一年级数学北师大版(上册)7.1古人计数01

一年级上册数学教案－7.1《古人计数》 ｜北师大版

一、教学内容

今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第一节《古人计数》。我们将通过了解古人计数的方法，来学习数的起源和发展。我们会学习古人如何用石子、算盘等工具来进行计数，以及如何从手指计数到使用数字表示数量。

二、教学目标

1. 了解古人计数的方法，理解数的起源和发展。

2. 能够用石子、算盘等工具进行简单的计数。

3. 能够用手指进行计数，并能够用数字表示数量。

三、教学难点与重点

重点：理解古人计数的方法，能够用石子、算盘等工具进行简单的计数。

难点：理解数的起源和发展，能够用手指进行计数，并能够用数字表示数量。

四、教具与学具准备

1. 石子、算盘等计数工具。

2. 手指。

3. 数字卡片。

五、教学过程

1. 引入：我们每天都在用数字，但是你们知道数字是怎么来的吗？今天我们就来学习一下古人是怎么计数的。 2. 讲解：我们来看一下古人是怎么用石子进行计数的。我会给大家发一些石子，请大家跟着我一起学习。然后，我们再来看一下古人是怎么用算盘进行计数的。

3. 实践：现在，请大家用手指来进行计数。我会给大家一些数字卡片，请大家用手指指出相应的数字。

4. 练习：我们来进行一些随堂练习。我会给大家一些题目，请大家用石子、算盘或者手指来进行计数。

六、板书设计

1. 古人计数的方法：石子、算盘、手指。

2. 数的起源和发展：手指计数到数字表示。

七、作业设计

1. 请同学们回家后，用石子、算盘或者手指来进行计数，并记录下来。

2. 请同学们思考一下，除了石子、算盘和手指，还有哪些方法可以用来计数呢？

八、课后反思及拓展延伸

通过这节课的学习，我相信同学们已经了解了古人计数的方法，也能够用石子、算盘或者手指来进行计数。希望同学们能够将所学的知识应用到生活中，用数字来记录和表达事物。同时，也欢迎大家发挥创造力，探索更多的计数方法。

重点和难点解析

《古人计数》快乐习题宝

一、 填一填。

（1）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。

（2）17和19中间的数是（ ）。

（3）15中有（ ）个一；15中有（ ）个一和（ ）个十。

（4）1个十和8个一组成的数是（ ）。

（5）18去掉1个十还剩（ ）。

（6）2个十是（ ），10个一是（ ）。

二、 看图填空。

1、圈一圈，填一填

（1）

（ ）>（ ） （ ）<（ ）

（2）（ ）

（3）（ ）

2、

( ) ( ) ( ) ( )

3、在“○”中填上“<”、 “>”。

17 20 15 16 12 18 19 13

三、 计算。

10+9= 10+6= 10+2=

10+3= 10+4= 10+5=

15+3= 11+4= 14+2=

参考答案

一、（1）从右边起，第一位是（ 个 ）位，第二位是（ 十 ）位。

（2）17和19中间的数是（ 18 ）。

（3）15中有（ 15 ）个一；15中有（ 5 ）个一和（ 1 ）个十。

（4）1个十和8个一组成的数是（ 18 ）。

（5）18去掉1个十还剩（ 8 ）。

（6）2个十是（ 20 ），10个一是（ 10 ）。

二、（1）13>6 6<13

（2）10;12;15;20

（3）< < < >

北师大版一年级上册数学《7.1古人计数》教学设计 _（1）

一. 教材分析

《7.1古人计数》这一节内容主要让学生了解古代人是如何进行计数的。通过学习，学生可以了解古代计数的方法，例如石子计数、结绳计数等，以及我国古代的计数工具——算盘。学生还将学习算盘的使用方法，并能够利用算盘进行简单的加减运算。

二. 学情分析

一年级的学生刚刚开始接触数学，对于计数和运算有一定的了解，但还不是很系统和深入。他们对于新事物充满好奇，喜欢动手操作，因此，通过实物展示和动手操作，可以更好地激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标

1. 让学生了解古代人是如何进行计数的，知道石子计数、结绳计数等方法。

2. 让学生了解算盘的结构，学会算盘的使用方法，能够利用算盘进行简单的加减运算。

3. 通过学习，培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的动手操作能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生了解古代计数的方法，以及算盘的结构和使用方法。

2. 教学难点：算盘的使用方法，以及利用算盘进行简单的加减运算。

五. 教学方法

1. 实物展示法：通过展示古代计数工具和算盘，让学生更直观地了解计数方法和使用算盘进行运算的方法。

2. 动手操作法：让学生亲自动手操作算盘，加深对算盘的认识和使用方法的掌握。

3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的兴趣和积极性。

六. 教学准备

1. 准备古代计数工具的图片和实物，如石子和结绳。

2. 准备算盘，确保每个学生都能动手操作。 3. 设计相关的学习游戏和练习题。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过展示古代计数工具的图片和实物，引导学生思考：古代人没有我们现在这样的计数工具，他们是怎样进行计数的呢？激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师通过讲解和示范，介绍古代的计数方法，如石子计数、结绳计数等，并展示算盘的结构和用法。让学生初步了解古代计数方法和算盘的使用。

7.1《古人计数》（教案）一年级上册数学北师大版

古人计数是数学中非常重要的一部分，它不仅可以帮助学生理解数学的起源，还可以让他们了解古人如何用简单的工具和材料进行计数。在7.1《古人计数》这一课中，我希望通过生动有趣的教学方式，让学生了解并掌握古人是如何计数的，以及这种计数方式与现代数学的联系。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材第一章第二节《古人计数》的内容。这部分内容主要介绍了古人计数的方法，包括石子计数、结绳计数、算盘计数等，以及这些计数方式与现代数学的关联。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生能够了解古人是如何计数的，理解各种计数方式的原理，以及能够将这些原理应用到现代数学中。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握古人计数的方法和原理，难点则是如何让学生理解这些计数方式与现代数学的联系。

四、教具与学具准备

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括石子、结绳、算盘等，以及相关的学习材料。

五、教学过程

1. 实践情景引入：我让学生先用自己的手指进行计数，体会计数的过程和方法。 2. 讲解古人计数方法：我通过展示石子、结绳、算盘等教具，讲解古人是如何使用这些工具进行计数的。

3. 例题讲解：我通过一些具体的例题，让学生了解如何运用古人计数的方法来解决实际问题。

4. 随堂练习：我设计了一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 板书设计：我在黑板上列出了古人计数的方法和原理，以及它们与现代数学的联系。

6. 作业设计：我布置了一些相关的作业题，让学生回家后进行练习。

六、板书设计

板书设计主要包括古人计数的方法和原理，以及它们与现代数学的联系。

七、作业设计

1. 请学生用自己的语言描述古人计数的方法和原理。

2. 请学生举例说明如何运用古人计数的方法解决实际问题。

3. 请学生思考古人计数与现代数学的关系，并写一段话进行阐述。

八、课后反思及拓展延伸