散步莫怀戚读后感

散步莫怀戚读后感

散步莫怀戚读后感（一）

今天我们学到散步这一课了，老师叫我们先读课文。看完后我深受感动。本来散步是一件很平常的事，我们一家几乎每天都散步，但看到这篇文章，我的心酸酸的。

《散步》一文主要写了作者、老母亲、妻子和儿子一同出去散步的事。在散步的过程中，体现了他们一家的其乐融融、互相帮助、互相关怀，更说明了亲情无价。

在散步时，作者的母亲和儿子发生了分歧，因为作者的母亲要走大路，大路平顺，对老人来说是比较方便的。而作者儿子却要走小路，因为走小路有意思，在路上也可以玩一玩。但是，作者毕竟是一家之主，所有的人都得听他的。作者考虑到母亲体弱多病，应当顺她的意。所以作者决定委屈儿子，因为作者陪伴他的时日还长。作者便说：“走大路”。然而，出于对孙儿的爱，就决定走小路了。

从这件开始由意见分歧到因为作者对母亲的孝心和母亲对孙儿的爱而意见一致的事，充分说明了他们一家人是多么和睦。看到这里，我不禁想到了我自己。作者对母亲是多么孝顺，而我呢？当母亲累了时连端上一杯茶都做不到，我实在是太惭愧了！

通过这篇课文给了我很大的启发，看到了家庭中不能没有亲情，生活中不能缺少融洽、和谐的气氛，这样，当我们在竞争的压力包围中回到家里，才能得到真正的释放和解脱。和谐的家庭是我们最好的避风港！

散步莫怀戚读后感（二）

《散步》是一篇清新优美的散文。它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。

文章在选材上颇有特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大。文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。

在这个三代人的家庭里，“我”处于承前启后的重要地位。每当家庭出现分歧的时刻，“我”总是主动地站出来，消除分歧，维护团结，增进亲情。“我”家要到田野上散步，可是母亲不想去。原因是母亲老了，身体不好，好不容易才熬过了一个严冬，走远一点就觉得累。母亲的想法并非毫无道理，但是“我”不是消极的表示顺从，而是积极地提出建议。“我”劝说母亲，正因为年老体弱，“才应该多走走”。“我”的话渗透着辩证思想，饱含着对母亲的深切的爱，有利于母亲身体素质的增强，有利于家庭温馨氛围的营造。母亲听了“我”的话，不是固执己见，而是从善如流。儿子敬爱母亲，母亲尊重儿子，家庭出现了融洽、祥和的气氛。

《散步》莫怀戚教案

教学目标：

1、 知识与技能

(1) 整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

(2) 有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。

2、 过程与方法

学习自主、合作、探究的学习方式

3、 情感态度价值观

培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：

1、 品味揣摩含义丰富的语句。

2、 培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。

课时安排：一课时

教学过程：

一、 情境导入

幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么？

师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

（板书课题） 散 步

二、检查预习情况：

( 幻灯片 )1、注音或根据拼音写汉字

熬（ ） nèn（ ） 芽 咕咕（ ）叫 分歧（ ） shà（ ）时 水波línlín（ ）

2、理解重点词语的含义

随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景。

分歧：意见不一致。

各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。

粼粼：形容水的明净。

三、 整体感知

1、 教师配乐范读课文，学生听读。

2 听读课文， 你感受到这是一个什么样的家庭？

3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题

a、 散步的时间？（初春）

b、 散步的地点？（田野）

读后感，希望对您有帮助！

散步莫怀戚读后感

本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

散步莫怀戚读后感（一）

今天，女儿学校老师安排给我们家长一个家庭作业：写一篇莫怀戚《散步》的读后感。我反复地读着，很感动。那看似平常的一次散步，却在我的脑海中永远留存下了一对中年夫妇背着老人和孩子在初春的田野里散步的感人画面。

