九年级音乐教学微课例红色娘子军连歌

《红色娘子军连歌》导学案达县城南学校王婷1、什么是芭蕾舞？“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，演员要穿上特制的足鞋立起脚尖起舞，特别挺拔，动作优美。

2、什么是舞剧？舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合了音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物性格和人物形象、戏剧情节的舞台表演艺术。

舞剧中以单人舞、双人舞、群舞等形式，与音乐相配合，来表现剧情和角色的思想感情。

舞剧一般不包含歌唱和说白。

3、舞剧音乐在舞剧中的作用是什么？舞剧音乐是舞剧的重要组成部分。

在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象上发挥着重要的作用。

音乐不仅担任舞蹈的器乐伴奏，而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用，具有较强的独立性。

4、芭蕾舞剧《红色娘子军》讲述了的是怎样的故事情节？舞剧叙述了十年内战期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。

贫农的女儿吴清华原是地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出南府，被恶霸地主南霸天一伙追上打得晕死过去。

南霸天以为吴清华已死，带着狗腿子离去。

党代表洪常青带领通讯员去侦查，途径椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔的方向。

吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青装扮成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。

吴清华在党的教育下觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天。

成为了优秀的指挥员。

《红色娘子军连歌》教案教材分析：芭蕾舞剧《红色娘子军》的故事取材于同名故事影片，后改为芭蕾舞剧，1964年在北京首演。

舞剧叙述了十年内战期间，发生在海南岛琼海市椰林寨的一个革命斗争故事。

贫农的女儿吴清华，被恶霸地主南霸天摧残、迫害。

后来，从牢狱中逃了出来，在红军代表洪常青的指引下，参加了红军，并加入了红色娘子军连。

在红军的战斗生活中，她经受了考验，成才为一名优秀的指挥员，消灭了南霸天，解放了椰林寨。

舞剧《红色娘子军》的音乐吸收了海南民歌的音乐素材，并融合了黎族等少数民族的民族音调，运用主题贯穿和交响化的戏剧性手法，创作出符合人物性格的鲜明的音乐形象。

人教版音乐九下《中国人民解放军军歌》教案1、在本节课中，突出学生为本的教学理念，引导学生能用科学的方法完成歌曲的演唱。

通过欣赏这两首红色歌曲，同时进行爱国教育激励学生发奋学习。

感受革命歌曲的革命风格。

感受表现人民军队一往无前、无坚不摧的革命精神，塑造了人民解放军肩负历史重托，为中华民族的解放英勇奋战的英雄形象。

了解人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风。

2、进行曲风格在队列行进的节奏感突出听觉体验，从视频中感受直接建立对歌曲的感性认识激发学生的歌唱兴趣，利用听唱式教学法，充分发挥老师的引导能力，与学生一起完整学唱完歌曲。

使学生对歌曲的情感、节奏、旋律有一个有更深的理解。

一、教材分析：本节课选用的是“山东教育出版社”出版的八年级下册第一单元第一课《人民解放军军歌》《毛委员个我们在一起》的教学内容。

1939年秋，公木、郑律成在延安合作创作《八路军大合唱》组歌，由公木作词，郑律成作曲的《八路军进行曲》是组歌中的8首歌曲之一。

同年冬，由郑律成指挥，在延安中央大礼堂举行首场演出。

1940年夏，《八路军进行曲》在《八路军军政杂志》刊载后，便在各抗日根据地军民中传唱。

1941年8月，该歌曲获延安“五四青年节”奖金委员会音乐类甲等奖。

全国解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，歌词略有改动。

1951年2月1日，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋部颁发试行的《人民解放军内务条令（草案）》，将《人民解放军进行曲》改名为《人民解放军军歌》。

1953年5月1日，中央人民政府人民革命军事委员会重新颁布的《人民解放军内务条令（草案）》，又将其改为《人民解放军进行曲》。

1965年更名为《人民解放军进行曲》。

1988年7月25日，中央军事委员会决定，将《人民解放军进行曲》定为人民解放军的军歌。

《人民解放军军歌》的歌词内容，反映了人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风。

曲调气势磅礴，坚毅豪迈，热情奔放。

《红色娘子军连歌》教案教材分析：芭蕾舞剧《红色娘子军》故事取材于同名故事影片，后改编为芭蕾舞剧。

音乐吸收了海南民歌的音调素材，并融会了其他的民族音调，运用主题贯穿和交响化的戏剧手法发展创新，塑造了性格鲜明的音乐形象。

《红色娘子军连歌》是现代芭蕾舞剧《红色娘子军》的一首主题歌曲。

这首歌曲的旋律也是贯穿于全剧的主要主题旋律。

由于该曲鲜明的音乐形象和在群众中的广泛影响，又被应用于舞剧音乐。

因此《红色娘子军连歌》也可以认为它是影片《红色娘子军》的主题歌。

歌曲的旋律铿锵有力，节奏鲜明，具有进行曲风格，表现了红色娘子军战士的英雄气概和勇敢坚强的性格。

教学目标：1、会演唱舞剧选曲《红色娘子军连歌》，体会歌曲的坚定和热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民的革命热情（情感目标）。

