Unit5 Look at me 复习课教案 译林版 (三起)英语三年级上册

译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!教学目标1.学生能够听懂、认读课文中的单词、短语，并能口头表述。

2.学生能够完成针对课文的听、说、读、写的综合练习。

3.学生能够运用所学英语知识点进行表述，用英语与他人进行简单的交流。

教学重点1.本单元重点在于学生能够掌握课文中出现的单词及短语，并且能够正确地拼读和背诵。

2.能够在复述课文的时候，用正确的语音、语调来表述。

教学难点能够请学生表述自己和他人的外貌特征，尤其是与身体特征相关的单词和短语。

教学过程Step1： Warm-up教师介绍动物的外貌特征，并展示图片，鼓励学生根据图片简单地谈论动物的特征。

例如，大象长鼻子、长耳朵，老虎有黑条纹等等。

Step2： Introduction听录音，了解课文《Look at me!》的标题及故事大意。

Step3： Presentation1.加强单词和短语的学习。

完成课前准备，学习并熟记以下单词和短语。

–happy–sad–surprised–angry–hair–eyes–nose–mouth2.听录音，学习课文，并读出关键句子。

–Look at me! I’m happy. （看看我! 我很开心。

）–Look at me! I’m sad. （看看我! 我很悲伤。

）–Look at me! I’m surprised. （看看我! 我很惊讶。

）–Look at me! I’m angry. （看看我! 我很生气。

）3.学生分小组，通过小讨论，展示课文中所学到的单词和短语。

Step4： Practice1.给出图片，自行讨论并回答问题。

例如：question1 Q: What does the boy look like?A: He has short black hair and big brown eyes.question2 Q: What does the girl look like?A: She has curly blonde hair and a small nose.2.学生每人展示一张照片，自我介绍并描述自己的外貌特征。

译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。

（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：“This is Look atmy ”。

（3）能够理解故事内容，并能够进行角色扮演。

2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、喜欢英语学习的情感态度，提高学生的自信心和表达能力。

二、教学内容1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。

2. 句子：“This is Look at my ”。

3. 故事：Unit5 Look at me Story time。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够理解并表演故事。

2. 教学难点：正确运用本课的单词和句子进行交流和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、实物、录音机、磁带、PPT。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，引导学生复习身体部位的单词。

（2）展示图片，引导学生复习颜色单词。

2. 新课呈现（1）展示本课的单词卡片，引导学生跟读并拼写。

（2）通过图片和实物展示，引导学生学习本课的句子。

（3）播放录音，引导学生跟读并模仿。

3. 活动练习（1）游戏：教师出示单词卡片，学生快速说出单词并做出相应的动作。

（2）角色扮演：学生分组，每组选择一个故事角色，进行故事表演。

4. 巩固拓展（1）学生用书练习册，完成本课的练习题。

（2）学生分组，每组设计一个与本课内容相关的情景剧，并进行表演。

（2）学生互评，选出最佳表演小组。

六、板书设计1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。

Unit 5 Look at me!(Story time& Letter time & Rhyme time)教案教学目标及重难点：1.在看图猜谜的游戏中，学习字母O P Q的发音，做到正确认读；2.在观看杨玲衣柜的情境中，初步感知单词T-shirt skirt cap jacket，做到能够认读，明白意思，并拓展教学单词dress blouse等；（重点）3.在杨玲与妈妈讨论服装秀衣服的语境中，初步感知句型Look atmy... 及日常用语It’s nice. How nice! It’s great. Great! （难点）4.初步感受韵律诗Nice clothes 的节奏；5.能在老师的指导下，分角色朗读，借助板书，背诵课文；6.通过故事的学习，学会赞美他人，并对他人的赞美表示感谢。