亲情无价，爱在传递，而浓浓的亲情，无时不刻地体现在我们平时生活中的细微之处。正如文中写道：“我和妻子都慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。我仔细品味着这句意味深长的话语，用心感受着如今我们人到中年的责任和义务。老人和孩子，分别代表着我们的过去和未来，而作为“背着这个世界”的中年人，我们要承担起孝敬老人和爱护孩子，承上启下的双重责任。我们的父母把无私的爱给了我们，我们又要把这爱传承给下一代。但这爱不是父母单方面付出，更应该是儿女们无言的回报，当我们的父母年老时，我们更要乌鸦反哺。

亲情是世上最珍贵的，写到这里，我也感到很惭愧，想起了我的老爸、老妈，好久没回去陪他们散步了，每天忙碌着，为工作，为家庭，为孩子，却忽略了爸妈。早已习惯了父母为我们付出，可我们对爸妈的回报却很少，真该回去好好陪伴他们。趁着爸妈身体还不错，带着他们去他们想去的地方旅行，陪着他们聊着过去的事情，那是多读后感，希望对您有帮助！

么惬意的画面……

行，明天就回家陪着老爸、老妈散步去……因为有一天，我们也将变成他们……

散步莫怀戚读后感（二）

今天我们学到散步这一课了，老师叫我们先读课文。看完后我深受感动。本来散步是一件很平常的事，我们一家几乎每天都散步，但看到这篇文章，我的心酸酸的。

《散步》一文主要写了作者、老母亲、妻子和儿子一同出去散步的事。在散步的过程中，体现了他们一家的其乐融融、互相帮助、互相关怀，更说明了亲情无价。

在散步时，作者的母亲和儿子发生了分歧，因为作者的母亲要走大路，大路平顺，对老人来说是比较方便的。而作者儿子却要走小路，因为走小路有意思，在路上也可以玩一玩。但是，作者毕竟是一家之主，所有的人都得听他的。作者考虑到母亲体弱多病，应当顺她的意。所以作者决定委屈儿子，因为作者陪伴他的时日还长。作者便说：“走大路”。然而，出于对孙儿的爱，就决定走小路了。

《散步》教学设计

一、教学目标：

1、感悟亲情人性和生命的美好体会责任感。

2、品味语言美。

二、教学重点：

1、揣摩语言，领略主旨。

三、教学难点

1、多角度地解读文章的内涵。

2、有深度地理解文中重点的句意。

教学过程：

一、导入：

在上课之前我先问大家一个问题，我们说“孝敬父母，尊老爱幼”是中华民族的传统美德，你打算如何孝敬父母？（学生答）可见孝敬父母有多种方式，我觉得还有一种方式：就是等到我们成年以后，父母亲年龄也老了，我们多陪伴他们聊天、陪他们说话、陪他们散步，消除他们的孤独。大家想一想，陪着自己的家人一起散步，欣赏着户外的景色，说着感兴趣的话题，当时的心情会是怎样的？那就让我们带着幸福，一起来学习莫怀戚的散文《散步》。

二、幸福阅读：

我想请两位同学向大家展示一下。两位同学在读的时候，请大家把书合上，静静地听、仔细地体会。（两位同学朗读的水平都很高，富有感染力。） 我请大家来说一说，概括本文主要写了什么事情？

1、什么时间？什么地点？有哪些人？发生了什么事？

（在初春的季节，田野上，一家四口人出来散步。）

2、作者莫怀戚为什么要带母亲出来散步？

（母亲身体不好，我带母亲散步，想锻炼母亲的身体，希望母亲健康长寿。）

你真会读书，找到了课文里相关的句子，并且还加上了自己的解读。

三、自由品读

小结：文章写的是一家四口人祖孙三代，初春季节到田野上去散步，一件极为平常的事情，却能够打动我们的心灵。请大家再读一读课文，仔细品味一下，文中哪些细节最能让你体会到浓浓的亲情？边读边思考，下面开始。

2、“她现在很听我的话”如何理解？生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样。

3、“太迟了，太迟了”运用了反复修辞手法，表达了作者对盼望冬天快点过去，春天早点到来的急切心情。说明我很担心母亲的健康。

“挺、熬（度）、酷”三个词语很有表现力，母亲身体状况很不好，忍受了艰苦的生活，融入了作者的感情。非常形象地表现儿子对母亲的担忧。“度”，表现比较平淡，没有融入作者的感情。