《中华人民共和国国歌》参考教案-PDF

《中华人民共和国国歌》教案教材分析：《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》，作于1935年。

原为影片《风云儿女》的主题歌，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着中华民族奋勇前进。

《中华人民共和国国歌》的歌词是一首激昂奋进的散文式自由体新词，句子长短不一。

歌曲从前奏开始，引出后半拍的急切呐喊：“起来！不愿做奴隶的人们！”当唱到“中华民族到了最危险的时候”时，曲作者用突然休止造成种特有的紧迫感，在休止后更突出了“最危险的时候”，紧接着引出人们被迫发出吼声“起来！起来！起来！”在三次情绪递增的激昂呼喊之后，号角式的音调再次出现，它像一阵嘹亮的冲锋号声，激励着无数战士和爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进。

结尾时反复强调“前进”两字，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的战斗步伐，表现了中华民族有同自己的敌人血战到底的英雄气概和前赴后继的大无畏精神。

教学目标：1、能够用自然、坚定的声音自信地演唱《国歌》。

初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。

4、通过学习三连音、重音记号等音乐记号，能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：运用恰当的力度正确地表达歌曲的情绪内容，用自然、坚定的声音自信地演唱歌曲。

教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”教学过程：一、导入新课师：今天在上课前，我们先来听一小段音乐，你来听一听这个旋律你觉得熟悉吗？生：国歌师：看来大家都对我们的国歌的旋律非常熟悉，那么刚刚我们听到的就是国歌的前奏部分，我们的国歌又叫做《中华人民共和国国歌》，今天来学习这首我们很熟悉的歌曲。

师：接下来老师来考考你们，大家知道了国歌，那你知道我们国家的国徽、国旗是什么样的吗？【展示国徽、国旗、国歌】师：你对国歌了解多少呢？你知道国歌的词作者是谁？曲作者是谁呢？【教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

《中华人民共和国国歌》教案《中华人民共和国国歌》教案中华人民共和国国歌教学目标：一：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。

二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。

三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。

教材分析与教法（一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》这是一首进行曲风格的歌曲，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。

田汉词，聂耳曲，作于1935年。

随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。

美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。

1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。

歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。

层层推进的六个乐句一气呵成。

歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。

歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。

教学方法：1 ．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，因此，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。

这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。

本课是学生首次正式地学唱《国歌》。

因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。

2 ．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。

播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。

3 ．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。

请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。

《中华人民共和国国歌》教案（通用5篇）《中华人民共和国国歌》篇1一年级音乐中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。

3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。

[教学时间]两课时。

第一课时一、导入激趣每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读) 师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。

生激昂齐读。

二、初读指导1.自学课文。

(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。

(2)会读会写田字格中的生字。

(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。

3.检查自学效果。

(1)出示词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心(2)指名解词。

血肉: 本文指代身躯。

国歌: 见“自学课文”。

奴隶: 见“自学课文”。

中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活习惯的人群。

中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。

长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。

吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。

炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻。

万众一心: 本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者。

(3)齐读生字词。

(4)指导书写生字。

重点引导学生注意“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。

教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。

三、理清脉络1.看图。

2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。

学生自学后讨论 :第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。

四、精度第一部分1.导读。

第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?2.讲读。

比较:不愿做奴隶的人们, 起来!① ②起来! 不愿做奴隶的人们![板书:起来血肉筑成长城 (思想得觉悟) ]3.指导有感情地朗读课文。

中华人民共和国国歌的教案教案标题：《中华人民共和国国歌的教案》教案目标：1. 了解中华人民共和国国歌的背景和意义；2. 学习国歌的歌词和曲调，并能正确演唱；3. 培养学生对国歌的尊重和热爱，增强爱国情感。