教学过程：Step1. Pre-task1.Letter timeA.Review the lettersGame: Look and readB.Read the new lettersRiddles2.Lead in the storyA.呈现人物Who?B.介绍背景Why?C.感知单词Step2. While-task1.Listen and circle (听，整体感知文本)What clothes does Yang Ling choose（结合图片、句型Look at my...操练单词）2.Watch and thinkA.How is Yang Ling’s clothes?Look at my... It’s nice./ How nice!/ It’s great.a.T-shirt（颜色、图案感受It’s nice.）b.skirt （颜色的搭配，感受How nice!）c.cap （图案的搭配，感受It’s great.）B.How does Yang Ling look?Look at me. Great!Step3. Post-task1.Read Story timeA.Read after the tapeB.Read in groups (两组Yang Ling 两组mother)C.Role reading (结合板书，尝试背诵)2.Listen to the rhymeStep4. HomeworkRead the story five times.。

三年级上册英语教案Unit5Lookatme∣译林版（三起）课题Look at me! 单元Unit 5 学科英语年级三学习目的情感态度和价值观目的学会赞誉，培育良好的交际才干，同时培育先生学习英语的兴味。

才干目的能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语展现自己和赞誉对方。

知识目的 1. 能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great./ Great! 表达赞誉、慨叹之意。

2. 先生能听懂、会说、会读loo k at, T-shirt, it, it’s, nice,skirt, cap, great, jacket.重点 1. 能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great. / Great! 表达赞誉、慨叹之意。

2. 先生能听懂、会说、会读look at, T-shirt, it, it’s, nice,skirt, cap, great, jacket.难点能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语展现自己和赞誉对方。

学法小组协作教法义务型教学法、情形教学法、交际法教学进程教学环节教员活动先生活动设计意图导入新课 1.Free talk.(1) 走到一名同窗或教员前，向他/她打个招呼，引见一下自己：Hi/Hello/ Good morning/afternoon/ evening.I’m …(2)向教员引见你周围的同窗：This is…He’s/She’s… (my friend).2.播放杨玲的图片问先生能否看法她并做引见。

看杨玲穿的挺美丽的，由于她明天要参与一个古装秀。

看，我正在预备着呢！看看她穿了哪些衣服吧！从而引出本课话在教员引导下，议论就话题；看法杨玲，并将留意力集中到本节课。

在轻松的说话气氛中，温习前面的知识，自然引出新的知识。

题。

讲授新课 1. Story time.(1) Let’s watch. 观看Flash，留意听答案，同时模拟对话。

Unit5 Look at me!教案一、教学目标：一、知识目标:1. 能听懂、会读、会说a T-shirt, a skirt, a cap.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my… It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

二、能力目标:能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

三、情感态度:培养学生热爱学习,团结协作,学会和谐相处与相互欣赏的精神。

二、学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。

三、教学重难点：教学重点：能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

四、教学过程：Step 1. Preparation1.Free talk:T: Hello,I’m...S:…T: Are you …?S: Yes, I am / No, I’m .not. I’m...T: Who is your friend?(师稍作提示)S: She’s/He’s...She’s/He’s my friend,2.Play a game——Magic eyesStep 2. Presentation and practice1. Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap a jacketShow a picture: Yang Ling will go to a fashion show,which clothes does Yang Ling choose?Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap a jacket(在教学新单词时,让学生初次接触:Look at this …It’s nice.)2. Learn some sentences: Look at my …. It’s nice. / It’s great.T:It’s nice.(手指出示的衣物)And I think you have nice clothes, too.Who can show us your clothes?(师提示Look at my …并带读)S:Look at my … 教师引导大家说It’s nice. / It’s great.(教读Great)We are very happy, because we have many nice clothes.3. Story timeShow two people: Yang Ling and Mum.(提问Who is she?)Yang Ling is very happy. She is going to a fashion show. So now she is trying on nice clothes. But what clothes is she trying on?a.Watch the cartoon. Try to choose the right pictures.b. What clothes is Yang Ling trying on? All the students check the answer.(T: Yang Ling is very happy and she has nice clothes. Mum likes her clothes,too. So she is praising her. But how does she praise? What does she say?)c.Read and find the sentences: How does Mum praise Yan g Ling’s clothes? Underline the sentences and then tell your partner. (画出妈妈夸奖杨玲的句子。

