博客在教育中的应用研究

博客在教育教学中的作⽤

鉴于⽹络基础上的现代教育技术与学科教学的整合，“博客”将为适应新世纪教育需求发挥重要的作⽤。

（1）有利于转变课堂教学策略。在传统的课堂教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学⽣是知识的接受者，是教学的

客体，教学策略主要围绕如何教⽽定，学⽣的主体地位得不到体现。利⽤“博客”，师⽣关系将发⽣转变，学⽣⾃⼰上⽹搜索知

识，是学习的主体。

（2）有利于转变教学过程。“博客”信息丰富，学⽣⾃⼰能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为⼈机互动、⽣⽣

互动，使学⽣有了表现⾃我的时间与空间，激发了学⽣学习的兴趣与欲望，使学⽣积极投⼊到知识求解和问题探究中，多种不

同观点的碰撞与交流，将迸发出学⽣思维中崭新的思想⽕花。 教师的主要任务是设计教学程序，选择教学资源，指导学⽣在

情景中发现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题。

（3）有利于改变教学组织形式。利⽤“博客”，学⽣的学习形式主要是个别学习、在线交流、⼩组讨论，教学活动的组织形

式，就由传统的课堂教学转变为⾯向解决问题的探究活动和⾯向知识运⽤的实践活动，适应新课程改⾰的需求。

在笔者看来，Weblog可以看成Weblog作者在Internet上所拥有的⼀块私有的记录思想活动、⾏为、反思的空间，读者可以⾃

由地对Weblog作者所作、所想发表评论。据此，可能有⼈会认为Weblog与我们通常所见的BBS区别不⼤，实际并⾮如此。在BBS中，你所发表的⾔论它⼈也能发帖评论，但BBS空间是公有的，时间长了你就很难在BBS中找到你曾发过的帖⼦；

Weblog与BBS不同，它集中管理你从建⽴Weblog那⼀天起的所有帖⼦以及它⼈的评论，你随时可以像访问⼀般⽹站⼀样输⼊

Weblog地址，直接进⼊你的Weblog私⼈空间。我在⼀个朋友的Weblog上看到⼀个描述BBS与Weblog区别⾮常恰当的⽐喻：

BBS好⽐⼀辆公交车，你可以使⽤它，但你不会拥有它！⽽WEBLOG更像⼀辆私家车，你不仅可以使⽤它，也可以拥有它！

博客的特点、功能及教育应用

博客，简言之，Blog就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。不同的博客可能使用不同的编码，所以相互之间也不一定兼容。而且，很多博客都提供丰富多彩的模板等功能，这使得不同的博客各具特色。Blog是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，至今已十分受大家的欢迎，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。具体说来，博客这个概念解释为使用特定的软件，在网络上出版，发表和张贴个人文章的人。

博客的特点

1.操作简单，它是博客发展的推动力。这是博客受众多网民的青睐的最大特点。众多博客托管商在注册会员前都会标着这样的口号：“只要花一分钟，轻松拥有博客”。操作简单不仅仅体现于申请注册的时候，而且进入管理平台后，提供模板、博客设置、日志管理、添加日志、发表日志、预览首页。只要简单走六步，就学会博客了，开始博客之旅的第一站。

2.持续更新，它是博客生命的催化剂。博客更新速度快得惊人，如果博客注册申请了，将近半个月内没有更新过了，那样的博客可以称之为“睡眠博客”。

3.开放互动。网络赋予了博客的开放性，博客也就不再是一个单纯的私人空间了。有些人认为，觉得推广没有必要，写博客只写自己的事情。其实，如果追求私人空间还不如去申请日记本，这样可以封闭了。如果写博就知道开放的重要性，总会有人不经意间“闯”入宝地，这便有了交流。游客与博主在给我们写评论和签留言，这时对我们博客与日志的交流。如果我们对他们进行了回复，并通过链接地址进行回访，达到互动效应，这也是种礼节性的来往。

4.展示个性，它是博客精彩的原动力。博客主体是人，因为每一位人都可以通过博客载体，来展示自己的个性。可以简单地从日志内容，博客界面，文章数量，日志分类，人气指数，体现出博主的个性。同时，博客也越来越自主化，DIY的模式也越来越强，真正做成自己的想象的模样。博主可以换上心爱的背景图片，可以使用喜欢的字体

