《zhchshr》教学设计一-小学一年级教案

【导语】⼀年级学⽣刚刚⼊学，年龄⼩，注意⼒很难长时间保持，所以要利⽤有趣的来吸引他们的注意⼒，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学过程】 ⼀、导⼊ 秋天到了，树上结满了⼜红⼜⼤的果⼦。

下⾯我们就来做⼀个摘果⼦的游戏。

（⼀）复习z c s 我们摘下⼀个苹果，把它放到篮⼦⾥。

看! 篮⼦⾥蹦出了什么？ 我再摘⼀个放进去，⼜蹦出了什么？ 再看! 是什么？ 哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？ （指读，强调：轻短。

） （⼆）复习zi ci si 树上有⼀个的苹果呢! 赶紧摘下来。

⼀下⼦蹦出三个⾳节，是什么？（指读──齐读。

） （三）过渡 这节课我们还要交三个声母朋友。

⼆、新授 （⼀）学习zh 1．现在我们就来认识第⼀个。

你们看，这幅图上画的是什么？ “织⽑⾐”的“织”和我们要学的第⼀个声母“zh”的发⾳是⼀样的。

图中的⼩凳⼦和这把椅⼦组成的形状就像“zh”。

想想这个声母怎么读？ 2．zh怎么写呢？板书：zh。

3．谁看清了？⽼师是怎么写的？（指名。

） 你能⽤什么好⽅法记住它呢？ 4．声母zh⾮常爱交朋友。

它的这位朋友是谁？组成的⾳节怎么拼？ 提⽰：前⾳轻短后⾳重，两⾳相拼猛⼀碰。

再看，这还有三个⾳节怎么拼？ 5．⼩结：⽼师真没想到，你们这么快就交到了⼀个声母朋友，真了不起! （⼆）学习ch sh 1．第⼆幅图上画的是什么？ 吃苹果的“吃”和我们要学的第⼆个声母的发⾳也是⼀样的。

2．⼩刺猬和这把椅⼦组成的就像“ch”，谁来读读？ 板书：ch。

3．你想怎么记住它？ 4．看，这还有⼀幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ 5．谁来读读？ sh怎么写？你们快伸出⼿教我写？板书：sh怎么记住它？ 6．看! ch sh正和朋友⼀起做游戏呢! 这些朋友是谁？（auu。

） 会拼吗？⽣⾃读。

同桌互读。

⾃选读。

（三）复习zh ch sh，学习整体认读⾳节 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s⼀样，也都有⾃⼰的双胞胎兄妹。

2023年一年级《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《zh ch sh r》章节。

详细内容包括：1. 学习zh、ch、sh、r四个声母的正确发音；2. 掌握与这四个声母相拼的韵母及音节；3. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母；4. 通过词语、句子练习，加深对zh、ch、sh、r音节的理解和应用。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，能准确拼读相关音节；2. 培养学生正确书写zh、ch、sh、r四个声母的能力；三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及区分；教学重点：正确书写zh、ch、sh、r，以及与韵母的拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带；2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小火车图片，引导学生模仿火车“zh zh zh”的声音，自然引入zh的发音学习；2. 发音练习：教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟读，注意纠正发音错误；3. 拼读练习：教师出示带有zh、ch、sh、r的词语，引导学生拼读，加强音节练习；4. 书写指导：教师示范zh、ch、sh、r的书写方法，学生跟随书写，注意笔画顺序；5. 随堂练习：学生完成练习本上的zh、ch、sh、r音节练习，教师及时批改并指导；6. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解zh、ch、sh、r音节在词语中的应用；7. 实践情景引入：学生分组进行角色扮演，用zh、ch、sh、r音节创编对话，进行口语练习；六、板书设计1. zh ch sh r2. 内容：zh：火车（zh zh zh）ch：吃饭（chī fàn）sh：狮子（shī zǐ）r：热（rè）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r各10遍；（2）用zh、ch、sh、r音节组词，至少各写5个；（3）创编一段含有zh、ch、sh、r音节的对话。

部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r （教案）一、教学目标1.学生能够准确通过听、说、认识和书写的方式掌握韵母“zh ch sh r”的发音，能正确识别并用于阅读和书写；2.激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言综合运用能力和表达能力。