三年级上册英语教案Unit5 Look at me(Period 4)译林版（三起）教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句子，如：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes等。

2. 学生能够理解并能运用句型“Look at my”来描述自己的服饰。

4. 学生能够通过本课的学习，培养自己的审美观，提高生活品质。

教学内容1. 单词：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes2. 句型：Look at my教学重点与难点1. 教学重点：单词和句型的正确运用。

2. 教学难点：句型的正确构造和运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、彩笔教学过程1. 导入：利用PPT展示本课的重点单词，引导学生进行认读。

2. 新课内容：利用PPT、录音机和磁带，教授本课的重点单词和句型。

3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生进行单词和句型的练习。

4. 巩固：通过板书设计，让学生对本课的内容进行回顾和巩固。

5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家进行复习。

板书设计1. Unit5 Look at me2. 重点单词：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes3. 重点句型：Look at my作业设计1. 完成练习册的相关练习。

2. 回家后，用英语向家长介绍自己的服饰。

课后反思通过本课的教学，我发现学生在单词的记忆和句型的运用上还存在一定的问题。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作能力，提高他们的英语运用能力。

同时，我还需要加强课堂管理，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课内容教授、练习、巩固和作业布置，直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现效果。

教学过程详细补充和说明导入新课内容在新课内容教授环节，教师应该通过PPT展示本课的重点单词，让学生跟读并理解单词的意思。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 5 Look at Me一、教学目标1.能够听、说、认读并理解本单元的生词：talk, mouth, eye, nose, ear, hair。

2.能够听懂、并能够口头或书面表达自己的头发、眼睛、嘴巴、鼻子、和耳朵的特点。

3.能够听懂和唱一首英语儿歌。

4.能够进行语言输出，以及口语表达的交际能力。

二、教学重难点1.重点掌握本单元生词的读音和学习头发、眼睛、嘴巴、鼻子以及耳朵的表达方式。

2.英文歌曲的学唱和配合教材进行实践。

三、教学准备教师准备：1.教师准备课件。

2.播放音频设备。

学生准备：1.本单元课本。

2.笔和笔记本。

四、教学过程1. Warming-up•Step 1：Greeting教师问好。

•Step 2： Free talk about the weather教师大家自由谈论今天的天气，并提醒学生观察身上的阳伞。

•Step 3：Introduce the topic教师引导学生们想象，幻想自己为一位女神或男神，并让学生分别描述自己的特点。

2. Presentation•Step 1：Preview vocabulary教师介绍生词，并与学生重复，使其理解和掌握单词发音以及意义。

•Step 2：Listen and repeat播放音频，老师带领学生听和模仿音频，掌握单词的发音、语调和语境。

•Step 3：Look and learn教师出示图片，带领学生观察，理解掌握单词所描述的神态和特点。

•Step 4：Learn to say教师根据图片导入单词，带领学生口头表达，并与学生练习句式。

3. Practice•Step 1：Sing the song教师播放英文儿歌，并与学生一起跟唱。

•Step 2：Pair work教师安排学生进行配对合作，两两组合，提醒学生在练习中使用目标语言，并相互表达自己的特点。

•Step 3：Group work将学生分为小组，进行集体练习，并在实践中完成口语表达，增强交际能力。

Unit 5 Look at me! 【教案】课程目标1.学生能够使用“look at me”询问别人是否注意到自己，并能够回答“Yes,I can,”或“No, I can’t.”2.学生能够描述他人的外貌特征，如头发、眼睛和鼻子等。

