课时课题：第四章 生物的遗传与变异 1课时
课型：复习课
课标要求：
《新课标》要求学生形成以下概念：
1. DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA 片段，它们位于细胞的染色体上。
2. 遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信息是可以改变的。
《新课标》二级要求，具体内容如下：
1. 说明DNA是主要的遗传物质。
2. 描述染色体、DNA和基因的关系。
3. 举例说出生物的性状是由基因控制的。
4. 解释人的性别决定。
5. 认同优生优育。
6. 举例说出生物的变异。
7. 举例说出遗传育种在实践上的应用。
教学目标：
1. 知识目标
①描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。举例说出生物体染色体的数目是特定的，并且成对存在。说明DNA是主要的遗传物质。（重点、难点）
② 描述生殖过程中染色体的变化。说明人的性别差异是由染色体决定的。（重点）
③解析生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
④举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递特点。（重点、难点）
⑤举例说出生物的变异及生物变异的类型。
⑥举例说出遗传变异在实践上的应用。
⑦举例说出常见传染病的危害和遗传病形成的原因。
2.能力目标
①能够用利用遗传规律解释生物性状的遗传以及性别的决定；
②培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。
2. 情感、态度与价值观目标
①通过对遗传和变异的学习，培养学生对身边的人和事仔细观察和辨别的能力，以及语言表达和逻辑思维的能力。
②能用科学的态度对待生男生女的问题。
③通过观察并描述相关的遗传和变异现象，使学生了解生命个体的独特性，培养学生热爱自然、珍爱生命情感。
④享受合作与交流获得知识的喜悦和快感。
教材内容和学情分析：
本章内容是八年级上册第四单元第四章的内容。本节内容涉及到遗传学知识，内容较抽象，比较复杂，比较难学习，但是又是我们考试的重点，所以也是我们复习的重心。初中生物的遗传与变异，与高中知识紧密衔接，是结业考试的重点。
营丘镇中学 初二生物集体备课 主备人：王振玲
《生物的遗传和变异》专题复习题
一、选择题
1.下列人的各种特征中，属于同一性状的是（ ）
A.高个子和胖子 B.双眼皮和大眼睛
C.黄皮肤和蓝眼睛 D.单眼皮和双眼皮
2.控制生物性状遗传的主要物质是（ ）
A.DNA B.RNA C.ATP D.蛋白质
3.按一定的逻辑顺序排列，正确的是（ ）
①性状 ②染色体 ③基因 ④DNA ⑤细胞核
A.①②③④⑤ B.⑤②③④① C.⑤②④①③ D.⑤②④③①
4.决定小麦的高秆和矮秆的是（ ）
A.生殖细胞 B.基因 C.卵细胞 D.染色体
5.最早进行豌豆杂交实验并且开创了遗传学的著名科学家是（ ）
A.孟德尔 B.达尔文 C.比耐登 D.袁隆平
6.下面关于染色体、基因、DNA的表述错误的是（ ）
A.均位于细胞核中 B.染色体由DNA和蛋白质构成
C.基因是染色体上的DNA小片段 D.所有细胞核内的基因都是成对存在的
7.下列全部属于遗传病的一组是（ ）
A.血友病、贫血、侏儒症 B.色盲、龋齿病、坏血病
C.白化病、血友病、色盲 D.坏血病、气管炎、佝偻病
8.如果父方、母方的基因都为Aa，那么他们的下一代中出现aa基因的可能性为（ ）
A.25% B.50% C.75% D.100%
9.多指（如六指）是由显性基因控制的。如果一方是多指，另一方正常，他们的子女是（ ）
A.都患多指或一半患多指 B.一半多指，一半正常
C.全部多指 D.全部正常
生物的遗传和变异复习学案
[考点归纳]
1、 DNA是生物的主要遗传物质
2、 染色体、DNA和基因三者之间的关系
3、 遗传性状的概念
4、 生物相对性状的实例
5、 基因控制生物的性状
6、 人的性染色体和常染色体的概念
7、 性别决定的方式
8、 遗传病和近亲结婚，优生优育的措施
9、 变异的概念，可遗传的变异和不可遗传的变异之间的区别
10、生物变异对生物生存和发展的作用和意义
特别关注：生物的相对性状和遗传性状
分析、应用基因对生物性状的控制（遗传图解、后代的性状及性状的比例）
可遗传的变异和不可遗传的变异之间的区别
[知识回忆]
1、遗传的概念、意义、物质基础
概念：
意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展
主要遗传物质： 。它呈 形，主要存在于 中（遗传信息的中心）
2、 基因与性状
基因的概念： 。
相对性状： 。如单眼皮和双眼皮，卷舌和不卷舌。
基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中 存在，在有性生殖生殖细胞
中 存在。
显性基因与隐性基因：分别控制显、隐性性状。
一对夫妇都是双眼皮（有耳垂等），生下一个单眼皮的儿子。请回答以下问题：
（1）作图 父 双眼皮 × 母 双眼皮
精子 或 或 卵细胞
子代 、 、 、
性状 、 、 、 （2）家庭成员有双眼皮也有单眼皮这一生理特征的不同表现类型，在遗传学上称为
1 《生物的遗传与变异规律的分析》 学案（2课时）
● 知识整合
◆中考要求
1、会举例说出生物的性状以及性状在亲子代间的传递现象
2、能列举生活中常见的一对相对性状，辨别形状与相对性状
3、描述染色体、DNA、基因三者的关系；描述生殖过程中染色体的变化
4、了解常见的遗传病及禁止近亲结婚的原因
5、了解变异的现象及原因，总结变异在进化中的意义及在农业生产中的作用
◆知识框架
◇复习方法：采用“先思考→独立做→读、议、问（不会的知识）→记忆→检查（9分钟后小组互查，最后教师抽查）”的方法回顾已学知识，完成下列填空。
1、生物的遗传
⑴遗传：是指亲子间的_________。
①性状：任何生物都有许多性状，有的是______，
有的是_______，有的是________。
⑵_____控制生物性状 ②相对性状：同种生物的_____的不同表现形式。
③____：控制着生物的性状，生物遗传下去的不是
性状本身，而是控制性状的______。
◇基因大多数有规律的集中在
____内的___上，每种生物内____的形态数目是一定的。
①基因和染色体 ◇在生物体体细胞内，染色体____存在，基因也是____存在，分别位于成对的____上。
⑶基因亲子代间的传递 ②基因经精子和卵细胞的传递：1891年，德国动物学家亨金证实了，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要______。每对染色体中各有一条进入______或______。
