下载文档原格式
第一节旅游景观欣赏方法【教学目标】：（一)知识与技能1.了解什么是旅游景观欣赏。
2.能举例说明景观欣赏的基本方法。
(二)过程与方法1.通过阅读相关材料、观看某些旅游景观的文字图片，启发学生思维，让学生掌握旅游景观欣赏的一些基本方法。
2.结合自己家乡的旅游资源，进行分析和比较、联想和创新，培养学生理论联系实际，分析问题、解决问题以及进行求异思维、创新思维的能力。
(三)情感态度与价值观通过图片、文字说等，让学生对一些旅游景观产生美的感受和知觉，并进一步激发愉悦的想象和美好的情感，产生舒适、惬意、兴奋和满足感，即得到审美的享受，同时提高对艺术的欣赏水何况祖国大好河山”。
一、培养审美情趣：审美情趣是人类的基本欲望----欲望的重要组成部分。
二、提高审美能力：、、由学生阅读教材独立完成并填写。
【研学一】：阅读图片总结思考自然美的类型有哪些：、、、课堂检测一：1. “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”是旅游景观的：A 模糊美B朦胧美C声音美D动态美2.诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”反映了景观的美感类型是A．动态美B．形式美C．色彩美D．声音美3.以下景观与其主要美感类型对应正确的是①高耸入云，层峦叠嶂②香山红叶③烟岚云霞④飞流直下三千尺⑤疑是银河落九天⑥松涛亭⑦听泉亭A．①—形式美B．③④⑤⑥⑦—动态美C．②③④⑤—色彩美D．⑥⑦—声音美【自学二】：位置美三、 优选欣赏角度：1、旅游景观欣赏的角度必须 ，抓住 ，有所侧重。
2、大多数旅游景观是和 的，应根据具体情况选择 ，以充分感受和 。
【研学二】：给出几组图片，概述如何优选适当的观赏位置 峰峦—— 地貌的酷似造型—— 瀑布景观—— 峡谷、山洞、一线天—— 江河湖海—— 湖沼池塘—— 山水组合景观—— 课堂检测二：1、欣赏右图中“平湖秋月”中的“月”时应该A ．平视B ．俯视C ．远眺D ．仰视2、欣赏旅游景观应选择适当的位置，下列语句能体现这一道理的是A ．山重水复疑无路，柳暗花明又一村B ．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色C ．水流船动山自移，恰似人在画中游D ．五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉【自学三】：时间美四、把握观赏时机：旅游景观的各个要素，以多种对比组合给人以美的感受，其中动与的对比，张与 的对比，稳定与 的对比，尤其引人入胜，需要把握恰当的 ，饱览旅游景观的精彩画面。
《旅游景观欣赏方法》教学设计【教材分析】本节课出自湘教版高中《选修3旅游地理》第二章第1节。
1、本节课只有1个内容，那就是旅游景观的欣赏方法；2、本节课贯穿了旅游地理的整个教学，是形成学生合理知识链的重要环节；【学情分析】学生多少参加过旅游活动，也能对旅游地区做些简单的介绍，但从旅游活动中获得的体验并不是很深，让他们谈观感更不容易，虽有话可说，但说不深，说明学生在以前的旅游活动中只注重了旅游的形式，而没有注重其内容，不了解欣赏旅游景观的方法。
在第一章中学习了旅游资源的四个特性（多样性、独特性、变异性及观赏性），以美学上的观赏性是旅游资源与其他自然资源最主要的区别导入主题，并以一次旅游活动为主线，串起整节课的内容。
授课中，学生以游客身份欣赏景观，教师只是适当点拨，加以引导，让学生理解旅游活动中应注意的几个方面，让学生能真正体会到旅游活动的精彩之处。
【教学目标】1、知识与技能目标：通过学习，使学生了解并掌握旅游景观的欣赏方法；培养学生独立或合作欣赏旅游景观的能力。
2、过程与方法目标：通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力；3、情感态度与价值观目标：通过学习了解，使学生在以后的旅游活动中，运用所学方法，更好地获得旅游享受，同时激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