 教育博客一般主要分为三个版块：老师版块、学生版块、家长版块。它是利用互联网新兴的“零壁垒”博客技术，以文字、多媒体等方式，将日常学习生活中的感悟、心得、教案设计、课堂实录、课件等上网发表，超越传统的时空局限，更具个性特色又不乏沟通共享，有利于孩子个性化和谐发展。

教育博客的建立使许多老师和家长深深的体会到了网络技术带来的快乐。以往家长与教师的联系，无外乎打电话。许多教师都有过这样的经历：家长由于生活压力大，四处奔波。教师常常因为不能及时联系到家长，把孩子在学校的表现告诉家长而心烦意乱。家长也为工作忙，无法快捷的把孩子最近在家的表现告诉老师很苦恼。如今有了教育博客，许多信息可以运用网络平台及时发出，便于家长及时了解学生在学校的表现，了解学校的一些具体要求。由于交流及时，对于家长更好的有的放矢教育孩子，合理科学安排孩子的学习，有了一个指导性的作用。老师也可以利用网络平台，了解学生在家的思想、学习情况，解决问题对症下药。强化了学校与家庭之间的交流，建立起一个全新的沟通方式，减轻了教师的工作压力。

教育博客的建立它给学校工作带来的方便和快捷。学校工作思路，工作具体要求，活动内容与安排，学生的在校表现，对家长的建议等等，都可以借助网络平台及时发出去。学生家长也可以利用网络平台，把自己对学校管理上好的建议，对老师的要求、希望，自己在教育子女遇到的困惑，发给学校或教师。融洽了师生之间，学生家长与老师之间，学校与家长之间的关系。为学校管理增添了新的手段。

教育博客的建立为家长学校工作的进一步开展注入了新的动力。我校学生家长大多是农村进城务工人员、个体经营者，文化层次较低，缺少教育子女理论及经验。迅速提高他们的理论水平，提升他们自我教育的觉悟，坚定为国培养人才自觉性，不是一两场报告会，三两次活动就能解决的。如何长期有效地与他们保持联系，更好地给予理论指导， 教育博客给了我们一个平台。利用 教育博客，我们引导家长学习成功家教经验，鼓励家长学员撰写育子论文。我们还把相关的家教文章上传到博客中，给家长提供服务。

博客在学校教育教学中的应用

Blog引入学校教学并不是取代传统的课堂教学，而是充分借助于Blog在交流及培养学习者反思能力方面的优势，使得师－生、生－生、师－师交流能突破时空壁垒，以弥补传统教学中交流缺位的问题。

建构主义提倡学习是学习者个人构建自己的知识体系的过程。Blog在教育中的应用潜力非常大，我们可以从国内外的教育Blog的实践中看到如下实例：

1、学生学习记录的电子档案

这是目前博客在教育中应用最多的场合。这种博客常用于学生对于教学的反馈、家长对学校教育的协作、学生的社会实践活动情况的汇报、研究性学习的学习资源收集整理，学生社团的兴趣爱好活动的合作空间。这种方式可以让教师和家长更容易了解和跟踪学生的学习进度。通过Blog,能真实地展示学生知识积累和认知提高的轨迹，更确切地说反映智慧生命（每一个个体都应该是一个智慧生命）的成长过程。

2、课堂教学的辅助管理

教师可把教学的纲要、学习方法指导、作业发布到BLOG上，对学生的作业进行评价以及提供学习资源链接的在线门户。学生定期浏览老师的BLOG,就可以从中及时了解相关课程信息。

3、协作学习

学生之间通过Blog的交流主要是为了培养他们的协作学习能力和反思能力，而这两种能力在信息时代的今天是非常重要的。具体操作是：教师提供一个任务或话题，让学生共同参与。学生获取话题或任务后，自己查阅资料，把自己的想法观点张贴出来，以和他人交流，同时要阅读别人的Blog,并积极反思和修正自己的观点。当然话题或任务也可由学生提出，且这种交流范围不仅局限于一个班级或一个年级，只要对该内容感兴趣的同学都可以参与。而在该过程中，教师的任务是对交流的调节和控制。

研究表明，学习者从学习伙伴那里学到的知识不比课本上少。从这种意义上讲，学习者本身也是学习资源，而Blog则是这种资源的载体，它所记录的经验心得对他人往往很有启发和帮助。通过Blog进行协作式学习在提高学生能力的同时也能保证任务完成的质量和速度。