前鼻韵母aneninunün课件课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元，主要包括前鼻韵母an、en、in、un和ün的发音要领和拼写规则。通过学习，使学生掌握前鼻韵母的发音技巧，能够正确拼读和书写相应的音节，并能够在实际的语言环境中运用。
二、教学目标
1. 学生能够准确地发出前鼻韵母an、en、in、un和ün的声音，掌握其发音要领。
2. 学生能够正确拼读和书写含有前鼻韵母的音节，提高音节认读能力。
3. 学生能够在日常语言交流中运用所学的前鼻韵母，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点
重点：准确地发出前鼻韵母an、en、in、un和ün的声音，掌握其发音要领。
难点：正确拼读和书写含有前鼻韵母的音节，以及在实际的语言环境中运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、音频设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程 1. 情景引入：教师通过讲解一个关于小动物的故事，引出故事中小动物发出的含有前鼻韵母的声音，激发学生的学习兴趣。
2. 发音讲解：教师通过课件展示前鼻韵母an、en、in、un和ün的发音口型和发音方法，引导学生观察并模仿。
3. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生分组进行练习，互相纠正发音，提高发音准确性。
4. 拼读与书写：教师通过课件展示含有前鼻韵母的音节，讲解拼读和书写规则，引导学生进行拼读和书写练习。
5. 例题讲解：教师通过PPT展示一些例题，讲解如何在实际的语言环境中运用前鼻韵母，提高学生的语言表达能力。
7. 作业布置：教师布置一些课后作业，巩固所学内容。
六、板书设计
板书内容：前鼻韵母an、en、in、un和ün的发音要领和拼读书写规则。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请用所学的前鼻韵母拼读下列音节并写出它们的汉字。
例：an——（ ）、en——（ ）、in——（ ）、un——（ ）、ün——（ ）
《后鼻韵母》教学设计（第一课时）
一、设计理念
后鼻韵母是汉语拼音教学的最后一部分内容。
在不少地方，前后鼻音的正确发音及区别是一个难点，青海地区尤其如此。所以要在学好前鼻韵母的基础上，注重学生后鼻韵母的准确发音。继续培养学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力和良好的学习习惯。本课的教学关键，就是教师要运用生动的语言，准确的发音，精彩的课件，鲜艳的图片，激发学生的兴趣，使学生乐学。
二、教学流程
1．猜谜语，学习ang。
同学们喜欢猜谜语吧?老师也特别喜欢。那我说个谜语大家猜猜好吗?年纪不太大，胡子一大把。不管见到谁，总爱叫妈妈。(出示课件：羊图片)
你是怎么猜出来的?小羊叫妈妈的时候可好听了，咱们一起学学吧!你们喜欢可爱的小羊吗?我们不仅要记住它的样子和叫声，还要学会写它的名字。你们想知道它的名字怎么写吗?它的名字由y和我们今天要学的一个后鼻韵母组成。(出示课件：yang)来，咱们一起念念它的名字吧!
知道这个后鼻韵母怎么读吗?(板书：ang)y—ang—ang。注意，在这个后鼻韵母读到最后的时候，舌根稍稍抬起一点儿，发音就基本到位了。咱们一起来试试。
大家读得非常准确。同学们觉得老师写的这个ang漂亮吗?老师在写ang的时候，它悄悄告诉我：要把它的三个字母写得紧凑一些才行。大家动笔写两个试试吧!
