下载文档原格式
《第3节声的利用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解声音在生产生活中的各种应用，包括声音的产生、传播和接收，理解声音在不同介质中的传播特性。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，探究声音的传播过程，学习物理知识。
3. 情感态度与价值观：培养对物理学科的兴趣，理解声的利用的重要性，提高对科技改变生活的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：了解声音在不同情况下的利用，如声音的传递、声音的反射、声音的加工等。
2. 教学难点：通过实验探究声音的传播过程，理解声音在不同介质中的传播特性，并能够应用于实际问题中。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、实物展示台、音响、音叉、气球等。
2. 准备教学资源：网络上相关的声的利用的教学视频和图片。
3. 布置预习任务：学生提前预习相关知识，为新课学习做好准备。
四、教学过程：1. 导入新课教师展示一些利用声音进行工作的图片，如：医院里的B超、超声波洗眼镜、用锤敲击铁块使其发声等，引导学生观察并思考这些图片中事物的工作原理。
学生观察图片，思考问题，并尝试表达自己的看法。
教师引出本节课的主题——声的利用，并简要介绍声音在实际生活中的应用和价值。
2. 新课教学（1）声波及其传播教师介绍声波的基本概念和传播原理，通过实验演示声音的传播过程，帮助学生理解声音的传播特点。
学生观察实验，通过自主思考和小组讨论，理解声波及其传播的基本原理。
（2）超声波和次声波的特点和应用教师详细介绍超声波和次声波的特点，通过举例说明其在工业、医学、军事等领域的应用，如利用超声波清洗物品、利用次声波预测地震等。
学生通过观察、思考和讨论，了解超声波和次声波的特点和应用，增强对物理知识的理解和应用能力。
（3）声音传递信息教师展示一些利用声音传递信息的实例，如：铁路工人用铁锤敲击钢轨判断是否有裂缝、医生用听诊器听病人的心肺等。
引导学生思考声音传递信息的基本原理。
学生通过观察和思考，了解声音传递信息的基本原理，提高对物理知识的实际应用能力。
人教版八年级物理第二章第三节《声的利用》导学案【教学目标】：1.知识与技能：知道声可以传递信息，可以传递能量，了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2.过程与方法：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3.情感、态度与价值观：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步加强对科学的热爱。
【教学重点】：声可以传递信息，可以传递能量。
【教学难点】：查找资料获取信息的能力。
【教学器材】：多媒体教学电脑、MP5、扩音器【课时安排】：1课时【教学过程】：【情景导入】：情景⒈我们都知道有一部电影《泰坦尼克号》。
“泰坦尼克”号是一艘著名的英国大商船，1912年这艘大轮船在赴美途中与冰山相撞而沉没，人员伤亡惨重。
如果由你来驾驶这艘轮船，你有什么办法能让它不触礁，避免这样的悲剧重演呢？情景⒉去掉饮料瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。
将瓶口对着火焰，敲橡皮膜，火焰会摇动，甚至还会被吹灭。
你知道为什么吗？如果你想知道上述情境中的道理，请随我一起进入《声的利用》【课前预习】：①远处的雷声预示着_________________________；②铁路工人用铁锤敲击钢轨，可从异常的声音中发现_________________________；③医生通过听诊器可以了解_______________________________________________；④古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断_____________________________；⑤中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中_____就是利用声音诊病的最早例子。
⑥利用超声波检查（平时所说的做“B超”）可以探测_________________________。
⑦蝙蝠是靠________探测飞行中的障碍物和发现昆虫的，它所采用的方法叫_______。
科学家根据这一原理，发明了_______系统，利用此系统，人们可以探知_______，绘出水下数千米处的地形图；捕鱼时渔民可以利用此系统获得____________。
声的利用一、声的利用一节主要内容导学1. 说出声传递信息的实例；2. 说出声传递能量的实例；3. 会在资料上、网络上查找声的利用的一些实例。
二、声的利用一节自主学习完成知识结构网1. 声与信息：你平时用声音传递过信息吗？（1）我的例子：________________________（2）再举出一个例子：___________________2. 声与能量举出两个声可以传递能量的例子A． B．3. 下列实例中属于声能传递信息的是；声能传递能量的是。
