浅谈新形势下的学校德育发展建设

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学校德育建设的几点思考

作者：曲 静

来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第05期

台湾著名教育家高震东先生曾经说过：“没有德育，智育就是犯罪的帮凶；没有德育，体育就是暴力的前卫；没有德育，美育就是腐化的催化剂；没有德育，群育就是社会动乱的根源。”由此可见，德育是一切教育的根本。因而，中海小学自建校之初就秉承了一实验小学“明德·博学”的教育传统，把德育放在首位。

一、教师队伍的德育建设

（一）建立健全的学校德育管理系统

我校以德育为特色，倡导全员德育和全程德育。因为我们有一套健全的德育管理组织体系宏观把控。一方面实行校、处、班三级单位垂直管理，另一方面沟通教导处、总务处之间的进行横向联系。灵活指挥，信息畅通的管理，切实保证了学校德育工作的实施。

（二）调动每位德育工作者的积极性

我们深信，只有每一位德育工作者的积极性被调动起来，他们才会自觉而持续的释放源自内心的工作激情，进而其力量与才华才会随之展现。

首先，调动管理者育人的积极性。以校长为代表，每一位管理者都要学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，明确职责。同时，注重自身素养的加强。光明磊落、以德服人、以人格魅力折服人心，进而增强集体凝聚力和焕发集体工作激情。

其次，大力调动班任教师管理班级的积极性。我校采取以老带新的“结对子”方式，让新班任在工作中有依循。同时，还制定了一系列相关政策，如高于国家标准的班任津贴，评职优先等，充分尊重与肯定班主任的辛苦。

再次就是调动各科教师育人的积极性。为更自然更流畅地渗透德育，学校倡导各科教师要在教学中以知识为载体，以爱国主义教育为主旋律传达德育。当德育教化与学科知识紧密结合，更有感染力和说服力，从而形成强大的内化力量，给学生深刻的影响。

浅谈新形势下的学校德育发展建设

新时代新形势下，学校德育建设面临着新的挑战和机遇。在社会各界对于学校德育工作越来越重视的背景下，学校德育工作也迎来了新的发展机遇。学校德育工作的发展，不仅需要教育部门的支持和重视，更需要学校和社会的共同努力。下面，笔者将从多个方面对新形势下的学校德育发展建设进行浅谈。

一、加强学校德育工作的政策引导

当前，随着全面建设教育强国的号角吹响，学校德育工作作为学校教育的重要组成部分，受到了更大的关注和重视。中国教育部门也在不断出台有关学校德育工作的政策文件，为学校德育发展创造了更好的政策环境。而学校也要结合实际，根据政策文件的要求，不断完善学校德育工作的政策体系，明确学校德育工作的目标任务和重点工作，为学校德育工作提供有力的政策保障。

二、注重学校德育工作的教育实践

学校德育工作不能停留在口号上，更要通过教育实践来不断完善和提高。在新形势下，学校德育工作应该更加注重对学生的全面教育，并通过思想政治课、班会、社团活动等多种途径，引导学生培养正确的人生观、价值观和道德观。学校德育工作还要注重青少年思想道德品质的培养，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、建设学校德育工作的师资队伍

师资队伍是学校德育工作的重要支撑。在新形势下，学校德育工作要对师资队伍进行全面提升。学校要加强对教师的德育培训，提高教师的德育水平和专业素质。学校要选拔和培养一批德育工作能力强、有一定实践经验的骨干教师，为学校德育工作提供有力的支持。

四、积极拓展学校德育工作的资源渠道

学校德育工作还需要积极拓展相关资源渠道，为学校德育工作的开展提供更多的力量支持。学校可以通过与社会各界的合作，引入社会资源，如社会实践基地、志愿者服务等，为学生提供实践锻炼的机会。学校可以积极争取政府的支持，争取更多的德育教育项目资金和政策支持。通过积极拓展学校德育工作的资源渠道，为学校德育工作的开展提供更多的资源保障。

学校德育文化的建设和发展

综合实力的提升是学校发展的根本目标，而德育文化的建设和发展，则是提升学校综合实力的关键所在。德育文化是一种渗透到学校生活的每个角落，涵盖了学校的教育理念、师生关系、校园风气、人文氛围等方方面面的文化建设，是学校的精神支撑和发展动力。因此，高校德育文化的建设和发展是深化教育改革、推进素质教育的重要方向。