教学重点：掌握旅游景观欣赏的方法教学难点：观赏时机的把握【教法】1、启发探究式教学法：教师以启发诱导让学生多思考、多讨论、多想象，让学生真正成为课堂的主人；2、个案分析法：通过举例，具体分析旅游资源的观赏方法。
【学法】主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
【教具准备】图片及视频、多媒体【教学重点】选择观赏位置、把握观赏时机【教学难点】正确选择欣赏不同旅游景观的角度【设计思路】本课的特点为教材内容相对较为简单，而实践性又极强，所以我尝试利用大量图片及视频材料（现阶段主要引用教材及教师口头描述介绍），引导学生“走出”课堂。
第一章旅游和旅游资源【本章学习目标】了解现代旅游发展的特点及现代旅游的基本要素。
认识旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
【课时建议】本章教学时间3课时，其中第一节1课时，第二节1课时，复习1课时。
第一节旅游概述[教学目标]（一）知识与技能1．了解旅游地理活动的三大基本要素及各要素的职能。
2．了解旅游活动按游览区域划分和按旅游目的划分的基本类型。
（二）过程与方法1．通过观看图片、影像资料并阅读相关材料，了解旅游的发展史，提高学生观察、分析问题的能力。
2．通过从现实生活入手，分析按游览区域和按旅游目的划分的旅游类型的具体形式，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过对旅游发展史的了解，让学生认识旅游活动已成为人们日常生活的重要组成部分。
2．通过对旅游活动的基本要素和旅游活动基本类型的了解，培养学生对人类旅游行为动机的认识，产生对“好奇、社会交往、荣誉、权力、社会权威和秩序”等人文基本欲望的了解，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶学生情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。
[教学重点]1．旅游活动的三个基本要素2．旅游活动的类型划分[教学难点]旅游活动的三个基本要素以及它们之间的关系[教具准备]有关图片、影像资料等[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】人类生来就对世界充满了好奇，对远方充满向往。
从古代起，人们就一直在地球上旅行，并出现了马可·波罗、哥伦布、麦哲伦以及郑和、徐霞客等著名旅行家。
随着社会经济的发展和科学技术的进步，当代旅游业进入了高速发展时期，旅游已经成为大众化的休闲消费形式。
那么，什么是旅游？想成为一名旅行者须具备哪些条件呢？【板书】第一章旅游和旅游资源第一节旅游概述一、旅游活动的基本要素1．旅游的概念【讲解】旅游是人们在社会文化生活中的一种消闲性活动，是指人们以审美、休闲和社会交往为目的，暂时离开常居住地的一种活动。
包括游览观光、度假休闲、科考探险、宗教朝勤等。
2018年高中地理第2章旅游景观的欣赏2.1 旅游景观欣赏方法导学案湘教版选修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年高中地理第2章旅游景观的欣赏2.1 旅游景观欣赏方法导学案湘教版选修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年高中地理第2章旅游景观的欣赏2.1 旅游景观欣赏方法导学案湘教版选修3的全部内容。
2。
1旅游景观欣赏方法预习案一、预习目标1．明确旅游景观的描述和欣赏是多角度2．旅游过程是审美感受的过程，为了达到旅游目的，要事先了解景观特点,选择观赏位置，把握观赏时机。
3．培养审美情趣，提高审美素质二、预习要点1。
重点：选择观赏位置，把握观赏时机。
2.难点:选择观赏位置，把握观赏时机。
