人教版小学语文二年级上册《大禹治水》教案

二年级《大禹治水》教案教学目标：1.让学生了解大禹治水的故事，理解大禹坚持不懈、无私奉献的精神。

2.培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质。

3.提高学生们的阅读理解能力和口语表达能力。

教学重点：1.讲解大禹治水的故事。

2.分析大禹的品质和精神。

教学难点：1.引导学生理解大禹治水的艰辛和伟大。

2.培养学生尊敬英雄、热爱祖国的情感。

教学准备：1.教师准备《大禹治水》的课件和视频资料。

2.学生准备笔记本和彩笔。

教学过程：一、导入1.教师播放《大禹治水》的视频片段，让学生初步了解故事情节。

2.教师简要介绍大禹治水的故事背景。

二、故事讲解1.教师详细讲解《大禹治水》的故事，引导学生关注大禹的品质和精神。

2.学生跟随教师复述故事，加深对故事的理解。

三、分析讨论1.教师引导学生分析大禹治水过程中遇到的困难和挑战。

2.学生分组讨论，分享自己认为大禹成功治水的原因。

四、实践活动1.学生分组，每组选择一个角色（大禹、、百姓等），根据故事情节进行角色扮演。

2.教师巡回指导，纠正学生的发音和表演动作。

3.各组进行表演，其他学生观看并评价。

1.教师引导学生谈谈自己对大禹治水的感悟。

2.学生分享自己的心得体会，大家共同交流。

六、课后作业1.学生回家后，向家长讲述大禹治水的故事。

2.家长协助学生完成一篇关于大禹治水的感悟文章。

教学反思：本节课通过讲解《大禹治水》的故事，让学生了解了大禹坚持不懈、无私奉献的精神。

在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，通过角色扮演等活动，让学生深入体验故事情节。

在课后作业环节，我鼓励学生向家长分享故事，发挥家校共育的作用。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生在角色扮演时表现不够自然，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：教学重点：1.讲解大禹治水的故事时，教师可以这样引入：“同学们，你们知道古代有一位英雄，他的名字叫大禹，他为了治理洪水，付出了巨大的努力，今天我们就来讲讲他的故事。

小学二年级上册语文教案《大禹治水》(优秀9篇)《大禹治水》教案篇一【活动目标】1、理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。

2、能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。

3、喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。

【活动准备】1、连环画图片、实物投影仪。

2、看过壁画故事《大禹治水》。

3、幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。

4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。

【活动过程】1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。

①洪水给人们的生活带来了哪些灾难？②古时候，人们是怎样治理洪水的？2、阅读图书，理解故事内容。

（1）自由阅读图书，感知故事内容。

你在书中看懂了什么？有什么不懂的问题？（2）边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。

①大禹是怎样治水的？②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人？3、交流调查情况，了解科学防洪的方法。

（1）交流调查情况。

现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法？（2）整理归纳调查经验。

通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水？《大禹治水》教案篇二教学目标：1、情感与态度：通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。

2、行为与习惯：通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。

通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。

使学生乐于参加有意义的活动。

3、知识与技能：通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的技能。

4、过程与方法：引导学生通过活动，去体验发明创造给人们带一来的。

方便，感受到创造的快乐。

尝试在生活中，从不同的侧面去思考问题，去解决问题。

教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：一、生活中有创造1、看录象：小朋友，今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。

请大家认真看，仔细听。

《大禹治水》教案（优秀6篇）《大禹治水》教案篇一设计意图：1、识字学词，朗读课文。

2、本课特色及学生起点：语句凝练、含义深刻，学生与文本有一定距离采用策略：抓关键词，引发想象，补充资料，充分进行情感体验，使大禹的形象不断丰满。

3、渗透阅读方法：前后观照，一唱三叹；抓住数字，读懂数字背后的内涵，感受治水的艰、智、功、情。

一、复习1、齐读课题，生书空2、引入谈话：洪水会带来怎样的灾难？读一组词语再来回顾：滔滔洪水淹没农田冲倒房屋百姓无家可归洪水真的太可怕了，它把老百姓害惨了，传说洪水来了，人们只能住在树上、山上，餐风饮露，还要随时提防野兽的袭击。

