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闽江师范高等专科学校计算机系专业建设与发展规划（2016-2020）专业建设与发展是高职教育人才培养的重要依据，决定着人才培养质量和培养规格，体现了学校的办学实力与办学水平。
计算机系目前有四个专业，分别是初等教育（计算机与信息技术方向）、计算机应用技术（网络应用方向）、软件技术和物联网应用技术专业。
根据学校发展规划，以培养高素质技能型专门人才为根本任务，建立以特色专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，有计划、有步骤地开展高职高专专业的建设与改革。
我们还将申报计算机网络技术、嵌入式技术与应用、信息安全、计算机多媒体技术和计算机教育等专业。
依据福建省经济发展规划、教育发展规划以及学校中长期发展规划，结合计算机系现有专业基本情况，制定本规划，使人才培养适应福建省经济社会发展和产业结构调整的需求。
一、专业现状分析计算机系成立于2006年，先后开设了计算机应用技术、初等教育（计算机与信息技术方向）、软件技术、物联网应用技术和计算机应用技术（网络应用方向）等5个专业和方向。
成立三个教研室，分别是初教信息技术教研室、软件技术教研室和计算机应用技术教研室。
目前在校生406人，2015年招生计划281人。
1．软件技术专业计算机应用技术（软件技术方向）于2007年开始与北京阿博泰克北大青鸟信息有限公司合作办学，培养IT行业技术技能型人才，核心课程是ACCP软件工程师职业教育课程。
2007年招生计划80人，以后每年招生计划约50人。
2011年计算机系申报软件技术专业获得批准，延续与北大青鸟合作办学至今。
软件技术专业及方向已有6届毕业生，共计240人，就业面向软件开发与应用以及计算机应用相关岗位，就业率达95%以上。
ACCP课程体系，有三个阶段专业认证考试，分别对应初级程序员、程序员和软件工程师资格，可获得相应的OSTA证书（中国人力资源和社会保障部颁发）。
6届毕业生有85%以上通过北大青鸟认证考试的中级水平、60%左右获得高级水平证书。
计算机网络技术专业建设规划一、专业建设背景（一）国家以信息化带动工业化进程当前，信息化的浪潮席卷各行各业，通过信息化提高企业生产效 率，扩大人均产出是当前社会发展的趋势。
2000 年至今，企业信息 化与电子政务已经成为中国信息化领域最受关注的发展重点， 并被明 确列为我国“信息化带动工业化”战略国策的实施重点，十七大工作，更是将信息化的重要性提高到国 报告中，将信息化列入“新五化”家战略高度。
与此同时，3G 的应用、IPv6 的成熟、物联网的兴起不 断改变着人们的生活方式。
电子信息类专业是国家“十一五”重点建设 和发展的专业技术，而且随着我国高新技术产业的发展，网络与软件 技术已成为区域优先建设与发展的专业。
（二）专业在区域经济中的地位和作用国务院《关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》提出， 鼓励海南发展高新技术产业， 加快建设海南生态软件园和三亚创意产 业园，积极支持海南发展软件和信息服务业。
海南把发展软件产业和 电子信息制造业作为经济结构调整优化的主攻方向，出台了《海南省 鼓励软件产业和电子信息制造业发展政策》，设立了电子信息产业发 展专项资金，海南生态软件园、三亚创意产业园现分别有 76 家和 10 家 IT 企业和高科技研发中心签约进驻，未来三到五年，园区将达到 60 万平方米的综合建设规模，可容纳四到五万名软件工程人员，发 展前景令人充满期待。
海南生态软件园位于老城经济开发区内，占地 3000 亩。
园区以 软件开发、软件外包、IT 培训、呼叫中心、互联网媒体等为主要方 向，吸引国内外知名 IT 企业入驻。
目前，东软集团、日本领信、天 涯在线等 85 家企业已入驻园区。
澄迈县、省卫生厅、省工信厅分别与东软集团签署合作协议，合作双方将在信息产业发展、医疗信息化 项目建设、信息化人才培养等领域紧密合作，共同推进“健康海南” 、 “数字海南”工程的建设。
据介绍，东软集团将在海南生态软件园内 投资建设东软信息产业基地（东软南方总部），以此支撑海南国际旅 游岛建设及面向东南亚等新兴市场的市场开拓。
专业三计算机应用专业及专业群建设计划一、概述（一）基本情况本专业已有19年的办学历史，是我校重点建设专业，现有专兼职教师48人，全部本科以上学历。
其中研究生3人，中高级职称4人,45岁以下教师37人，拥有工程师、技师、高级专业技能证书的教师比例达到92％。
