小组合作学习培养团队精神

2018年05月DANGDAIJIAOYANLUNCONG

CultivatingTeamSpiritofMedicalStudentsbyCooperativeLearninginEnglishDUANXiaojing，LILi（JiangxiMedicalCollege，Shangrao334000，China）【Abstract】Teamworkisamust-havequalityfordoctorsandisessentialtotheirjobs.Cooperativelearning，asanewteachingmethod，playsanimportantroleincultivatingteamspiritoffuturedoctors.Basedonthis，thepaperanalyzestheconnotationofcooperativelearningandteamspirit，anditalsodiscussestheroleandexploresthestrategiesofEnglishcooperativelearningincultivatingtheteamspiritofdoctorsinthefuture.【Keywords】English；Education；Medic；Cooperativelearning；Teamspirit通过英语合作学习培养医学生的团队精神段晓静，李黎（江西医学高等专科学校江西上饶334000）

团队意识是一种集体观念，强调协作和服务，要求团队成员在彼此信任和相互配合过程中实现团队的目标，这种合作意识能够形成强大的凝聚力，进而促进团队目标的实现。对于医生这个职业来说，合作学习和团队精神是其不可或缺的重要素质。近年来，合作学习作为一种新型的教学模式，已经在教学中得以应用和推广，合作学习强调成员之间信任和协作，这正是团队精神所必需的。英语是医学类院校相关专业的必修科目，在教学过程中英语教师可通过合作学习方法来培养未来医生的团队精神。一、合作学习与团队精神的内涵合作学习作为一种新型的教学方法兴起于20世纪70年代，多伊奇经过相关实验指出：通过建立合作型目标结构可以使团体成员更加信任，能够彼此交流、鼓励和帮助，在这个过程中每一名成员都能感受到被接纳和认可，这就促使他们更身心投入地完成目标任务，因此，团队目标能够更好地实现。通过这个实验我们可以看出，合作学习强调团队的目标，只有实现了这个目标，每一名成员才可能实现各自的目标。这种在小组成绩的基础上进行奖励的方式创设了积极的人际关系，它使小组成员对同伴所做出的努力给予积极的社会强化。笔者认为合作学习是指通过分组的方式，促进小组成员彼此合作、帮助和激励，朝着小组的目标共同努力，小组的目标与每一名成员的目标是紧密相连的，任务的实现需要小组成员通力合作。团队精神是团队成员的一种内在素质，是他们对团队的归属感和认同感。主要是指个人在实现自身理想的过程中，认识到自身与团队其他成员的统一性，自觉以团队利益和目标为重，并不断完善和发展自我，自愿主动与团队其他成员积极协作，并有服务意识和协作精神，主动与其他成员合作，共同实现团队的目标的合作精神[1]。团队精神是个人与集体的统一，个人利益必须要服从于集体利益，只有实现了集体利益，个人利益才能够实现；它是一种团队合作精神、奉献精神和奋斗精神，主要在团队中体现发光、发热的能量，领导整个团队向前发展依靠的不仅是个人的努力与能力，更需要的是团队中所有成员相互信任、相互理解、相互支持、相互尊重、共同合作，利用一切资源，发挥个人及团队的潜在能力[2]。团队精神具有强大的聚合力，能够通过团队成员的协作实现集体目标。二、英语合作学习教学法在培养医学生团队精神中的意义团队精神是一种合作、奉献精神，作为集体观念的一种形式，对未来医生来说是至关重要的。医生这个工作岗位的性质就决定了他们必须要有团队精神。比如说外科医生、内科医生等，在处理相关复杂问题时，是需要彼此科室共同应对和合作的。因此，培养未来医生的团队精神至关重要。而合作学习教学法通过分组的形式，让学生彼此合作，共同完成教师布置的任务，这种教学方式对培养团队精神无疑是必要的。1.信任是培养团队精神所必需的信任是培养团队精神的首要原则，只要在团队成员之间建立起彼此的信任关系，团结成员之间才能够彼此交流、互动和协作。就目前大学生团队合作情况来看，绝大多数大学生把自己禁锢在私人空间里，常把自己凌驾于集体之上，不过问他人的事和班级活动，即便有集体活动，有时找理由不去，有时勉强去了也表现出三心二意[3]。

