下载文档原格式
对智力障碍儿童康复训练方法智力障碍儿童是可以通过康复训练方法得到智力改善，甚至康复的。
今天店铺为大家带来了对智力障碍儿童康复训练方法，一起来看看吧!对智力障碍儿童康复训练方法1、感知能力训练(视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等范围)要求：借着感觉能力，了解事物的外形，分辨声音和颜色，然后作出反应，并能将对外界的体验应用于日常生活中，以便更能适应环境。
2、运动能力训练，包括大运动训练和精细动作训练大运动(如俯卧、抬头、竖颈、翻身、仰卧、爬行、独坐、独站、行走、跑步、跳跃等)训练要求：能逐渐做到感官与机能配合，动作协调，适当地控制运作的力度和速度，操纵物件和运用工具。
精细运动(如大把抓、手指捏、穿珠、写字等)训练，是康复训练中必要的训练领域。
要求：能逐渐做到依据视觉指示作精细而准确的动作。
精细技巧训练时必须由大到小，由易到难，逐步加深。
3、语言与交往能力训练要求：能逐渐做到会用目视、点头、摇头、微笑、动作等表示理解他人的说话，并能用别人能理解的声音、单词、句子、问题来表达自己的愿望和要求。
4、认知能力训练要求：能逐渐做到利用视和听认识外界事物，懂得生活常识、自然常识等，并作出正确反应(语言或动作均可)。
5、生活自理能力训练(主要包括穿衣、进食、个人清洁、入厕等自理能力)，应根据每个孩子的实际发育水平选择时机，训练越及时，效果越明显。
要求：能逐渐做到会运用基本的生活自理技巧和步骤，照料个人每天的起居饮食及个人卫生;并能配合环境，运用已有的自理常识，应付生活上的需要。
6、社会适应能力训练要求：能逐渐做到与别人友善合作，建立和维系良好的关系，掌握一般社会认可的行为，以便适应社会。
7、通过游戏进行训练和学习。
"游戏"是儿童学习的媒介，它能增进儿童身体的发育;增加受教育的机会;启发儿童的想象力和创造力;协助儿童的心理发展和社会化发展。
智力落后儿童精细动作的特点1、肌张力异常：肌张力过低，持物不稳，或肌张力过高，手指不能自如开合;2、精细动作发展缓慢：从一种动作的掌握发展到第二种动作，所需的时间比正常儿童多几倍;3、双手协调能力差：需要双手协调才能完成的技巧很难掌握，即使掌握也不能自如应用，看起来动作笨拙，其中也有手眼协调差的原因;4、手眼协调能力差:视觉不能有效控制调节手的行动，或是手不能按视觉的要求行动;动作速度缓慢，动作反应迟钝;5、手部本体感觉较差，在做精细动作时需要视觉辅助。
智力残疾儿童的实用康复训练方法智力残疾儿童是指由于大脑发育异常、遗传因素、产伤等原因导致的智力障碍，他们的认知、语言、情感、社交等方面的能力都受到不同程度的影响。
对于这些儿童来说，康复训练是非常重要的，它可以帮助他们提高生活自理能力、增强社交技能、提高学习成绩等。
那么，如何进行有效的康复训练呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、认知康复训练1.1 视觉康复训练视觉康复训练是针对智力残疾儿童视力障碍的一种训练方法。
可以教他们识别简单的图形、颜色和字母等，然后逐渐增加难度，让他们学会阅读。
还可以通过拼图游戏、找物品等活动锻炼他们的空间思维能力。
在进行视觉康复训练时，要注意使用简单易懂的语言，让儿童能够理解所要完成的任务。
要保持耐心和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。
1.2 听觉康复训练听觉康复训练是针对智力残疾儿童听力障碍的一种训练方法。
可以教他们识别简单的音调、节奏和语言，然后逐渐增加难度，让他们学会说话。
还可以通过唱歌、讲故事等活动锻炼他们的语言表达能力。
在进行听觉康复训练时，要注意使用简单易懂的语言，让儿童能够理解所要完成的任务。