3.学生能够运用所学知识进行听、说、读、写综合运用。

教学重点1.学生能够流利地使用“look at me”和“Yes, I can”或“No, I can’t”进行交流。

2.学生能够描述人物的外貌特征。

教学难点1.学生能够掌握描述人物外貌特征的词汇。

2.学生能够运用所学知识描述人物外貌特征，并进行相应的提问和回答。

教学方法本节课采用任务型教学法，将学生分成小组进行合作学习。

教学过程Step 1：Warming up1.老师通过一系列问题引导学生，引入本课主题“Look at me!”2.老师介绍本课主要包含两个内容：询问别人是否注意到自己，以及描述他人的外貌特征。

3.老师利用图片或视频等媒体资源进行展示，让学生猜测人物的外貌特征，以此引起学生的兴趣。

Step 2：Presentation1.老师通过展示图片或视频等资源，向学生介绍人物的外貌特征，如头发、眼睛和鼻子等。

2.老师鼓励学生通过描述外貌特征的方式进行提问和回答，以此提高学生的口语能力。

示例对话：A: Look at me! Do I have long hair? B: Yes, you do. A: Do I haveblue eyes? B: No, you don’t. You have brown eyes.Step 3：Practice1.学生分成小组，每组选择一个代表，进行口语练习。

2.每个代表表演一个角色，向其他组员询问自己的外貌特征，其他组员进行回答。

3.学生进行问答练习，以此加深对外貌特征的描述和认知。

示例对话：A: Look at me! Do I have short hair? B: No, you have long hair. C: Look at me! Do I have a big nose? D: No, you have a small nose.Step 4：Extension1.学生通过观察杂志、图片或其他媒体资源，选择一个人物进行介绍。

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版（三起）1. 教学目标•听、说、认读单词 eye，ear，nose，mouth，face。

•能够听懂、模仿并表演谈论五官的对话。

•练习询问和回答有关五官的问题。

2. 教学重点•谈论五官，并较流畅地表演对话•能够使用目标单词和表达式进行简单交流3. 教学难点•能够听懂并正确地使用有关五官的单词和表达式•能够比较流利地进行表演对话4. 教学准备•教材：三年级英语译林版（三起）第五册•教具：课件、PPT、图片、卡片、模型等•其他：口型趣味表演录像片、五官拼图5. 教学过程step 1 Warming up and revision1.老师与学生打招呼，并对上一单元的内容进行复习2.老师用图片向学生展示单词，询问学生相关的事情，例如这是什么？你有多少个鼻子？等等3.老师将之前学习的单词贴在墙上，并向学生询问这些单词的意义step 2 Presentation1.老师向学生展示一名学生的照片并向学生介绍五官的英语单词和发音。

星级学生可以尝试用英语说出这些词。

2.师生一起观看口型趣味表演录像片，学习这些单词是如何发音的。

3.老师介绍每个单词的意义，并使用幻灯片呈现图像示例。

学习者可以根据图像轮流说出单词。

step 3 Practice1.分别让学生指出他们自己的五官，并根据老师的问题回答。

例如，What do you have? How many do you have?2.小组活动：利用五官模型，让学生实际触摸和用英语说出口、耳、鼻、嘴巴和脸的各个部分3.角色扮演：分配学生表演对话中的角色，通过模仿谈论五官并较流畅地表演对话。

学生可以使用幻灯片中的图像作为参考step 4 Production1.为学生提供一个对话模板，并让学生根据模板，结合自己的经历、搭配练习，创作出学生自己的对话2.学生之间互相演出自己编写的对话，并互相给予点评和建议step 5 Consolidation通过问题回答、发音、模仿和表演，让学生较好地掌握南侨英语Unit 5第一课的教学目标。

三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标1.学生能够正确使用以下生词：hair、eye、nose、mouth、ear、face、head；2.学生能够用英语正确表述自己的容貌特征；3.学生通过配对、听录音、朗读等活动练习听说读技能。