同学们把ang写得又干净又漂亮，大家都很喜欢它，它也愿意和大家交朋友。看，ang来啦!(拼读音节)
[设计意图：用猜谜法进入新课。是学生感兴趣的方式之一。这样，在不知不觉中教给学生发音方法和书写方法，同时还创设一种轻松愉悦的学习氛围。]
2．欣赏图片，学习eng。
同学们都是有爱心的好孩子，帮助ang找到了这么多好朋友。为了感谢我们，ang准备把它的另一个小伙伴介绍给我们。不过，这个小伙伴喜欢捉迷藏，我们找找，看它到底藏在哪里呢?(出示课件：灯的图片)
前鼻韵母，即an en in un ûn。其中n发音时舌尖起主要作用，所以带n的韵母叫前鼻韵母。发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小。
鼻韵母的发音分析
鼻韵母指带有鼻辅音的韵母，又叫做鼻音尾韵母。鼻韵母的发音有两个特点：一是元音同后面的鼻辅音不是生硬地结合在一起，而是有机的统一体。发音时，逐渐由元音向鼻辅音过渡，逐渐增加鼻音色彩，最后形成鼻辅音。二是除阻阶段作韵尾的鼻辅音不发音，所以又叫唯闭音。鼻韵母的发音不是以鼻辅音为主，而是以元音为主，元音清晰响亮，鼻辅音重在做出发音状态，发音不太明显。
（1）前鼻音尾韵母
前鼻音尾韵母指的是鼻韵母中以-n为韵尾的韵母。普通话中的前鼻音尾韵母有8个：ɑn、en、in、un、iɑn、uɑn、ûɑn、uen。韵尾-n的发音部位比声母n-的位置略微靠后，一般是舌面前部向硬腭接触。前鼻音尾韵母的发音中，韵头的发音比较轻短，韵腹的发音清晰响亮，韵尾的发音只做出发音状态。
① ɑn[an]
发音时，起点元音是前低不圆唇元音ɑ[a]，舌尖抵住下齿背，舌位降到最低，软腭上升，关闭鼻腔通路。从“前a”开始，舌面升高，舌面前部抵住硬腭前部，当两者将要接触时，软腭下降，打开鼻腔通路，紧接着舌面前部与硬腭前部闭合，使在口腔受到阻碍的气流从鼻腔里透出。口形由开到合，舌位移动较大。
发音例词：
参战cünzhàn 反感fǎngǎn 烂漫lànmàn 谈判tánpàn 坦然tǎnrán 赞叹zàntàn
② en[әn]
发音时，起点元音是央元音e[ә]，舌位中性（不高不低不前不后），舌尖接触下齿背，舌面隆起部位受韵尾影响略靠前。从央元音e[ә]开始，舌面升高，舌面前部抵住硬腭前部，当两者将要接触时，软腭下降，打开鼻腔通路，紧接着舌面前部与硬腭前部闭合，使在口腔受到阻碍的气流从鼻腔里透出。口形由开到闭，舌位移动较小。
教学内容 学习前鼻韵母an
教 学 目 标 知 识：学习单韵母an，认清形，读准音，正确书写。。
技 能：通过自我探索、发现，在模拟活动中读准字母的音。增强趣味性，保持学生高度的学习兴趣。
情感与态度：让学生们充分感受到祖国语言的魅力，养成学习拼音的自信心，而且灵活掌握，在学习中不断显示“我能行”。
重点 an的发音和拼读
难点 整体认读音节yuan
教 学 过 程
一、课前复习
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe
特殊韵母：er
整体认读音节：ye yue
二、新授
1、出示天安门图片
a、师：小朋友们，你们知不知道这是哪啊？
生：天安门
师：答对了，今天我们新学习的韵母宝宝发音就和天安门的“安”一样
an
教师领读an，幼儿跟读
教师范写an，强调格式，是写在四线格的中格。
b、请幼儿给an带上四顶漂亮的小帽子
复习标调儿歌：有a别放过，没a找o、e， i、u并列标在后， 单个韵母不 用说
标调：ān án ǎn àn
c、认识整体认读音节yuan
师：这学期我们学习了两个整体认读音节ye 和 yue ，谁能告诉老师，是哪个声母宝宝和复韵母宝宝在一起变成了这两个整体认读音节？
生：大y+ie变成了ye
二次备课
大y+üe变成了yue
师：小朋友们说的很对，那你们发没发现在发音上有没有什么规律呢？
师总结，这两个整体认读音节的发音都和复韵母的发音是一样的。
今天我们再来学习一个整体认读音节，学习之前我们先看老师手里的字卡
出示字卡yu
yu+an就是我们要学习的整体认读音节，教师强调发音
教师领读，幼儿跟读
请幼儿标调
2、拼读练习
a、出示声母b、h、sh的字卡，请幼儿分别和an相拼
b、词语拼读：zàn tàn tǎn rán làn màn
三、前鼻韵母发音介绍