二、教学重点1.掌握韵母“zh ch sh r”的发音及其在生活中的应用；2.培养良好的听觉辨别能力和口语表达能力。

三、教学难点1.韵母“zh ch sh r”的声韵结合及其用法；2.帮助学生区分韵母的差异，掌握正确的音标。

四、教学准备1.电脑和投影仪；2.教学黑板；3.学生练习用的文字材料。

五、教学步骤步骤一：引入课题1.老师拿出“zh ch sh r”的卡片进行展示，向学生介绍这四个韵母的发音特点；2.教师播放相关的视频或音频来帮助学生理解这些韵母的发音。

步骤二：详细讲解韵母发音规则1.教师用语音准确地发出“zh ch sh r”的音，并请学生模仿；2.针对每一个音的发音特点进行阐述，并通过一些特定的语音练习方法来加深对这些韵母的认识。

步骤三：练习1.请学生模仿教师的正确发音，多次跟读来掌握韵母的发音和拼写；2.可以进行口头练习或书写练习，加深对韵母“zh ch sh r”的印象。

步骤四：活动1.设计相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固这些韵母的知识；2.教师可以组织学生在小组内进行趣味性的竞赛或表演活动，以此来激励学生对语文学习的热爱和兴趣。

步骤五：总结1.让学生自行总结这些韵母的发音规律和使用方法，并用自己的话来表达这些知识点；2.教师可以进行补充说明，在学生整体掌握的基础上更进一步加深对韵母“zh ch sh r”的理解。

六、教学评估1.让学生通过口头或书面方式对刚才学到的韵母进行总结表达；2.可以抽查学生的朗读或书写练习情况，及时纠正学生的发音和拼写错误；3.教师可以通过组织小型测试来对学生对韵母“zh ch sh r”的掌握程度进行评估。

2024年一年级上册语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《zh ch sh r》章节。

详细内容包括：拼音zh、ch、sh、r的正确发音、书写和运用；学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语；通过故事、儿歌等形式，加深学生对zh、ch、sh、r的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能准确书写。

2. 培养学生运用zh、ch、sh、r拼读汉字的能力，提高学生的拼音水平。

3. 通过学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，拓展学生的词汇量，激发学生对语文的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及书写。

教学重点：zh、ch、sh、r的正确运用，相关汉字和词语的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、挂图等。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引出本节课的主角——zh、ch、sh、r。

2. 发音练习：教师示范zh、ch、sh、r的正确发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

3. 书写指导：教师讲解zh、ch、sh、r的书写方法，学生跟随书写，并进行互评、修改。

4. 例题讲解：讲解与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，让学生学会正确运用。

5. 随堂练习：让学生进行zh、ch、sh、r的拼音练习，巩固所学知识。

6. 游戏环节：组织一个“zh、ch、sh、r”的拼音接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书zh ch sh r2. 板书内容：zh、ch、sh、r的正确发音zh、ch、sh、r的书写方法与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语七、作业设计1. 作业题目：写出zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

用zh、ch、sh、r拼读下列汉字：知、吃、诗、日。

选字填空：下列词语中，哪个字是zh、ch、sh、r的声母？知（）吃（）诗（）日（）答案：1. zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。

教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。

二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。

2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。

3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。

教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。

2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。

c. 教师点评，给予鼓励和指导。

3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。

4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。

2. 相关词语的拼写规则。

3. 本节课的重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。

b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。

c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。

答案：a. 略。

2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。

通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。

难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。

（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。

2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。

（2）学生跟读，教师指导纠正。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。

（2）学生自主练习，教师指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。

（2）学生独立完成，教师点评。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。

一年级语文《zh ch sh r》优质教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《zh ch sh r》章节，详细内容包括：声母“zh ch sh r”的认识与发音练习，相应的韵母组合，形成完整的音节，以及以这些音节为核心的词语练习。

二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”四个声母的发音要领，能够准确发音。

2. 使学生能够正确拼读和书写含有“zh ch sh r”的音节和词语。

3. 培养学生的语感和语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：准确发音，尤其是“zh ch sh r”与韵母结合时的发音。