A. 人类的交谈声； B．利用声呐探测海深; C。
心脏、肺的声音;D. 用超声波清洗精细的机械 E．动物的交谈声；F。
利用鱼所喜欢的声音捕鱼；G. 地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到，但是动物能听到，它们会有反常的表现； H. 蝙蝠的回声定位； I．下雨打雷时隆隆的雷声； J. B超; K. 超声波探伤仪；L. 中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的；三、声的利用一节重点和难点如何处理的思维方法1. 本节重点是声的利用。
知道声的利用的一些事例就是解决这个问题得最好办法。
A. 声在医疗上的应用实例（1）中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子. （2）利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.（3）药液雾化器。
对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位. 利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效.（4）利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外.B. 超声波在工业上的应用实例（1）利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高.（2）在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.（3）在工业上用超声波清洗零件上的污垢. 在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净.C. 声在军事上的应用实例（1）现代的无线电定位器—雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统制造的. 蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离. （2）声纳。
《第3节声的利用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解声音的传播方式，掌握声音在不同介质中的传播速度；2. 过程与方法：通过实验探究声音的传播条件，提高观察和实验能力；3. 情感态度价值观：理解声的利用的意义，培养科学探究精神。
二、教学重难点1. 教学重点：声音的传播方式和在介质中的速度；2. 教学难点：通过实验探究声音传播的条件，培养学生的探究能力。
三、教学准备1. 实验器械：真空罩、手机、闹钟、水槽、音叉等；2. 多媒体素材：展示声在不同介质中的应用视频；3. 板书设计：声音在不同介质中的传播速度表格。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示课前收集的一些利用声音的例子，如：（1）医生用的B超机。
（2）医学上除去人体内结石的超声碎石。
（3）渔民用来捕鱼的高频震动声波的渔船。
（4）用来探测鱼群的位置的声纳。
（5）隆隆的雷声预示着一场大雨的到来。
通过提问：大家知道什么？声纳是一种利用声波在水中的传播来探测鱼群位置的技术。
它通过发出声波，然后接收并分析回声，来确定物体的位置和大小。
雷声同样也是天气变化的预告之一。
它预示着雷电的到来，而雷电通常伴同着降雨。
这是因为当云层中的电荷积累到一定水平时，就会发生放电现象，也就是我们所说的雷。
雷声的出现通常是由于空气中存在水滴或其他导电物质，这些物质可以反射和传播声音。
因此，当我们听到隆隆的雷声时，我们可能会预感到一场大雨的到来。
同样地，声纳也可以帮助我们预感到鱼群的活动。
通过应用声纳，我们可以探测到水下的物体，包括鱼群的位置和大小。
这对于渔业和水下考古等领域具有重要意义。
那么，你对于声纳还有什么疑问吗？或者你有什么想法想要了解更多关于它的信息吗？教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解声音在不同介质中的传播速度；2. 掌握声音的反射、折射以及衍射现象；3. 能够应用声音的传播和反射解决实际问题；4. 培养学生对物理学科的兴趣，增强对自然界声音的欣赏能力。
《声的利用》教学反思本节内容简单，但要上好课没有想象中容易。
在教学过程中，强调学生的自主性、探索性，学生是学习的主体，在学习的过程中，教师是引导者，其作用是诱发学生自主探索动机的最佳心理状态。
因此我在这节课中通过创设活动情景，充分调动学生的学习兴趣，展示物理科学的无限魅力，让学生主动去寻求知识。
教师应相信学生的主观能动性和潜能，努力让学生成为发现者、研究者、实践者。
所以教师在教学过程中应努力贯彻“以教材知识点为基点，以开放性问题为线索，以问题探究的形式，引导学生进行研究性学习”。
这节课最大的特点是最大的特点就是课堂激情，调动学生自主学习的能力很强，课堂语言衔接、逻辑都是亮点，学生解决问题的能力都很强。