看到老百姓如此悲惨的生活，禹心里怎么想的？出示句子，齐读。

二、学习第二节，感受治水之“艰”“智”1、禹为了治水都做了些什么？生自读课文，画出句子，交流。

2、理解“他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。

”这句话中你有什么不理解的词语吗？结合生质疑，图、师讲述理解“水流”“地形”“千山万水”“走遍”3、引导想象大禹走遍千山万水的过程中可能会吃哪些苦？师补充：禹走遍了九州，由于走的。

路太多，他的腿上划出了道道血痕，脚底磨出了厚厚的茧子，人晒黑了，背累驼了，但他仍拄着拐杖一步步走遍了千山万水。

他吃了那么多苦，书上也有一个词，你发现了吗？理解朗读“千山万水”及这句话。

4、这只是治理洪水的准备工作，更大的辛苦还在后面。

出示文中句理解：“九”“劈开”“挖通”禹为了治水吃尽了千辛万苦，那么禹是用什么办法来治理洪水的，课文中有一个词语很好地概括了他的方法（引导）。

5、禹怎么会想到这个办法的呢？我们一起来听一段资料介绍。

禹的父亲是用什么方法来治理洪水的？他成功了吗？禹是用什么方法来治理洪水的？（怎样引导洪水流入大海？）现在你觉得禹是位什么样的人？（引语）：禹不光勇敢不怕吃苦，还很聪明，有智慧，他下定决心要治理洪水。

让我们一起来读这一自然段，读出他的决心、勇敢、智慧。

二年级语文上册《大禹治水》课教学教案一、教学目标知识目标1.了解《大禹治水》的故事情节2.掌握一些汉字、词语的意思及使用方法能力目标1.能够通过讲故事的方式表达自己的思想和感受2.能够形象地表达所学汉字和词语的意思情感目标1.培养学生对于中华传统文化的热爱和认知2.培养学生良好的合作、互助和团队精神二、教学重点和难点教学重点1.讲解和理解《大禹治水》的故事情节2.掌握一些汉字、词语的意思及使用方法教学难点1.让学生理解《大禹治水》这一中华传统故事的文化内涵2.掌握人物之间的关系以及人物的性格特点三、教学方法1.讲授法：通过讲解《大禹治水》的故事内容，让学生情景理解其中的文化内涵和教育意义2.学生互动法：采用整体合作、小组讨论、角色塑造等互动形式，让学生充分参与，自由发挥课前准备1.预先准备好相关故事书籍2.准备好丰富多彩的讲稿，讲稿中包括相关的故事情节和文化内涵的解析3.准备好相关的教学素材教学环节1.教师引入：通过讲述《大禹治水》这个故事，讲解其原因，吸引学生的兴趣2.讲解故事情节：引导学生认真听讲并注意故事中的细节，介绍人物、地点和时间背景等，培养学生对故事情节的记忆力和感悟力3.学生互动环节：通过小组活动、角色扮演等互动形式，让学生参与其中，理解人物之间的关系，掌握人物的性格特点，以及相关词汇的含义和用法4.讲解文化内涵：通过分析《大禹治水》中包含的文化内涵，加深学生对于中华传统文化的认知与热爱5.课堂总结：对于本节课进行总结，让学生更好地掌握本节课所讲内容五、教学资源1.《大禹治水》课文2.与故事相关的绘本和视频3.与故事相关的教学资源和讲稿六、教学评价1.通过教学观察、小组讨论、作品展示等方式对学生进行评价2.对于学生在本课堂的表现进行评价，鼓励学生的努力，给予及时反馈和指导1.开展集体课外阅读活动，让学生了解更多的中华传统故事2.展开文化学习的教育，包括中华民族传统价值观、道德与文明建设等方面八、教学反思通过本次教学活动，学生们对于《大禹治水》故事情节有了更深刻的认识，对于中华传统文化有了更多的理解和认知。