三、预习问题在观赏黄果树瀑布等景观时，怎样才能取得最佳的观赏效果?四、预习检测（一）旅游景观欣赏的概念旅游景观欣赏是指游客从中获取高质量____________的过程，或者是在旅游过程中获得良好的______________的过程。
它包括两个层次：一是对旅游景观的感受和______；二是得到__________的享受。
（二）旅游景观欣赏的方法五、探究活动:材料:三处旅游景观图。
(1）要想在旅游中获得美的感受，首先要做到什么？（2）材料中的三处旅游景观,怎样才能获得最佳的欣赏效果？ 1．优选欣赏角度观赏距离的远近、角度变化、俯仰差异等，都会带来不同的观赏效果。
景观欣赏，远望取其势,近看取其质.具体见下表:景观类型 景观举例欣赏位置选择 高大山峰 庐山（赣)、黄山(皖）、泰山（鲁)、武陵源群峰（湘西北) 远眺、俯瞰 地貌的酷似造型 云南路南石林的阿诗玛、广东肇庆的七星岩、安徽黄山的石猴观海、青岛的石老人 特定的观赏位置山中的峡谷、溶洞、一线天 长江三峡（渝、鄂）、科罗拉多大峡谷(美国） 置身其中近观桂林的芦笛岩溶洞 一线天瀑布 贵州黄果树瀑布、江西庐山瀑布、北美尼亚加拉瀑布 适当距离仰观 江河湖海洞庭湖、长江、滇池位置较高的亭台楼阁之上俯览远望湖沼池塘济南大明湖、北大未名湖、南京莫愁湖多低临水面建亭、榭、廊、阁，水边铺小路近观俯视山水有机 组合景观漓江山水、长江三峡乘船（筏)沿水路观两岸风景2.旅游景观的各个要素，以多种对比组合给人以美的感受。
湘教版选修3第二章《旅游景观的欣赏》教案第一节旅游景观欣赏方法★重难点突破法热爱生活，体验美景——举例法认识旅游景观的美感特征旅游景观的欣赏是指游客从旅游资源中获得高质量美感的过程，或者在旅游过程中获得良好的审美感受的过程。
因此旅游活动中离不开审美情趣培养和审美能力的提高。
1、旅游景观的自然美旅游景观的自然美，主要包括形式美、色彩美、动态美、声音美和朦胧美，其中形式美是最为显著的人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态，例如古典园林美、古建筑和古遗迹美、民俗风情美、书画艺术美、雕塑艺术美等。
典园林主要是由山、水、花木、建筑(桥、亭、廊)四种基本要素组合而成的综合艺术品。
造园艺术家把大自然的美景浓缩到有限的空间内，成为大自然的缩影。
园内花草树木、奇峰怪石各有章法，亭台楼阁错落有致，使游人“不出城郭，而享山林之美”。
古建筑种类繁多，形式也极其多样，主要有城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等。
古建筑的形式美主要表现在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面，这些形式美的因素决定了古建筑的审美特征。
例1 下列有关峨眉山审美特征的说法，正确的是( )A．“峨眉天下秀”强调的是峨眉山绿树碧水的色彩美B．峨眉山作为一种自然旅游景观，只具有形式美C．峨眉山兼具自然景观与人文景观，且两者有机结合，体现了和谐美D、峨眉山地处我国热带地区，四季皆可观赏解析：本题主要考查自然旅游景观的审美特征。
泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽指的都是自然景观的总体形态和空间形式的美，属于形式美的范畴；但是峨眉山的审美特征又并非只有形式美一项，比如结构的色彩之美、活力动态之美、云雾笼罩下的朦胧美等，也都具备。
作为我国的四大佛教名山，峨眉山中有许多庙宇等人文景观，这些人文景观与自然景观相协调，体现了和谐之美；峨眉山地处亚热带。
答案：C例2 下列美感类型与其景观对应正确的是( )A．黄山的奇松——色彩美 B．云南大观楼上俯瞰滇池——动态美C．哈尔滨的冰灯——自然美 D．“不出城郭，而享山林之美”——古典园林美解析：黄山的奇松，体现了形式美。
第二节旅游景观欣赏的方法【课标要求和解读】1．课标内容：举例说明旅游景观的观赏方法。
活动建议——结合自己的旅游经历，交流欣赏旅游景观的体验。