2、分别用柔和、抒情的，以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲（能力目标）。

3、舞剧、芭蕾舞剧知识（知识目标）。

4、亲自体验芭蕾形体训练和舞剧的表演（能力目标）。

教学重点：学会并背唱《红色娘子军连歌》教学难点：尝试学习芭蕾片段、舞剧的表演。

教学流程：一、导入新课：（一）播放踢踏舞《大河之舞》录像。

同学们知道这是什么舞蹈吗？踢踏舞。

（二）播放第二个舞蹈《胡桃夹子》录像。

这个又是什么舞蹈呢？芭蕾舞。

二、体验芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。

师：同学们跳过芭蕾舞吗？如果没有，我们先来学学芭蕾舞的基本手位，先来看看图解。

（播放幻灯片）教师和学生一起练习芭蕾手位。

师：同学们知道芭蕾舞的起源吗？师：芭蕾舞起源于意大利的宫廷，演员用足尖舞蹈，芭蕾（包括其它舞蹈）是最能表现情感、善于抒情的，但它又是最不能直接表现某种思想或者直接叙述一个故事的艺术。

后来我们国家也学习了这种高雅的舞蹈，创编了属于我们自己的用芭蕾舞作为主要表演形式的舞蹈，比如《红色娘子军》，我们来欣赏这部舞剧的片段。

（播放录像）三、学唱《红色娘子军连歌》师：同学们了解舞剧《红色娘子军》的故事吗？师：芭蕾舞剧《红色娘子军》故事取材于同名故事电影，后改编为芭蕾舞剧，在十年内战期间，在海南岛有一支共产党的工农红军——红色娘子军连。

《红色娘子军》选曲-花城粤教版九年级音乐下册教案一、教材背景本节课涉及的教材是九年级音乐下册，其中第一章节涉及到了中国民歌，重点介绍了中国民歌的特点和分类，同时通过学习民歌来增进学生对中国文化以及传统艺术的了解。

二、教学目标1.了解中国民歌的风格特点；2.能够分辨不同类型的民歌；3.能够具体分析《红色娘子军》这首歌的音乐特点，包括曲式、节奏、调式等；4.能够表达对这首歌的感受，并发表自己的见解；5.提高学生欣赏音乐作品的能力，培养他们的审美能力。

三、教学过程1. 导入环节首先，引导学生回忆上节课所学的内容，通过提问的形式来检查学生的学习状态。

老师：同学们，上节课我们学到了哪些内容？请你们回忆一下。

学生：我们学习了中国民歌的分类和特点。

老师：非常好。

那么你们能够通过听歌的方式来分辨不同类型的民歌吗？2. 导入新知在导入新知的过程中，首先播放一段《红色娘子军》的片段，让学生通过听歌的形式来感受这首歌的特点。

老师：现在，我会播放一段歌曲，这首歌我们叫做《红色娘子军》，请大家仔细听。

3. 学习和探究接下来，让学生听完整首歌，并通过分析曲式、节奏、调式等方面来理解这首歌的音乐特点。

老师：同学们请听整首《红色娘子军》。

在听完歌曲之后，将学生分为小组，让他们一起来分析这首歌涉及的曲式、节奏、调式等方面，以加深他们对这首歌的理解。

4. 总结和归纳在完成分析之后，帮助学生总结和归纳所学的内容，并让学生通过讨论的方式来表达他们对这首歌的感受，并提出自己的见解。

老师：同学们，通过这首歌的学习，你们对中国民歌有了更深入的了解，能否谈一谈你们对这首歌的感觉和看法呢？5. 课堂作业在结束课堂之前，布置一份课堂作业，让学生在家继续学习和巩固这些知识。

老师：同学们，请你们在家中继续学习和回顾今天所学的内容，并在本书中完成对中国民歌类别的图表整理。

四、教学评价本节课通过听歌的形式，帮助学生学习和感受《红色娘子军》这首歌曲，并通过分析曲式、节奏、调式等方面来深入理解这首歌的特点。