。

六. 教学准备1.准备相关天气现象的图片、视频等教学资源。

2.准备观察天气的工具，如天气日记本、天气记录表等。

3.布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示不同天气现象，引发学生对天气的兴趣。

引导学生谈论自己喜欢的天气，初步了解天气与生活的关系。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习课文《我们关心天气》，引导学生关注天气现象的观察和描述方法。

通过讲解和示范，让学生掌握天气现象的基本观察和描述技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察练习，运用所学方法记录天气现象。

教科版科学四上《天气》《我们关心天气》教案一. 教材分析《天气》这一单元主要包括天气对人们生活的影响、天气的测量和预测等内容。

通过本单元的学习，学生可以了解天气与生活的关系，掌握一些基本的天气测量和预测方法，培养关心天气、关注生活的意识。

《我们关心天气》这一课时，主要让学生通过观察和记录天气，培养对天气的兴趣和好奇心，提高学生的探究能力。

同时，让学生了解天气对生活的影响，培养学生的环保意识和关爱他人的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对天气有一定的了解。

但是，他们对天气的影响和生活关系等方面的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和记录天气，发现天气与生活的关系，提高他们的探究能力。

三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，培养关注天气、关注生活的意识。

2.引导学生通过观察和记录天气，提高学生的探究能力。

3.培养学生关爱他人、关爱环境的情感。

四. 教学重难点1.天气与生活的关系2.观察和记录天气的方法五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生关注天气对生活的影响。

2.探究教学法：引导学生观察和记录天气，培养学生的探究能力。

3.情感教学法：通过关爱他人、关爱环境的主题，培养学生的情感态度。

六. 教学准备1.准备一些关于天气的图片、视频等资料。

2.准备天气观察记录表，供学生记录天气情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示一些与天气相关的场景，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍天气与生活的关系，让学生了解天气对我们的影响。

同时，展示一些观察和记录天气的方法，为学生接下来的实践活动做好准备。

3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察和记录，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察记录，教师点评并总结，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生思考天气与环保、关爱他人的关系，让学生认识到关爱环境、关爱他人重要性。

教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一个单元，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。

本单元通过引导学生观察身边的天气现象，让学生了解天气的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对身边的自然现象充满好奇心。

但是，他们对天气的认识还不够全面，对于天气的观察和描述方法还需要进一步指导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解天气对我们生活的影响，提高他们对天气的关注度。

2.培养学生观察天气现象的习惯，提高他们的观察能力。

3.引导学生学会用科学的方法描述天气，提高他们的科学思维能力。

四. 教学重难点1.天气现象的观察和描述方法。

2.天气变化规律的理解和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考和讨论天气现象，提高他们的观察能力和科学思维。

六. 教学准备1.PPT课件2.天气观察记录表3.天气预报视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气现象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气对我们生活的影响，让学生了解为什么我们要关心天气。

3.操练（10分钟）引导学生观察身边的天气现象，并记录在天气观察记录表上。

学生可以自由选择观察时间点和观察内容。

4.巩固（10分钟）学生分享自己的观察结果，全班一起讨论如何描述天气现象。

教师引导学生用科学的语言描述天气，提高他们的科学思维能力。

5.拓展（10分钟）播放天气预报视频，让学生了解专业人士是如何观察和描述天气的。

引导学生思考天气预报的准确性以及如何正确使用天气预报。

6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调观察天气现象的重要性，以及如何用科学的方法描述天气。

7.家庭作业（5分钟）让学生选择一个时间点，连续观察一天的天气现象，并记录在天气观察记录表上。

教科版科学四年级上册：《我们关心天气》教案《我们关心天气》教案教学目标：1、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。

2、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。

3、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。

4、在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。

二.教学重点：教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。

三.教学难点：推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。

四.教学准备：1、教师准备：各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。

2、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。

尝试通过不同渠道了解明天的天气。

五．教学方法：讲授法，收集法，观察法等六．教学时间：1课时七.教学过程1、问题导入同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）2、探索天气（1）小组交流对不同天气的体验①说说自己曾经遇到过哪些天气。

②在不同的天气里你有什么样的感受？③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。

那么在好天气里我们应该怎么办呢？②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？（3）记录天气①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？②为各种天气设计一种符号来记录。

出示记录天气的表格。

晴阴多云雨雪其他星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天③谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。

④请同学们用符号记录当天的天气。

教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》这一课时主要让学生了解天气与人们生活的关系，以及如何从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律。

通过这一课时的学习，学生可以初步掌握一些基本的天气知识，提高对天气的关注度，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的了解。

他们在生活中经常会遇到各种天气现象，但对于天气的变化规律可能还没有形成系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活实际出发，引导他们发现问题，总结规律，提高他们对天气的关注度。

