那树

语文学刊　

《那树》的文本解读　

。张双婷　

（河南大学文学院，河南开封４７５０００）　

【摘　要】台湾作家王鼎钧的《那树》是一篇优秀的散文，给人一种感动和温暖。本文从充沛坚忍的生命　

之力、渴望回归故土的愿望、抚慰历经苦难的中国这三个角度出发对这篇文章进行文本解读，期以对中学语　文教学提供一定的参考价值。　

【关键词】王鼎钧；《那树》；文本解读　

中图分类号：Ｉ２０６．７　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—８６１０（２０１６）９－００９３—０２　

《那树》是台湾作家王鼎钧《情人眼》中的一篇优秀散文　

作品，被选人人教版教材九年级下册第三单元第十课。在这　

篇课文中，作者主要讲述一棵见证了历史变迁的老树，拥有　着顽强坚忍的生命力，尽自己最大的努力守护着一切，保卫　

着一切。但因现代文明的变迁，阻碍了文明的进程，便被人类　

判处了死刑，从而走向了悲壮的命运。作者用大量的笔墨，把　

一棵看似没有生命情感的老树的最后受刑的过程，当作一个　

人的生命、精神的皈依和国家的情怀来写，读来令人感动不　

已。　就像作者在《情人眼》的开篇说的一样：“无情不似有情　

苦”，但“无情何必生斯世”？愿我们以有情之眼，看无情人生，　看出感动，看出觉悟，看出共鸣，看出希望！　

对《那树》这篇课文的文本解读，目前学界已有不少角　

度。一些学者从树蕴含的佛心佛语、文明社会的生态环境和　物质精神空间等等角度出发进行探究，应该说各有道理。而　

本文另辟蹊径，从个人、家园和国家这三个角度，并结合作者　

经历，对王鼎钧的这篇散文进行不同角度的解读。　

一、个人：充沛坚忍的生命之力　在这篇文章的开头，作者连用了四个“立”字，向我们展　

现了一个见证了历史变迁的老树的形象——坚持和坚守着　

一切。“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。”表面上，这　是作者从第三人称的角度在叙述，但也好像是老树在自说白　

话，缓缓道来。在这里，王鼎钧把老树当作一个人来写，一个　有着坚强生命力和不屈不挠的形象。　

《那树》导学案

预习内容：

1、浏览课文，用笔划出文中出现的生字词，以及在浏览的过程中发现的不容易读的长句子和优美的词句。

2、用自己的语言说说那是一棵怎样的树？

3、大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立最大的群体是森林，但是在今天，许多地方的森林被吞噬……假如你是一棵树，目睹着你的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类有什么话要说?

知识链接：

王鼎钧，台湾当代作家。1927年生。14岁开始写诗，16岁写成《评红豆诗人的诗》。王鼎钧创有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧本、影评、小说批评等等。

了解背景：

随着人类文明的飞速发展，文明造成的环境灾害也日渐严重。作者深刻透彻的看到了人类文明的两重性，写了不少文章来表明他的观点：对付文明造成的灾害，是用进一步的文明！《那树》即是其中的一篇。

教学目标：

积累词语，理清文章脉络。

学习文章含蓄、深沉的语言风格，体悟字词间流露的情感。

正确认识人与自然的关系，树立正确的发展观

教学重点：

了解树的生命历程，通过树的形象、情感体会作者的情感。

揣摩语言的特点，学习从字里行间分析形象，把握主题的方法。

教学过程

第一课时

一、导入：

每当我们看到参天的大树被砍伐，成群的野羊被追杀，大批的鸟儿被迫迁移……我们是否想到生活在自然界里的任何生物都有情感，他们也有痛苦，也有感情，也有生存的权利，但是人们往往在发展自己的文明的时候忽略了和自然的和谐统一，使自然成为发展的牺牲品。即使是一颗老树也难逃人类的伤害。你是否听到有隐约的呻吟，是那树……

二、整体感知：

请同学们结合对课文的预习，用简练的语言概括在“那树”身上发生怎样的故事。

方法链接：★概括的方法：

通过把握事件的关键语句，并联系文章的标题、主题来概括。

概括的表述：

形式：“谁在何种情况下如何做某事（或怎样），结果怎样”。

要求：简洁、到位、完整。

示例：那树屹立在路边很久，经济的发展让它成为了无用品，最终被砍伐，连根也被挖走。

《那树》教学设计1

教学目标：

（一）、知识目标：

1、了解作家王鼎钧及其创作情况。

2、理解、积累文中重点字词。

（二）、能力目标：在朗读中体会__的内容；运用默读、跳读、精读的方法品味那些能体现大树品质的描写片断，那些蕴涵了作者的情感、描摹大树悲惨命运的片断，在语言品味中把握__主旨。

（三）、情感态度与价值观：引导学生了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾，认识到人与自然应该和谐共处发展。

教学重、难点：

1、了解那树的生命历程，把握树的品格及命运。

2、揣摩语言，体味关键语句深层含义，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感。

3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。

教学准备：

教师：多媒体课件。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

幻灯片出示相关图片，引导学生观察。师导入课题，并介绍作者。 二、明确教学内容

三、字词积累（幻灯片出示生字词）

四、朗读课文

以自己喜欢的方式朗读课文，要求：

1、体味字里行间蕴含着作者复杂的感情。

2、思考下列问题：

（1）你能不能用自己的话概述一下那棵树的故事？

（2）请你用“那是一棵的树”为开头，说一段话，谈谈自己读后的感想。

五、整体感知

1、你能不能用自己的话概述一下那棵树的故事？

（课文描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。）

2、请你用“那是一棵————————的树”为开头，说一段话，谈谈自己读后的感想。

归纳那树具有的高尚品格：坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心。

六、课文分析

1、文中树的命运可以分为几个阶段？

2、在不同的阶段，大树的外型特点和自然环境有了怎样的变化？

（第一部分：早期的大树。写了三个方面的内容： （1）、特殊的生活环境

九年级语文下册《那树》课文原文及赏析

《那树》课文原文

那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。

春去冬来，每年就如一圈年轮。无论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚红尘遮蔽了翠叶青枝，它总是默默地矗立在那里等待，并接受着一切来临，既不倨傲，也不卑微。

直到有一天，一片要铲除它的伐木声滚滚而来。

是的，那是一棵老树，它的树叶已经稀疏，树枝已经干枯，树干上已经有了好几处斧凿的痕迹。在它身上投射着的阳光也很少很淡了。但它依然站立在那里，坦然地向周围的一切微笑着，包括那些正式宣告它死刑的斧头和锯子。

那一夜，它没有倒下。以后也再没倒下。它站立在那里，直到最后一刻。它的枝叶仍然茂盛，它的树干仍然挺直。它一直站立到那一天落叶纷纷的秋天，才轰然倒下。它的姿势是这样优美，快速倒下时不带一丝声响，仿佛它已彻悟一切。

那一夜，一颗很大的老树缓缓倾倒。它的叶落得到处都是，它的枝折断得七零八落。它的树干也劈裂了，但它依然保持着它的优雅和尊严，仿佛在倾诉着它对这个世界的不舍和留恋。

我看到这一幕，心里不禁涌起一种哀伤和感慨。这棵老树见证了太多的风雨和变迁，它默默地守护着这片土地，直到生命的最后一刻。我想，我们应该珍惜自然，尊重生命，让这样的悲剧不再发生。

以上是一篇关于《那树》的课文原文及赏析。这篇课文通过描写一棵老树的生死离别，表达了作者对自然和生命的敬畏之情，同时也呼吁人们要珍惜自然资源，保护生态环境。