人教大纲版一年级上册语文教案《y w》教学设计

课题 第二课 i u v y w 教学时数 三课时 授课时间

教学目标 1. 学会i.u.v三个单韵母,y.w二个声母和yi.wu.yu三个整体认读音节,要读准字音,认清字形,正确书写三个单韵母和二个声母。

学会读i、u、v三个单韵母的四声，yi、wu、yu三个整体认读的四声。

重点难点 1、和y的区别，u和w的区别。

2、yi、wu、yu四声的认识和y、v拼，头上两点去掉。

课前准备 拼音卡片和教学挂图

教学过程

第一课时

教学内容：

1、学会i.y两个拼音，读准字音,正确书写。

2、学会i.yi的四声。

教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。

重难点：i和y、yi发音上的区别。

教学过程：

一、复习。

1. 抽读字母卡片a、o、e。

2. 复习儿歌。

3. 找朋友。(用字母和四声卡片找朋友。)

二、让学生看情景图，说说图中讲什么？

三、学习单韵母i。

1.出示第一副图，问：这是什么？（衣服）

衣服的衣，就是我们今天要学的单韵母i的发音。

请小朋友观察一下图，哪里和i相似。

2．认识单韵母i。

出示拼音卡片：这是i，上边有个圆点，下边有一竖。

板书i。 教案复备

3．读准音。

老师范读。看老师的嘴形：口近于闭拢，唇靠近牙齿。

学生跟读。开火车读。

4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。

出示四声（标声时，不写上面的点）

边跟读边打手势。ī í ǐ ì

边教儿歌“竖上加点iii。”

5．指导书写。

看韵母i卡片。

复习执笔姿势和书写姿势要求。

i有两笔。先写圆点，再写竖。

i占四线格的上格和中格。

6.边跟写边说书写位置。

请学生上来写。

7.书写练习。

四、学习声母y。

1.出示声母卡片y，让生观察 “树叉上晾着衣服” 一图。这个拼音和图上哪里一样？（树叉）

告诉学生：这个字母是声母y，读作“一”

区别声母y和韵母i的不同读法。

1 汉语拼音

1、ɑ 、 o 、 e

课时安排：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、会写“ɑ、o、e ”3个单韵母，读准音，认清形；

2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、e ”。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：《ɑ、o、e》 ，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写“ɑ、o、e ”3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、 e” 。同学们有信心完成吗？

现在我们先来完成第一个目标，比谁能把ɑ、o、e这三个字母的字音读得最准确。

二、初读字母，要求读音准确。

老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。

1、指名读（优等生）。

2、领读。

3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读。）

4、指名读。（后进生）。

注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测。）

3、齐读。

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？

1、看图，同桌讨论。

2、指名回答。

3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。

顺口溜：张大嘴巴 ɑɑɑ 公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e

五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、认识四线三格。

2、学生观察“ɑ、o、e”在四线三格中的占格位置。

3、师范写并说出书写步骤：

ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；

一年级语文上册《y、w》教案

一、教学目标

1. 能正确书写字母y、w，并能识别相关文字和图片。

2. 能够准确拼读含有字母y、w的拼音词汇。

3. 能够熟练运用字母y、w进行语音、语法运用的问题解决。

二、教学准备

1. 教师准备：教学课件、教辅材料、黑板、彩色笔、音响设备。

2. 学生准备：课本、练习册。

三、教学过程

第一课时：字母y的认读和书写

1. 导入

• 利用图片或拼音卡片，出示并引导学生读出字母y的发音。

• 提问：大家来看看字母y的形状是什么样的？

2. 练习

• 让学生模仿教师的示范，用大、中、小三种字号在纸上书写字母y。

• 师生共同检查学生书写的字母y是否正确，给予必要的指导和帮助。

3. 温习

• 出示并引导学生读出包含字母y的拼音词汇，如“鱼、悠、乌龟”等。

• 学生进行个别短暂的书写练习，并互相交流。

4. 发展

• 出示包含字母y的句子，并让学生模仿老师的示范，读出句子中的字母y并标注位置。

• 引导学生利用字母y连词成句，老师提供必要的辅助和指导。

5. 小结

• 点评学生的表现，强调字母y的正确书写和应用。

第二课时：字母w的认读和书写

1. 导入

• 利用图片或拼音卡片，出示并引导学生读出字母w的发音。

• 提问：大家来看看字母w的形状是什么样的？ 2. 练习

• 让学生模仿教师的示范，用大、中、小三种字号在纸上书写字母w。

• 师生共同检查学生书写的字母w是否正确，给予必要的指导和帮助。

3. 温习

• 出示并引导学生读出包含字母w的拼音词汇，如“物、玩具、五”等。

• 学生进行个别短暂的书写练习，并互相交流。

4. 发展

• 出示包含字母w的句子，并让学生模仿老师的示范，读出句子中的字母w并标注位置。

• 引导学生利用字母w连词成句，老师提供必要的辅助和指导。

5. 小结

• 点评学生的表现，强调字母w的正确书写和应用。

第三课时：字母y、w的运用

1. 导入

本单元教材分析

1、《ɑ、o、e》三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e书写格式及笔顺。

2、《i、u、ü》。第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。

3、《b、p、m、f》。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，

4、《d、t、n、l》。第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。第五部分是一首儿歌。

5、本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。

课题 汉语拼音·复习一

课时安排 第一课时 授课时间

教 学 设 计

教 学 目 标 设计理念

１、牢固掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。

２、熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。

教 学 重 难 点

重点：牢固掌握学过的声母和单韵母

难点：能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写

教 学 准 备

拼音卡片 课件

教 学 初 步 预 设 设计理念

一、游戏导入

同学们，我们学过的声母、韵母呀，他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？（将 字母卡片发到学生手中，送字母回家）