幸福是什么
《幸福是什么》是人教版教材第九册第三单元的一篇阅读课文。
这个童话故事主要讲了十年前三个牧童在修葺一口废井时，遇到一位神奇美丽的姑娘－智慧的女儿，在她的启示下各自去寻找幸福是什么？十年后，他们通过自己的劳动实践，明白了幸福的涵义。
我在设计这篇课文的时候是采用直奔中心式的方法，主要是让孩子们明白这篇课文的内容和主题。最终从一个高度上来体会幸福是来之不易的。幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。
三个青年，通过十年的亲身经历明白了：1、幸福要靠劳动2、要很好地尽自己的能力，做出对人们有益的事情。3、幸福要靠自己去体验生活得来。4、幸福要靠智慧5、知识改变命运。
文章写了三个青年的对话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让从他们的话中理解幸福的真正含义，从浅层次的幸福过渡到深层次的幸福就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和策略。
1、阅读并了解故事，深层次理解课文，明白课文的主要内容，我这样做的理由是：充分培养孩子们的阅读能力，能自主的理解知识。
2、读写结合，找出文章的主题。理由是：既培养了孩子们的阅读能力，同时有培养孩子们的写作能力。让孩子们能够全面发展。
在课堂的开始，我会让孩子们阅读课文，并给他么拟定一个问题：仔细阅读课文，找出文章的主题。接着用有感觉的朗读法（理由：能培养孩子们的阅读兴趣，也可以在一定程度上提升学习兴趣）进入课题《幸福是什么》，并归纳课文讲了一个什么样的故事归纳时应该训练学生抓住主要人物和事件来说，我会给了学生一个提示语句，让学生根据提示去归纳主要内容和主题。
最后在老师讲解下，明白课文的主题就是：幸福其实就是为人民服务；幸福就是尽义务，造福人类；幸福就是用自己的双手去劳动；幸福就是智慧；知识可以改变命运。深层次的理解幸福。
接下来我出示一组优美的：
1.“天使说：幸福就是温柔的守护！张开双臂，为寒冷的人送去温暖，展露笑颜，给哀伤的人带来欢乐，幸福是无私奉献、助人为乐！”
2.太阳说：“幸福就是热情赠予！扫去阴霾，令大地充满火样的热情，驱走灰暗，让冷漠的人心寻回关怀，幸福是光明正大、宽宏大量！” 陈说：“幸福就是真诚的感情！浇灌友谊，陌路的人们会成为朋友，珍藏友情，寂寞的灵魂会拥有归宿，幸福是执著梦想、怀抱希望！”让孩子们进一步理解幸福。
总结：通过对《幸福是什么》这篇课文的学习，让同学们理解课文的内容和主题。并知道幸福是要靠自己的劳动、智慧和尽
力帮助别人的来的。