要保持耐心和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。
二、情感康复训练2.1 情绪管理训练智力残疾儿童往往情绪波动较大，容易出现焦虑、抑郁等情绪问题。
因此，进行情绪管理训练是非常重要的。
可以教他们识别自己的情绪，然后学会用语言表达自己的感受。
还可以通过角色扮演、绘画等方式帮助他们释放情绪。
在进行情绪管理训练时，要注意与儿童建立良好的关系，让他们感受到关爱和支持。
2.2 社交技能训练智力残疾儿童往往缺乏社交技能，容易与人发生冲突。
因此，进行社交技能训练是非常重要的。
可以教他们如何与人打招呼、握手等基本礼仪。
然后，可以通过游戏、活动等方式让他们学会与人合作、分享等社交技能。
在进行社交技能训练时，要注意引导儿童正确看待自己和他人的优点和不足，培养他们的同理心和包容心。
三、运动康复训练3.1 生活自理能力训练智力残疾儿童往往生活自理能力较弱，需要家长或护理人员的照顾。
智障儿童的服务方案智障儿童是指自出生以来由于遗传、先天、意外事故等原因造成智力发育迟缓或严重受损的儿童。
他们在认知、学习、社交和生活能力上与正常儿童相比存在较大差异，需要专门的服务和支持。
下面是一个针对智障儿童的综合服务方案，帮助他们获得全面的发展。
1. 早期筛查和干预早期的筛查和干预对于智障儿童的发展非常重要。
通过婴幼儿常规体格检查和发育评估，及时发现智障儿童，并提供早期干预计划，包括生活技能训练、语言和沟通技巧培养等，帮助智障儿童充分发展潜能。
2. 教育和学习支持智障儿童需要特殊的教育和学习支持。
建立特殊教育学校和班级，配备专业的教育人员，制定个别化的教学计划，根据智障儿童的实际情况，合理分配学习任务和时间，帮助他们学习基础知识和技能。
3. 生活技能培训智障儿童缺乏独立生活能力，需要接受生活技能培训。
包括个人卫生、自理能力、社交技能、交通安全等方面的培训，帮助他们逐步学会自理和独立生活。
4. 职业培训和就业支持智障儿童成年后，为他们提供职业培训和就业支持，帮助他们融入社会并独立维持生活。
职业培训包括技能培训、工作适应能力提升等，就业支持包括职业指导、就业机会提供等。
5. 心理支持和社交技能培养智障儿童常常面临心理和社交困难，需要专业的心理支持和社交技能培养。
建立心理咨询服务机构，提供个别和群体心理辅导，帮助他们应对社交互动和情绪管理等问题。
6. 家庭支持和亲子教育智障儿童的家庭需要得到支持和帮助。
建立家庭支持服务机构，提供家庭指导和培训，帮助家长更好地照顾和教育智障儿童，改善家庭环境和氛围。
7. 社会环境适应和无障碍服务为智障儿童提供无障碍的社会环境和服务设施，提高他们的社会生活质量。
包括无障碍交通设施、公共场所无障碍设施、社区活动等，为智障儿童创造一个更友好、包容和适应的社会环境。
8. 家长组织和社区支持网络建立家长组织和社区支持网络，帮助家长之间互相支持、交流经验，共同面对智障儿童教育和护理的挑战。
智障儿童的家庭教育一、家长要接纳自己的孩子每个孩子都是父母心中的瑰宝，无论孩子有什么样的缺点，父母都应该无条件地接纳自己的孩子。
智障儿童由于智力上的问题，往往在集体中会受到他人的歧视与嘲笑，会缺乏自信甚至产生自卑心理，父母要让孩子知道“你是世界上最可爱的孩子，你是爸爸妈妈的希望。
”父母要经常鼓励孩子，让孩子知道“你行，你真行！”让孩子在鼓励中成长，在成长中进步。
二、家长要引导自己的孩子家长要引导孩子正确的认识自己，正确的对待自己，正确的对待他人。
家长要耐心地教育孩子，要让孩子在认知上、心理上逐步地认识自己、了解自己。
家长要帮助孩子逐渐地学会生活自理能力，要让孩子在生活上养成自理的习惯。
家长要让孩子逐渐地学会与他人交往，因为人是社会的人，人是群居的动物，人与人之间有着相互依存的关系。