学校计算机实训室建筑面积达 1400平方米，拥有1200台计算机，12个公共机房，一个“锐捷”网络搭建实验室 ,一个“西元”网络综合布线实验室(实训室),并配置了千G服务器5台，华为H3路由器一台，防火墙一台,D-Link10/100交换机43台。
实习、实训场所均能模拟企业真实环境，按生产现场工作流程进行实习实训.先后与西元网络、高路动画、锐捷网络、胶州紫光网络公司等IT企业的合作，并与其建立校外实训基地,供学生顶岗和就业实习。
是国家计算机操作员、网络管理员，动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格考试培训基地和鉴定考点单位.主要建设内容：人才培养模式与课程体系建设、课程体系与教学内容改革、“双师型”师资队伍的打造、校内外实训基地的建设与完善，进一步提高专业的社会服务能力、强化社会服务功能等。
培养目标：培养从事动画、影视创作与编辑、网络搭建与管理、计算机软件编程、计算机组装与维修等方面的专业人员，实施技能型人才培养与企业“零距离”对接，强化技能训练,让毕业生一到企业就能在动漫企业从事二、三维动画角色、场景的创作与开发，在网络公司从事网络的搭建、网络布线、网站建设以及网络设备的安装与调试等工作,企业不用再进行岗前培训。
学生通过在校学习和校内外实训基地的训练，考取国家劳动和社会保障部颁发的计算机操作员、网络管理员、动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格证书.（二)人才需求论证1。
行业现状及人才需求分析随着青岛市打造国内重要的信息技术应用示范城市和产业基地的实施和产业结构的调整，更多与计算机相关的中高端企业落户胶州。
据调查，“十二五”期间，胶州市中小企业在信息化建设中急需大量的熟悉信息化技术人才、负责信息化管理的宏观管理人才、既懂信息技术应用，又熟悉具体应用领域的综合性人才、具体承担信息化项目建设、运行的专业人才.青岛地区IT及相关行业主要企业技能人才需求调查表序号企业名称未来三年人才需求1 青岛市南软件园网络管理员200人，动漫设计员300人，办公室文员、硬件维修300人2 青岛国际动漫园动漫设计员600人，办公室文员、计算机设备维修工200人3 胶州紫光网络公司网络管理员30人，计算机设备维修工50人,网络施工人员60人4 青岛东软集团初、中级程序员200人5 中国网通胶州分公司办公室文员15人，计算机设备维修工8人，网络施工人员100人6 中集集团办公室文员20人，计算机设备维修工10人，网络管理员30人7 地恩地集团办公室文员10人,计算机设备维修工5人8 中国移动青岛分公司办公室文员15人,计算机设备维修工5人，网络施工人员100人9 青岛海尔集团办公室文员20人，计算机设备维修工20人，网络管理员60人10 青岛海信集团办公室文员15人，计算机设备维修工20人，网络管理员50人11 澳柯玛股份有限公司办公室文员10人，计算机设备维修工20人,网络管理员30人2。
计算机应用（数字媒体艺术方向）专业2015-2019发展规划二零一四年十月一、专业名称与属性专业代码：090100专业名称：计算机应用专业类别：信息技术专业相对应的相关职业领域：平面设计、数码照片处理、装饰装潢设师、影视剪辑合成、影视特效制作、计算机销售维修维护。
对应工种：平面设计师、修片师、装饰装潢设计师、影视剪辑合成师、影视特效师、计算机销售维修维护员。
二、专业建设的背景分析1、计算机应用人才需求的宏观背景对计算机人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机人才的需求产生重要的影响。
2010年10月发布的《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》指出，战略性新兴产业是引导未来经济社会发展的重要力量，相关产业应快速发展，占国名生产总值比将从2015年的8%上升到2020年15%左右，吸纳、带动就业能力显著提高。
信息网络作为战略性新兴产业，不但具备科技和经济发展的战略地位，而且具备涉及面广，影响大和需求广阔的特征，信息网络的任何技术和产业的创新和发展，都将带动巨大相关产业发展和最终消费的乘数效应。
2、计算机应用人才需求的行业背景随着计算机技术、通讯技术、现代媒体技术的快速发展，目前行业对计算机应用的人才需求是极为广泛的。
根据调查，主要可分为文秘、网络技术、销售维修维护、电脑可视化（数字媒体艺术）展现、数据处理等几大版块。