《声的利用》是八年级物理第二章第三节课，课程标准中对本节课的要求是了解现代技术中声学知识的一些应用，列举超声的应用实例。
本节知识是学生通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，了解声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。
声现象在实际中丰富多彩，应用非常广泛。
在生活中声的利用的例子很多，为了迎合学生的注意力，在教学过程中，加插了两个非常简单的小实验，做为课堂上的调味剂：（1）我欢呼时学生闭上眼睛，去推论我在教室中所处的方位；（2）敲打玻璃板，辨认出玻璃板上面的小纸屑在振动。
学生对这些相似的声的利用的现象已经很熟识，只不过她们不晓得就是利用声的哪些促进作用。
所以本节课主要就是使学生辨别出来哪些生活现象就是属声传递信息的例子，哪些现象就是声传达能量的例子。
介绍了学生的盲区，在制作课件时就能够有的放矢了。
本节课件的设计存有温故互查、独立自主检测、合作探究、稳固训练和分层训练等环节，通过声音、图片、视频、实验和设置存有启发性的问题等手段去鼓舞学生的思维，培育学生自学物理的兴趣。
整节课能够随时高度关注学生的听讲状态，学生提问问题时，鼓励性评价语言较多，所以学生的参与度很高，达至了一定目的.。
但我犯了上课时老生常谈的一个问题：我讲的太多。
教学设计：《声的利用》一、教学目标1.知识与技能：掌握声音的传播途径和利用；了解声音的转换和利用；了解声音的传播速度和强度。
2.过程与方法：了解声源、介质和接收者的关系；发现问题和解决问题的能力；观察、实验和探究的能力。
3.情感、态度与价值观：培养对声音的认识与理解；增强对环境的珍惜与保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握声音的传播原理与应用。
2.教学难点：了解声音的传播速度和强度。
三、教学方法1.导入：通过播放一段声音，让学生感受到声音的传播。
2.讲授：介绍声音的传播方式、声音的转换和利用、声音的传播速度和强度的概念。
3.实验：进行一系列实验，观察声音的传播路径和强度的变化。
4.讨论：学生根据实验结果讨论声音传播的原理和应用。
5.总结：总结声音的利用，并与实际生活中的应用进行对比。
四、教学过程1.导入：播放一段声音，提醒学生注意声音的传播。
2.讲授：（1）声音的传播方式：介绍声音在固体、液体和气体中的传播方式，并通过示意图进行讲解。
（2）声音的转换和利用：讲解声音的转换和利用，如通过麦克风将声音转换为电信号，通过扬声器将电信号转换为声音信号。
（3）声音的传播速度和强度：介绍声音的传播速度和强度的概念，以及与介质、频率和声源的关系。
3.实验：（1）实验1：利用音叉和琴弦，观察声音在固体介质中的传播路径。
（2）实验2：利用瓶子和水，观察声音在液体介质中的传播路径。
（3）实验3：利用音响设备，观察声音在气体介质中的传播路径。
（4）实验4：利用不同频率的声音源和麦克风，观察声音的传播路径和强度的变化。
4.讨论：根据实验结果，让学生讨论声音传播的原理和应用。
5.总结：总结声音的利用，并与实际生活中的应用进行对比，如语音识别、音乐欣赏、广播通讯等。
五、作业与反思1.作业：让学生在家中观察和记录身边的声音利用情况，并写一份观察报告。
《声的利用》教学反思在实验课的教学中，我觉得不少地方存在着这样那样的问题。
现就本节课作出反思，并提出几点改进意见。
一、教学目标： 1、知识与技能：了解声的产生和传播的知识2、过程与方法：培养动手动脑的能力3、情感态度价值观：体会到合理利用声可以给人们带来益处，从而增强保护环境、节约能源的意识二、重难点分析：重点：声音是由物体振动产生的。
难点：如何将声音的传播速度变快三、教学策略：探究、创新、自主四、教学准备： 1、教师准备：用的硬纸片(有几个大小相同的)、手电筒、开水、酒精灯等。
2、学生准备：鼓风机、盆子、剪刀、钢尺等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课1、谈话引入(3分钟)老师：同学们，你们好！你们还记得昨天老师说要到室外做实验吗？今天，老师又带来了许多新的材料，这次的实验材料和昨天的有些不同，但还是要请同学们一起来做，看看有什么发现？生：回答老师：真聪明！这节课我们继续做一个实验：声音是怎样产生的？请大家仔细听。
2、板书课题：声的利用二、发现问题，分析探究1、通过实验，我们已经发现声音是由于物体的振动而产生的。
(1)同学们，想想看，为什么能够听到声音？ (2)物体振动时，它本身有什么变化呢？（把实验中听到的声音用录音机录下来，在声音停止后，学生仔细观察、分析、总结）( 3)刚才大家听到的声音是由物体的振动产生的。
那么物体振动得越快，我们听到的声音就越大。
(4)当物体振动的频率达到一定的数值时，我们还能听到这个物体发出的声音吗？（此环节，我先演示，再让学生通过实验感受，再通过实验进行比较，对声音的频率进行分析） 2、小组交流，汇报自己的实验结果。
师：通过你们的实验，大家发现了声音是由物体的振动产生的，那么物体振动的越快，我们听到的声音就越大。
那么什么叫振动的快慢呢？（快慢是指每秒内振动的次数。