三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。

2.培养学生从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律，提高观察能力和思维能力。

3.让学生掌握一些基本的天气知识，为今后的学习打下基础。

四. 教学重难点1.天气现象的变化规律。

2.基本天气知识的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。

2.观察法：引导学生观察天气现象，发现变化规律。

3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。

4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实践能力。

六. 教学准备1.准备一些与天气相关的图片、视频等教学资源。

2.准备天气变化的统计数据，以便进行实践操作。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示一些天气现象，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过讲解，让学生了解天气与人们生活的关系，以及天气现象的变化规律。

3.操练（10分钟）让学生观察天气现象，发现变化规律。

可以分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。

4.巩固（5分钟）利用统计数据，让学生亲自动手操作，验证天气变化的规律。

5.拓展（5分钟）讲解一些基本的天气知识，引导学生了解天气变化的原理。

一、教案基本信息教案名称：我们关心天气教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解天气对人们生活的影响，培养学生的观察能力。

2. 培养学生学会关心他人，学会合作，培养团队精神。

3. 提高学生搜集信息、处理信息的能力。

教学重点：1. 天气对人们生活的影响。

2. 学会关心他人，学会合作。

教学难点：1. 天气信息的搜集和处理。

2. 如何在团队中发挥自己的作用。

二、教学过程第一课时：1. 导入：教师通过展示不同天气图片，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。

2. 探究：教师引导学生思考天气对人们生活的影响，学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 实践：教师布置任务，让学生分组搜集天气信息，了解当地天气状况。

4. 总结：教师组织学生分享搜集到的天气信息，总结天气对人们生活的影响。

第二课时：1. 导入：教师回顾上一课的内容，引导学生关注天气信息的重要性。

2. 探究：教师提出问题，让学生思考如何关心他人，学生在小组内讨论，分享自己的做法。

3. 实践：教师布置任务，让学生分组设计一个关心天气的行动计划，如为家人提供天气预报、关心同伴的穿着等。

4. 总结：教师组织学生分享行动计划，引导学生学会关心他人，培养团队精神。

三、作业布置1. 搜集天气预报，了解未来几天的天气状况。

2. 设计一个关心天气的行动计划，记录自己的实践过程。

四、教学评价1. 学生对天气对人们生活的影响的了解程度。

2. 学生参与小组讨论、分享观点的积极性。

3. 学生完成作业的情况，关注天气信息的意识。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。

六、教学内容与目标教学内容：本课时将引导学生了解天气预报的种类和制作过程，培养学生获取和解读天气信息的能力。

教学目标：1. 让学生了解天气预报的种类，如气象局预报、民间预报等。

2. 让学生了解天气预报的制作过程，提高学生获取和解读天气信息的能力。

教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思一. 教材分析《我们关心天气》这一章节内容主要围绕天气与我们生活的关系展开。

通过本节课的学习，学生将了解到天气对人们日常生活的影响，以及如何关注天气、获取天气信息的方法。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

此外，教材还设计了丰富的实践活动，有助于培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的天气知识，对日常生活中常见的天气现象有所了解。

但他们关注天气的程度不同，部分学生可能对天气表现出较强的兴趣，而部分学生可能对此话题较为冷淡。

此外，学生们的地理知识水平也有所差异，这对教学设计和实施带来一定的挑战。

三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，认识到关注天气的重要性。

2.培养学生获取和交流天气信息的能力。

3.引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。

4.培养学生关注社会热点，关心国家大事的观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气与生活的关系，掌握关注天气的方法。

2.难点：引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受天气与生活的关系。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生获取和交流天气信息的能力。

3.案例分析法：通过分析典型天气案例，让学生学会运用天气知识解释生活中的现象。

4.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备相关天气资料和图片，用于课堂展示。

2.设计好课堂讨论和实践活动，确保教学过程顺利进行。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同天气现象，引导学生关注天气与生活的关系。

提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的天气现象？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气对人们生活的影响，如农业、出行、健康等方面。

我们关怀天气教课目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向微风速等天气现象来描述天气. 2．知道常有的一些天气现象和天气符号.过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类.2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来.感情态度价值观：意识到天气每日都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关怀天气的意识. 教课重难点：知道常有的一些天气现象和天气符号.教课准备：1．用天气符号标明城市天气状况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本.教课过程：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预告图”：这是一幅中央气象台的天气预告图，图中显示了哪些天气现象？2．依据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称.3．发问：你们还知道哪些天气现象？（依据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类.5．报告交流 .二、描述今日的天气如何？1．今日的天气如何呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观察，而后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上.（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观察，而后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上. ）2．安全教育，并落实小组进步行管理.3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视. （时间控制在 10 分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来报告一下你们观察到天气现象.5．学生报告，教师展现学生的记录.6．发问：今日的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可发问：你感觉今天的天气我们应当穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚刚同学们在报告的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书籍第45 页，看看书籍上向我们介绍了如何的一个好方法？8．带读提示语 .9．看理解了吗？有不理解的请发问.10．请你学着书籍上的方法，在科学记录本上为今日的天气和我们生活的关系作一张“网状图” .三、总结刚刚我们观察的是今日的天气，那么明日又会天气如何呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生如何的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每日都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能认识在这段时间里我们这里的天气变化是这样的 .。