因此，家长要帮助孩子逐渐地学会与他人沟通、交流与合作。
三、家长要培养孩子的良好行为习惯良好的行为习惯是孩子健康成长的关键因素之一。
家长要从小培养孩子良好的行为习惯，如良好的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的学习习惯等。
家长要让孩子知道什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，并让孩子在不断地实践中逐渐地养成良好的行为习惯。
四、家长要给予孩子正确的评价家长要正确地评价自己的孩子，不能因为溺爱孩子而忽略孩子的缺点与不足。
家长要让孩子知道什么是优点，什么是缺点，什么是不足，并让孩子在不断地实践中逐渐地认识自己、了解自己。
家长要让孩子知道自己的优点与不足，并让孩子在不断地实践中逐渐地改正自己的缺点与不足。
五、家长要给予孩子正确的爱爱是一种最伟大的力量！家长要给予孩子正确的爱，这种爱是真诚的、无私的、伟大的。
家长要让孩子知道自己在父母心中是最重要的，是最可爱的。
家长要让孩子知道父母为了自己可以付出一切，可以牺牲一切。
这种爱是真诚的、无私的、伟大的！智障儿童的家庭教育是一项复杂而又艰巨的工作。
家长要有耐心、有信心、有恒心！只有这样才能让智障儿童在家庭教育中得到真正的关爱与教育！在当今社会，越来越多的人开始智障人士的生活和教育。
对于智力低下孩子的教育智力低下孩子的教育一直是教育界及家长关注的热点话题。
这类孩子在学习上面临着许多困难和挑战，需要我们采取特殊的教育方式来培养他们的潜力和发展。
本文将从认知发展、学习环境以及家庭支持等方面探讨智力低下孩子的教育问题。
一、认知发展智力低下孩子的认知能力相对较弱，面对学习任务时需要更多的帮助和指导。
我们应该给予他们与年龄相适应的教学内容，确保他们能够理解和吸收知识。
在教学过程中，老师和家长应该注重培养他们的基础技能，如阅读、写作、数学等。
同时，我们还需要关注他们的思维方式和问题解决能力，鼓励他们积极思考和探索。
二、学习环境为了提供良好的学习环境，我们可以从以下几个方面着手。
首先，教室的布置应该简洁明了，避免过多的刺激物。
这有助于集中孩子的注意力和思维。
其次，教学材料和教具应该贴近实际生活，尽量使用能够激发孩子兴趣和好奇心的教学资源。
最后，教学活动应该遵循一定的规则和程序，帮助孩子建立学习的纪律和自我管理能力。
三、个别指导由于智力低下孩子的学习能力较弱，通常需要进行个别指导。
教师和家长可以根据孩子的需要，制定个性化的学习计划和目标。
同时，在教学过程中，我们应该注重对他们的鼓励和赞扬，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
此外，我们还可以采用多种教学方法来满足他们的学习需求，如游戏教学、合作学习等。
四、家庭支持家庭支持在智力低下孩子的教育中起着至关重要的作用。
家长应该与学校保持密切的联系，了解孩子的学习情况和进展。
同时，家长也可以通过与孩子一起阅读、讨论问题等方式来促进他们的学习。
此外，家庭要营造一个积极向上的氛围，鼓励孩子参与各种活动并培养他们的兴趣爱好。
总结起来，对于智力低下孩子的教育，我们应该关注他们的认知发展、提供良好的学习环境、进行个别指导以及给予家庭支持。
只有通过全方位的教育措施，我们才能够帮助他们实现自身潜力的最大化，提升他们的学习能力和未来发展的机会。
让每个孩子都能够享有公平而有质量的教育，是我们共同的责任和目标。
智障儿童教育方法弱智的病因很多，其干预措施也各不相同。
目前多强调早期预防，即从遗传咨询、计划生育、搞好围产期保健等方面入手。
对已经确诊的弱智儿的教育，要强调一个早字，因为六岁前是智力发展的关键期，如能在三岁以前实施干预，效果会更明显。