当物体振动得越快，它的每秒振动的次数也就越多。
） 3、讨论：如何将物体振动的频率变大呢？（让学生在桌上摆出自己认为适当的几种方法。
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》导学案一、导入（5分钟）1.老师与学生互动问答、回顾上节课内容：声音的产生和传播。
2.提出问题：我们生活中有哪些利用声音的例子？二、自学（25分钟）1.让学生自主阅读本节课的教材内容，理解并总结出关键知识点。
2.1 声的利用方式–声音在日常生活中的应用非常广泛，包括语音通信、声音传输、声学列表等。
2.2 机械波的利用–机械波的利用是指将机械波的能量转化为其他形式的能量，例如声音的放大、传输等。
2.3 声音的放大与传输–声音的放大：借助机械波的共振，将声音的能量增大，使其更远传播。
–声音的传输：通过引入声学器件，如喇叭、扩音机等，将声音传输到更远的地方。
2.4 声音的记录与合成–声音的记录：利用录音设备将声音信号记录下来，例如磁带、CD等。
–声音的合成：可以通过电子设备合成人声和乐器的声音。
2.学生阅读后，记录关键知识点和不理解的问题。
3.老师巡视指导，解答学生的疑问。
三、小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个具体的例子，展示这个例子中声音的利用方式和原理。
2.带领学生深入讨论，分析这个例子中声音的传输、放大、记录和合成等过程。
3.每个小组进行汇报，让其他小组成员提出问题和意见。
四、展示与总结（10分钟）1.每个小组展示自己讨论的例子，并结合具体实例详细介绍声音的利用方式和原理。
2.学生互相交流，对其他小组的展示提出问题和意见。
3.老师进行总结和点评，回答学生提出的问题，并澄清误解。
五、达标检测（15分钟）1.出示在线测试题目，让学生进行测试。
2.老师监督学生完成测试，注意检查学生的答题情况。
3.针对答题结果，分析学生对本节课内容的掌握情况。
六、课后作业（5分钟）1.要求学生以Markdown格式写一篇《声的利用》的学习笔记，包括关键知识点和不理解的问题。
2.布置下节课预习任务：第二章第四节《声音的特性》。
七、课堂小结（5分钟）1.老师对本节课的教学进行总结，强调重点和难点。
声的利用教案|《声的利用》教案及教学反思授课之前做好相应的物理教案，是每个学校物理老师必做的功课，下面我为大家带来学校物理《声的利用》教案及教学反思，供各位老师参考。
《声的利用》物理教案一、教学目标(一)知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
(二)过程与方法通过观看、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用方面的知识。
(三)情感态度和价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的喜爱。
二、教学重难点本节教学内容由"声与信息'和"声与能量'两部分内容组成，本节知识是同学通过对生活、生产中声现象的学习，了解了声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。
声现象在实际生活中丰富多彩，应用特别广泛。
在生活中声的利用的例子许多，同学对于一些常见的声的利用的现象已经很熟识，只不过不知道它们分别是利用的声的哪些作用。
所以本节课主要是让同学辨别出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。
并且通过本节学习使同学了解更多生活中声的利用的现象。
重点：了解现代技术中与声有关的知识的应用。
难点：声的应用中涉及的物理道理。
三、教学策略老师在讲解中可以对声在社会生活中应用的状况进行分类，可以根据课本分为"声与信息'和"声与能量'两类，也可根据声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类，然后依据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对同学遗漏的例子进行补充。
本节的设计通过声音、视频、图片、投影、试验和设置有启发性的问题等手段来启发同学的思维，培育学习物理的爱好。
教学中应鼓舞同学自己从生活中感知或查阅资料了解利用声的实例，另一方面，应发挥同学的想象力，鼓舞他们设计一些利用声音的小创造。
四、教学资源预备多媒体课件、盆或碗、气球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蜡烛、火柴等。
五、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课（5分钟）多媒体展现几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从特别的声音中发觉松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们四周的环境自然界中的声现象特别多，声音在生活和生产中有许多的应用，你能列举一些例子吗？同学观赏并沟通争论。