教学重点及难点教学重点：生词、描述自我容貌特征。

教学难点：生词的掌握及运用。

教学准备1.教师准备课件，录音机等教学工具；2.教师准备生词卡片。

教学过程Step 1. 自我介绍（5分钟）教师和学生互相进行自我介绍，重点介绍自己的外貌特征。

教师通过图片演示让学生更容易理解，鼓励学生也使用图片或手势描述自己。

Step 2. 生词学习（10分钟）教师使用图片或实物、音频等多种教学方法介绍生词，并利用猜谜游戏等方式帮助学生掌握新的生词。

Step 3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听音辨词，再次巩固生词。

Step 4. 朗读练习（10分钟）教师指导学生通过自我介绍来练习词汇及句子表达，提高学生的口语表达水平。

Step 5. 情景模拟（15分钟）教师让学生根据《Hello! 3》课本上Unit 5 Look at me!的内容，以听、说、读为主，参与角色扮演，模拟生活场景及应用知识。

Step 6. 评估作业（5分钟）教师布置作业，学生朗读课本上的例句，并完成课后练习，巩固所学内容。

教学反思教学过程在全方位地促进了学生的听、说、读技能的发展，学生很快掌握了新的生词，教学效果良好。

但需注意的是，应该合理组织学生角色扮演的时间，使每个人都有足够的时间发言，提高课堂互动效果。

教案：三年级上册英语教案 Unit 5 Look at me! （译林版，三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语简单描述自己的外貌和衣物。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

4. 培养学生的团队协作和互动交流能力。

教学内容：1. 单词： skirt, pants, dress, tshirt, shirt, shorts, socks, shoes, bag, eyes, nose, mouth, hair, ear, arm, leg2. 重点句子：Look at me! 看看我！This is my 这是我的I have 我有How old are you? 你多大了？I'm years old. 我岁。

教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和运用，句子的听懂和会说。

2. 难点：单词的发音和拼写，句子的语法和运用。

教具与学具准备：1. 教具：课件、卡片、衣服、镜子、图画纸、彩笔。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种衣物，让学生用中文描述。

Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示自己的一套衣服，并用英语描述："This is my skirt. I have two legs."2. 引导学生用英语描述老师的外貌："You have blue eyes."Step 3: 单词教学（15分钟）1. 老师出示各种单词卡片，让学生跟读并模仿。

2. 学生分组，每组挑选一张卡片，用英语描述卡片上的单词。

Step 4: 句子教学（10分钟）1. 老师出示句子卡片，让学生跟读并模仿。

2. 学生分组，每组挑选一张卡片，用英语造句。

Step 5: 实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组画一张自己的画像，并用英语描述自己的外貌和衣物。

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版（三起）一、教学目标：1.了解并掌握单词：big, small, tall, short, strong, weak2.学会运用所学单词进行简单的描述3.能够听懂、理解有关外貌方面的问答对话4.能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特点二、教学重难点：1.教学重点：单词和运用2.教学难点：简单的自我介绍和问答对话三、教学准备：1.教学PPT2.单词图片、动物图片3.班级卡片四、教学流程：时间内容活动安排1分钟-3分钟教学导入1. 教师与学生互动，问好2. 翻译上节课未掌握的单词：big,small, tall, short3分钟-8分钟单词教学1. 教师出示单词图片，介绍图片中的人/物2. 教师简要介绍单词含义和用法3. 学生模仿跟读4. 教师巩固训练，以游戏形式呈现8分钟-15分钟外貌描述1. 教师出示动物图片，引入外貌描述的话题2. 学生观察图片并进行简单的描述3. 教师进行引导，对学生的描述进行指导和辅助15分钟- 20分钟自我介绍1. 学生进行自我介绍2. 教师进行点评和辅导20分钟- 25分钟问答对话1. 学生进行问答对话活动2. 教师进行点评和辅导25分钟-30分钟教学总结1. 教师与学生互动，对本节课进行总结2. 学生自主完成作业五、教学拓展：1.可以通过给班级制作卡片的形式，进行学生对话练习和班级外貌比较的活动2.可以通过对比不同国家人群的外貌，进行跨文化理解的培养。

