13海洋——21世纪的希望 (1)
- 格式：doc
- 大小：40.00 KB
- 文档页数：4
13 海洋——21世纪的希望
第一课时
教学目标：
1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字“慷”“蕴”“锰”“硫”“胁”，理解“回眸”“敬畏“匮乏”“慷慨”“低廉”“望洋兴叹”“威胁”等词语意思。
3.初读课文，了解海洋与人类社会的密切关系，理解保护环境的重要性。
教学重点：理解词语意思。
教学难点：理清海洋与人类之间的密切关系。
教学过程：
一、导语引入，激发兴趣
1.教师介绍海洋：
在地球上，海洋的面积占地球表面积的71%，人类当前已经探索的海洋只有5%，95%的海洋还是未知的。海洋中蕴藏着丰富的资源，在地球资源越来越匮乏的今天，海洋将是人类未来的粮仓、未来的能源基地，那海洋究竟与人类有怎样密切的关系呢？
今天我们来学习13课，板书课题，读题。
2.释题：题目中有个破折号，知道它表示的意思吗？这样类型的题目我们还学过什么？
二、初读课文，理清脉络
1.明确初读要求：
读准字音，认清字形，画出生字词，理解词语意思，读通课文，读顺句子，难读的地方多读几遍，边读边想课文写了什么？
2.学生初读课文。
3.交流概括初读感受。
简单说说，这篇文章从哪些方面写了海洋是人类未来的希望？
（资源开发、提供食物、海洋发电、拓展生存空间）
3.检查字词学习情况
出示生字，指明读，正音，交流生字组成词语的意思。
4.指读课文，理清脉络
指读课文，读准确、流利，组织学生说说各小节写了什么。
5.简介课文，培养水平
概括地说说课文的内容，成为“海洋研究专家”。 小组内概括交流。
【设计意图：第一课时教师要让学生整体感知课文，对文本有完整的理解，在有效试读后，教师应引导学生交流、讨论试读体会，说出感受，使学生对文本形成粗略的整体印象，协助学生理清课文脉络，同时在教学中渗透谋篇布局的写作方法指导。】
三、精读第一部分
1.一到三节，介绍了海洋和人类有密切的关系。读一读，找一找，哪些地方表现了关系密切？是一种怎样的关系？
2.学生自读后，组织交流，围绕二、三节的内容展开，联系学生经验，加深理解。体会“人们既热爱海洋，又敬畏海洋。”的矛盾关系。
3.讨论：文章“第一节”有用吗？在本篇说明文中有什么作用？围绕：激发读者兴趣，简介海洋的目的。
4.感情朗读一到三节。
四、小结延伸
自从人类进入科学时代，人类探索、利用海洋的兴趣便越来越浓，那么海洋究竟能给人类提供哪些资源和便利呢？课后大家继续研究课文，也能够搜集更多的关于海洋的资料，下节课老师继续请大家做“海洋研究专家”，一起去探索海洋的奥秘。
五、书写指导
1.观察字形：本课中形声字有哪些？如何记住这些字？如“慷、锰、硫”，剩下两个字有什么好的记忆方法？
2.书写指导：笔画比较多，注意书写。
六、课堂作业。
根据本班实际，完成补充习题相对应内容。
板书设计：
13.海洋——21世纪的希望
资源开发
提供食物
海洋发电
拓展生存空间
13 海洋——21世纪的希望
第二课时
教学目标：
1.准确、流利、有感情地朗读课文。会用“因为”造句。
2.借助课文具体的语言材料，理解保护环境的重要。
3.领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用。
教学重点：阅读课文弄明白课文从哪几方面来说明“海洋是人类21世纪的希望”。
教学难点：学习课文的整体布局和构段方式。
教学过程：
一、听写词语
1.默写：回眸 敬畏 匮乏 慷慨 低廉
2.这篇课文主要讲什么？
二、精读训练
1.自由朗读第二自然段，画出中心句。
2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?完成下面思考题：
（1）这段话从海洋（ ）和（ ）两个方面来说明人与海洋的关系密切，一方面是有（ ）的，另一方面是有（ ）的。
（2）文中的分号表示什么？
（3）画线的句子使用了（ ）修辞手法，写出了海洋的（ ）。
（4）这段话结构上的特点是什么？哪一句是中心句？
3.指导朗读第1-3自然段。
三、自主学习
1.过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?
2.学习第二段。
(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)
(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。
(3)朗读第二段。
3.课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?
4.齐读第三段。
为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?我们能够怎样保护海洋? 小组内讨论完成：海洋保护倡议书
尊敬的联合国环境保护组织：
希望缘于绿色，生命始于海洋，海洋是人类社会赖以生存和发展的巨大资源宝库。他慷慨地向人类提供了___________________________________________________。
今天，因为科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。我们能够__________________________。为营造浓厚的保护海洋的氛围，强化海洋环保意识和法制观念，我们向全世界人民发出倡议___________________________________________
让我们携起手来______________________________吧!
【设计意图：学生是课堂的主体，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生充分发挥主体作用,促进学生思维发展，培养学生语感，让学生在合作与交流中逐渐掌握语文的学习方法。此环节设计:小组内讨论完成《海洋保护倡议书》，目的是要培养学生发现、探究、解决问题的能力，教学过程应由传统的传授知识变为学生发现信息、捕捉信息、研究问题、增长知识的过程。】
四、总结全文
海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
五、课外拓展
1.学生学完了课文，未来的海洋一定在你的脑海里浮现了吧，他是什么样子的呢？请你把它描绘出来。
2.小练笔：未来的海洋世界
板书设计：
13.海洋——21世纪的希望
关系密切 开发利用 倡议保护