只有尽早实施针对性的特殊教育与训练，也能收到更好的效果。
1、注意感知觉与动作的发展训练。
感知觉训练包括视、听、触、味、嗅等方面，可通过游戏的形式，让弱智儿参与活动，使各种感知觉得到良好的刺激，并训练四肢协调、手眼协助调能力。
让孩子玩过家家、唱歌跳舞、堆积木。
多进行一些户外活动，增强对大自然的感受力；记忆的内容不要太难，而是他们生活中熟悉的事物；要通过奖励激发弱智儿的学习动机，提高学习兴趣。
对孩子表现出每一点进步都要及时肯定和鼓励。
2、加强语言学习。
弱智儿的语言发育迟缓，同时存在着多各种构音与发声障碍和节律异常等。
因此，应根据不同情况采取针对性的训练方法。
语言是习得的，2-3岁是学习口语的最佳时机，要抓住机会，结合具体实物，多与孩子交流，增加词汇量。
对语言发育迟缓的矫治可采取以下步骤：先让孩子听音，倾听环境中的各种声音，模仿成人发音，然后听音指物、指图说名称，最后进行口语对话、念儿歌等。
3、提高生活自理能力。
弱智儿生活自理能力差，改变这种状况的方法是，父母不要事事包办，也不要觉得教育孩子太麻烦而失去耐心，要把一个个生活技能分解成若干个分解动作，让他逐步学习掌握。
比如刷牙，可分解为几个步骤：用杯子盛水--拿好牙刷--打开牙膏--挤出牙膏--刷牙，每天反覆一个步骤一个步骤地训练，直至掌握牙的技能。
4、与正常的同伴交往。
弱智儿与同伴交往会受到限制，家长应当创造条件，让他们多和正常儿童交往玩耍，在与同伴交往中模仿学习正确的行为举止，培养良好的情感和个性品质。
家长要参与指导，让孩子懂得分享玩人和食物，学会自控，帮助他人，发展社会适应能力。
总之，只要家长正视弱智儿存在的问题，熟悉他们的身心需要，在早期及时地给予针对性的帮助，孩子今后就有可能进入正常的学习轨道。
儿童智力障碍训练方案
儿童智力障碍是指智力水平低于正常儿童的一种发育障碍，这种障碍会影响到儿童的学习、生活和社交能力。
针对这种情况，需要制定专门的训练方案，帮助孩子提高智力水平和生活能力。
1.认知训练
认知训练是智力训练中最重要的一环。
通过认知训练，可以提高儿童的注意力、观察力、记忆力、语言能力等。
此外，认知训练还包括一系列的智力游戏和启发式教学，通过游戏和教学的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和成长。
2.感官训练
感官训练是一种针对孩子的感官系统进行的训练。
通过感官训练，可以提高儿童的触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官能力，使孩子更好地适应日常生活和学习环境。
3.运动训练
运动训练是一种针对孩子的身体和运动系统进行的训练。
通过运动训练，可以提高儿童的协调能力、平衡能力、力量和耐力等身体素质。
此外，运动训练还可以通过游戏和竞赛等方式，让孩子更好地融入集体生活。
4.社交训练
社交训练是一种针对孩子的社交能力进行的训练。
通过社交训练，可以提高儿童的沟通能力、合作能力、情感管理能力和自我表达能力等。
此外，社交训练还可以通过角色扮演、小组合作等方式，让孩子
更好地融入集体生活。
综上所述，针对儿童智力障碍，需要制定专门的训练方案，帮助孩子提高智力水平和生活能力。
这些训练方案包括认知训练、感官训练、运动训练和社交训练等，通过游戏、教学、竞赛和角色扮演等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和成长。
智力障碍儿童康复训练方法1.认知训练：认知训练通过多种方法帮助智力障碍儿童提高认知能力，包括注意力、记忆力、问题解决和逻辑思维等。
其中常用的方法包括：-游戏化训练：通过游戏方式进行认知训练，如拼图、迷宫等。
