创造真正适合孩子成长的教育模式各位家长、各位老师：今天，我们大家集合在一起，为的是探讨一个共同的话题：如何把我们的学校办成真正适合孩子们的理想学校。
我非常清楚地知道，我们的家长把孩子送到创信来学习是付出了代价的。
这种代价有三层含义：第一是信任创信，放弃了去其他学校学习的机会；第二是渴望成功，承担了拿孩子做实验的精神压力；第三勇担责任，付出了较高的经济代价。
正是基于对家长所付出代价的清楚地理解，所以，我每天都是全身心地投入到工作中的。
以这样的精神状态工作着，一晃就是五年。
反思创办弹性学制新基础教育模式五年来的奋斗历程，我是百感交集。
今天，我愿意非常真诚地与大家分享一下我的感受。
下面我讲三个问题。
一、对弹性学制实验的基本总结自2003年8月25日市教育局以2003（130）号文件批准弹性学制实验以来，至今已经五年了。
五年来，我们的实验在小学阶段招收了五届学生进行了三轮实验。
第一届学生2003年9月1日入学，共有17名学生，用三年时间学完了他们同龄人五六年才学完的课程。
有6名学生参加了油田五中的考试，5名上线。
其中武帅在全体考生中取得第五名。
升初中时全部留在了我校读初中。
第二届学生2004年9月1 日入学，共有45名学生，到2007年毕业结束时剩下30名学生。
20名学生升入市内公立初中，10名学生在我校初中班。
在油田五中的牛菲菲，年终考试在班内45名学生中排18名。
第三届学生2005年9月1日入学，共有18名学生，截止今天毕业。
前段时间陆续参加了油田五中、六中、市二中、濮阳县三中的考试，喜忧参半。
其中5月10日参加油田考试的8名学生7名被录取，上线率87.5%,优秀率25%。
其中刘洋同学自幼儿园大班入创信，直至现在毕业，成绩都较理想，参加三所学校的考试，全部上线。
2007年全市教学质量检测，我们的数学/语文平均成绩全部达到优秀。
今年的质量检测，我们各班的成绩如下：语文平均：84.2 语文平均： 92.76 数学平均： 89.3 数学平均：85.13 英语平均：83.58 英语平均：80.21 语文平均：79 语文平均： 89.55 数学平均：73.5 数学平均：86.74 英语平均：69.66英语平均：85.44语文平均：82.01数学平均：68.86英语平均：88.75总结五届三轮实验的情况来看，我们有经验、也有教训、有成绩、也有失误。
1、我们的实验一直是在困扰中前进的其中最大的困扰是生源不足。
我们创信幼儿园，每年都培养出了上百名毕业生，其中优秀学生因各种原因只有少部分学生选择上弹性实验班，家长的认识原因是个大问题，前三轮实验尤其如此。
但结果也让我们改变了认识，普遍的孩子用三年时间完成小学学业是完全可以办得到的，虽然达不到优秀，但基本上都是合格的。
实验五年以来的实践证明：任何一个智力正常、身心健康的适龄儿童，只要坚定不移的走弹性成才之路，都是能够适应并不断成长的。
只有放弃，没有失败。
走此成长之路，首要的条件是：家长相信此路可行，并果断选择。
成在选择，赢在选择，输在放弃，败在抱怨和怀疑。
2、弹性学制实验得到了越来越多的家长的认同自第一届17名学生开始，我们的实验总人数已经达到了150人，第一届17人，第二届45人，第三届50人，第五届52人，累计182人，中途转学的40多人，陆续也有插班的学生过来。
但总的趋势是发展的。
3、弹性学制实验的价值和意义在家长中还存在很大争议我们创办弹性学制实验班的初衷是为了解决四个人生大问题；一是早期成才的时间问题，二是青春期综合症的预防问题，三是事业成功和人生幸福的兼顾问题，四是杰出人才的培养问题。
