9.天气与动植物课件

小学科学第9课天气与动植物（教案）引言：本篇教案将介绍小学科学第9课的内容，即有关天气与动植物的知识。

通过本课的学习，学生将理解气象变化对动植物生活和环境的影响，加深对天气和生态系统的认识，培养他们对自然界的兴趣。

教学目标：1. 了解天气对动植物的影响。

2. 学习识别和描述不同季节的气候特征。

3. 掌握动植物根据气候变化而进行的适应性生存方式。

4. 发展学生的观察能力和动手能力。

教学重点：1. 天气对动植物的影响。

2. 不同季节的气候特征。

3. 动植物的适应性生存方式。

教学准备：1. 幻灯片或画板。

2. 天气相关图片或物品。

3. 天气记录表格。

4. 相关实验材料，如水、冰、温度计等。

教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 引导学生回忆上节课所学的内容，询问他们是否还记得生态系统和生物之间的关系。

2. 通过展示一些天气相关图片或物品，引发学生对天气的讨论。

提问，不同天气条件下人、动物和植物是如何感觉的。

步骤二：学习天气对动植物的影响（20分钟）1. 展示天气变化的幻灯片或通过实物向学生解释天气的变化是如何影响动植物的生活的。

例如，高温天气会让植物的叶子消耗更多水分，动物会找阴凉的地方来避暑等。

2. 让学生观察和讨论不同天气条件下，动植物的行为和状态有何不同。

3. 通过小组讨论的形式，让学生分享他们在不同天气条件下观察到的现象，并鼓励思考天气变化对动植物有何影响。

步骤三：学习不同季节的气候特征（20分钟）1. 通过幻灯片或画板，向学生介绍不同季节的气候特征。

例如，春天温暖多雨，夏天炎热，秋天凉爽多风，冬天寒冷等。

2. 借助季节相关的图片和视频，让学生感受不同季节的气候变化和自然景观。

步骤四：学习动植物的适应性生存方式（30分钟）1. 引导学生思考，动植物是如何适应不同气候条件的。

例如，北极熊有厚厚的皮毛来保暖，仙人掌长刺来防止水分蒸发等。

2. 提供与气候相关的实验材料，例如水、冰、温度计等，让学生开展小组实验，观察不同温度下水的变化和冰的融化速度，让他们发现动植物如何适应气候变化。

《天气与动植物》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解不同天气对动植物发展和生活的影响，培养学生的观察和思考能力。

