五年级上册语文课件-第一单元1小麻雀

第 1 页 共 7 页 语文S版五年级上册第一单元第1课《小麻雀》同步练习（I）卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、

基础题 (共20题；共100分)

1.

（3分）

把下列的字的音节补充完整。

________īng

________ì

________ēn

青 细 身

2. （6分） 我会填。

shān rì mù rù qiān shān shuǐ

________清水秀 ________积月累 ________瞪口呆 出生________死 ________ 万________

3. （6分） 我知道

①《小麻雀》的作者是________著名作家________，他的作品还有________、________等。

②《小麻雀》中小麻雀的名字叫________，它是一只________ 的鸟。

4. （2分） 选词填空。

奢望 奢侈

①刘翔刚练跨栏时，不敢________能亲眼看到约翰逊。②他的生活非常________。

5. （2分） 读句子。回答问题。

普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

普季克“十分高兴”是因为________；“鼻子酸酸的”说明了________。

6. （9分） 我会填。 第 2 页 共 7 页 ①“蹈”共________画，右半部分的笔顺是________。

②“瞪”按音序查字法应先查音序________，再查音节________，与它同一部首的字有________和________等。

③“啄食、蹲下、舔食”这三个词语中分别有一个错别字，分别圈出来，并改正：________、________、________。

7. （5分） 句子加工厂。

①有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。（缩写句子）

《麻雀》的优秀一等奖说课稿

《《麻雀》的优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《麻雀》的优秀一等奖说课稿

小学语文第八册14课《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。

《麻雀》是第八组课文的一篇讲读课，该组课文的训练重点是：一要真实，二要具体。学习《麻雀》一课，是让学生在熟练运用“读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操；同时担负着培养学生根据学习的重点和难点，自己提出问题，解答问题的自主学习及创新精神。

根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标。

教学目标：

教养方面：

1、12个生字及有关词语。

2、理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。

3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教育方面：

懂得母爱的伟大和热爱幼小是一种高尚的品质。 发展方面：

1、掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。

2、培养自己提出问题和自己尝试解决问题的能力。

教学重点：

认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

教学难点：

体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。（母爱的力量）

第 1 页 共 4 页 语文版2019-2020学年五年级上册语文第一单元第1课《小麻雀》同步练习A卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、 基础运用 (共5题；共31分)

1. （5分）按要求填空。

“盼”字按部首查字法先查_______部，再查_______画。能组成词语_______。

2. （8分）它共_______画，友共_______画。

3. （4分）用“静”组四个词语，恰当地填入括号内。

①看了这条新闻，我的心情久久不能_______。

②走在乡间的小路上，四周一片_______。

③一声枪响，打破了夜晚的_______。

④班主任走进教室，我们才_______下来。

4. （9分）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

从这句话看花是人类_______和_______感情的寄托。

5. （5分）扩句

①羽毛让大花猫咬掉了。

②他鼻子酸。

二、 阅读理解 (共2题；共18分)

6. （5分）阅读短文《小麻雀》，回答问题

“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” 第 2 页 共 4 页 找出语段中的关联词，再用它写一句话。

7. （13分）课外阅读。

两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。

小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡起来，还给了画家。

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

（1）在括号里填写适当的词语。

_______的贝壳 _______的海滩

（2）写出文中的比喻句。

（3）画家看着小姑娘，为什么眼圈红了？

1. 小麻雀

教学目标：

1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、摔下来、蹲着、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。

2．指导学生有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。

3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

教学重点：

1．把握文章的主要内容，了解普季克是怎样的一只小麻雀，妈妈是怎样的一个妈妈。

2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

教学难点：

1．如何全面客观地认识这对母子。

2．如何理解最后一段话所表达的意思。

教学准备：

师生：查找有关高尔基的资料。

老师：小黑板1（写好本课生字）

小黑板2（写上屠格涅夫《麻雀》一文中的有关语段）

课时划分：

两课时

教学设计

第一课时

一、课前谈话，导入新课

1．同学们，我们都很喜欢童话故事，它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。你们都读了哪些童话故事？从中明白了什么道理？

今天，老师也给你们带来了一个童话故事——《小麻雀》，通过昨天的预习，你还记得这是谁写的童话吗？

2．师生交流关于高尔基的资料，帮助学生认识高尔基。

二、初读课文，整体感知

1．大声朗读课文，思考：文章主要讲了什么内容？

2．师生交流文章的主要内容。

3．默读课文。思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几阶段？把文中相应的语句画出来，读一读。

出示：开始（ ），后来（ ），最后（ ）。

师生交流：

开始（第八自然段：可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。）

后来（第十四自然段：普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。）

最后（第十九自然段：普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。）