九年级上册历史第3课笔记

九年级下册历史教案

第三单元 两极下的竞争

第12课 苏东的艰难探索

一、教学目标

1、知识与能力：

A、了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试对其进行比较客观的评价。

B、知道东欧社会主义国家也纷纷改革，匈牙利改革一度成效显著。

C、思考苏东社会主义国家改革的经验和教训，提高分析能力和以史鉴今的能力。

2、过程与方法：

A、问题讨论法。在读书过程中认真思考、设疑、质疑并讨论。教师作适当引导。

B、对比教学法。尝试把苏东社会主义国家的改革与同时期的中国、改革后的中国进行一些比较，以助思考苏东改革存在的问题。

3、情感态度与价值观：

随着社会的发展，社会主义国家进行改革是必需的，必要的。根据国际国内形势变化，及时调整政治经济政策，实施改革，是促进国家发展的必然道路。

明白社会主义的发展，改革的道路不会一帆风顺的，只有实是求是，坚定不移才能取得成功。

通过分析赫鲁晓夫改革存在的问题和匈牙利取得成功。

二、教学重难点

重点：了解赫鲁晓夫改革，匈牙利改革，并尝试对它们进行客观的评价，积极思考它们的经验和教训；明白实施改革是促进国家发展的必然道路，改革必须实事求是，持之以恒。

难点：能否认识到改革陷入困境不是不需要改革，而是未能实事求是，持之以恒。

教学方法：讲述法、讲解法、图表法、综合分析法

教学工具：课本插图、挂图、地图册、粉笔

三、教学过程

1、复习提问：什么是斯大林模式？

2、导入新课：由于斯大林模式已经不能适应生产力发展的需要了，赫鲁晓夫上台后，率先举起了大旗。

3、讲授新课

一、 赫鲁晓夫的小修小补

1、 背景：斯大林模式已经越来越不适应社会的发展了。

2、 主要措施

（1）经济改革。

A、农业改革。减税、提价、投资、垦荒、种植玉米

结果：取得了一定的成效。不足：随意鲁莽，不能实事求是，必然无法获得成功。

B、工业改革。扩大地方和企业的权限，增加资金和劳动力的投入。

评价：取得了一定的成效。但由于缺乏正确的理论指导和实事求是的精神，不经反复实践和深思熟虑就鲁莽行事，改革注定失败。

世界历史 部编版九年级上册

WORLD HISTORY 2022

目录

导论 .................................... 1

第一单元 古代亚非文明 ............................ 4

第1课 古代埃及 ............................. 4

第2课 古代两河流域 ........................... 5

第3课 古代印度 ............................. 5

第二单元 古代欧洲文明 ............................ 7

第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 ...................... 7

第5课 罗马城邦和罗马帝国 ........................ 8

第6课 希腊罗马古典文化 ......................... 9

第三单元 封建时代的欧洲 .......................... 10

第7课 基督教的兴起和法兰克王国 .................... 11

第8课 西欧庄园 ............................ 11

第9课 中世纪城市和大学的兴起 ..................... 11

第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 ................. 11

第四单元 封建时代的亚洲国家 ........................ 12

第11课 古代日本 ........................... 12

第12课 阿拉伯帝国 .......................... 12

第五单元 走向近代 ............................. 13

第13课 西欧经济和社会的发展 ..................... 13

1 岭泉中学九年级历史导学案

主备人： 使用人 使用时间： 月 日 总编号 包科教干：

课题 第10课 资本主义时代的曙光 课时 1 课型 新授

课标

要求 知道《神曲》，复述达·芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

学习

目标 掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。

重难点 重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。

难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质

突破

措施 利用自主学习指导的探究过程，学生自主梳理与教师讲解相结合共同完成。

主备人课堂教学设计

环节 教师活动 学生活动 问题发现

与解决 集体备课及个人复备修改

导入新课

运用课文中的图片导入新课：《资本主义时代的曙光》

学生阅读图片及课前提示内容。

结合内容标准明确学习目标

自主梳理

教师设计以下问题

1、什么叫做“人文主义思潮”？什么叫做“文艺复兴运动”？两者关系如何？

2、你知道哪几位文艺复兴时期主要代表人物？他们各自取得什么样的成就？

3、你认为欧洲人开辟新航路主要由哪一本书引起？为什么这样说？他们当时还具备了哪些条件？

4、参与开辟新航路的航海家有哪四位？他们各自怎样开辟新航路？

5、开辟新航路的历史影响是什么？欧洲人这些航海活动与中国明朝郑和下西洋有什么不同？

A：安排学生阅读全文，作读书标记。

B：引导学生探索、交流、讨论上述问题及课本中的“动脑筋”。

学生梳理中的疑难点，相互交流解决。

不能解决的留待师生交流完成。

2

归纳分析，师生合作交流

1、 文艺复兴的背景：

2、 文艺复兴的实质及影响

3、结合《新航路的开辟》图讲解归纳出：

辛庄中学四段式备课双案导学—导案

课 题 第1课 人类的形成 课型 新授课 课时：1课时

主备人 杨庆松 授课人 杨庆松 授课时间 1周①2013.9.2

教学目标 1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。

2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。

3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。

教学重点 南方古猿 母系氏族社会到父系氏族社会的更替

教学难点 科学地看待人类历史的发展进程。

教学方法 读书指导法、史料阅读法、讨论法

教

学

过

程

自主学习

世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。

自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）

一、人类的出现

1、多数人类学家认为，现代人类可能是从 发展而来的，其特点是 、使用天然石块、木块做工具，还属于 ，其生活地点是 。

2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了 完全形成的人，人类大约是在 前形成。

3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？

4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？

二、氏族社会：

1、人类最初经历的是 ，分为 氏族和 氏族两个时期。其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。不同点是： 。

2、父系氏族后期，由于 的发展，有了剩余产品，出现了