散步莫怀戚

《散步》莫怀戚教案

教学目标：

1、 知识与技能

(1) 整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

(2) 有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。

2、 过程与方法

学习自主、合作、探究的学习方式

3、 情感态度价值观

培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：

1、 品味揣摩含义丰富的语句。

2、 培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。

课时安排：一课时

教学过程：

一、 情境导入

幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么？

师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

（板书课题） 散 步

二、检查预习情况：

( 幻灯片 )1、注音或根据拼音写汉字

熬（ ） nèn（ ） 芽 咕咕（ ）叫 分歧（ ） shà（ ）时 水波línlín（ ）

2、理解重点词语的含义

随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景。

分歧：意见不一致。

各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。

粼粼：形容水的明净。

三、 整体感知

1、 教师配乐范读课文，学生听读。

2 听读课文， 你感受到这是一个什么样的家庭？

3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题

a、 散步的时间？（初春）

b、 散步的地点？（田野）

6、散步

---------莫怀戚

一、教学目标：

1.知识与能力目标：

整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。

2.过程与方法目标：

抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。

3.情感态度价值观目标：

感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。

二、教学重点：

1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

教学难点：

1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。

2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。

三、学生情况分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

四、教学时数：2课时

五、教学方法：情感感染法和启发点拨法；自主-合作-探；品读法

六、教学过程：

第一课时

一．教师导入。妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈却衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起学习莫怀戚的《散步》，去感受成熟生命对衰老及幼小生命的呵护。

《散步》教学设计

一、教学目标：

1、感悟亲情人性和生命的美好体会责任感。

2、品味语言美。

二、教学重点：

1、揣摩语言，领略主旨。

三、教学难点

1、多角度地解读文章的内涵。

2、有深度地理解文中重点的句意。

教学过程：

一、导入：

在上课之前我先问大家一个问题，我们说“孝敬父母，尊老爱幼”是中华民族的传统美德，你打算如何孝敬父母？（学生答）可见孝敬父母有多种方式，我觉得还有一种方式：就是等到我们成年以后，父母亲年龄也老了，我们多陪伴他们聊天、陪他们说话、陪他们散步，消除他们的孤独。大家想一想，陪着自己的家人一起散步，欣赏着户外的景色，说着感兴趣的话题，当时的心情会是怎样的？那就让我们带着幸福，一起来学习莫怀戚的散文《散步》。

二、幸福阅读：

我想请两位同学向大家展示一下。两位同学在读的时候，请大家把书合上，静静地听、仔细地体会。（两位同学朗读的水平都很高，富有感染力。） 我请大家来说一说，概括本文主要写了什么事情？

1、什么时间？什么地点？有哪些人？发生了什么事？

（在初春的季节，田野上，一家四口人出来散步。）

2、作者莫怀戚为什么要带母亲出来散步？

（母亲身体不好，我带母亲散步，想锻炼母亲的身体，希望母亲健康长寿。）

你真会读书，找到了课文里相关的句子，并且还加上了自己的解读。

三、自由品读

小结：文章写的是一家四口人祖孙三代，初春季节到田野上去散步，一件极为平常的事情，却能够打动我们的心灵。请大家再读一读课文，仔细品味一下，文中哪些细节最能让你体会到浓浓的亲情？边读边思考，下面开始。

2、“她现在很听我的话”如何理解？生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时侯我依赖她一样。

3、“太迟了，太迟了”运用了反复修辞手法，表达了作者对盼望冬天快点过去，春天早点到来的急切心情。说明我很担心母亲的健康。

“挺、熬（度）、酷”三个词语很有表现力，母亲身体状况很不好，忍受了艰苦的生活，融入了作者的感情。非常形象地表现儿子对母亲的担忧。“度”，表现比较平淡，没有融入作者的感情。

《散步》莫怀戚教案

教学目标：

1、 知识与技能

(1) 整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

(2) 有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。

2、 过程与方法

学习自主、合作、探究的学习方式

3、 情感态度价值观

培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：

1、 品味揣摩含义丰富的语句。

2、 培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。

课时安排：一课时

教学过程：

一、 情境导入

幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么？

师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

（板书课题） 散 步

二、检查预习情况：

( 幻灯片 )1、注音或根据拼音写汉字

熬（ ） nèn（ ） 芽 咕咕（ ）叫

分歧（ ） shà（ ）时 水波línlín（ ）

2、理解重点词语的含义

随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景。

分歧：意见不一致。

各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。

粼粼：形容水的明净。

三、 整体感知

1、 教师配乐范读课文，学生听读。

2 听读课文， 你感受到这是一个什么样的家庭？

3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题