其中电脑可视化（数字媒体艺术）展现广泛应用于平面广告设计、网页设计、游戏动漫设计、影视影像设计制作、装饰装潢设计、建筑设计等行业，占整个计算机应用比重超过60%；网络技术在计算机应用技术中约占25%，销售、维修维护约占计算机应用行业的5%；文秘相关人才需求比例约占计算机应用行业的5%，数据处理及其他约占5%。
3、计算机应用人才培养的现状计算机技术应用专业是中职的热门专业，虽然各校不断加大专业建设投入，改革人才培养模式，调整课程体系。
但各校的办学水平和办学资源仍存在较大差异和不平衡。
“双高计划”背景下专业群建设的逻辑要求与实践路径研究作者：卢正才来源：《科技风》2024年第08期摘要：专业群建设是推进职业教育高质量发展的重要抓手。
本文探讨了“双高计划”背景下专业群建设的内涵逻辑、组群逻辑和政策逻辑等逻辑要求，结合大数据技术专业群建设的探索与实践，提出高职院校专业群建设应以顶层设计规划建设目标、以模式创新驱动内涵发展、以资源建设服务教学保障、以“三教”改革引领专业建设、以基地共建强化实践教学、以平台共享开展社会服务的实践路径，推动专业群建设高质量、高水平发展。
关键词：双高计划；专业群建设；职业教育2019年教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（简称“双高计划”），提出“围绕办好新时代职业教育的新要求，集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群”。
“双高计划”带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设，实现高质量发展，凸显专业群在新时代高职教育高质量发展中的重要意义[1]。
一、专业群建设的发展历程国家高度重视高等职业教育专业群建设，早在2006年教育部印发《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》首次提出，“要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群”。
2015年教育部出台《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出，“围绕各类经济带、产业带和产业集群，建设适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群”。
2019年教育部、财政部联合印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》明确提出，“集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群”。
专业群建设从起初以重点专业引领和带动相近专业发展的建设模式，到面向产业需求建设特色优势专业群，再到建设引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级的高水平专业群。
专业群在国家一系列政策支持与引导下快速推进和高质量发展。
*******以计算机网络技术专业为重点的专业群建设方案3.5.1 项目概述1．项目名称以计算机网络技术专业为重点的专业群建设2．项目组主要成员邱寄帆（负责人）、王海春、魏中、高枫、王津3．服务的产业主要面向信息技术产业和以航空工业为重点的国防科技工业，重点面向提供计算机应用技术服务的高新技术产业。
4．专业群计算机网络技术*、计算机应用技术、可视化程序设计、Web应用程序设计等（*为本项目重点建设专业）。
3.5.2 项目建设背景1．国家以信息产业为龙头带动工业化进程21世纪将是信息化的世纪，信息产业已成为21世纪最重要的和最有发展力的产业。
电子信息类专业是国家“十一五”重点建设和发展的专业技术，而且随着我国高新技术产业的发展，网络与软件技术已成为区域优先建设与发展的专业。
2．专业在区域经济中的地位和作用从区域经济发展的趋势来看，四川省提出，要加强工业结构的调整，提出了以高新技术、先进技术为支撑，以高新技术产业为主导，以先进制造业为主体，以优化升级传统产业为基础，构建新型工业结构。
今后工业产业结构调整的大方向是把信息技术与传统产业的发展紧密结合起来，以信息技术改造传统的产业，实现“工业强省”的目标。
这其中，信息产业成为了最重要的支柱产业之一。
“十一五”期间，四川省将加快电子信息等高技术产业的发展，实施以信息化带动工业化，全面加快工业的改组改造和结构升级。
然而，我省目前适应支柱产业发展的人才短缺，特别电子信息类中高级技能人才严重短缺。