培养孩子的团队合作精神

如何培养孩子的团队合作精神当今社会发展日新月异，竞争日益激烈，良好的团队合作精神已成为个人事业能否成功的关键因素之一。下面就从家庭生活中如何培养孩子的合作精神与大家做一下探讨。 合作精神蕴涵着一个人对己、对事、对人的自制力，与人热诚相处的能力以及以博大的胸怀接纳他人的能力。在家庭生活中，父母与孩子之间的亲子关系是孩子能否较好的形成与他人合作精神的关键。那么，怎样才能通过亲子关系来促使孩子合作精神的形成呢 1 注重积极的情感交流其实，孩子从出生以后就能进行情感交流，尽管孩子很小，难以听懂父母在说什么，但是父母的情绪体验会很微妙的传达给孩子，并引起孩子做出相应的反应，每一位母亲只要仔细观察，就能发现孩子身上经常表现出令人吃惊的东西，如果母亲生气皱眉、举手投足带有发泄的意味，那么孩子很快就能感受到，例如心烦气躁的母亲给孩子换尿布时，孩子就会又哭又闹，根本不会与母亲合作。相反，如果母亲一边轻柔的微笑着与孩子说话，一边换尿布，孩子就会咧开小嘴笑着与妈妈合作。子女在与父母的沟通交流中，受到多种暗含情感交流的影响，逐渐形成了他对世界、对社会、对人生的态度。因此，父母在日常生活中，不失时机地以赞美、鼓励的语言同孩子说话交流，孩子会感到很亲切，进而缩短了彼此间的距离，加强相互间的信任感，彼此间的合作就会顺畅的多。 2 想方设法赢得合作合作是亲子间平等关系的一种的表现。父母与子女在年龄上虽有长幼之分，但在人格上是平等的。因此，父母要以民主的态度去理解和尊重孩子，以朋友的关系聆听孩子的心声。当然，合作并不是要求父母对孩子一味迁就溺爱，也不是要求孩子对父母言听计从。真正的合作应该是建立在相互信任的基础上的，双方都乐意接受的一种态度和行为。所以，对父母而言，必须处处讲究合作技巧，想方设法赢得孩子的信任合作。 2．形成多为他人着想的意识。家庭中每一位成员都应该为他人着想，为家庭幸福和睦着想。我们不应该强迫孩子放弃自己的想法和感受，而应该站在孩子的角度去理解孩子、体谅孩子。只有在理解的基础上，孩子才会接受你的教诲，同时学会理解他人。马克思有一句名言：“人同世界的关系是一种人与人的关系，那么，你就只能以爱来交换爱，只有用信任来交换信任”，所以，要想让孩子形成合作精神，首先要培养孩子为他人着想的意识，学会换位思考，而要达到这一目的，家长必须首先学会为孩子着想，学会设身处地、体贴入微的去理解孩子。 3．避免以命令的口吻说话。在一般情况下，如果我们用委婉的语调与孩子交流，就会比较容易赢得孩子的合作。因为这样做，一方面可以使孩子明白我们已经考虑了他的观点和利益，同时表明我们对孩子的尊重。另一方面，委婉的口气可以增加协调的气氛，降低逆反心理并赢得合作。如对孩子说：“很抱歉，打扰你了”，“如果你乐意帮忙，我很高兴”等等。如果我们能对孩子做到以礼相待，孩子一般是愿意与父母合作的，父母千万不要以为孩子年龄小不懂事，可以任意训斥和打骂他们，这样往往只会事与愿违，伤害孩子的自信心，增加孩子的逆反心理，彼此间产生代沟和对立情绪。 4．全方位接纳孩子。现在父母常犯的一个错误是往往易从自己的意愿出发去要求孩子，将自己的意愿强加在孩子身上，而不管孩子是否理解和接受。这样，往往增加孩子的挫折感和逆反心理。父母应学会尊重孩子愿望和人格，与孩子一起分析产生行为缺点的原因和后果，主动积极地倾听子女的诉说，共同寻找克服的途径和方法，使子女感受到父母的关怀。受到父母接纳的孩子往往比较友善，乐于与人合作，他们从父母那里学会了对别人的尊重和理解。增强了善解人意和与人相处的能力。 5、家庭会议——促进孩子合作精神形成的有效途径对孩子来说，参加家庭会议是很有诱惑力的。他们会觉得新鲜、有趣、并因为与大人“平起平坐”的讨论家庭大事而充满自豪。 召开家庭会议：①培养孩子独立思考问题，表达阐述自己看法的能力；②有助于家庭棘手问题的解决；③培养孩子的合作精神。 要使家庭会议达到预期目的：①家庭每位成员都有权提出问题，其他家庭成员有义务倾听，然后共同讨论，形成答案意见；②切忌形成分配工作的会议，会议上应该大家共同制定计划和解决问题，若仅限于分配工作，孩子们就会兴趣大减；③每次会议的时间不宜过长，对于年幼的孩子，会议不要超过二三十分钟；④如果有谁违反会议的决定，不履行职责而给全家带来麻烦，不要由其他家庭成员对造成的不利局面加以挽回，应让大家都来体会不履行责任的后果，这样做可以有效地加强家庭成员间合作性和依存感，培养孩子的责任心。 如果孩子从小接触的是父母给予的充分的鼓励、关注和爱；看到的是父母在任何事情上给予的坦诚、理解、平等的态度和相互尊重、相互合作的精神，当他走向学校、社会时，也必然以友善、坦诚、平等和尊重的态度来对待别人，同样也会赢得别人的接纳和尊重。

