四年级英语上册Module2Unit1She’sreadingabook第1课时教案外研版三起

Module 2Unit 1 She’s reading a book.一、教学目标：1、全体学生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures2、全体学生能运用：语法：She’s reading a book. He’s taking pictures.词汇：reading, running, taking, taking pictures3、学会谈论图片上正在发生的事情。

二、教学重点：1、谈论图片上正在发生的事情。

2、掌握单词：reading, running, taking, taking pictures三、教学难点：谈论图片上正在发生的事情。

四、教具学具：多媒体课件,照片,单词卡片,小盒子五、教学过程:Step 1 Warm up and lead in1. Greeting.2. Read the chant of last module together.3. Show some pictures and ask the students to say something about the pictures. (展示一些照片,让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。

对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。

用中文来说了之后,询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢？学了这一课之后我们就可以用英语来表达了。

)Step 2 Presentation1. Learn the new wordsBefore we learn the new text, we learn some new words: the se, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train.(1)出示单词卡片,通过集体跟读,小组跟读,开火车类型活动让学生会读新单词。

成都天府新区小学英语（外研版）四年级上册教学设计·单元话题与内容本模块话题是描述和谈论自己和他人正在做的事情。

第一单元的教材主情境是热爱绘画的Sam拿出自己的绘画作品，介绍了自己朋友和家人的图片，并重点描述了Maomoa/Xiaowei/Amy/Tom这四个人分别在做的事情。

第一单元课时，首先由Lingling介绍朋友的喜好like doing sth.作为语的铺垫，让学生回忆起大量已学过的动词短语；然后进入主题故事的学习——Sam介绍朋友和家人正在做的事情；故事结束后，教材还设计了围绕听说两项核心技能的精准模仿练习；最后，再利用pandas不同时间点正在做的事情，进行核心语言的巩固与初步运用练习。

·主题意义本课时通过主人公Sam对于图片中人物正在做的事情的描述，展现了一个爱自己身边的家人与朋友的小孩子的快乐生活情境，而且是用自己的爱好将身边人物画下来并用心收藏。

呈现的这样一个语言环境，就是让学生习得语言的过程中，引导同龄的小朋友们要关爱他人、了解他人，乐于观察生活和观察身边的人物，对他人的爱好和兴趣理解与包容。

·与本册教材其他单元的关系教材的第三模块将继续谈论某人正在做的事情的这个话题，也会涉及到核心的语法be doing中is doing 和 are doing。

同时，在本册教材第八模块和第九模块也会涉及到将来时语法的学习，语言机构都是be doing的类似表达。

·语言结构的呈现核心语言：He’s doing… She’s doing…旧知与背景语言：I/She/He likes doing sth. This is…·编者意图该课时作为模块第一单元，是目标语言的呈现单元。

编者用四个层层递进的活动，体现核心语言功的输入与输出的过程。

活动一是让学生谈论已学的他人喜好like doing sth.进行头脑风暴式的动词短语的复习，调动对旧知的复现，也是为了给活动二做语言铺垫；整个活动二是我们的主情境呈现与语言结构的呈现；活动三是提炼出key sentence pattern进行控制性模仿口头练习；活动四则是跳出主情境，进行适当的句式的拓展练习，让学生能够初步用语言进行交际，比较完整地使用目标语言，从而提升学生的语言能力、学习能力等英语学科素养。

四年级上册英语教案Module 2 Unit 1 She's reading a book∣外研版（三起）教学内容本单元主要围绕现在进行时态，教授学生如何描述正在进行的动作。

教学内容包括核心句型“She's reading a book”及其变体，同时学习与阅读相关的词汇，如“reading”, “book”, “magazine”等。

通过本单元的学习，学生能够理解并运用现在进行时态描述人物正在进行的动作。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型。

2. 技能目标：学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作与交流的能力。

教学难点教学难点在于帮助学生理解现在进行时态的构成和用法，并能够正确运用该时态描述正在进行的动作。

对于词汇的准确发音和记忆也是需要重点突破的部分。

教具学具准备多媒体课件教学挂图录音机及录音带学生用书和工作单实物或图片用于展示核心词汇教学过程1. 热身活动：通过简单的日常英语交流，复习上一单元的内容，引入本单元主题。

2. 新课导入：利用多媒体展示与阅读相关的图片，引导学生猜测和讨论。

3. 语言实践：通过听力练习、角色扮演等活动，让学生实践本单元的核心句型和词汇。

4. 小组活动：学生分组，运用所学句型和词汇创作小对话或情景剧，并进行展示。

板书设计核心句型：“She's reading a book”关键词汇：reading, book, magazine, etc.现在进行时的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式 + 其他作业设计1. 书面作业：完成工作单上的练习题，巩固本单元的词汇和句型。