据统计，目前我省劳动力市场对计算机类相关技能型专业人才的需求每年达10万人。
成都、绵阳地区作为我国重要的四大信息技术产业基地之一，信息技术企业相对集中，产业链较为完整，具有相当的规模和配套能力。
在软件外包方面，目前国家已将成都列为全国五大软件外包基地之一。
根据对在川军工企业和其它电子信息企业的走访调查以及行业主管部门的预测，“十一五”期间，四川地区对电子信息类专业的技能型人才需求将大大增加。
电子商务专业建设计划标题：电子商务专业建设计划一、引言随着全球互联网的快速发展，电子商务行业正在迎来前所未有的机遇和挑战。
为了满足社会对电子商务人才的需求，我们制定了电子商务专业建设计划。
该计划旨在建设一个全面的、与实践紧密结合的电子商务教育环境，为我国电子商务行业的发展提供优质人才。
二、建设目标本计划致力于建立一个具有以下特点的电子商务专业：1、适应行业发展需求，注重学生实际操作能力的培养。
2、课程设置丰富多样，涵盖电子商务的各个方面。
3、实践教学与理论教学相结合，提高学生解决实际问题的能力。
4、拥有一支经验丰富、教育背景强大的师资队伍。
三、建设内容1、专业介绍：本专业旨在培养具备电子商务系统规划、设计、实施和管理能力的高素质人才。
学生将系统学习电子商务技术、商务模式、市场营销等方面的知识，并掌握电子商务系统的规划、建设和运营管理技能。
2、课程设置：课程将涵盖电子商务基础、网络营销、电子商务安全、电子商务物流、电子支付等核心课程。
同时，还将开设数据分析、网页设计、电商项目管理等拓展课程，以增强学生的综合素质和技能。
3、实践教学：为了提高学生的实践操作能力，我们将建立电子商务实验室，提供各种电子商务平台模拟操作环境，同时与知名电商企业合作，开展实践教学和实习活动。
4、师资队伍：我们将积极引进具备电商行业经验和优秀教育背景的教师，建立一支经验丰富、教学水平高的师资队伍。
同时，鼓励教师参与电商实践和科研活动，以提高教学质量和水平。
四、总结本电子商务专业建设计划旨在培养具备综合素质和实践能力的电子商务人才，以满足行业发展的需求。
我们将通过优化课程设置、加强实践教学和打造强大的师资队伍等措施，全面提升电子商务专业的教学水平和人才培养质量。
我们相信，在不久的将来，我们的电子商务专业将成为行业内的重要力量，为推动我国电子商务行业的发展做出积极贡献。
电子商务专业建设方案电子商务专业建设方案随着互联网技术的快速发展，电子商务行业在全球范围内迅速崛起，为适应这一趋势，许多高校纷纷开设电子商务专业。
专业三计算机应用专业及专业群建设计划一、概述（一）基本情况本专业已有19年的办学历史，是我校重点建设专业，现有专兼职教师48人，全部本科以上学历。
其中研究生3人，中高级职称4 人，45岁以下教师37人，拥有工程师、技师、高级专业技能证书的教师比例达到92%。
学校计算机实训室建筑面积达 1400平方米，拥有1200台计算机，12个公共机房，一个“锐捷”网络搭建实验室，一个“西元”网络综合布线实验室(实训室)，并配置了千G服务器5台，华为H3路由器一台，防火墙一台，D-Link10/100交换机43台。
实习、实训场所均能模拟企业真实环境，按生产现场工作流程进行实习实训。
先后与西元网络、高路动画、锐捷网络、胶州紫光网络公司等IT企业的合作，并与其建立校外实训基地，供学生顶岗和就业实习。
是国家计算机操作员、网络管理员，动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格考试培训基地和鉴定考点单位。
主要建设内容：人才培养模式与课程体系建设、课程体系与教学内容改革、“双师型”师资队伍的打造、校内外实训基地的建设与完善，进一步提高专业的社会服务能力、强化社会服务功能等。
培养目标：培养从事动画、影视创作与编辑、网络搭建与管理、计算机软件编程、计算机组装与维修等方面的专业人员，实施技能型人才培养与企业“零距离”对接，强化技能训练，让毕业生一到企业就能在动漫企业从事二、三维动画角色、场景的创作与开发，在网络公司从事网络的搭建、网络布线、网站建设以及网络设备的安装与调试等工作，企业不用再进行岗前培训。
学生通过在校学习和校内外实训基地的训练，考取国家劳动和社会保障部颁发的计算机操作员、网络管理员、动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格证书。
（二）人才需求论证1.行业现状及人才需求分析随着青岛市打造国内重要的信息技术应用示范城市和产业基地的实施和产业结构的调整，更多与计算机相关的中高端企业落户胶州。
