初三英语教案lesson 61_九年级英语教案.doc
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九年级英语导学案unit61-4
荥阳四中 九年级 英语上册 第4单元 第1-4课时 编号：023-0261Unit6 I like music that I dance to第 一 课时(Section A 1a-2c)编写人：石丽君 审核组长： 审核主任： 评价等级：温馨寄语:Confidence in yourself is the first step on the road to success(自信是走向成功的第一步) 【使用说明】1.自学P44-45内容，将“学习目标”中的词汇.句型在书中用彩色笔标出.2.参考教辅资料 ，结合自己的参考书，预习新课，整理笔记。
3.先独立完成导学案，然后将疑难问题在组内集中讨论，红笔纠错﹑标重点 【学习目标】1.读准并熟记P44-45的单词和重要词组. 2.认识并了解定语从句。
【学习重难点】①认识并了定语从句。
【学法指导】 自主学习和合作探究.【知识链接】①在老师指导下认识定语从句、先行词和关系词(分为关系代词和关系副词)的概念.②定语从句如果修饰人，一般用关系代词who 、whom 、whose 或that ﹕在定语从句中作主语的一般用who 或that .作宾语的用whom 、 who 或that③定语从句如果修饰事物，用关系代词that 或which ，作宾语时可以省去。
(that 既能代人又可带物)④当关系词作定语从句的主语时，从句中谓语动词应与先行词在人称和数量保持一致。
作定语并具有物主性质的用whose .注意﹕(1)用that 而不用which 。
有5点；(2)不宜用that 的情况有3点。
见《剖析》P132-133Ⅰ.自主学习：①在课本上完成1a.注意﹕1)感受that 引起的定语从句。
2)dance to 随着…跳舞 ，后跟名词或代词。
Dance with sb 和某人跳舞。
3)along with 随着，同…一道 4)熟读1a 中的四个句子。
Ⅱ.合作探究：① 听磁带完成1b ，在老师的引导下，学生认识并了解定语从句的结构。
人教版九年级英语全册U61听说课教学设计
（2）语法讲解：通过实例分析，讲解一般现在时和现在进行时的用法，帮助学生掌握语法知识。
3.听力训练：
（1）播放听力材料，让学生听的过程中关注关键信息。
（2）引导学生进行信息整合与概括，提高听力理解能力。
4.口语表达：
（1）组织小组讨论，让学生运用所学词汇和语法进行讨论，提高口语表达能力。
（2）邀请部分学生进行展示，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
2.讲解一般现在时和现在进行时的用法，通过实例展示，如：“Animals often live in their habitats. They eat, sleep, and play there. We can use the simple present tense to describe these actions. Sometimes, we can also use the present continuous tense to describe actions happening at the moment, such as 'The熊猫is eating bamboo now'.”（动物们经常生活在它们的栖息地中。它们在那里吃饭、睡觉和玩耍。我们可以用一般现在时来描述这些动作。有时，我们还可以用现在进行时来描述正在发生的动作，比如“熊猫现在正在吃竹子”。）
3.合作学习：采用小组合作的形式，引导学生互相学习、互相帮助，共同完成学习任务，提高合作能力。
4.激励评价：注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，关注学生的个体差异，激发学习动力。
具体教学设想如下：
1.导入：通过展示与环境保护和动物相关的图片，引起学生对主题的关注，导入新课。
2.新课内容：
（1）词汇学习：结合图片和语境，引导学生学习和运用词汇，巩固记忆。
3.听力训练：
（1）播放听力材料，让学生听的过程中关注关键信息。
（2）引导学生进行信息整合与概括，提高听力理解能力。
4.口语表达：
（1）组织小组讨论，让学生运用所学词汇和语法进行讨论，提高口语表达能力。
（2）邀请部分学生进行展示，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
2.讲解一般现在时和现在进行时的用法，通过实例展示，如：“Animals often live in their habitats. They eat, sleep, and play there. We can use the simple present tense to describe these actions. Sometimes, we can also use the present continuous tense to describe actions happening at the moment, such as 'The熊猫is eating bamboo now'.”（动物们经常生活在它们的栖息地中。它们在那里吃饭、睡觉和玩耍。我们可以用一般现在时来描述这些动作。有时，我们还可以用现在进行时来描述正在发生的动作，比如“熊猫现在正在吃竹子”。）