然而现实主义的价值观和从众心理，使得不少家长对弹性学制基本不认同，或者干脆就没有思考的热情。
我们的家长中在孩子上弹性学制问题上，夫妻意见分歧的大有人在。
部分教师不恰当的教育方法，比如体罚学生、训斥学生更是偏离实验目标，造成家长的心理波动。
所以，行不行，好不好的争论自始至终就没有停止过。
但日益深入的实验研究和比较良好的考试结果，使得大多数家长对弹性学制的节时性和小班化取得了一致的赞同。
4、弹性学制因材施教的特点更加突出五年来，在弹性学制的管理模式上我们采取了许多改进措施，这首先是基于我们对弹性学制理解的加深。
弹性学制的宗旨是让时间得到最合理的利用，让潜能得到最合理的开发，让身心得到最和谐的发展，让质量得到最可靠的保证，从而实现学生成长的全面发展、自主发展和持续发展。
我们为此制订了自主升留级的择班制度和学费优惠制度，我们明文规定自小学至高中三年之间的中途留级学生，每人每段有一次留级机会。
留级者学费按《收费制度》规定的标准减半，学费以外的其它费用据实计收。
这样便于家长为孩子择校时不考虑经济因素，尽可能多地从孩子的身心和学力实际水平出发，选择适合于孩子自身情况的班级学段。
针对初中段两年的设计，我们于2007年9月24进行了具体反思和总结，具体调整为初中三年，高中三年（或者四年），就比较地符合了学生的学习实际。
原景川老师当时非常动情地评价说：“这次会议在创信的发展史上具有划时代的意义，是求真务实的一次会议，这是全部工作的基础。
”这一调整也得到了初中段大部分家长的认可。
2008年春节后，我们及时调整了教学进度，明显地减轻了学生的学习压力，使得教师的教学更加从容和扎实。
5、弹性学制教育教学的特点和原则日益明朗用理论指导实践，在实践中反思总结一直是我们的工作作风。
五年来的实践中，我们进行了数次的理论研讨，创造性地推进了实验的科学发展。
我们从30个方面对弹性制展开了课题研究，并在中国教育学会以“新基础教育模式实验研究”为名进行了立项。
弹性学制四条教学原理得以明确。
这项原理是：（1）量资循序，以度定度；（2）教少知多，短时高效；（3）知新温故，网络归纳；（4）异步发展，自力更新。
课堂教学科学高效的四化四基原则和四个关键点的基本策略得以贯彻。
四化原则是类化、量化、序化、强化，四基原则是基础知识、基本技能、基本习惯、基本观念，四个观念是注意力记忆力思维力操作力教师教学技能技巧的要求具体明确：抽象问题形象化，复杂问题简单化，概念性问题准确化，技能性问题多强化，综合性问题层次化，提出问题具体化，回答问题要点化，教学语言规范化，作业考试标准化，业务研讨经常化，复习归纳系统化，激发兴趣善变化。
6.弹性学制小班化、一体化、多元化、弹性制的特色基本形成7.弹性学制小学段教师集体基本形成五年来弹性学制实验是学生和教师共同成长的过程。
晁盼菊、庞自娟、高燕、马静、陈燕、李丽、李胜楠、管永帅等一批年轻教师是和创信弹性学制一起成长起来的。
他们共同支撑起了一片天。
这八位教师是称职的创信弹性学制小学段的合格教师。
正在成长中的新星还有张艳、李静丽。
在未来五年的发展中，他们将会把创信事业推向更大的成功。
周瑞玲的班级自动化管理已经取得了明显的效果，晁盼菊的理性思维，庞自娟的情感激励，高燕的英语自主教材，马静的语感训练，陈燕的舞蹈教学，管永帅的太极武术队，正在成为创信教育新的亮点。
以上七点是我们对五年来事业发展的总结，但静心观察我们尚有许多地方有待于明显的改进和提高，接下来让我们一起来分析我们的工作现状。
二、对弹性学制的实验的现状分析外行人看热闹，内行人看门道。