德育文化建设是一项系统工程，需要理念、方法、措施的有机结合。为此，我们可以从以下几个方面来探讨学校德育文化的建设和发展：

一、从教育理念出发

学校德育文化的建设和发展，首先要有明确的教育理念。当前，素质教育成为教育发展的基本方向，以学生为中心的教育理念也逐渐深入人心。因此，学校要把培养学生的综合素质作为教育目标，注重发挥学生主体性和创造性，不断完善、更新教育内容和方法，推动学生素质全面、协调、可持续发展。

二、建立健全的制度

制度是学校德育文化建设的重要保障。学校要建立完善的德育文化建设制度，包括德育课程设置、德育评价体系、校规校纪等方面。通过制度的建立和落实，规范德育行为，确保德育工作向有效、高效方向发展。

三、加强师资队伍建设

师资队伍是学校德育文化建设的重要力量。学校应加强师资队伍建设，提高德育教师的整体素质和教育敬业精神。同时，学校要建立健全教师教育培训体系，培养更多的高素质德育人才，为学校德育工作提供更强的人才保障。

四、注重校园文化建设

学校德育文化建设要注重校园文化建设。学校要树立文化意识，注重校园文化的塑造，建立具有学校特色的文化。文化的凝聚力和号召力，可以有效地提高学生的自律意识、自觉性，促进学生德行修养的树立和形成。

总之，学校德育文化的建设和发展不仅是一个刻不容缓的任务，更是一项长期而艰巨的工作。要把握教育发展的大势，顺应学生的需要和社会的变化，深度挖掘校园文化的内涵，以创新的理念、先进的思想、全面的措施，推动学校德育文化建设与发展，助力学校的综合实力提升，为学生的全面发展和人才培养提供强有力的支撑。（1300字）

浅谈新形势下学校德育的难点与对策

随着我国经济的飞速发展和城市化进程脚步的加快，学校教育教学工作面临巨大的挑战，学校德育工作更是如此。在新形势下，学校德育工作的重点和难点发生了质的变化，尤其是德育工作的难点显得更为凸出。如果学校德育工作难点掌握的不好，将无法突破它。

那么，什么是新形势下学校德育工作的难点呢？我以为新形势下学校德育工作的难点应该是当今考试制度改革与学校素质教育改革的矛盾不能很好地解决，家庭教育不能适应社会发展形势的需要，学校德育教育不能创新工作思路，仍然滞留在应试的圈子内。

既然明白了学校德育工作的难点，作为新形势下的学校德育工作者应该采取什么样的对策呢？我认为可以从以下几个方面去破解德育工作的难点。

一、学校要注重教师队伍的建设

抓好教师队伍建设要首先抓好德育处的建设。要配备一支精干的德育领导队伍，做到分工明确，责任到人。要对教师队伍进行德育工作的师资培训，使教师在工作中学习德育教育的方法，掌握德育教育的基本教育技能，熟练开展德育工作中的各项活动，同时在各个阶段对教师德育工作的进行考评和考核。

二、在教育活动中为德育工作留出空间

学校在各学科的教育活动中要精心设计出德育教育的空间，要鼓励教师积极参与学科的教研活动，并注意为德育教育预留空间。注意

学生身边的生活实际与德育工作相关联，确实做到德育教育无小事，时时处处可以进行德育教育。尤其是具体负责教研工作的负责人和主抓德育工作的领导，更加要重视强调教育教学工作不忘找出空间和时间为学生营造德育教育的氛围，使学生每天每节课都能接受到德育教育的内容。长此以往，我们何愁德育工作不能深入人心？

三、自始至终抓好学生的养成教育

养成教育所涉及的范围比较广，能让学生把小学学到的好习惯带进大学，是教师成功的标志之一。学生养成教育所占据的时间不多，贵在教师的坚持。如果每天坚持10——15分钟的养成教育，一个学校学风必定会蔚然成风。其实形式非常的简单：比如诵读——考查——诵读，即可。关键是要坚持引导，坚持检查，坚持考评。