5.3 人类遗传病-人教版高中生物必修二教案

人类遗传病

教学目标

一、知识与技能

1．举例说出人类遗传病的主要类型。

2．知道遗传病对人类的危害。

3．简述人类遗传病监测和预防主要措施。

二、过程与方法

1．进行人类遗传病的调查，培养学生的分析问题、解决问题及协作讨论的能力，养成理论联系实际的习惯。

2．通过自主浏览网页相关资料，培养学生自学能力。

3．通过讨论题的讨论，培养学生的分析问题能力及语言组织表达能力。

三、情感、态度与价值观

1．通过了解遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。

2．使学生关注社会生活，初步培养学生的公民意识，使其了解部分公民权利；初步形成敢于合理表达自我观点的态度。

3．关注人类基因组计划及其意义，使初步形成辩证地看待科学技术的发展的习惯，了解社会责任。

教学重点

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。

教学难点

1．如何开展及组织好人类遗传病的调查。 2．人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。

教学方法

讲授法，谈话法。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

健康是人类生活永恒的追求。在人的一生中，我们需要不断地与各种疾病作斗争。人类疾病的发生有些是由于外界环境因素引起的，有些是由于人类自身遗传物质改变引起的、且会遗传贻害后代。现代医学研究表明，人类大多数疾病与基因有关。

随着生活水平的提高和医药卫生条件的改善，人类的传染性疾病已经逐渐得到控制，而人类的遗传病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势，人类的遗传病已经成为威胁人类健康的一个重要因素。

那么，什么是人类遗传病？具有什么特点？人类遗传病有哪些类型及各种遗传病的特点是什么？

二、新课教学

阅读P90“问题探讨”，然后分小组讨论：

1.人的胖瘦是由基因控制的吗？

提示：人的胖瘦是由多种原因造成的。有的肥胖病可能是由遗传物质决定的，有的可能是后天营养过多造成的，但大多数情况下，肥胖是由于遗传物质和营养过多共同作用的结果。 2.有人认为“人类所有的病都是基因病”，你能说出这种提法的依据吗？你同意这种观点吗？

第3节 人类遗传病

[学习导航] 1.结合实例，概述人类常见遗传病的类型及特点。2.结合教材的“调查”内容，学会调查人类遗传病的基本方法。3.了解遗传病的监测和预防措施，并了解人类基因组计划的基本内容和意义。

[重难点击] 人类常见遗传病的类型及特点。

一、人类常见遗传病的类型

1．概念

人类遗传病通常是指由于________________改变而引起的人类疾病。

2．单基因遗传病

(1)概念：受________________________控制的遗传病。

(2)类型和实例

①由____性致病基因控制的疾病：多指、并指、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病等。

②由____性致病基因控制的疾病：镰刀型细胞贫血症、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。

3．多基因遗传病

(1)概念：受____________________________控制的人类遗传病。

(2)特点

①易受________________的影响；在________中发病率较高；常表现为家庭聚集。

②一般不符合孟德尔的遗传定律。

(3)实例：主要包括一些先天性发育异常和一些常见病，如唇裂、无脑儿、原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。

4．染色体异常遗传病

(1)概念：由________________引起的遗传病。

(2)类型：①染色体________异常，如猫叫综合征等。

②染色体________异常，如21三体综合征等。

1．下图是苯丙酮尿症的发病机理，据图回答下列问题：

(1)该病是单基因遗传病，单基因遗传病是由一个基因控制的吗？

(2)患者的基因型是什么？该病体现了基因控制生物体性状的哪条途径？

2．21三体综合征患者的体细胞中含有3条21号染色体，是由于亲本产生的异常配子发生受精作用后导致的，下图是异常卵细胞形成的过程，请据图回答下列问题：

(1)该病有没有致病基因？据图分析发病的原因有哪些？

(2)21三体综合征女患者与正常男性结婚，能否生育正常的孩子？若能，生育正常孩子的概率是多少？

◇基本信息

学校名称 教师 日期 2010年 5 月 9 日

教案标题 人类遗传病

◇总体教学目标

1．知识目标

①举例说出人类常见遗传病的类型。

②概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。

③简述人类基因组计划及其意义。

2、能力目标

①调查某种常见的人类遗传病。

②搜集和交流人类基因组计划或基因诊断和治疗研究方面的资料。

3．情感目标

①在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科 学精神。

②关注人类基因组计划及其意义。认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，为普及遗传学知识做出贡献。