2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行对话，描述家庭成员正在做的事情。

3. 拓展作业：收集关于阅读的英语小故事，下节课分享。

课后反思课后反思主要包括对教学效果的评估、教学难点的处理情况以及学生的参与度和反馈。

四年级上册英语教案－Module 2《Unit 1 She’s reading abook》｜外研社（三起）教学内容本节课为外研社三起四年级上册英语第二模块《Unit 1 She’s reading a book》。

教学内容主要围绕日常活动，通过学习现在进行时态，让学生能够描述人物正在进行的动作。

课程内容包含新的词汇、句型以及相关的听力、口语和写作练习。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇（如：reading, watching, eating等）和句型（如：She’s reading a book.）。

2. 能力目标：学生能够运用现在进行时态描述人物正在进行的动作。

3. 情感目标：通过学习活动，培养学生的观察能力，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

2. 听懂并准确区分相似的动词短语。

教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 图片卡片3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入利用图片展示不同的活动场景，引导学生用英语描述看到的动作。

2. 新课展示展示本节课的重点词汇和句型，通过图片和动作示范，让学生理解现在进行时态的用法。

3. 课堂练习进行听力练习，让学生听录音，识别现在进行时态的句子。

进行口语练习，让学生两人一组，用现在进行时态描述图片中的活动。

4. 小组活动学生分组，每组选择一张图片，用本节课学到的句型编对话。

板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括词汇、句型以及现在进行时态的结构。

作业设计1. 听力作业听录音，完成相关练习。

2. 口语作业与家长或同学用英语进行对话，描述正在进行的动作。

3. 写作作业写一篇小短文，描述自己或家人正在进行的动作。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，帮助学生理解和运用现在进行时态。

在教学过程中，注重学生的听、说、读、写能力的全面发展，并通过小组活动培养学生的合作能力。

课后反思应关注学生的接受程度，对教学方法和进度进行适当调整，以确保教学效果。

四年级上册英语教案Module2Unit1Sheisreadingabook一、内容：四年级She is reading a book二、传授目标1、学生能根据例句中的图片及句型She is reading a book，模仿写出现在举行时的句子。

2、让学生能积极到场传授活动，在讲堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。

3、培育学生与伙伴合作的学习物质。

三、传授重点：让学生能看、说、仿写现在举行时的短语及句子。

四、传授难点：模仿例句写现在举行时的短语及句子。

五、传授准备：1、单词，短语卡片。

2、正在举行的活动图片。

六、学情剖析本课时所执教的工具是本校四年级的学生，他们对英语有猛烈的学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要讨西席在讲堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。

这个班由21名学生组成，此中有5名学困生，讲堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的到场到讲堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接纳能力也比较强，每节课所要修业会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

七、传授设计思路1、Revision①、平常用语会话:what’s your name? How are you ? Good morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用火线学过的问候语及口语举行会话。

②、卡片出示短语，温习学过的活动短语play football，play basketball, play table tennis等等。

要修业生用“I’m playing ……”的句型说出来。

2、presentation议决活动图片及短语卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，抵达看、说、仿写的目的，从而突出重点、突破难点。

3、practice采取看，说，演，仿写的游戏来练习现在举行时，让学生在表演中、游戏中抵达学习目标。

八、传授历程（一）warm up\ Revision1、师生问候导入T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , M iss…T: How are you? Ss: I’m fine ,thank you ,how aye you ?T: very well, thanks!2、Now, boys and girls ,let’s look at these words card. What are they? 学生边看边高声说。

四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She’s reading a book外研版（三起）一、词汇学习本单元主要涉及的词汇包括：1.read 读2.book 书3.table 桌子4.chair 椅子puter 电脑6.desk 书桌7.space 起居室mp 台灯9.picture 图片10.plant 植物11.window 窗户12.door 门13.wall 墙壁14.floor 地板15.carpet 地毯如果您想更快地记忆这些单词，您可以使用以下几种方式：1.分类记忆法：将相似的单词进行分类记忆。

比如，将书、电脑，桌子、椅子、书桌，起居室、图片、植物等分别归为一类，便于记忆。

2.生动形象法：将单词与生活中的场景联系起来，形成形象化的印象。

比如将读书与读报纸、读小说联系在一起；将桌子与写作业、听音乐联系在一起；将植物与养花、修剪联系在一起等等。

3.反复背诵法：反复背诵单词，可以加深印象，让单词更快更牢地记住。

二、重点短语本单元重点短语包括：1.reading a book 读书2.in her bedroom 在她的卧室里3.on the table 在桌子上4.in front of 在…前面5.next to 紧挨着6.under the chair 在椅子下面7.in the desk 在书桌里8.in the living room 在起居室里9.behind the lamp 在台灯后面10.on the wall 在墙上这些短语在学习过程中需要重点掌握，可以通过练习来加深记忆。

三、重点句型本单元重点句型包括：1.She’s reading a book. 她正在读一本书。

2.Where is the book? 书在哪儿？3.It’s on the table. 它在桌子上。

4.Where is the chair? 椅子在哪儿？5.It’s next to the table. 它紧挨着桌子。