3.合作学习：采用小组合作的形式，引导学生互相学习、互相帮助，共同完成学习任务，提高合作能力。
4.激励评价：注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，关注学生的个体差异，激发学习动力。
具体教学设想如下：
1.导入：通过展示与环境保护和动物相关的图片，引起学生对主题的关注，导入新课。
2.新课内容：
（1）词汇学习：结合图片和语境，引导学生学习和运用词汇，巩固记忆。
人教版初三英语教案
人教版初三英语教案教案标题：Unit 1: Let's try to find out！ - English Lesson Plan for People's Education Press Version Grade 9教案概述：本教案是为人民教育出版社版本初三英语教材编写的，针对该版本教材第一单元“Let's try to find out！”设计的习题及教学活动。
本教案旨在帮助学生提高听说读写的综合能力，并培养他们的合作和独立学习能力。
教学目标：1. 语言目标：- 学会描述和询问有关家庭、兴趣爱好和日常生活的问题。
- 掌握日常交际用语，如问候、介绍和道歉。
- 理解和使用一些常见的英语词汇和短语。
2. 情感目标：- 培养学生积极合作的态度和团队合作精神。
- 鼓励学生在交际中展示自己的个性和优点。
- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重难点：1. 重点：- 掌握相关单词和短语。
- 运用所学知识进行交际。
2. 难点：- 学生理解并能正确使用一些较复杂的句型。
- 培养学生的英语听力和口语表达能力。
教学准备：1. 教学材料：- 人民教育出版社初三英语教材。
- 多媒体设备（投影仪、音响等）。
- 学生练习册。
2. 教学环境：- 教室内部空间布置整齐有序。
- 多媒体设备正常使用。
教学流程：1. 预习导入（5分钟）：- 创设情景，利用多媒体素材呈现一些家庭、兴趣爱好和日常生活相关的图片，引发学生的兴趣。
2. 展示新知（15分钟）：- 呈现并教授新单词和短语，如family members, hobbies, daily routines等。
并进行相应的发音和词义解释。
3. 听说训练（20分钟）：- 播放录音，学生仔细听录音并完成相应的听力练习。
- 学生进行口语练习，通过同桌问答等方式来练习描述家庭成员，兴趣爱好和日常生活的问题。
4. 拓展练习（15分钟）：- 分组活动：学生分成小组讨论并设计一份问卷调查，通过互相提问和回答问题，培养学生的合作和沟通能力。
新概念英语教案lesson 61
编者: XXX 修改时间:2020/1/13使用教材新概念一册二级章节名称L61A bad cold.课型听说课课时 2教学内容1.Lesson61篇章教学（听力，阅读，话题）2.Lesson62语法教学（句子表达）教学目标知识目标1.单词：系动词feel,look 情态动词：must 不可数名词：news和生病有关的单词：发音，ache词缀2.短语：have (a)---3.句型：What’s the matter with---?及答句主语+must--- 能力目标1.学生能够通过听力，视频，细节填空理解课文；2.学生能够根据关键词复述文章重点句子；3.学生通过学习本课可以就生病话题自由表达。
情感目标通过学习本课，学生能够关爱自己，并就感冒生病给出建议。
教学重难点1.运用本课所学句子，词汇就生病话题自由表达；2.正确运用本课所学重点词汇及句型。
（详见知识目标）3.“生病词汇”的正确发音以及句型准确表达（have a--- /have---）设计思路通过与学生打招呼问答天气情况—容易生病—生病话题—生病应该怎么做？—课文主题（A bad cold）—文章三个主人公引出—听力问答—课文阅读理解，填表格（注意个别词的灵活转化）—与生病话题有关的句子归类—Your own dialogue.—文章挖空填词—What’s the matter with---?及答句练习（看图说句子—读句子—写句子—做题练习）教具PPT, 录音等相关视频学习效果通过听力感知理解课文大意，捕捉关键信息，通过阅读进一步理解文章，并能就本课重点词汇句型加以指点运用，并且能够将本文所学句型运用到日常生活中。
1教学反思家庭作业1.L62单词3+2+12.听跟读lesson62，7遍并且发微信语音。
3.背62课课文单词，巩固复习笔记，并且家长签字4.做练习册板书设计62。
人教版英语九年级全册Unit6SectionB1a~1e教学设计
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调运动员的拼搏精神，鼓励学生在学习和生活中，勇于面对困难，不断努力，追求卓越。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，进行写作练习，巩固课堂所学。
五、作业布置
1.写作作业：请学生以“ My Favorite Athlete”为主题，写一篇短文，介绍自己最喜爱的运动员，包括他的成就、经历和拼搏精神。要求运用一般过去时态，不少于80词。
人教版英语九年级全册Unit6SectionB1a~1e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够熟练掌握并运用本节课所学的重点词汇，如：athlete, victory, courage, goal, determination等，并能运用这些词汇进行简单的句子编写和情景对话。
2.阅读作业：阅读一篇关于运动员的故事，回答相关问题，锻炼阅读理解能力。