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如何培养学习小组的团队精神和合作技巧

作者：段爱红

来源：《新一代》2018年第09期

摘 要：在社会竞争日趋激烈的今天，能否培养出既有扎实知识，又有超强的动手能力；既有独立工作能力，又具有团队精神、合作精神的新世纪创新型人才已经成为衡量我们教育教学工作成绩的标准之一。现在的中学生大部分都是独生子女，培养他们的团队精神和合作技巧显得尤为重要。

关键词：语文教学；团队精神；合作技巧

在社会竞争日趋激烈的今天，能否培养出既有扎实知识，又有超强的动手能力；既有独立工作能力，又具有团队精神、合作精神的新世纪创新型人才已经成为衡量我们教育教学工作成绩的标准之一。现在的中学生大部分都是独生子女，培养他们的团队精神和合作技巧显得尤为重要。

如何在语文教学中培养学生的团队精神和合作技巧呢？我认为可从以下几个方面去进行：

一、利用课文教学相机渗透

语文教材中课文选择的均是文质兼美的优秀作品，这些深具美感的文章大多具有深刻的教育意义，而其中不乏蕴含团队精神教育的篇目。如初中语文教材中的一篇课文《鹤群翔空》，通过对群鹤与老鹰的生死搏斗、战胜老鹰的描述，赞美了鹤服从团队、不离群体、互相帮助、互相关心、互相扶持、同心协力战胜敌人的崇高团队精神。教师在教这篇课文时，要把鹤的团队精神作为重点教学目标之一，引导学生用心去读、去体会、去感受。

二、利用作文训练着意培养

以人为本，着眼于人的发展，是作文教学的根本点和出发点。让作文促进做人，作文教学才能符合素质教育的真正要求。在作文教学中，教师可以直接提供一些以团队精神教育为题材内容的命题，引导学生对团队精神培育过程中的一些问题进行正面思考。如《瞧，咱们这班》、《温暖的班集体》、《接力赛的启示》等一类题目，可以引导学生思考团队意识问题。在这类作文训练中，教师要求学生通过观察思考，写自己的真情实感，由此，可以引导学生发现集体的力量、集体的温暖，懂得任何人也离不开集体的道理。这样，学生在写中思考，在写中提升自己、完善自我，培养了团队意识。因此，在作文训练中关注团队精神，让学生在作文训练中提升自己，能使作文与做人同步发展。语文教师如能这样积极地引导，必能使作文训练成为一堂生动的团队精神教育课。

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大学生团队合作精神与合作能力的培养

作者：蔡根畅

来源：《商情》2011年第15期

[摘要]新时代对大学生提出了更高的要求，要求他们懂得合作、善于沟通、具有团队合作能力。本文首先分析了当代大学生的目前团队合作现状，在此基础上提出了高校如何培养大学生的团队精神和提高团队合作能力的建议。

[关键词] 大学生 团队合作 能力 精神

1 引言

当代大学生富有个性、独立性强、个人意识强、个人素质与能力强，是朝气蓬勃的一代年轻人，同时由于时代的变革，当代大学生身上缺少了责任心、吃苦耐劳意识、较为自我，由此导致他们缺少团队精神、不善于沟通、不懂得合作。而当今社会竞争日益激烈，单独一个人已经很难获得较大的成功，如果不懂得合作，无法利用团队的力量战胜困难，挑战个人极限，就不能适应时代的要求，也无法满足用人单位对人才素质的要求。因此，高校如何培养大学生的团队合作能力、合作精神就成为一个新的课题，值得探索与研究。

2 大学生的团队合作精神

大学生的团队合作精神是指团队配合意识，主要包含四个方面：实现团队目标、自我认同团队角色、处理团队关系、合作完成团队运作过程。大学生的团队是指拥有不同性格特征、优点、缺点、能力的多名同学的组合，所有团队成员都致力于共同的目的、工作目标、相互负责，并通过沟通与协作进行团队决策， 组成一个虚拟集体最终实现团队的共同目的。应该说，团队意识是一种主动性的意识，它需要团队成员把自己融入团队中进行整体的思考，要求个体要有团队合作的能力、善于沟通、懂得协作，从而最大程度的发挥个人的力量，使团队力量大于成员的个人力量总和，实现个体无法单独完成的团队任务。

相对于理想的团队合作，当代大学生身上缺少了团队合作的一些基本要素，他们不善于沟通、无法从团队大局着想、看重个人一时的利益得失。有些人过于强势，对自己个人能力过分自信，看不到其他人的优点，在团队中多人意见无法妥善协调，致使团队目标完成困难重重。而另外少部分人，又没有自主意识，只懂得消极的服从他人命令，失败时候只知道抱怨，团队执行过程中偷懒耍滑。等等原因造成，当今的大学生团队意识淡薄、团队合作能力欠缺。