游戏可以增加儿童的兴趣和主动性，提高参与度和学习效果。
-基本技能训练：通过简单的活动和练习，帮助儿童掌握基本技能，如扔球、握笔等。
这些技能对于增强他们的手眼协调能力和运动能力非常重要。
-非言语交流训练：对于一些无法通过语言表达的智力障碍儿童，可以通过非言语交流方法进行训练。
例如，使用图表、图片、信号等方式进行交流。
2.运动康复训练：运动康复训练旨在通过提高儿童的运动能力和协调能力，促进他们的身体发展。
以下是一些常用的运动康复训练方法：-物理治疗：通过物理手段，如按摩、热敷、理疗等来促进血液循环，增强肌肉力量和关节灵活性。
-运动训练：开展适合儿童的运动活动，如游泳、跑步、球类运动等，以增加他们的体能和协调能力。
同时，可以根据儿童的具体情况，量身定制运动方案。
-肌肉训练：通过肌力训练，帮助儿童增强肌肉力量和肌耐力。
这可以通过使用器械、进行体操等方式来实现。
3.社交技能培训：社交技能培训有助于智力障碍儿童与他人更好地沟通、合作和交往。
-角色扮演：通过角色扮演，模拟真实场景，帮助儿童学习正确的社交行为，如问候他人、交流等。
-合作游戏：通过合作游戏，培养儿童与他人合作的能力和团队合作精神。
这可以帮助他们学会倾听和尊重他人的意见，同时能提高他们的合作能力。
-社交技巧训练：通过教授一些社交技巧，如表情、肢体语言等，帮助儿童更好地理解他人的意思和表达自己的想法。
总之，智力障碍儿童的康复训练方法包括认知训练、运动康复训练和社交技能培训。
这些方法是综合性的，需要根据儿童的具体情况量身定制，同时要与专业医疗人员密切合作，并在家庭和学校中得到全方位的协助。
这样才能最大限度地帮助智力障碍儿童提高他们的能力和生活质量。
小儿智力障碍的早期干预和治疗策略小儿智力障碍是指儿童智力水平低于同龄人的一种智力障碍，它会对患儿的学业、人际交往和生活产生很大的影响。
因此，及早干预和治疗小儿智力障碍十分重要。
本文将介绍针对小儿智力障碍的早期干预和治疗策略。
1. 早期筛查和评估早期筛查和评估是干预和治疗小儿智力障碍的关键。
通过对儿童智力、语言、社会能力和行为问题等方面进行综合评估，可以帮助家长和医生及时发现小儿智力障碍。
目前在中国，采用的主要筛查工具是中国儿童发展量表和韦氏儿童智力测验等。
2. 教育干预教育干预是最常见的小儿智力障碍早期干预措施。
根据患者的智力和能力水平，教育干预可以包括普通班教育、特殊教育和个别化教育等不同形式。
同时，还可以通过增加教学时间、分散教学、教育游戏等方法增强儿童的学习兴趣和学习效果。
3. 药物治疗药物治疗仅在医生的建议下进行。
当前，针对小儿智力障碍的药物主要是脑活素、脑蛋白等药物。
这些药物可以促进神经细胞的生长和发育，提高智力水平，但也需要注意剂量和用药时间。
4. 神经生物反馈神经生物反馈是一种无创的治疗方法，通过利用生物反馈技术，让患者学会控制脑电波活动，从而增强大脑的反应能力和学习能力。
但是，这种技术目前在中国还不算很成熟，需要在医生的指导下进行。
5. 心理治疗心理治疗包括认知行为疗法、学习能力训练等多种方法，旨在通过不同的和谐技巧，促进患者的情感经验和认知过程。
心理治疗在小儿智力障碍的治疗中也起到了重要的作用。
总之，早期干预和治疗小儿智力障碍是非常必要的。
应采取综合手段，包括早期筛查和评估、教育干预、药物治疗、神经生物反馈和心理治疗等。
同时，家长和教育者也要注重孩子的情感抚育和家庭教育，给予患儿足够的关爱和支持，鼓励他们不断自我尝试，发挥自己的潜力，建立自信心和自尊心，让他们在和谐的环境中健康成长。
智障儿童康复训练方法
一、概述
智力障碍是一种持续性的发育障碍，会影响儿童的认知、沟通和行为能力。
智力障碍
的训练强调定制和个性化目标和服务，以提高儿童在实际生活中的能力。
为了增强儿童的