教学准备：1. 中华人民共和国国歌的录音或视频；2. 中华人民共和国国旗；3. 中华人民共和国国歌的歌词；4. 大屏幕或投影仪。

教学过程：引入：1. 展示中华人民共和国国旗，引导学生回忆国旗的象征意义，激发学生对国家的热爱。

2. 播放中华人民共和国国歌的录音或视频，让学生聆听国歌的旋律，引起学生的兴趣和好奇心。

探究：1. 分发中华人民共和国国歌的歌词，让学生阅读歌词，并解释其中的意义和内涵。

2. 引导学生思考国歌的歌词与国家的历史、文化和精神有哪些联系。

3. 与学生一起分析国歌的曲调和节奏，让学生了解国歌的音乐特点。

实践：1. 分组让学生一起学唱国歌，指导学生正确发音和把握节奏。

2. 让每个小组轮流表演学唱的成果，加深学生对国歌的印象和理解。

3. 鼓励学生进行合唱表演，营造浓厚的爱国氛围。

拓展：1. 邀请一位专业音乐老师或演唱家来学校，给学生上一堂专业的国歌演唱课。

2. 组织学生参加校内或校外的庆祝活动，让学生有机会在更大的舞台上演唱国歌。

总结：1. 回顾学习过程，让学生分享他们对国歌的理解和感受。

2. 强调国歌对于国家和个人的重要意义，鼓励学生将国歌融入到日常生活中。

评估：1. 观察学生在学唱国歌过程中的参与度和表现情况。

2. 通过小组演唱和合唱表演，评估学生对国歌的掌握程度和表达能力。

拓展活动：1. 鼓励学生创作与国歌相关的诗歌、绘画或音乐作品，展示他们对国歌的理解和情感表达。

2. 组织学生参观相关的历史纪念馆或展览，加深对国歌背后历史和文化的认识。

教学反思：1. 教案的设计是否能够引起学生的兴趣和参与度？2. 学生对国歌的理解和表达能力是否得到提升？3. 是否需要调整教学方法和资源，以更好地达到教学目标？注意事项：1. 在教学过程中要注重培养学生的爱国情感，避免过于机械地教唱国歌。

教案人音版音乐四年级上册《中华人民共和国国歌》一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是四年级上册音乐课程的一首歌曲。

这首歌曲是我国的国歌，具有重要的历史和文化意义。

通过学习这首歌曲，学生可以了解国歌的背景、创作过程以及国歌所蕴含的深厚情感。

同时，学习国歌也有助于培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生兴趣。

但部分学生可能对国歌的历史和文化背景了解不多，因此在教学过程中需要注重对这些知识的讲解。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习，因此在教学设计中应充分考虑这一点。

三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。

2.学会唱国歌，并能够正确地演唱。

3.培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。

4.提高学生的音乐审美能力和欣赏水平。

四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和节奏。

2.理解国歌的歌词含义和背后的故事。

3.培养学生的合唱能力和团队协作精神。

五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱技巧。

4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受国歌的魅力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。

2.音响设备：播放国歌音频，让学生跟随演唱。

3.乐谱：准备国歌的乐谱，方便学生学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍国歌的历史背景、创作过程和歌词含义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放国歌音频，让学生初步感受国歌的魅力。

接着，教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

重点指导学生掌握国歌的旋律和节奏，纠正演唱中的错误。

4.巩固（5分钟）学生集体演唱，教师点评并纠正不足之处。

通过反复演唱，使学生熟练掌握国歌。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他国家的国歌，对比分析各国国歌的特点，提高学生的音乐审美能力。

《中华人民共和国国歌》学习目标：1、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

2、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。

初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。

3、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

4、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

学习重点：通过学唱《国歌》，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好《国歌》的重要意义，能正确的唱会，并运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

学习难点：初步掌握三连音在音乐中的表现作用和特点教材分析：《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》作于1935年春，田汉词，聂耳曲，原为电影《风云儿女》主题歌。

《风云儿女》描写的是‘九一八’后，日本侵占了中国的东三省，中华民族处于生死存亡的危急关头，一些知识分子勇敢走向抗日前线。

《义勇军进行曲》被称为中华民族解放的号角。

1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。

歌曲是G大调，2/4拍，一段体，乐曲弱起进入，音乐中用了一些三连音同时乐曲上还有一些表情记号，在演唱中要注意。

才能表现歌曲的内涵，表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

引导过程：1、导入：有一首歌，它曾唤起一个伟大民族的觉醒；有一首歌，它曾激励四万万同胞拿起武器把侵略者从自己家园赶了出去；有一首歌，它总能让听到它，唱起它，想起它的人，心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。

当奥运会上，我国体育健儿勇夺金牌的时候，我们会听到这首熟悉的旋律；每周一的升旗仪式的时候我们也会听到这首熟悉的旋律。

它就是——《中华人民共和国国歌》2、新课讲授首先提问学生，对于国歌了解多少。

3、教师介绍作者及创作背景。

作词：田汉，作曲：聂耳。

中华人民共和国国歌》教案XXX《中华人民共和国国歌》教学目标：1、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的欣赏活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

2、通过学唱《国歌》和介绍XXX，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重、难点：1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

教学过程：一、谈话导入，激发体验1、考考同学们：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的研究，目的是为后面将要进行的教学内容做准备。

我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。

2、教师说说国歌的意义。

对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。

每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。

当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。

3、考考你：你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?4、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

通过听老师国歌的意义，高唱《国歌》，了解国歌的作者，老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面《国歌》研究奠定基础和情感的铺垫。

同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

二、探密活动，引导体验1、本日我们一同来探讨《国歌》的秘密，是什么气力使这首歌曲成为抗战时代全国群众战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、自力自强的精神?XXX在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一同来进行一次探秘行动吧！2、探讨《国歌》的秘密行动：分析《国歌》部分曲调。