二年级上册语文《大禹治水》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识并掌握课文中的生字新词，能正确、流利地朗读课文。

1.2 理解课文内容，了解大禹治水的故事，感受大禹的奉献精神和智慧。

过程与方法：2.1 通过自主阅读、小组讨论等方式，学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。

2.2 培养学生的阅读能力和理解能力，引导学生学会抓住重点词句理解课文。

情感、态度与价值观：3.1 激发学生对古代英雄人物的崇敬之情，培养学生的爱国情怀。

3.2 通过学习大禹治水的故事，引导学生明白奉献精神和智慧的重要性。

二、教学重点•识字、写字，理解课文内容，了解大禹治水的故事。

•感受大禹的奉献精神和智慧，培养学生的奉献意识。

三、教学难点•引导学生抓住重点词句理解课文，体会大禹治水的不易和他的精神品质。

•体会课文中的副词用法以及表达的感情。

四、教学资源•《大禹治水》课文文本•多媒体课件（包含大禹治水的图片、动画或视频）•生字新词卡片•教学挂图或黑板（用于板书设计）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•复习之前学过的与古代英雄人物相关的课文或故事，激发学生的兴趣。

•创设情境：展示大禹治水的图片或动画，讲述大禹治水的背景，引入课题。

2. 初读课文识记生字•学生自主朗读课文，注意读准字音，圈出生字新词。

•教师出示生字新词卡片，指导学生正确认读，并讲解词义和用法。

•学生跟读、齐读，巩固生字新词的读音和记忆。

3. 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音和节奏，初步感知课文内容。

•学生再次自主阅读课文，尝试理解课文的主要内容和层次结构。

•教师引导学生讨论并总结课文的主要情节和段落大意，理清文章脉络。

4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对生字新词的掌握和对课文整体的理解。

•拓展延伸：引导学生思考大禹治水故事对现代社会的启示，培养学生的思辨能力。

六、板书设计《大禹治水》第一课时生字新词：[列出本课生字新词]课文内容概述：[简要概括课文的主要情节]大禹精神品质：[总结大禹的奉献精神和智慧]七、课后反思课后，我应对本课时的教学进行反思，总结学生在生字新词掌握、课文理解以及情感态度等方面的表现。

二年级语文《大禹治水》教案教学目标：1. 通过学习《大禹治水》，使学生了解大禹治理洪水的故事，知道大禹为人类谋福利的精神品质。

2. 提高学生的朗读和理解能力，培养学生的文学素养。

3. 教育学生学习大禹的奉献精神，培养学生的责任感和使命感。

教学重点：1. 理解课文内容，了解大禹治理洪水的过程。

2. 学会生字词，提高朗读水平。

教学难点：1. 理解大禹治理洪水的决心和毅力。

2. 学会正确运用词语，提高写作能力。

教学准备：1. 课文《大禹治水》文本。

2. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对“水”的认识，学生可以谈论水的来源、形态、作用等。

2. 教师总结：水是生命之源，我们的生活离不开水，水有时候也会给我们带来灾难，你们知道古代的人是怎么治理洪水的吗？3. 引入本课《大禹治水》。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边画出生字词。

2. 学生交流生字词，教师讲解并板书。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解课文内容，使学生了解大禹治理洪水的经过。

2. 学生跟随教师学习课文中的优美语句，体会大禹的奉献精神。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：大禹治理洪水的过程给我们什么启示？2. 各组汇报讨论成果，教师总结：大禹的奉献精神、坚韧不拔的毅力等。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调大禹治理洪水的精神品质。