智力，重要的是将其个性激励和他们开发他们各方面潜力的动机联系起来，以建立一个有
效的训练计划，并提高他们在学习和行为上的表现。
二、实施有效的训练计划
A、改善认知
认知能力的改善是提高智力障碍儿童的能力的基础。
认知能力可以通过增强思维能力，创造性思维和问题解决能力来改善。
认知训练可以通过启发式教学，促进解决视觉和语言
问题的活动，学习日常技能等方式来实现。
B、减少焦虑和改善情绪
智力障碍的儿童可能会受到情感上的影响，这限制了他们达到他们潜力的能力。
焦虑
和不良情绪可以通过改善沟通技能，优化认知技能，参与有趣的活动，和关注整体健康状
况等训练来降低。
三、软技能训练
软技能包括认知，情感，行为和社交技能，对儿童有着重要的意义，能够帮助他们调
节环境中的不同状况，帮助他们与他人相处，让他们在日常生活中真正实现自我价值的发挥。
这些软技能的训练可以通过角色扮演活动，通过改善沟通技能，提供认知训练，学习
日常技能，重复已学习到的动作来实现。
四、其他
在智力障碍儿童训练中，最重要的是充分考虑到家庭和学校环境的影响，定制符合儿
童的训练计划，能够有效的发挥出儿童的潜力，并促进儿童的发展与成长。
同时，专业人
员也可以利用行为咨询，社会治疗和精神分析等训练方法，来建立和改进儿童的认知，情绪，行为和社交能力。
对于智力障碍儿童的教育方法哎呀，说到智力障碍儿童的教育方法，这可是个大事儿。
咱们得从小事做起，一步一步地教他们，不能心急，也不能偷懒。
今天我就来跟大家聊聊这个话题，希望能给大家带来一些启示。
咱们要明白，智力障碍儿童和我们正常人一样，都是有自己的优点和特长的。
所以，在教育他们的时候，咱们要尽量发掘他们的潜能，让他们在自己擅长的领域发光发热。
这样一来，他们就会觉得自己是有价值的，从而更加自信、积极地面对生活。
咱们要学会用简单易懂的方式跟他们沟通。
有时候，智力障碍儿童可能会比我们想象中更敏感，更容易受到伤害。
所以，我们在跟他们交流的时候，要注意语气和用词，尽量不要让他们感到压力和挫败。
这也不是说我们要对他们放任自流，而是要适时给予鼓励和支持，让他们感受到我们的关爱。
咱们要善于利用生活中的例子来教育智力障碍儿童。
比如说，咱们可以通过讲述一些有趣的故事，让他们学会如何处理人际关系、解决问题等。
这样一来，他们就能在轻松愉快的氛围中学到知识，而不是觉得学习是一种负担。
咱们还要关注智力障碍儿童的心理健康。
有些孩子可能会因为自己的特殊身份而感到自卑、孤独。
这时候，我们要做的就是给他们足够的关爱和陪伴，让他们知道他们并不孤单，有人愿意站在他们身边。
我们还要教会他们如何调整自己的心态，保持乐观和积极的生活态度。
咱们要注重培养智力障碍儿童的社会适应能力。
这意味着我们要让他们多参加一些集体活动，如学校组织的课外活动、志愿者服务等。
这样一来，他们就能更好地融入社会，结识新朋友，拓展自己的人际圈子。
教育智力障碍儿童是一个长期的过程，需要我们用心去对待。
只有这样，我们才能真正帮助他们成长为独立、自信、有爱心的人。
当然啦，这些方法并不是一成不变的，咱们要根据每个孩子的具体情况来调整自己的教育方式。
希望大家都能从中受益，让我们一起为了这些特殊的孩子们努力吧！。
智力是指人对事物的认识能力。
智力开发，可以有效提高人的观察力、记忆力、想像力和思维能力。
主要途径是通过和饮食。
早期的智力开发是很重要的，今天给大家带来一些关于智力开发的文章，希望可以帮助到需要帮助的同学!小孩智力低下怎么办1、记忆力、数字计算能力：包括儿童注意力训练、注意力、记忆力训练、记忆增强训练、强化记忆训练和多种能力协同训练。
2、运动能力：训练孩子爬行、翻身、坐、站、走，跑、跳等大动作的熟练程度，还要训练孩子肢体的灵活性和准确性，从训练孩子能抓住大的、近距离的东西，能摆弄物品，到解钮扣、穿针线等精细动作，最后能拆装物品等复杂动作。