问题设计如下：
a. What inspired the athlete to achieve his goal?
b. Can you describe the difficulties he faced and how he overcame them?
b.观看一场体育比赛，关注运动员的表现，记录下印象最深刻的瞬间，并尝试用英语进行描述。
2.能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，掌握动词的过去式变化规则，以及不规则动词的过去式形式。
3.能够运用阅读策略（如：预测、扫读、细读等）理解文章大意，抓住文章的关键信息，提高阅读速度和理解能力。
4.能够通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
3.教师强调运动员的拼搏精神，鼓励学生在学习和生活中，勇于面对困难，不断努力，追求卓越。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，进行写作练习，巩固课堂所学。
五、作业布置
1.写作作业：请学生以“ My Favorite Athlete”为主题，写一篇短文，介绍自己最喜爱的运动员，包括他的成就、经历和拼搏精神。要求运用一般过去时态，不少于80词。
人教版英语九年级全册Unit6SectionB1a~1e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够熟练掌握并运用本节课所学的重点词汇，如：athlete, victory, courage, goal, determination等，并能运用这些词汇进行简单的句子编写和情景对话。
2.阅读作业：阅读一篇关于运动员的故事，回答相关问题，锻炼阅读理解能力。
问题设计如下：
a. What inspired the athlete to achieve his goal?
b. Can you describe the difficulties he faced and how he overcame them?
b.观看一场体育比赛，关注运动员的表现，记录下印象最深刻的瞬间，并尝试用英语进行描述。
2.能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，掌握动词的过去式变化规则，以及不规则动词的过去式形式。
3.能够运用阅读策略（如：预测、扫读、细读等）理解文章大意，抓住文章的关键信息，提高阅读速度和理解能力。
4.能够通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
冀教版英语九年级全册Lesson6教学设计
冀教版英语九年级全册Lesson6教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过对冀教版英语九年级全册Lesson6的学习，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够掌握并正确运用以下词汇：achieve, aim, ambition, confident, courage, determination, effort, goal, motivated, obstacle, success等，共计20个单词。
（二）讲授新知
1.教师以PPT形式呈现新课的词汇和语法，结合实际语境进行讲解，帮助学生理解并掌握。
2.教师通过播放与目标、梦想和成功相关的听力材料，引导学生。
3.教师讲解课文，分析文章中描述成功人士的经验和策略，帮助学生了解如何实现自己的目标。
4.鼓励学生进行小组合作学习，培养合作精神，提高学习效率。
5.教师及时给予学生反馈，指导学生进行自我评价，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对成功的渴望，激发他们树立远大目标，为实现梦想而努力。
2.培养学生具备自信、勇敢、坚定的品质，面对困难和挑战时，保持积极向上的态度。
2.语法练习：根据本节课学习的一般现在时、一般过去时和一般将来时，完成课后练习册中的语法练习题，巩固语法知识。
3.听力训练：学生需课外观看一段关于梦想与成功的英文视频，并回答相关问题，提高听力理解和信息提取能力。
4.口语任务：学生以小组为单位，讨论并录制一段关于组员梦想的对话，要求每个成员都参与其中，培养团队合作和口语表达能力。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调梦想与目标的重要性，激发学生为实现梦想而努力奋斗的信心。
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过对冀教版英语九年级全册Lesson6的学习，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够掌握并正确运用以下词汇：achieve, aim, ambition, confident, courage, determination, effort, goal, motivated, obstacle, success等，共计20个单词。
（二）讲授新知
1.教师以PPT形式呈现新课的词汇和语法，结合实际语境进行讲解，帮助学生理解并掌握。
2.教师通过播放与目标、梦想和成功相关的听力材料，引导学生。
3.教师讲解课文，分析文章中描述成功人士的经验和策略，帮助学生了解如何实现自己的目标。