《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标：1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

教学设想：1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。

同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。

教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。

谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。

今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？1、中国的国旗是什么中国的国歌是什么2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢学生自由发言，畅所欲言。

二、感受“上行”音阶。

导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。

现在老师就奖励你们做一个游戏。

1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

2、边唱边用手势感受音高行进方向。

3、教师小结“上行音阶” 三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。

1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。

教师小结作者作曲意图。

5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。

四、介绍《中华人民共和国国歌》1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。

课题《中华人民共和国国歌》教学目标：1、通过学习《国歌》和介绍曲作者聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义，激发他们的爱国主义情感。

2、准确掌握《国歌》的旋律、节奏及歌词等要求，知道三连音、附点节奏以及休止符给以音乐的力量。

3、了解国旗、国徽图案的含义，进行爱国主义教育。

教学重难点：通过对《国歌》及其相关知识的学习，激发学生的爱国主义情感，让学生唱准国歌、唱好国歌。

教学过程：一、组织教学（5分钟）1、用音乐声进行师生问好2、组织学生练声保持正确的歌唱状态。

3、唱音阶，听单音听节奏。

二、创设激情，导入课题（5分钟）师：国旗是一个国家的旗帜，体现一个国家的主权和尊严，国歌是代表一个国家的气质，是国民奋勇前进的号角，世界上每一个国家都有自己的国旗和国歌，下面老师来考考大家关于国旗的知识。

1、法国：国旗以“三色旗”著称，由蓝、白、红、三个竖条组成，国歌《马赛曲》。

2、英国：此旗是由英格兰的白地红色正十字旗、苏格兰蓝地白色交叉十字旗和爱尔兰白地红色交叉十字旗重叠而成。

国歌《神佑女王》3、美国：国旗是星条旗旗面左上角为蓝色星区，区内共有9排50颗白色五角星，以一排6颗、一排5颗交错。

星区以外是13道红白相间的条纹。

国歌《星条旗永不落》4、韩国：太极旗，中央的太极象征宇宙，蓝色为阴，红色为阳，4个角落的卦代表天地水火，父母男女之意，也正象征民族的融合与国家的发展。

国歌《爱国歌》。

三、感受国歌1、听《国歌》的管弦乐演奏和人声演唱两种版本。

2、初步感受歌曲，找出歌曲调号、拍号、速度要求、词曲作者。

《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

《中华人民共和国国歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解《中华人民共和国国歌》的历史背景、创作过程和歌词意义。

2. 培养学生对国歌的尊重和爱护，增强国家观念。

3. 教授学生正确演唱国歌，提高音乐素养。

二、教学内容：1. 国歌的历史背景：介绍《义勇军进行曲》的创作背景，以及成为中华人民共和国国歌的过程。

2. 国歌的歌词意义：解读国歌歌词，让学生了解国歌所蕴含的爱国情怀和民族精神。

3. 国歌的演唱技巧：教授学生正确的演唱姿势、呼吸方法和发声技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解国歌的历史背景、歌词意义，学会正确演唱国歌。

2. 教学难点：国歌的演唱技巧，特别是呼吸方法和发声技巧。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解国歌的历史背景和歌词意义。

2. 示范法：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生分组练习演唱国歌，教师点评指导。

五、教学准备：1. 教材：准备有关《中华人民共和国国歌》的教材或资料。

2. 音响设备：准备音响设备，用于播放国歌或教师示范演唱。

3. 投影仪：准备投影仪，用于展示国歌的历史背景和歌词。

六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍国歌的历史背景，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解国歌的歌词意义，引导学生体会国歌所蕴含的爱国情怀和民族精神。

3. 演唱练习：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿，注意呼吸方法和发声技巧。

4. 分组练习：学生分组练习演唱国歌，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

5. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，强调尊重和爱护国歌的重要性，鼓励学生在日常生活中积极传播国歌。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。

2. 演唱能力：评估学生在分组练习中的演唱水平，包括发音、节奏和音准。

3. 知识掌握：通过课后作业或小测验，检查学生对国歌历史背景和歌词意义的理解程度。

八、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍国歌的历史背景和歌词意义，分享学习心得。

精心整理《中华人民共和国国歌》教案教学目标：1、知识与技能目标：（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

（223(二)、感受国歌1.思考（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。

（2）今天为什么还要学国歌？（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？2.学生讨论回答，教室补充讲解。

A、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、B3.(三)1、播放国歌，思考（1）为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?用重音(“〉”)唱出强调了形势的严峻。

突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们，国家和民族正面临着生死存亡的抉择。

（2）为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个“进”字?并加重音记号？激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。