一、导入引导
1. 引导学生回顾前几堂课的内容，复习天气和动植物的相关知识。

2. 出示一幅描绘不同天气下的动植物发展状态的图片，让学生猜测天气对动植物的影响。

二、知识讲解
1. 介绍不同天气对动植物的影响：阳光充足的天气有利于植物光合作用，增进植物发展；雨水充足有利于植物吸收养分；气温适宜有利于动物的发展繁殖等。

2. 探讨不同天气条件下动植物的适应能力，引导学生思考动植物如何适应不同的天气环境。

三、实践活动
1. 分组讨论：让学生分组讨论不同天气对动植物的影响，并设计实验验证自己的观点。

2. 实地考察：组织学生到校园或者周边进行实地考察，观察不同天气下动植物的发展状态，记录下观察到的现象并进行总结。

四、反馈评判
1. 小组展示：让学生展示他们的实验结果和实地考察的总结，进行互相交流和讨论。

2. 点评总结：对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，稳固学生的所学知识。

五、拓展延伸
1. 作业安置：安置一些与天气和动植物相关的作业，如观察家中的植物在不同天气下的发展情况。

2. 知识拓展：引导学生自主进修与天气和动植物相关的知识，拓展他们的视野。

六、教学反思
本节课通过引导学生思考和实践活动，让他们更加深入地理解了天气与动植物之间的干系，培养了他们的观察和思考能力。

在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和案例分析来加深学生对这一知识点的理解。

各种动植物和器具对天气变化有着不同的反应，有的反应非常灵敏。

当天气将转阴雨时，温度升高，湿度增大，气压降低，天气闷热，它们会表现出异常反应。

这些反应，均可作为预测天气的参考。

**"蚂蚁挡道，大雨即到。

蚂蚁搬家，大雨要下"。

雨前，空气中水气加多，蚁穴变潮，致使蚂蚁不能安居而离巢穴。

**"蜻蜓低飞，不风即雨"。

雨前，气压低，昆虫多在低空浮游，蜻蜓为了觅食，往往在离地二、三米处的空中飞行，这是即将有风雨的征兆。

**"蜘蛛结网晴，收网阴"。

雨后气压上升，湿度减少，蜘蛛张网以捕食昆虫，有风雨的天气蜘蛛是不结网的。

故可以蜘蛛结网收网来预测天气的晴阴。

**"蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。

蝼蛄唱歌，天气晴和"。

蚯蚓性喜穴居于低湿疏松的泥土里，如出土活动，表明空气中水汽多，气压低，这是有暴雨的征兆。

喽蛄（又叫拉蛄蛄）也穴居于泥土里，多鸣于夏天的黄昏。

蝼蛄鸣，表示空气中水汽不多，为晴天的一种征兆。

**"长虫过道，下雨之兆。

蛤蟆哇哇叫，大雨就要到"。

蛇俗称长虫。

蛇过道表明空气中湿度增大，气压低，洞内水汽不易扩散蒸发，因而闷热，蛇呼吸困难，故出洞透气，不天将下雨之兆。

蛤蟆为两栖动物。

雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。

雷雨来临前，蛤蟆叫有这种表现：叫的很不响亮，叫声时断时续，忽大忽小，声音嘶哑。

**"乌鸦唱晚，风雨不远。

"乌鸦头总是顶着风。

傍晚，乌鸦满天回旋飞翔，且哇哇叫，表明天空风向不定，而风向不定是天将有风雨的一种征象。

**"老牛抬头朝天嗅,雨临头.马嘴朝天,大雨眼前"。

当天气即将下雨，空气中水汽增大，气压低，牲畜身体向外散热困难，有时会出现张嘴朝天以散热的现象。

**"骨节发痛，不雨即风。

早上疮疤痒，晚上大风响"。

将要出现大风、大雨天气之前，温、压、湿等气象要素均有较大变化，上了年纪的人或身体受过伤的人，尤为敏感，身体上的反应是疲乏或骨节酸痛，疮疤奇痒。

《天气对动植物的影响》教学设计+微课+教学片段《《天气对动植物的影响》教学设计+微课+教学片段》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！作业内容一、教材分析本课从沟通自己的经验起先，知道各行各业的人都要关怀天气，尤其要关注恶劣天气;天气改变对动植物和人们日常生活都会产生影响;正因为天气改变与人们的生产生活关系亲密，从而表达了天气预报的重要性，做一朵晴雨花，就是学习一种简洁的预报天气的方法。

本课由三个活动组成。

第一个活动分三个沟通话题绽开：一是说说自己的经验，当天气突然发生改变，或者出行前未对天气改变作出踊跃应对时，有什么不一样的感受和体会;二是说说除了我们，还有哪些人关怀天气，以及他们为什么要关怀天气;三是沟通各种恶劣天气对人们的生活会产生哪些影响，如人们出行困难、空气质量变差以及生命财产可能遭遇损失等。

其次个活动是阅读资料，了解天气改变会对动物和植物产生哪些影响，以及会对人们的日常生活造成哪些困扰，学会关注身边的事物改变。

第三个活动是制作一朵晴雨花，并视察晴雨花在晴天和阴雨天的改变。

二、学情分析对于二年级的小学生来说，主动关注天气的意识不强，假如没有家长的提示，很可能遇到教材中提到的那些问题，所以本课的教学就是要促使他们从关怀身边的天气和天气改变起先，了解天气对自己日常生活的影响，进而初步了解天气对动植物和人类生活的影响。

三、教学目标1.科学学问：了解天气对人类、动植物的影响，知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采纳踊跃的防备措施可以削减损失。

2.科学探究：在老师的指导下，能用语言初步描述不同天气所带来的影响;会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。

3.科学看法：能在新奇心的驱使下，对自然现象表现出探究的爱好。

4.科学、技术、社会与环境：关注天气改变给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关怀天气。

四、重点与难点重点：天气改变给人们生产生活带来的种种影响。

难点：引导学生关注恶劣天气所带来的危害。