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第二单元第6课孔雀东南飞并序一、语言文字运用1．下列加点词注音有误的一项是（A．箜篌．．（kōnɡhóu）否．泰（pǐ）嗟．叹（jiē）伶俜．．（línɡpīnɡ）B．公姥．（lǎo）槌．床（chuí）磐．石（pán）拊．掌（fú）C．青骢．马（cōnɡ）白鹄．舫（hú）流纨．素（wán）明月珰．（dānɡ）D．玳瑁．．（dài mào）摧藏．（zànɡ）遗．施（wèi）蹑履．（lǚ）【答案】B2．下列各组词语中，书写正确的一项是A．香囊严霜哽咽磐石B．薄禄嘻戏涕落纷纭C．晻晻络绎鸳鸯赉钱D．蒲纬嗟叹槌床婀娜【答案】A【解析】本题考查常用字字形。
B项“嘻”应为“嬉”；C项“赉”应为“赍”；D项“纬”应为“苇”。
3．选出对加点词解释有误的一项A．新妇起严妆．．（盛妆）事事四五通．（遍）B．足下蹑．丝履（穿着）耳著．明月珰（戴）C．指如削葱根．．（葱白）本自无教训．．（教养）D．却．与小姑别（回头）好自相扶将．．（服侍）【答案】D【解析】本题考查文言实词的意义和用法。
将句子带入原文中翻译，D项“却与小姑别”意思是“退出来与小姑道别”，所以“却”，动词，退出来。
4．下列加点词的活用类型与例句相同的一项是例：孔雀东南．．飞A．手巾．．掩口啼B．槌．床便大怒C．足以荣．汝身D．自名．秦罗敷【答案】A【解析】例句中“东南”，名词作状语，向东南；A 项，“手巾”也是名词作状语，用手巾。
B 项，“槌”，名词用作动词，敲击；C 项，“荣”，形容词的使动用法，使……荣耀；D 项，“名”，名词用作动词，取名。
5．下列各项中，两句话都含有偏义复词的一项是A ．便可白公姥否泰如天地B ．我有亲父母昼夜勤作息C ．女行无偏斜逼迫兼弟兄D ．及时相遣归生人作死别【答案】B【解析】A 项，公姥：偏指姥，婆婆/无；B 项，父母：偏指母，母亲/作息：偏指作，劳作。
第6课 孔雀东南飞 并序1．给下列加点的字注音。
遗．施( ) 拊．掌( ) 萦．绕( ) 鲑．珍( ) 缢．死( ) 否．泰( ) 公姥．( ) 纨．素( ) 答案：wèi fǔ yín ɡ xié yì pǐ mǔ wán2．辨形组词。
⎩⎨⎧ 萃粹悴⎩⎨⎧ 娉 聘 骋 ⎩⎨⎧ 纫韧轫⎩⎨⎧ 孺 糯 濡 答案：⎩⎪⎨⎪⎧ 荟萃精粹憔悴 ⎩⎨⎧ 娉婷聘请驰骋 ⎩⎨⎧ 缝纫坚韧发轫 ⎩⎨⎧ 孺子糯米耳濡目染3．指出下列偏义复词在文中的意思。
(1)便可白公姥 “公姥”原指公公和婆婆，文中指________________________________________________________(2)昼夜勤作息 “作息”原指工作和休息，文中指______________________________________________________________(3)我有亲父兄 “父兄”原指父亲和兄长，文中指__________________________________________________________(4)逼迫兼弟兄 “弟兄”原指弟弟和兄长，文中指_________________________________________________________(5)我有亲父母 “父母”原指父亲和母亲，文中指___________________________________________________________ 答案：(1)婆婆(2)工作(3)兄长(4)兄长(5)母亲4．文学文化常识填空。
(1)《孔雀东南飞》是____________诗，也是我国最早的一首____________诗。
选自____________朝____________编的____________。
它与北朝民歌____________在文学史上因其文学价值而被称为____________。
新人教高中语文必修2孔雀东南飞新人教高中语文必修2孔雀东南飞教学目标一知识教育目标1．理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。
2．了解人物对话和人物形象的艺术性。
3．理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。
4．了解五言诗的特点及节奏，背诵“鸡鸣外欲曙〞至“二情同依依〞、“府吏闻此变〞至“千万不复全〞.二、能力培养目标1．训练学生理清叙事长诗的思路的能力。
2．通过对铺陈、起兴等手法的理解,鉴赏诗歌的艺术形象。
3．理解背诵及知识牵移。
三、德育渗透目标故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的.诗歌揭露了封建礼教破坏男女青年幸福生活的罪恶,歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
重点、难点及解决办法全诗357句,1785字,沈归愚称“古今第一首长诗〞，是我国古代文学史最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。
因此，理清本诗的矛盾冲突和曲折情节，把握诗中主要人物的性格特征及其典型意义就显得尤为重要。
当然,理解字词也应摆在首位.解决办法1．诵读理解，疏通诗句。
2．理清情节发展的线索。
3．通过分析主要人物形象把握本诗的主旨。
4．按练习要求背诵7节诗。
学生活动设计1第一课时，让学生诵读理解，疏通诗句,把握情节发展的线索。
2．第二课时，设置讨论题，分析诗中主要人物的性格特征及其典型意义,从而得出诗的主旨.课时安排 2 课时第一课时教学步骤一、明确目标疏通诗句;理清情节。
二、整体感知《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗.开头小序,交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。
本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
三、重点、难点的学习与目标完成过程1．诵读诗歌，疏通诗句〔1〕诵读：五言诗一般是三个节拍,二二一或二一二,其节奏按意群划分。