教学重点：掌握“zh ch sh r”的发音和书写，以及相关词语的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，如小动物们在举行一场“zh ch sh r”歌唱比赛，引起学生的兴趣。

2. 讲解：讲解“zh ch sh r”的发音要领，通过录音机播放标准发音，让学生模仿练习。

3. 例题讲解：以“zh”为例，展示“zhi、zha、zhu”等音节，讲解发音方法和书写规则。

4. 随堂练习：让学生分组进行“zh ch sh r”的发音练习，教师巡回指导。

5. 游戏环节：开展“找朋友”游戏，学生随机抽取卡片，找到与之匹配的音节或词语。

六、板书设计1. 板书课题：《zh ch sh r》。

2. 板书四个声母及其发音要领。

3. 板书相关音节和词语，标注重点。

七、作业设计答案：zhi、zha、zhu、chi、cha、chu、shi、sha、shu、ri。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，针对个别学生进行课后辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生用本节课所学的音节和词语创作小故事，下节课分享。

同时，关注学生的语言表达能力，提高语文素养。

部编版语文一年级上册《zh ch sh r 》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《zh ch sh r 》一课。

该课内容主要涉及拼音学习，包括zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法及其与平舌音z、c、s的区别。

我们将详细讲解教材第3章《有趣的拼音》中的第7节《zh ch sh r 》，通过生动的实践情景引入，让学生掌握这四个音素的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法，并能够正确拼读。

2. 使学生了解这四个音素与平舌音z、c、s的区别，增强拼音识别能力。

3. 培养学生运用所学拼音进行简单词汇的拼写和阅读能力。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r与z、c、s的区分，发音方法的掌握。

教学重点：正确拼读zh、ch、sh、r，并能够运用到实际词汇中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、拼音挂图、录音机。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生模仿各种动物的叫声。

通过模仿，引导学生注意发音时舌头的变化，自然引入zh、ch、sh、r 的学习。

2. 例题讲解（10分钟）讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并与z、c、s进行对比。

通过示范、领读、跟读等形式，让学生感受发音的区别。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行zh、ch、sh、r的拼读竞赛。

每个小组派一名代表进行拼读，其他成员进行评价，评选出“拼音小能手”。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《zh ch sh r 》2. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音方法与z、c、s的区别拼音词汇示例七、作业设计（1）蜘蛛（2）吃饭（3）狮子（4）日出2. 答案：（1）zhīzhū（2）chīfàn（3）shīzi（4）rìchū八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生基本掌握了zh、ch、sh、r的发音方法和与z、c、s的区别。

一年级上册语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《zh ch sh r》章节，详细内容包括四组声母“zh、ch、sh、r”的学习，以及与它们相拼的韵母和声调组成的音节。

通过学习，让学生掌握这四个声母的正确发音，并能够熟练拼读相关音节。

二、教学目标1. 让学生掌握“zh、ch、sh、r”四个声母的正确发音，了解它们的发音特点。

2. 培养学生熟练拼读含“zh、ch、sh、r”音节的词语，提高学生的拼音能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分“zh、ch、sh、r”四个声母的发音，以及与韵母的拼读。

教学重点：掌握“zh、ch、sh、r”四个声母的发音要领，能够熟练拼读相关音节。

四、教具与学具准备教具：教学课件、黑板、粉笔、卡片。

学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导学生观察并描述图片内容，引入声母“zh、ch、sh、r”的学习。

2. 新课内容呈现（10分钟）：教师讲解“zh、ch、sh、r”的发音要领，通过示范、指导学生跟读，让学生掌握正确发音。

3. 实践活动（10分钟）：学生分组，用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 例题讲解（5分钟）：教师选取典型例题，讲解拼读方法，引导学生进行思考。

5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教材中的练习题，教师及时批改，给予反馈。

7. 课堂小结（5分钟）：学生分享学习收获，教师给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：声母：zh、ch、sh、r发音要领：舌尖后音、清音、浊音、卷舌音拼读练习：展示典型词语，引导学生拼读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zh、ch、sh、r”四个声母，每个写一行。