据调查，“十二五”期间，胶州市中小企业在信息化建设中急需大量的熟悉信息化技术人才、负责信息化管理的宏观管理人才、既懂信息技术应用，又熟悉具体应用领域的综合性人才、具体承担信息化项目建设、运行的专业人才。
青岛地区IT及相关行业主要企业技能人才需求调查表序号企业名称未来三年人才需求1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11青岛市南软件园青岛国际动漫园胶州紫光网络公司青岛东软集团中国网通胶州分公司中集集团地恩地集团中国移动青岛分公司青岛海尔集团青岛海信集团澳柯玛股份有限公司网络管理员200人,动漫设计员300人，办公室文员、硬件维修300人动漫设计员600人，办公室文员、计算机设备维修工200人网络管理员30人，计算机设备维修工50人，网络施工人员60人初、中级程序员200人办公室文员15人，计算机设备维修工8人，网络施工人员100人办公室文员20人，计算机设备维修工10人，网络管理员30人办公室文员10人，计算机设备维修工5人办公室文员15人，计算机设备维修工5人，网络施工人员100人办公室文员20人，计算机设备维修工20人，网络管理员60人办公室文员15人，计算机设备维修工20人，网络管理员50人办公室文员10人，计算机设备维修工20人，网络管理员30人2.专业定位根据当地社会经济人才市场需求，结合学校办学实际，将专业方向，调整为计算机网络技术方向、动漫与游戏制作方向、计算机组装与维修方向。
为此建立以计算机应用为核心的公共专业基础课程和实训实习共享平台，培养能熟练操作办公室软件、具有网络管理、动漫设计、计算机组修技能，有创新精神的企业蓝领，把本专业建成专业基础好、技术力量强、教育成果多、人才培养质量高，具有较高知名度和示范带动作用的骨干专业，成为信息技术领域应用型、实用型人才的培养基地。
二、建设目标（一）总目标以当地企业人才需求为导向，大力加强计算机动漫、网络专业的建设，通过2年的努力，实现技能型人才培养与企业“零距离”对接；创新“双证融通、项目教学、工学结合”的人才培养模式；构建并实施“行业+企业+专业”校企共建专业模式，实现“订单式”培养；推行理论基础、实践主导、项目驱动课程体系，建设项目引领、任务驱动型专业核心课程；创立“教、学、做”合一的情境教学模式；打造一流专兼职师资团队；建设满足教学需要的校内、外实习实训基地，成为社会服务与辐射的示范。
（二）具体目标1.专业的发展规模通过两年的努力，建成集实践教学、产品开发、职业培训与鉴定、社会服务于一体的科技孵化中心。
紧扣市场需求，调整专业结构，拓宽学生就业途径，扩大招生规模，2012年招生不少250人，2013年招生不少于350人。
2.课程体系与教学内容改革按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合实际工作任务，确定基于工作过程或学习领域的课程教学内容，建构起“双证融通、项目教学、工学结合”的模块化课程体系；探索形成适合中等职业教育的“教、学、做”一体教学；根据课程特点，采用任务驱动教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；实现专业对接生产、人才培养对接用人需求、课程对接岗位、教材对接技能；开发与精品课程配套的、能成为共享资源的优质教材、特色教材与课件。
3.师资队伍建设通过“走出去”和“请进来”两条途径，采用外派学习、企业挂职、聘请行业专家讲学培训等方法优化现有的师资力量，提升教师的理论水平和专业技能；两年内打造一支“能教、能工”的特色教师队伍，使教师的理论水平、专业技能和教科研水平在青岛市中等职业学校中处于前列，能够起到示范带头作用。
建立教师培养机制、评价机制、发展保障体系，两年内培养2名计算机专业带头人；培养计算机网络技术、动漫与游戏制作、计算机组装与维修等专业骨干教师6名，聘请在本行业技术岗位具有很强的实践操作能力的企业兼职教师6名。
每年选派8人参加计算机培训，并考取相应的职业证书；每年选派2名教师到企业顶岗实践8周，参与企业项目研究；到2014年6月“双师型”教师数量达到100%。
造就一支具有现代中职教育理念、创新能力强、师德优良、专兼结合、符合专业建设的师资队伍。
4.教学实验实训建设⑴校内实训基地建设进一步完善现有实验实训室建设，两年内建成1个软件研究室，2个专业实训室和2个技能教室。
建设一个设备先进，功能齐全的校内生产性实训基地。
⑵校外实训基地建设在加强与青岛国际动漫园、青岛动漫协会、锐捷网络、舒晨网络公司等IT企业的合作基础上，再拓展新建校外实训基地5处，供学生顶岗和就业实习。
