第13专题 实验设计与评价题型应对策略 ppt课件

方案1：取少量样品置于试管中，加水溶解，再加KSCN 溶液， 观察溶液是否变为血红色。
方案2：取少量样品置于试管中，加水溶解，先通入氯气,再加
KSCN 溶液,观察溶液是否变为血红色。 方案3：取少量样品置于试管中，加水溶解，再加NaOH溶液,
先出现白色沉淀，迅速变灰绿色，最终变成红褐色沉淀。
方案4：取少量样品置于试管中，加水溶解，观察溶液颜色是否显 浅绿色。
一、化学实验方案设计的原则
1、科学性：实验原理准确，实验流程合理。 2、安全性：保护人身安全、保护环境、保护 仪器。 3、可行性：条件允许，效果明显，操作简便可行。 4、简约性：方案简单易行，尽可能采取简单的实 验装置，用较少的步骤和药品完成实验。
二、化学实验方案的评价
1.从“可行性”方面对方案做出评价
测定NH3的量除了通过测定其体积还有其他方法吗？
某同学设计如下流程测定NH3的质量以测定硫酸亚铁铵晶体的 纯度。NH4+ NH3
某同学取mg设计如下流程通过测定NH3的质量以测定硫酸亚铁 铵晶体的纯度。NH4+ NH3
（2）利用上图装置测定结果会
(填“偏大”、“偏小”或
“不影响”），理由是_______________________
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

设计可能 的方案
得出最佳 的方案
科简安 环经 学便全 保济 原原原 原原 则则则 则则
有两包黑色粉末，分别是铁粉和木炭粉，请你设计多 种实验方案进行鉴别，并填写下列实验报告。
步骤现象和结论来自方案一 磁铁吸附被吸起的是铁粉， 另一种是木炭粉
方案二
取少量于试管中， 有气泡产生的是铁粉， 分别加入稀盐酸 无现象的是木炭粉
3 浸入稀盐酸中 看有无气泡
若有气泡产生的是 假黄金
4
浸入硝酸银 溶液中
看样品表面有无 银白色物质出现
如果有则是假黄金
实验的设计和评价
中考要求
1.能根据实验原理,进行实验方案的设计。 2.学会对实验方案是否合理进行评价。
实验设计与评价的原则：
1.科学原则 化学反应从理论上讲是否可行 2.简便原则 操作是否简便,实验装置是否简单等 3.安全原则 反应是否安全,不易发生意外事故 4.环保原则 是否对环境造成污染 5.经济原则 反应物的价格是否便宜
1.加热高锰酸钾或氯酸钾 2.电解水 3.在常温下用Na2O2与 CO2反应生成Na2CO3 和O2 4. 加热氧化汞 5. 用双氧水和二氧化锰制氧气
你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是_方__法__３__， 与其它方法相比，该方法该的反优应点简是便__易_行__，_________ __能__在_常__温__下__进__行_，__并__且__将__人_呼__出__的__Ｃ__O_2_转_化__为__O_2__．
△
CuSO4
（Cu + 2H2SO4(浓) ＝ CuSO4 +SO2 +
2H2O）
请从其中选择一个合理的方案，并简述其理由．
典型例题5
某同学设计了将铜粉转化为氢氧化铜的以下方案:

的这 杠就 杆是 原阿 理基 。米
德 发 现
条件：杠杆已平衡（如图）
1、两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2、将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？
如何用弹簧测力计将下面的 杠杆调平
1.学习了杠杆、支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念.
2.探究了杠杆的平衡条件是 动力动力臂=阻力阻力臂
2、设计一个实验方案来证实 你的猜测是正确的。
3、通过此题，你学到了什么？ 有何收获，有何感悟？
[总结]
“实验方案的设计和评价”的基本原则： 科学合理 操作简单 现象 明显 安全可行
“实验方案的设计和评价”的方法： 根据信息 明确目标 运用知识 合理推理 大胆假设 正确验证
[课后思考题]：
南京博物院考古队的成员近期 在南京长江大桥工地挖掘出了一个 出土文物，该文物表面覆盖着一层 绿色粉末，考古队员欲从此粉末着 手研究该文物为何时代的赝品。你 知道此绿色粉末为何物质吗？请设 计一个实验证实你的猜测。
（2）工业上常用电解纯净的饱 和食盐水的方法来得到烧碱溶液， 再经过浓缩、蒸发等步骤制造固 体烧碱。现要分析一种仓库里的 固体烧碱样品。
1、猜测一下，该烧碱样品中可能含 有哪些杂质。
2、设计一个实验方案来证明你的猜 测是正确的。
3、想想看，你还有什么实验方案可 以证实你的猜测。
4、通过此题，你学到了什么？有何 收获，有何感悟？
二、杠杆的平衡
提问： 什么是杠杆的平衡？ 探究实验：
用橡皮、小刀、直尺、硬币等物怎样组成杠杆，并 使其平衡？
归纳结论：
当杠杆在动力和阻力的作用下静止或做 匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
实验探究：杠杆的平衡条件
1 、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？

实验设计与评价专题复习磁灶中学叶世茂祝你学习愉快考试说明对实验与探究能力要求?能独立完成生物知识内容表所列实验16个?验证简单生物学事实并对实验现象和结果进行解释分析和处理验证性实验?具有一些生物学问题进行初步探究的能力能用恰当的科学研究方法进行研究探究实验?能对实验方案作出恰当的评价和修订实验评价实验设计题实验设计题探究性实验题探究性实验题实验验专题题复习习实专常见五种考题常见五种考题实验结果预测题实验结果预测题复实验评价分析题实验评价分析题实验结果分析题实验结果分析题一实验设计题的常规解题思路明确实验目的明确实验目的明确实验目的分析实验原理分析实验原理分析实验原理实验变量施加条件随机分组设置对照设置对照操纵控制控制一实验设计提出实验思路设计实验步骤预期实验结果无关变量反应变量条件适宜重复实验观察现象测量数值捕着控制变量施加实验现象实验组
2、因变量（反应变量)，由于自变量（实验
变量）而引起的变化和结果。例如往试管中加入 碘液，溶液不变蓝就是反应变量。（对照组变蓝）
注：自变量和因变量是前因后果的关系。
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3、无关变量（控制变量），指自变量 以外会影响试验结果的干扰因素，是在 实验中需要控制并且要减少或消除其对 实验造成影响的因素。
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谢
谢
你 的 参
再见
与
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再见
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2010年4月7日
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实验步骤书写方法
（1）第1步是取材、分组编号
（2)第2步是对实验组和对照组进行不同的处理和相 同处理；常用语“适量（2mL)……等量；其他条件适 宜且相同
（3）（一段时间后）观察实验组和对照组不同的实 验现象（观察对象要写具体）