2. 学生谈收获，教师给予鼓励性评价。

教学反思：本节课通过学习《大禹治水》，使学生了解了古代人民治理洪水的智慧，培养了学生的责任感和使命感。

在教学过程中，要注意引导学生体会大禹的奉献精神，提高学生的朗读和理解能力。

还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文，让学生更好地投入到故事情境中，感受大禹的奉献精神。

2. 学生表演课本剧，再现大禹治理洪水的场景，培养学生的表演能力和团队协作精神。

小学语文《大禹治水》教案(五篇)小学语文《大禹治水》教案 1教学目标：1.认识“洪、毒”等15个生字；会写8个生字；会写“洪水、经常”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

3.拓展积累“洪水、防洪”等词语。

教学重点：按照课后提示，讲讲“大禹治水”的故事。

教学难点：理解“十三年、三次、一次、到处奔走”等词语，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，出示课题1.教师板书课题，请学生齐读。

提问：结合课题说说课文主要写了谁，写了什么事？2.出示大禹头像，简介大禹：传说是我国部落联盟的领袖，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。

二、初读课文，识记字词1.学生自由练读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。

3.出示三组词语，检查词语认读情况。

（1）第一组：洪水泛溢、毒蛇猛善、伤害、灾难。

①借助拼音读准字音。

②聚焦“灾”字，看字形猜猜“灾”字的意思。

揭示“宀”表示房子，房子里边着火表示灾难。

③说说读了这组词，仿佛看到了怎样的景象。

④出示句子，放在语境中再次练读。

指导读好第二句的停顿。

（2）第二组：教训、驱赶、恢复。

①借助拼音读准字音。

②请学生结合课文内容给3个词语搭配短语。

如“吸取教训、驱赶毒蛇猛兽、恢复农业生产”。

③读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象，相机理解“恢复”就是变成原来的样子，文中是指百姓又像以前一样生活了。

（3）第三组：淹没、灾难、重新、耕种。

①自由练读这组多音字，根据词语的语境练*读准带点字的读音。

②指名读，及时正音。

③出示一组新词，如“沉没、重新再来、难民、种花”，巩固读音。

三、学*第一自然段——了解治水前的景象1.自读课文第一自然段，说说“洪水泛滥”是怎样的景象。

2.出示洪水泛滥的影像（洪水横流、田地被淹、房屋被冲毁、人们无家可归等场景），说说从画面中看到了什么，仿佛听到了什么。

二年级上册语文教案大禹治水｜人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解，使学生了解大禹治水的故事。

（2）培养学生阅读课文、理解课文的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

（2）使学生认识到团结协作、艰苦奋斗的重要性。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握大禹治水的故事。

三、教学难点1. 生字词的掌握。

2. 理解大禹治水的故事，体会课文中所蕴含的价值观。

四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、故事讲解，让学生身临其境，感受大禹治水的场景。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的故事图片或视频。

【课堂导入】（1分钟）教师通过图片或视频展示大禹治水的场景，引导学生思考：你们听说过大禹治水的故事吗？谁来给大家讲一讲。

【新课教授】（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。

3. 教师讲解课文，使学生了解大禹治水的故事，理解其中的道理。

【互动环节】（5分钟）1. 学生分角色朗读课文，加深对故事的理解。

2. 教师提问：你们觉得大禹是个怎样的人？他有什么值得我们学习的地方？3. 学生分享自己的观点，教师进行点评。

【课堂小结】（2分钟）教师总结本节课的学习内容，强调大禹治水的故事以及其中的价值观。

【课后作业】1. 学生回家后，给家长讲述大禹治水的故事。

2. 学生抄写本节课学习的生字词。

六、教学拓展（5分钟）1. 教师展示与大禹治水相关的古代神话传说，如“共工怒触不周山”、“女娲补天”等，引导学生了解中国古老的神话文化。

2. 学生分享自己对这些神话传说的看法，教师进行点评。

七、课堂练习（5分钟）1. 教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解。