4.鼓励学生进行小组合作学习，培养合作精神，提高学习效率。
5.教师及时给予学生反馈，指导学生进行自我评价，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对成功的渴望，激发他们树立远大目标，为实现梦想而努力。
2.培养学生具备自信、勇敢、坚定的品质，面对困难和挑战时，保持积极向上的态度。
2.语法练习：根据本节课学习的一般现在时、一般过去时和一般将来时，完成课后练习册中的语法练习题，巩固语法知识。
3.听力训练：学生需课外观看一段关于梦想与成功的英文视频，并回答相关问题，提高听力理解和信息提取能力。
4.口语任务：学生以小组为单位，讨论并录制一段关于组员梦想的对话，要求每个成员都参与其中，培养团队合作和口语表达能力。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调梦想与目标的重要性，激发学生为实现梦想而努力奋斗的信心。
冀教版九年级英语全一册 Lesson 60 教学设计
Lesson 60 Get a Good Education教学设计科目英语教学对象九年级课时安排一课时一．教材内容分析作为初中阶段的最后一课，本课通过Danny记日记的形式记录和一名宇航员的见面经历，强调了接受教育的重要性。
本课为阅读课，通过宇航员和Danny的谈话，为学生的理想发展指出了一个方向：接受良好的教育并且时刻关注自己的目标。
学生们将在本课的听说读写的训练中，逐渐熟练掌握相关的词汇和句式，从而最终提高学生们的综合运用语言能力。
二．教学目标Language Knowledge Words Ss will be able to use the words: mall, agency, d efinitely, faintSs will be able to use the phrases: hold out, Canadian Space Agency,keep one’s eyes onTopic Students will know how to manage their time well.Language Skills Listening Students can understand others’ ideas in English.Speaking Students will be able to talk about the future in English.Reading Students can understand Danny’s diary quickly and well.Writing They can write something to fill in a dialogue according to the diary in English.学习策略 1.在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律。
2.能总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。
3.善于抓住用英语交际的机会。
冀教版九年级英语全册Lesson6教学设计
7.情感态度培养：通过讨论社区活动的重要性，引导学生树立社会责任感，鼓励学生参与实际社区活动。
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，包括自评、互评、小组评价和教师评价，及时给予学生反馈，激发学生的学习动力。
9.教学延伸：鼓励学生在课后参与社区服务活动，将所学知识与社会实践相结合，增强学习的社会意义。
1.对社区活动相关词汇的掌握程度不同，部分学生可能对某些词汇感到陌生，需要教师在课堂上进行重点讲解和巩固。
2.在口语表达方面，部分学生可能存在信心不足、表达不流利等问题，教师应关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
3.学生在写作过程中，可能对文章结构、句型运用等方面存在困难，需要教师进行针对性指导，帮助学生提高写作水平。
-反思自己在活动中的角色和贡献，以及从中学到的经验和感悟。
-文章结构清晰，语言表达准确，不少于80词。
2.口语作业：准备一段关于社区活动的演讲，要求如下：
-运用本课所学的词汇和句型，自信地表达自己的观点。
-讲述一个具体的社区活动经历，包括活动内容和个人感受。
-时长约为2-3分钟，注意语速、语调和面部表情。
2.掌握一般现在时和现在进行时的用法，能在实际语境中正确运用，提高语法水平。
3.学会使用目标句型谈论社区活动和个人参与情况，如："I volunteer to... ", "I am involved in... ", "We contribute to... "等，提升口语表达能力。
4.阅读并理解文章内容，提取关键信息，提高阅读理解能力。
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于社区活动的文章。
五、作业布置
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，包括自评、互评、小组评价和教师评价，及时给予学生反馈，激发学生的学习动力。
9.教学延伸：鼓励学生在课后参与社区服务活动，将所学知识与社会实践相结合，增强学习的社会意义。
1.对社区活动相关词汇的掌握程度不同，部分学生可能对某些词汇感到陌生，需要教师在课堂上进行重点讲解和巩固。