2．课标解读：要正确欣赏旅游资源，首先要以了解旅游资源的不同类型和景观特点为前提，并且对中外著名旅游景点有必要的了解；不同旅游景观形成原因不同，所以欣赏方法不同；了解欣赏旅游景观的主要方法——了解景观特点、选择合适的观察位置、把握有利的观察时机、洞悉景观的文化定位和历史内涵、激发健康的审美情趣。
【教学目标和要求】1.知识目标：明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的，掌握不同景观的一般欣赏方法——了解景观特点、精选点位、把握时机、洞悉文化定位。
2.能力目标:初步学会不同的地文景观、气象景观、水域景观的正确的欣赏方法。
3.德育目标：培养审美情趣，提高审美素质；激发学生探索神奇大自然的兴趣；巩固学生热爱自然和祖国大好河山的感情。
【教学内容分析】本节教材在这一章中起导入作用，为学习旅游资源评价形成感性基础。
对旅游资源的了解，学生兴趣高，但亲身旅游经历少，所以对旅游景观欣赏方法的介绍，需要从学生的兴趣入手，联系生活实际，先形象直观地帮助学生形成直观的感性认识，然后分别从地文景观、气象景观、水域景观、人文景观等不同方面，以典型而著名的旅游景观为例，分别介绍洞悉景观的文化定位、精选观赏电位、把握观赏时机、了解人文景观的内涵和特点......这既是本节内容的重点，也是本节的学习难点。
本节内容的学习，要求充分调动学生的积极性，让学生的知识积累、生活经历得以充分体现，善于运用引言的探索和课后的案例，真正让学生参与到教学中来，使学生成为课堂的主体。
拟采用“激趣-探究-讲授-反馈-延伸”的教法进行教学，充分发挥学生主体性。
教学中要避免景观图像的简单堆砌，必须精选图案，注意知识的扩充和延伸。
旅游景观千差万别，旅游主体的人文素养和审美素质也各有差异，必要让学生明白欣赏旅游景观的多样性，在学习中培养学生热爱自然、热爱生活的精神情操。
湘教版选修三旅游地理《旅游景观欣赏方法》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：湘教版选修三旅游地理•适用对象：高中学生•课程名称：旅游地理•单元：景观欣赏方法2. 教材内容概述旅游地理是一门研究旅游地理特征、旅游发展与资源利用的学科。
本单元主要介绍旅游景观欣赏方法，通过对旅游景点的认知和分析，使学生了解旅游景观的内涵与价值，提高旅游景观欣赏能力。
本单元内容包括景观欣赏的基础知识、景观欣赏的方法和技巧等。
3. 教学目标•知识目标：了解旅游景观的概念与特点，掌握景观欣赏的基本知识。
•能力目标：培养学生对景观的感知力和欣赏能力，提高其独立欣赏旅游景观的能力。
•情感目标：培养学生对景观的兴趣与热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点•熟悉旅游景观的概念与特点。
•掌握景观欣赏的基本知识。
•培养学生对景观的感知力和欣赏能力。
2. 教学难点•培养学生独立欣赏旅游景观的能力。
•提高学生对景观的评价与鉴赏水平。
三、教学内容与方法1. 教学内容•旅游景观的概念与特点•景观欣赏的基本知识•景观欣赏的方法和技巧•旅游景观的保护与管理2. 教学方法•多媒体展示法：通过图片、视频等多媒体方式向学生呈现各类旅游景观，激发学生的兴趣。
•讨论交流法：鼓励学生积极参与讨论，分享个人对景观的感受与喜好，并与同学展开交流。
•实地考察法：组织学生进行实地调研，亲身感受各类旅游景观，加深对景观的理解与欣赏能力。
四、教学步骤与时间安排1. 第一课时：旅游景观的概念与特点（40分钟）•导入：通过举例和问题引入，让学生了解旅游景观的概念。
•授课：介绍旅游景观的特点和分类，帮助学生理解景观的内涵与价值。
•活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作的方式分享自己对不同类型旅游景观的认识和喜好。
2. 第二课时：景观欣赏的基本知识（40分钟）•导入：通过图片展示与猜谜游戏，引导学生对景观欣赏的概念有初步了解。
•授课：讲解景观欣赏的基本知识，包括景观要素、景观评价标准等。