5.社会服务及辐射功能（1）生产与技术服务实现计算机资源的区域性共享，服务当地经济。
每年为社会培训各类计算机人才800人次以上。
（2）培训与技能鉴定坚持培训与技能鉴定相结合，学生技能鉴定成绩与学校教师技能教学考核相结合的原则。
发挥专业基地的职能，面向学生和社会举办计算机操作员、网络管理员、动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格培训。
三、建设思路与建设内容（一）人才培养模式与课程体系改革1.建设目标以培养适应21世纪国民经济和社会需要的技能型蓝领人才为目标，创新“双证融通、项目教学、工学结合”的人才培养模式；推行理论基础、实践主导、项目驱动课程体系，建设项目引领、任务驱动型工学结合专业核心课程。
2.建设思路根据青岛市社会经济发展对计算机初、中级人才的需要，明确计算机专业人才发展目标，创新“双证融通、项目教学、工学结合”的人才培养模式。
根据学生认知特点和规律，通过创造实际的或重复操作流程的情境，使学生在亲历的过程中理解并建构知识和发展能力。
3.建设内容（1）人才培养模式与课程体系建设①人才培养模式通过创新“项目教学、工学结合、双证融通”三段式的人才培养模式，实现技能型人才培养与企业“零距离”对接的目标。
第一阶段：项目教学实施项目教学，让专业理论和专业技能知识转化为与企业相关的项目，将每个项目分解成更小的子项目，通过化整为零，逐个击破方法，掌握专业知识。
第二个阶段：工学结合到校内外实训基地或实习企业实践所学，用企业的标准来检验自己，用企业的设备来训练自己，用企业的流程来生产产品。
边实践边学习边总结边进步。
工作和学习自然融合，学生以学生和学徒的双重身份入厂，教师以教学者及师傅、职工的多重身份入厂，企业员工以教师、师傅的身份施教。
第三个阶段：双证融通在获得毕业证书的基础上，加强培训，考取中、高级、技师国家职业资格证书。
针对该专业的学生毕业后在动漫企业主要从事二、三维动画角色、场景的创作与开发，在网络公司从事网络的搭建、网络布线、网站建设以及网络设备的安装与调试等工作，组织学生考取计算机操作员、网络管理员、动漫设计师、办公自动化师等工种的国家职业资格。
考证通过率每年都在90%以上。
②课程体系建设推行理论基础、实践主导、项目驱动课程体系，建设项目引领、任务驱动型工学结合专业核心课程。
按照专业群课程体系的建设要求，科学确定计算机网络技术专业、动漫与游戏制作专业、计算机组装与维修专业各职业岗位（群）的能力要求和人才培养规格，构建专业群的课程体系结构，梳理支撑专业和重点专业课程体系结构之间的脉络，以工学结合和岗位群为出发点，科学制定专业群的特色课程体系，并在注重培养学生专业综合素质的同时，更注重适应学生个性化发展的要求。
计算机动漫与游戏课程体系模块名称公共教学模块课程类型文化素质课基础理论课开设课程语文数学英语德育计算机应用体育Flash会声会影网页制作培养学生的能力语言表达能力、写作能力数学计算能力外文资料阅读、翻译能力职业道德和人生观计算机应用能力身体素质二维动画及计算机绘图能力简单的视频编辑能力网站及动、静态网页制作技能鉴定证书办公信息化师计算机操作员中级动漫设计师PhotoshopAmc平面媒体的制作高级影视视频编辑与制作复合教学模块专业生产模块主干专业课顶岗实习3dmaxsMayaAfter effectsCoreldraw顶岗实习三维动画角色和场景制作三维动画角色和场景制作高级影视视频编辑与制作二维矢量绘图能力提高生产技能水平高级动漫设计师计算机网络技术课程体系模块名称课程类型开设课程培养学生的能力技能鉴定证书语文语言表达能力、写作能力公共教学模块文化素质课基础理论课数学英语德育计算机应用体育计算机网络基础数据库应用技术网页制作局域网组网技术数学计算能力外文资料阅读、翻译能力职业道德和人生观计算机应用能力身体素质计算机网络的基本知识和能力数据库应用能力网站、网页制作小型局域网组网技术计算机操作员中级网络管理员复合教学模块专业生产模块主干专业课顶岗实习中小型网络搭建与管理网络布线技术LINUX网络操作系统网络设备安装配置与调试动态网站建设顶岗实习中小型网络搭建与管理楼宇布线熟练使用LINUX网络操作系统的能力常见网络设备安装配置与调试的能力动态网站建设的能力提高生产技能水平网络管理师（高级）③精品课程与校本课程建设用两年的时间，建设1门青岛市级精品课程《Flash制作案例精讲》；3门胶州市级精品课程：《Photoshop图像处理》、《计算机组装与维修》、《计算机网络技术》；开发6门校本核心课程的实训教材。