2.在口语表达方面，部分学生可能存在信心不足、表达不流利等问题，教师应关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
3.学生在写作过程中，可能对文章结构、句型运用等方面存在困难，需要教师进行针对性指导，帮助学生提高写作水平。
-反思自己在活动中的角色和贡献，以及从中学到的经验和感悟。
-文章结构清晰，语言表达准确，不少于80词。
2.口语作业：准备一段关于社区活动的演讲，要求如下：
-运用本课所学的词汇和句型，自信地表达自己的观点。
-讲述一个具体的社区活动经历，包括活动内容和个人感受。
-时长约为2-3分钟，注意语速、语调和面部表情。
2.掌握一般现在时和现在进行时的用法，能在实际语境中正确运用，提高语法水平。
3.学会使用目标句型谈论社区活动和个人参与情况，如："I volunteer to... ", "I am involved in... ", "We contribute to... "等，提升口语表达能力。
4.阅读并理解文章内容，提取关键信息，提高阅读理解能力。
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于社区活动的文章。
五、作业布置
九年级英语九年级全一册(人教版).docxUnit6第三课时SectionB1a1e优秀教学案例
在教学过程中，我会组织学生进行小组合作活动，如小组讨论、角色扮演等。例如，在讲解听力材料1a时，我可以让学生分成小组，共同完成听力任务，鼓励学生互相交流、分享心得。在小组讨论中，学生可以practice using the past tense to describe their past experiences, which helps them consolidate their understanding of the tense and enhances their oral communication skills.
教学内容主要包括以下几个部分：
1.学习一般过去时态的构成和用法，能够正确运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态。
2.通过对1a-1e的听力练习，提高学生的听力理解能力，培养学生获取关键信息的能力。
3.通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的开口说英语的欲望，提高学生的口语表达能力。
4.通过对1b的阅读理解，拓展学生的词汇量和语法知识，提高学生的阅读理解能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会结合教材内容和学生的实际需求，系统地讲解一般过去时态的构成、用法和注意事项。为了让学生更好地理解和掌握一般过去时态，我会用生动的例子和真实的语境来进行讲解。例如，我可以举一个例子：“I went to the park yesterday.”，然后解释说：“这个句子中，went是一般过去时态的动词形式，表示昨天发生的动作。我们通过改变动词的形式来表示过去发生的事情。”通过这种方式，让学生清晰地了解一般过去时态的用法。
(四）反思与评价
在教学过程结束后，我会组织学生进行反思与评价。首先，我会引导学生回顾本节课所学的知识和技能，帮助他们巩固记忆。然后，我会鼓励学生分享自己在课堂上的学习体会和收获，让学生认识到学习英语的重要性。最后，我会对学生的学习情况进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议，为学生接下来的学习提供指导。
教学内容主要包括以下几个部分：
1.学习一般过去时态的构成和用法，能够正确运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态。
2.通过对1a-1e的听力练习，提高学生的听力理解能力，培养学生获取关键信息的能力。
3.通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的开口说英语的欲望，提高学生的口语表达能力。
4.通过对1b的阅读理解，拓展学生的词汇量和语法知识，提高学生的阅读理解能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会结合教材内容和学生的实际需求，系统地讲解一般过去时态的构成、用法和注意事项。为了让学生更好地理解和掌握一般过去时态，我会用生动的例子和真实的语境来进行讲解。例如，我可以举一个例子：“I went to the park yesterday.”，然后解释说：“这个句子中，went是一般过去时态的动词形式，表示昨天发生的动作。我们通过改变动词的形式来表示过去发生的事情。”通过这种方式，让学生清晰地了解一般过去时态的用法。
(四）反思与评价
在教学过程结束后，我会组织学生进行反思与评价。首先，我会引导学生回顾本节课所学的知识和技能，帮助他们巩固记忆。然后，我会鼓励学生分享自己在课堂上的学习体会和收获，让学生认识到学习英语的重要性。最后，我会对学生的学习情况进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议，为学生接下来的学习提供指导。
初三英语下学期Lesson-61
such + a/an +adj +n so+adj+a/an+n
That’s a big score. Their team scored three goals in the last fifteen minutes.