辅助治疗，运动肯定不能少。
3、语言能力：在孩子还不会说话时，就要对孩子说话和与孩子进行感情交流。
让孩子多听音乐、对话、儿歌、故事等，增强孩子的语言感知与理解能力，并在娱乐中教会孩子发出单音，直到教会孩子简单的字词句子。
幼儿智力发育迟缓的表现初为人父母，很多育儿知识都是懵懵懂懂。
可是，对于宝宝智力发育这个关键切不可大意。
爸妈多关注宝宝的同时，也无需过分紧张。
不少家长时常担心的问题就是，宝宝这么大了，还不会说话，这是发育迟缓吗?一般来说，3岁以内孩子如有下列一项以上异常表现，则高度提示智力发育迟缓的可能性。
1、哭声异常，即从刺激到引起啼哭的时间长，有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭，或者哭声尖锐，或哭声细小无力;部分患儿不爱哭闹，显得异常“乖巧”。
2、宝宝吸吮能力差，咀嚼晚，吃固体食物时，容易发生吞咽障碍和呕吐。
3、睡眠过多且不易唤醒。
4、满百天婴儿竖头不起或转头困难，单眼或双眼持续向里或向外。
5、满百天后才有笑的表情，且表情呆滞，到6个月时不能表现出自然的笑容。
6、半岁后注视手和玩手的动作仍持续存在。
7、对外界刺激反应迟钝，6个月时不能注视脸面上方缓慢移动的物体，不能朝发出声响的方向转头，不能自己翻身，无CR帮助不能坐稳。
8、在7~9个月仍常流口水，清醒时有磨牙动作。
.
１、坚定教育好的信心。
父母对低智能儿童不应该歧视，不能有埋怨情绪，也不能给予特殊的宠爱及照顾，但要给予耐心和持续不断的教育，同时要树立一定要把孩子教育好的决心。
２、从实际出发。
由于孩子的智能比较低下，所以对学习的接受能力和对事物的敏感程度都比正常的孩子差，因此，教育不能千篇一律，应制订一个切实可行的教育方法，逐渐培养孩子的学习兴趣，对孩子的微小进步都要及时地给予表扬和鼓励。
３、积极治疗原发疾病。
一般地说，绝大多数的弱智儿都是由于患病引起的，例如患了苯丙酮尿症、克汀病、半乳糖血症等，对于这些疾病要积极治疗，如果能把这些病治好，那么，弱智的状况也会得到改善。
４、送入弱智学校（班）学习。
目前，我国许多城市或地区，都专门为弱智儿童办了学校，或成立弱智儿学习班，如果能把弱智儿安置在一起学习，进行特殊教育，就更有利于启发他们的智能。
现在还提倡残疾儿童随班就读，以便向同龄小伙伴学习，同时也有利于培养健康儿童的同情心和对残疾人的关怀。
弱智孩子的教育方法
对于弱智孩子，以下是一些教育方法：
1. 耐心和爱心：弱智孩子可能需要更多的时间去理解和掌握知识，因此教育者需要有足够的耐心，不要对他们有过高的期望，也不要因为他们学得慢而感到沮丧或失望。
同时，也需要有爱心，关心他们的成长，尊重他们的人格，帮助他们建立自信。
2. 制定个性化教学计划：每个弱智孩子都有自己的特点和优势，因此需要制定个性化的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法等。
例如，针对孩子的兴趣爱好进行教学，找到适合他们的教学内容和方法。
3. 直观教学：弱智孩子可能难以理解抽象的概念和语言，因此需要采用直观的教学方式，例如通过图片、实物、模型等来帮助他们理解和学习。
4. 重复和巩固：弱智孩子的学习能力相对较弱，因此需要反复地巩固和复习，帮助他们掌握知识和技能。
5. 创造良好的学习环境：为弱智孩子创造一个安静、舒适、有规律的学习环境，有助于他们的学习和成长。
6. 寻求专业帮助：如果需要，可以寻求专业的教育机构或教师的帮助，为孩子提供更专业的指导和支持。
总之，对于弱智孩子，需要有耐心和爱心，制定个性化的教学计划，采用直观教学的方式，重复和巩固所学知识，创造良好的学习环境，并寻求专业帮助。
