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匠心办公文档系列 - 1 - 第四讲 选材要“精”
有人曾打了一个形象的比喻，将文章的立意、结构和内容三者之间的关系形象地比喻为人的灵魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和结构再好，如果没有内容(即材料)去体现，也是水中月、镜中花。
一、撷取时代“浪花”，选材鲜活典型。
考生要及时捕捉到那些新生事物，敏锐地撷取时代的“浪花”，选择鲜活典型的素材。考生也可根据对社会的观察，选取具有时代特点的人物事迹，选取人们关注的热点话题，选取不为人知的新鲜事物，选取引人深思的社会现象，使文章内容能牢牢吸引读者的眼球。
二、选取动人镜头，选材真实感人。
真实的人物、真实的故事、真实的情感，最能拨动读者感情的弦，引起读者的共鸣。所以考生在写作时，要根据写作需要，认真选择那些能震撼人心的精彩瞬间、动人镜头和感人画面。
三、大胆转换视角，选材新颖别致。
“干花不如鲜花美。”选材要与时俱进，具有时代气息。由于考生生活阅历浅，不是每个考生都能捕捉到新的信息。这时，可以大胆转换视角，弃故纳新。有些内涵丰富的材料，即使不是新的，若能巧妙地转换视角，从新的角度来挖掘，必定出奇制胜，给人耳目一新的感觉。
四、避开人云亦云，选材独特创新。
要放弃那些“你有我有大家有”的材料，选择突出自己体验的材料，经过几轮精心地筛选，留下那些典型独特的材料，则能使文章在选材上“以一当十”，收到震撼读者的效果。
(2020，南京)巴勒斯坦诗人达维什说：“当你做早餐时想想别人/别忘了喂鸽子……”因为这世界有你，有我，也有他(它)。请以“想想别人”为题，写一篇作文。文体自选，不少于600字。
作文选材时可从以下几点入手：
1．从关注底层人物，共享阳光的角度
他们弯曲的背影，与周围的一切似乎隔有一层玻璃，格格不入。也许他们是一群杂草，也许他们是艳丽花下的绿叶，他们的存在只是衬托他人的成就。但他们这个群体，也是构成社会的一部分。世界应该是公平的、无私的，我们生活在同一片天空下，共享一缕爱的阳光。
议论类文本的阅读与写作
第四讲 辨识论证方法及其作用
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。它和论证方式的基本区别在于：论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式，论证方法是指在论证过程中所采用的各种方法。
论证的方法很多，常用的有举例论证、道理论证、引用论证、对比论证、正反论证、类比论证、比喻论证、归谬论证（反证法）、假设论证、及整体上的归纳论证、演绎论证、因果论证等12种。在初中阶段的议论文阅读中，常考的主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
➢ 阅读部分
一、导学
辨别 作用 答题格式
举例论证 选择典型的、有代表性的事例来证明论点正确的一种方法。
要领：先提出论点，然后逐一用事实论证 通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 使用了举例论证的论证方法，举……（根据事例），证明了……（如果有分论点，则写出分论点，否者写中心论点）的观点，从而使论证更具体，更有说服力。
道理论证 用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点的方式。 通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入，更具权威性。 使用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使论点更概括、更深入。
比喻论证 用具体生动的比喻来证明一个抽象道理的论证方法。 使论点讲得更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。 使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。
对比论证 通过将两件完全对立的事物或截然相反的观点进行对比来证明作者论点的一种方法。 突出强调；褒贬分明，使是非曲直一目了然，增强说理的透彻性。 使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
二、习题
最美的姿态
张鸣
议论类文本的阅读与写作
第一讲 议论文概述
一、常见的表达方式有哪些？
叙述、描写、抒情、议论、说明。
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写和景物描写。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、 江河 、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
《简·爱》教案
教学目标：
1.梳理故事情节，感知人物形象；
2.品味语言特色，交流阅读心得，理解小说主题；
3.树立正确的爱情观、人生观。
◆教学过程：
一、激趣导入 ：创设情境
展示《简·爱》不同版本的电影。提问：现在，假设你手上有一张电影票，可以看一场《简·爱》的电影。这三幅不同的版本海报，哪一幅最吸引你呢？
设计意图：通过电影海报，引导学生回忆《简·爱》中的相关情节，并初步对这本书的主题有所思考。
二、小组合作，完成活动一：“简·爱出走记”思维导图
1.观看《简爱》电影片段，引出四次出走情节。
2. PPT展示活动探究任务单：
①在卡纸上写出简·爱四次出走离开的地点；
②组员合作讲述简·爱四次出走的经历；
③用四张卡纸拼成一个图形，并阐述其意义。
请小组上台展示探究成果。
设计意图：四人小组合作的方式，有利于同学们之间的交流和分享。通过梳理“四次出走”的情节，引导学生回顾整本书的主要内容。思维导图图形的设计，需要学生打开思路，能体现他们独特的阅读体验。 三、细读原著，完成活动二：灰姑娘逆袭记
1.请结合原著中相应的片段，品味语言，分析简·爱的成长变化过程。
2.简爱作为一位孤儿，一个童话故事中典型的灰姑娘形象，最终赢得了高贵的合法的爱情与婚姻，你们认为最关键的还有什么？
设计意图：通过品读文段概括简·爱的成长变化，并更深一层探究让简爱变得逐渐强大的原因，如：自尊自爱、理性、有良师益友、自信、拥有生存的技能、刻苦读书，有独自应对困难时的方法等，这些是让简爱散发光芒的因素，也是我们需要学习的品质。
四、联系背景，感悟思考，完成活动三：好少年养成记
1.思考：简·爱与夏洛蒂·勃朗特之间是否有着相似的经历？
2.了解作品写作的时代背景，感悟作品主旨。
3.自由讨论：作为中学生：我们应树立怎样的爱情观和人生观？
五、寄语：希望同学们也会用学识武装自己，在尊严和爱中找到自己的价值，散发自我的光芒！请相信，野百合也有春天，奋斗的青春最美丽！