（3）用“zh、ch、sh、r”组成一个词语，并写下来。

2. 答案：（1）zh、ch、sh、r（答案不唯一）（2）zha、zhe、cha、che、sha、she、ra、re（答案不唯一）（3）例如：zhang（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了“zh、ch、sh、r”四个声母的发音，但部分学生仍存在发音不准确的问题，需要在课后加强个别辅导。

一年级语文zh ch sh r教案(5篇)一年级语文《zh ch sh r》教案篇一教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。

课前准备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。

师：小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。

“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。

3、齐读。

师：小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？出示情境图。

（二）观察情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？生：日出时。

师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。

2、师：对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶猛的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。

3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。

4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。

（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。

师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？老师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

”想学一学吗？师生共同读儿歌。

2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2）学生自由练习读。

部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思一、教案概述1.1 授课内容本教案围绕小学一年级上册语文教材中的《zhchshr》一课展开，课时为1课时。

1.2 教学目标1.约定俗成的认读本字；2.了解汉字的部首和部件的组合形式，并初步掌握一定的认字方法；3.能够正确辨认类似形的汉字。

1.3 教学重点1.认读本字；2.了解汉字的部首和部件组合形式。

1.4 教学难点1.正确辨认类似形的汉字；2.对比前后两个字的区别。

1.5 教学过程•导入：复习已学习的汉字和重点词语，介绍新的学习内容。

•活动1：运用图片和故事情节，让学生了解汉字“人”、“口”、“儿”、“十”的部首和部件；•活动2：通过构词法引入新的汉字，让学生认识拼音“zh”和部首“艹”，掌握从拼音、部首和字形等多个角度认字的方法；•活动3：引导学生辨认类似形的汉字，并在组合成词后加以区分；•活动4：巩固学习成果，让学生连词成句，复习本节课内容。

二、教学反思本节课中，我主要采取了导入、活动讲解、活动引导以及巩固提高四个环节，对学生进行了自我探索、合作交流、参与互动和多角度学习等多种教学方式的运用。

在导入环节中，我首先复习了已经学习过的汉字和重点词汇，让学生对本节课的内容有一定的预习和理解。

在活动讲解环节，我通过介绍《zhchshr》一课的情节，借助图片等多种形式，让学生了解汉字“人”、“口”、“儿”、“十”的部首和部件，从而引发学生的思考、激发学生的学习兴趣。

在活动引导环节中，我引导学生学习如何从拼音以及汉字的形态、部首等多个角度去认识汉字，提高学生的汉字识别和理解能力。

在巩固提高环节中，我让学生进行连词成句的练习，巩固本节课的语言能力和汉字识别技能。

总的来说，本节课既紧扣教材营造生动的教学情境，又注重多元思维方式的运用，较好地达到了本节课教学目标，受到了学生的欢迎和认可。

但我在教学过程中也发现一些问题，例如活动设计可能过于简单，难度不够，需要更加注重个性化、因材施教的教学方式。

部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思一、教学目标1.能够认读《zhchshr》这个汉字。