我自认为还是教育的内行人，所以，我对创信教育的弹性学制实验的问题看的还是比较清楚的。
1、教师综合素质有待明显提升我们的教师教龄多在2?5年之间，优势是热情高涨，思维活跃，精力充沛，缺点是理念不成熟，教学经验不足，教风不稳定，工作中易偏激，易冲动，基本功训练不全面、不扎实，偏重学科知识教学，忽略对学生基本道德品质的要求。
言教有余，身教不足，波动性较大，持续稳定性不足，对教学的结果追求过于强烈，对教学过程的优化和自身素养的提升用力不足。
2、校园文化综合影响力较低狭小的校园固然是个不足，单调的文化生活更是文化影响力不足的症结。
对此问题我们已经有了充分的认识，所以春节过后，我们先后组织了诗歌朗诵会，春季运动会，歌咏比赛。
五月份以后每天下午开设了自由时空，组建了课外阅读、球类、棋类、书法、绘画、舞蹈、武术、声乐器乐、远足、滑板、跳绳等十二个兴趣小组，用此提升校园文化影响力。
3、师生情感相容度和家校沟通力水平有待明显提升小班化教学的优势是便于师生一对一的情感沟通。
但是频繁的接触并不代表交流和沟通。
交流和沟通应该常常产生思想情感的共鸣，使师生产生依恋和思念。
现在我们有多少学生回到家里没完没了的唠叨老师并且念念不忘呢？我们的教育教学让家长感动的比率有多大呢？尽管我们明确提出了：“做让家长感动的事”、“培养让家长自豪的孩子”的工作要求。
这一年当中我没有受到一封来自家长的感谢信，倒是接到了三次，教师体罚学生的投诉。
像三年级班5月29日举行的师生感动会实在是太少了。
这个问题应该得到明显的改进。
4、教育教学设施的现代化水平较低多媒体教学是现代化教学的重要手段，在此方面，我们明显不足，对此我们已经采取了措施予以改进，同时提升教师使用现代化手段的能力。
三、对弹性学制实验的发展规划总结经验和分析现状是为了更好的改进工作，推动我们的事业向理想化的方向发展。
针对目前的形势和未来五年的前景，我们将采取以下措施。
1、更加重视思想建设努力建设两大队伍必须明确创信弹性教育教学实验是学校教师和家长共同的事业。
这一共同的事业实现的是我们共同的利益，这一共同的事业需要我们共同的努力。
我们过去的努力促进了我们今天的成长，今后的发展更需要我们共同的努力。
教师队伍建设和家长队伍建设同等重要，学校教育和家庭教育要形成合力。
教师要主动和家长沟通，真诚的为家长服务，家长要密切配合教师的工作，真诚的尊重老师，理解支持老师。
2、高度重视教师素质的提高着力提高教育教学质量，教师素质是永恒的关键因素。
全体教师要树立和办学模式相适应的工作观念，要端正教书育人、服务育人、管理育人的态度，加大全面育人、全程育人、全员育人的工作力度，增强创新意识、合作意识和发展意识，牢固树立自己事业的思想、创业奋斗的思想、团队共荣的思想，迅速提高活动组织能力、人际沟通能力、语言表达能力和反思总结能力。
牢记“做最好的自己“的校训，真正做希望的使者。
3、加强课堂教学和班级管理课堂是学校工作的主阵地，班级是学生成长的软环境，几乎所有的名校都是在这两方面做出成就而取得成功的。
为此，我们从3月24日开始，组织部分班主任和中层领导两度考察中国名校洋思中学，5月10日全体教师共赴开封考察求实中学，前去山东考察杜郎口中学。
对三所名校参观后，我们明确了工作重点，集中精力抓课堂，抓班级。
新学期我们将推行全员育人责任制和教学管理承包制，实行班主任负责制和班内科任教师分组辅导责任制，切实抓好课堂和班级。
4、让孩子快乐成长学生教育是学校工作的长期战略任务，让孩子快乐成长是我们今后学生教育的指导思想。