教师指导学生有感情的跟随伴奏演唱。

（3）三个“起来”有什么含义？音一个比一个—个高，力度是越来越强，旋律往上走的。

在音乐创作上叫做“上行”。

表现出人民要开始反抗，挺直腰板，推翻压迫和侵略。

231（1（2哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出）（3）学生唱一唱重点句。

（4）唱准、唱好重点句。

2、下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。

（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。

）提问：在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？3、播放国歌，学生跟唱练习4、作业：体会中华人民共和国国歌的意义所在第四课时一、歌曲导入?播放中华人民共和国国歌，学生跟唱二、新课讲授1、学生各抒己见，陈述中华人民共和国国歌的意义234播放中华人民共和国国歌，学生有感情地跟唱二、拓展延伸1、学生各抒己见，将自己收集的中华人民共和国国歌的知识分享到全班（1）听唱国歌时的礼仪。

《中华人民共和国国歌》教案《中华人民共和国国歌》教案1一、教材分析：1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于1935年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。

二、教学目标：学习目标：1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。

教学流程：(一)、组织教学：（1）、师生互唱问好歌！（2）、欣赏歌曲《国旗国旗真美丽》（运用多媒体出示）（3）、讲解关于国旗的知识。

(二)、新课导入同学们，中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？谁能告诉我在什么样的场合中会升国旗，奏响《中华人民共和国国歌》？国歌和国旗代表了整个国家的人民，他们是我们身份的象征，每当洪亮的国歌奏响起来的时候，人们一面注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情油然而生。

今天我们就来学习歌曲――《中华人民共和国国歌》。

(三)、欣赏歌曲――《中华人民共和国国歌》(四)、了解国歌的由来。

（运用多媒体）(五)、欣赏范唱《中华人民共和国国歌》(六)、师生齐读歌词。

(七)、生跟着音乐唱一遍。

（让学生自己记住第一遍唱国歌的水平）(八)、学生跟唱歌曲。

（师表扬学生在演唱上取得的进步）(九)、让学生自己说出歌曲中不好把握的地方。

依次解决歌曲的重、难点。

（十）、学生随琴有感情的演唱歌曲。

（十一）、大屏幕出示奥运健儿获奖时的场景。

(十二)、观看天安门广场升旗仪式，让学生充分的感受那份庄严与肃穆。

三、歌曲延伸：现场举行一次升旗仪式，全体同学起立行注目礼演唱《中华人民共和国国歌》。

《中华人民共和国国歌》教案罗田县义水学校周剑锋教学目标：1、能用庄严、真挚的情感准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2、引导学生感受国歌所表达的强烈的民族精神，激发学生的爱国热情和“不忘国耻、振兴中华”的决心。

教学重难点：1、准确唱奏弱拍弱位起音的节奏。

2、准确唱奏三连音节奏和含休止符的乐句。

3、感受渐强和重音记号在歌曲中的表达效果。

教学准备：CAI课件教学流程：一、播放音频，组织教学课前大屏幕显示课件首页，同时播放音频---民乐合奏曲《金蛇狂舞》。

二、激趣导入，酝酿情感1、刚才我们听到的这首热闹喜庆的乐曲大家知道是什么曲子吗？对了，这是由人民音乐家聂耳作曲的一首非常有名的民乐合奏曲。

（课件出示聂耳生平简介）这节课我们要学习的一首歌也是聂耳的作品，请大家看短片.(课件出示开国大典升国旗片段)2、提问：开国大典上演奏的是什么歌曲？这首歌曲原名是什么？（《义勇军进行曲》）在什么时候被确定为“国歌”的？（1949年9月27日在中国人民政协会议第一届全体会议上确立为代国歌，1982年12月在全国人大会上正式确立为国歌。

）大家知道国歌的词是谁写作的吗？（田汉）3、课件出示田汉生平简介。

4、了解国歌的创作背景，师介绍。

国歌歌词是田汉于1935年在上海被捕以后，在国民党监狱里写的，后经聂耳在日本谱曲，成为“上海电通公司”拍摄的故事影片《风云儿女》所作的主题歌。

这部影片描写了三十年代初期，以诗人辛白华为代表的中国知识分子，为拯救祖国，投笔从戎，奔赴抗日前线，英勇杀敌的故事。

它在影片中首尾两次出现，给观众极为深刻的印象。

因此很快就成为中国最著名的抗战歌曲。

三、学唱歌曲，体验情感1、课件出示，天安门升旗仪式场景，大家小声跟唱。

2、问：哪些节奏和乐句是你平时容易唱错的？3、学生设疑，及时解疑.4、点一生唱“冒着敌人的炮火”一句，指出555是三连音节奏。

（课件出示）拍手比较下面节奏型的不同之处，请唱准这些节奏型。

（引导学生通过对比唱准三连音节奏型）1 2 3×××‖×××‖×××学生齐唱“冒着敌人的炮火”一句。