2.能够灵活运用《zhchshr》这个汉字，写出它的常见组词。

3.能够通过游戏、绘本、对话等多种形式，培养学生对《zhchshr》这个汉字的兴趣和实际应用能力。

二、教学重难点1.教学重点：学生能够读写《zhchshr》这个汉字。

2.教学难点：学生能够理解《zhchshr》这个汉字的意义，并在学习过程中融入生动有趣的教学方法，提高学生的学习效率和学习兴趣。

三、教学内容1.学习《zhchshr》这个汉字的笔画、结构，掌握读音和书写方法。

2.学习《zhchshr》这个汉字的常见组词，如“老师、职业、服务等”。

3.通过游戏、绘本、对话等活动，引导学生理解《zhchshr》这个汉字的意义，如“老师教书、服务员为人服务、职业规划等”。

四、教学步骤步骤一：激发学生对《zhchshr》这个汉字的兴趣通过游戏等互动形式，让学生了解这个汉字的结构、读音、书写方法以及组词等。

可以通过拼音游戏、唐诗大会等形式，激发学生的兴趣和自信心。

步骤二：学习《zhchshr》这个汉字的读写1.通过“听读认写、口感添笔、小手操练”等形式，让学生理解《zhchshr》这个汉字的笔画结构，提高学生的认读能力。

2.通过歌谣、诗歌等形式，让学生掌握《zhchshr》这个汉字的读音，加深学生对这个汉字的理解。

3.通过书写练习和集体点读等形式，让学生逐渐掌握《zhchshr》这个汉字的书写方法。

步骤三：学习《zhchshr》这个汉字的常见组词通过课堂教学、卡片游戏、拼图游戏等形式，让学生学习《zhchshr》这个汉字的常见组词，并鼓励学生在课外积极探索与应用。

步骤四：引导学生理解《zhchshr》这个汉字的意义通过绘本、对话等形式，引导学生理解《zhchshr》这个汉字所代表的具体意义，如“老师教书、服务员为人服务、职业规划等”。

五、教学反思1.教学效果分析：通过多种形式激发学生对《zhchshr》这个汉字的学习兴趣和热情，学生在课堂上表现积极，学习效果明显。

zh ch sh r教学设计（优秀10篇）《zh ch sh r》教学设计篇一教学目标：1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。

2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。

4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。

教学重点难点：1能够准确拼读音节，会读拼音词。

2能正确认读三拼音音节。

教学具准备：教学挂图、拼音卡片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：z c s指名说说z c s叫什么音。

2、引读顺口溜：像个2字z z z。

仙人掌带刺c c c。

丝瓜须儿s s s。

3、抽读卡片：zi ci si指名说说这3个音节叫什么音节。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。

（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，出示音节：zhi chi shi2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri1、教学声母zh ch sh r。

（1）教学声母zh。

①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？②告诉学生：“织”的声母就是zh。

③听老师读zh，讲解发音方法。

④学生练习发zh。

⑤比较zh和z的发音。

教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。

⑥指名说说怎样记住zh。

⑦引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。

（2）教学声母ch。

①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。

③教师发ch音，学生讨论发音要领。

④学生练习发ch音。

⑤比较zh和ch的发音。

教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。

⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。

教学过程学习任务一：游戏导入，揭示新课（设计意图：教师创设情境，从学生的年龄特点出发，从游戏入手，学生在生动的情境中复习旧知，通过玩摘气球游戏，在娱乐中复习学过的声母、韵母，学习起来轻松有趣习，为新课的学习奠定基础。

）1.“摘气球，读拼音字母”游戏。

教师点击气球，随着气球翻转，在游戏中复习前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h z、c、s。

学生认读气球上的拼音字母，大声读出声母。

2.新课导入：前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的17个声母，还学会了拼读音节，学习运用拼音帮助我们认字。

今天我们再来认识4个声母朋友。

教师板书课题：板书：8 zh ch sh r，领读课题，学生跟读。

学习任务二：学习声母zh、ch、sh r（设计意图：兴趣是最好的老师,教学过程中将汉语拼音的教学与说话、看图、情境创设、朗读儿歌紧密结合起来。

帮助学生建立新旧知识联系，平舌音自然过渡到翘舌音的学习，他们更好地掌握新知。

）1.看图说话，找出声母（1）（课件出示：森林学校上课的场景，书中关于zh、ch、sh、r的情境图分散出现在课件中。

) 课文中的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？课间，长颈鹿在擦黑板；小狮子藏到了凳子后面坐着；小刺猬躲在凳子后面吃起水果；小猴子呢，一边织毛衣，一边看着吐出织网的小蜘蛛；一棵小树苗在茁壮生长。

（2）4个声母朋友就藏在这幅图里正在捉迷藏，引导学生发现新声母——zh ch sh r。

2.读准zh、ch、sh、r的发音。

（1）范读：“织毛衣”的“织”就是声母zh的发音。

讲解发音方法：舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后舌尖悄悄离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。