◇学习者特征分析

本人所任教的班级是高二级文科班的学生，对于遗传与进化内容的学习有一定的困难。他们虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，却没有形成系统的知识链，教师可启发学生先自学，再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。

对于实践调查，学生有畏难情绪，因此教师应先加以趣味性引导，鼓励学生深入生活，发现问题，主动探究解决问题；相关的资料收集看似简单，运用互联网搜索的结果易造成大量资料的积压与浪费；文科班的学生个性鲜明，语言表达能力强，若能利用自已搜索到的资料在辩论会中展示自我个性，将大大激发学生的参与热情。

◇教学内容分解

知识点号 知识点 学习水平

识记 理解 应用 分析 综合 评价

1 遗传病的定义 √

2 遗传病的特点 √

3 人类遗传病主要类型的典型病例 √ √

4 遗传病的监测和预防的主要措施 √

5 人类遗传病现状、危害、发病原因 遗传病的治疗方法 优生优育知识 √ √

6 人类基因组计划 √ √

◇学习水平描述（用ABCD法描述） 知识点号 学习水平 描述语句 行为动词

人类遗传病（答案在最后）

[学习目标]1.概述人类常见遗传病的类型及特点。2.学会调查人群中遗传病的基本方法。3.

探讨人类遗传病的检测和预防。一、人类常见遗传病的类型

1．概念：人类遗传病通常是指由遗传物质改变而引起的人类疾病。

2．单基因遗传病

(1)概念：受一对等位基因控制的遗传病。

(2)类型和实例①由显性致病基因引起的疾病，如多指、并指、软骨发育不全等。②由隐性致病基因引起的疾病，如镰状细胞贫血、白化病、苯丙酮尿症等。3．多基因遗传病

(1)概念：受两对或两对以上等位基因控制的遗传病。

(2)特点①易受环境因素的影响；在群体中的发病率比较高；常表现为家族聚集现象。

②遗传一般不符合孟德尔的遗传定律。(3)实例：主要包括一些先天性发育异常和一些常见病，如原发性高血压、冠心病、哮喘和青

少年型糖尿病等。4．染色体异常遗传病

(1)概念：由染色体变异引起的遗传病(简称染色体病)。

(2)类型①由染色体结构变异引起的疾病，如猫叫综合征等。②由染色体数目变异引起的疾病，如唐氏综合征等。判断正误(1)人类遗传病是由遗传物质改变引起的，是生下来就有的疾病()

(2)有致病基因的个体不一定是遗传病患者()

(3)不携带致病基因的个体不会患遗传病()

(4)一个家族中几代人都出现过的疾病是遗传病()

(5)苯丙酮尿症是单基因遗传病，单基因遗传病由一个基因控制()

答案(1)×(2)√(3)×(4)×(5)×

解析(1)人类遗传病是由遗传物质改变引起的，有些遗传病生下来没有症状，到一定年龄后

才出现。(2)有致病基因的个体不一定是遗传病患者，如红绿色盲的携带者。

(3)不携带致病基因的个体也可能会患遗传病，如染色体异常遗传病。

(4)一个家族中几代人都出现过的疾病不一定是遗传病，也可能是传染病。

(5)单基因遗传病是由一对等位基因控制的。

任务：分析唐氏综合征的患病机理

唐氏综合征患者体细胞中含有3条21号染色体，是由亲本产生的异常配子发生受精作用后导致的。如图是卵细胞形成过程：