Score (n) That’s a big score . Score (v) score three goals.
ball games
have/has +动词的过去分词
Have you ever been to the football field?
Yes, I have been there for several times.
Watch the video carefully then try to answer the questions
6.By the time I got home, F. the man had already died. A G 7.Before I became a textbook writer,
G.I had been a teacher for years
E 8.Before I met her,
H.the movie had started.
No, he didn’t. 5.Who watched the football match? Jim.
6.What did Jim think of it ?
He thought it was great.
Text Knowledge points
Did we win ?
No, we lost.No.52midde school beat us 5-3.
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初三英语教案lesson
61_九年级英语教案
T:
Today
there
is
a
football
match,
Did
Jim
watch
the
football
match?
Did
Li
watch it? Play the tape
for
the students to
find the answer, then check the answers
the
whole class.
IV. Presentation
Let
the students
go through
the
questions of Exercise 1
in
the workbook, read
the dialogue on
P76. Answer these questions, then check
answer.
V. Practice
Play the tape
for
the students to listen
and repeat, then
go through the dialogue. Explain some language points: 1.
win
-
won
-
won/ winner, 2.
beat somebody 3
.win
the game/ match 4.
think
of
Let
the
practise the dialogue, then
act
out
the dialogue, then
do Exercise 3
in
the workbook. The
are: saw, already, win, team, stronger, beat, thank, told, place, important.
VI. Teaching
Draw
this
line
on
the blackboard:
now
before
last Sunday
before
last Sunday
having
a
lesson
has (never)seen watched
a
match
had (never)seen
Ask
students some questions:
1.
What
are
you doing now? (having a lesson)
What did
you
do
last Sunday? (watched a match)
3.
Was
it
a
good
match? (Yes, a
very good one)
4. Had you ever seen
a good match before?
No,
I
had never seen such a good match before.
Yes,
I
had
seen many
like
that one.
Explain: The
Past Perfect Tense shows
an action happening before
certain time
in
the past. Give
the students more examples:
A:
Li
Lei
said
had seen it.
B: The train had already left when I
got
to
the
station.
C:
She
had finished her homework by
the
end
of
last year.
D: They had never seen such beautiful places before they came
to China.
VII.
Practice
Look
at Exercise 2
in
the workbook. Let
the students match
the
two halves
make true sentences, then practise the dialogue with
the whole class.
VIII. Summary
Exercises in
class
Complete the following sentences after
the model.
Model: the
bell ring,
I, finish, the exercises
When the
bell rang,
I
had finished the exercises.
1.
I,
come
to Jim’s home, he,
go
out
for
walk
2. they, get
to
the station, the train, leave
we, reach the farm, the farmers, pick
a
lot
of apples
4.
by
end
of
last month, we, learn about, 1000 English words
5.
by 1990,
worlds population, reach
five billion
IX. Homework
1.
Revise
the
Grammar: The
Past Perfect Tense.
2.
Make
up
four sentences using when, before, after, by.
.。