学生尝试发音：在z的发音基础上，把舌头翘起来，抵住上颚前部，不要过于往后，然后舌头稍微松开，让气流从上颚和舌头之间的窄缝中冲出来。

学生自由练读，编顺口溜练读：凳子椅子 zh zh zh，织毛衣 zh zh zh ，蜘蛛织网 zh zh zh。

2024年小学一年级语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《zh ch sh r》章节。

详细内容包括：拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写；含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语认识及运用。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写。

2. 使学生能够正确拼读含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语，并能运用到实际语境中。

三、教学难点与重点重点：拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写。

难点：含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语的正确拼读与运用。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的物品，如“火车”、“尺子”、“狮子”、“花儿”等，让学生注意到这些词语中包含了本节课要学习的拼音字母。

2. 讲解：讲解拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音及书写方法，通过示范和练习，让学生掌握发音要领。

3. 实践：学生分组进行拼音字母的认读和书写练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

4. 例题讲解：讲解含“zh”、“ch”、“sh”、“r”音的词语，如“知道”、“吃饭”、“读书”、“红色”等，让学生学会正确拼读。

5. 随堂练习：学生跟随PPT上的词语进行拼读练习，教师及时给予反馈和指导。

六、板书设计1. 板书拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”，并标注正确发音。

七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母“zh”、“ch”、“sh”、“r”各10遍，并写出含这些拼音字母的词语。

答案：zh：知道、中午、蜘蛛；ch：吃饭、尺子、橙色；sh：读书、狮子、红色；r：然、让、认。

2. 作业要求：书写工整，正确拼读。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，及时发现问题并进行针对性的指导。

【导语】通过创设情景、编顺⼝溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩⼦在⾃主实践中兴趣盎然地学习，努⼒创造出有利于学⽣主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼⾳课变得⽣动有趣，让学⽣始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼⾳，享受拼⾳。

整理了⼀年级上册语⽂《zh ch sh r》教案【三篇】，希望对你有帮助!zh ch sh r教案⼀　教学⽬标 1 学会ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ4个声母，能读准⾳、认清形、正确书写。

2 练习直呼ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ和单韵母组成的⾳节。

3 学会ｚｈｉ　ｃｈｉ　ｓｈｉ　ｒｉ4个整体认读⾳节。

能够区别这4个整体认读⾳节与声母ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ在读⾳、形体和⽤法上的不同。

4.认识汉字“树、⽊、⽯、⼦”，学写“⽊、⼊”两个字。

教学重、难点 重点：学会声母ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ和整体认读⾳节ｚｈｉ　ｃｈｉ　ｓｈｉ　ｒｉ。

难点：1 区别ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ　ｒ和ｚｈｉ　ｃｈｉ　ｓｈｉ　ｒｉ的发⾳与⽤法的不同。

2 分辨平⾆⾳ｚ　ｃ　ｓ和翘⾆⾳ｚｈ　ｃｈ　ｓｈ发⾳的差异。

教具准备 相关字母、⾳节和⾳节词语卡⽚，剪成蘑菇形的含本课⾳节词语的卡⽚。

教学时间 3课时。

教学过程 第1课时 ⼀、复习导⼊ 1.复习。

(1)抽卡⽚认读声母ｚ　ｃ　ｓ，整体认读⾳节ｚｉ　ｃｉ　ｓｉ和“兔、⼦、司、机”四个汉字。

(2)抽卡⽚认读有关ｚ　ｃ　ｓ的单韵母⾳节和⾳节词语。

2.导⼊新课。

⼩朋友们，这⼀课我们⼜要学习4个新声母了。

这些声母中有3个声母的字形⽤上了我们刚学过的ｚ　ｃ　ｓ，每个声母是由两个字母组成的，可有意思了。

让我们⼀起来学习这⼀课吧! ⼆、学习新课 (⼀)教学⼉歌。

让学⽣观察并说说课本图中画的是什么。

在学⽣回答的基础上教师归纳讲解图意：⼀棵⼤树上，啄⽊鸟正在⽤尖尖的嘴巴把钻进树⾝的害⾍挖出来；⼩⼋哥站在声母ｚｈ的卡⽚上愉快地唱着歌；⼩⼥孩⾮常讲礼貌，她在喊着：“啄⽊鸟，你⾟苦了，谢谢你给⼤树治病!”然后教师领读⼉歌，齐读、分组读。