六、教学反思：本节课通过引入外貌描述话题，让学生通过单词学习，掌握了描述外貌的基本用语。

通过自我介绍和问答对话活动，增强了学生们的口语表达能力和交际能力。

同时也为后续跨文化理解的拓展创造了条件。

在今后的教学过程中，将进行更加深入的拓展和挑战。

三年级上册英语教案Unit 5 Look at me (Period 1) 译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课的核心句型"Look at me"，并能够用英语描述自己的衣服。

2. 过程与方法：通过互动游戏和小组合作，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和表达能力。

教学内容1. 词汇：衣服相关的单词，如 "skirt", "Tshirt", "shoes" 等。

2. 句型：介绍自己衣服的句型，如 "This is myskirt/Tshirt/shoes." 和 "Look at my skirt/Tshirt/shoes."3. 文化背景：简单介绍英语国家中关于衣服的一些基本礼仪和文化。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用本课的词汇和句型介绍自己的衣服。

2. 难点：正确发音和记忆新词汇，以及灵活运用句型进行实际交流。

教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，单词卡片。

2. 学具：学生自带的衣服或相关图片，英语课本和练习本。

教学过程1. 热身活动：通过播放英语儿歌，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课导入：展示PPT课件，引导学生学习新词汇。

3. 互动练习：通过角色扮演和小组游戏，让学生在实践中运用新知识。

4. 巩固提高：进行课堂小测验，检验学生的学习成果。

板书设计核心词汇：skirt, Tshirt, shoes核心句型：This is my skirt/Tshirt/shoes. Look at my skirt/Tshirt/shoes.作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己的衣服。

课后反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，以便在后续教学中进行改进。

译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写七个词汇：eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。

2.能够用英语表达自己的身体部位。

3.能够听懂、理解故事并完成相关练习。

二、教学重点1.身体部位的词汇学习。

2.故事的理解和表达。

三、教学难点1.能够用英语清楚地表达身体部位。

2.故事中的对话听懂并回答问题。

四、教学准备1.教材：《译林版三年级英语上册》。

2.多媒体设备：投影仪、音响设备等。

3.教学素材：涂满各种颜色的卡片。

五、教学过程Step 1 自由谈论让学生看一下老师的眼睛、鼻子、嘴巴等。

引导学生用英语描述老师的脸部特征。

Step 2 身体部位学习1.板书 eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。

2.老师出示上述身体部位卡片。

通过示范和模仿学生跟读学习。

Step 3 Story time1.老师播放Unit5 Look at me故事。

2.在听完故事后进行问题互动。

如：–Who has a big nose?–What can the rabbit do?–Where is the bird’s eye?3.让学生试着用英语来回答问题。

Step 4 操练1.引导学生互相询问并回答对方的身体部位。

如：A: Where is your nose?B: It’s here.2.学生以小组为单位，进行身体部位词汇的听说练习。

如：A: Put your hand on your head.B: Put your hand on your knee.Step 5 扩展老师现场呈现一些涂满各种颜色的卡片，比如刺猬、蝴蝶等。

让学生看一看这些图案，帮助老师描述刺猬、蝴蝶身上的特征和身体部位。

六、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了七个重要的身体部位词汇，并通过故事的听、说、读、练习加深了对这些词汇的理解和应用。

三年级上册英语教案－Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标本单元的教学目标是让学生能够熟练运用简单的英语进行自我介绍，学会用英语描述自己的外貌和穿着。

通过本单元的学习，学生应能够：1. 听懂并准确使用本单元的重点词汇和句型。

2. 通过图片、实物等教学媒介，理解和运用描述人物外貌和穿着的词汇。

3. 培养学生的英语听说能力和基本的交际能力。

4. 培养学生的观察能力和表达能力。

5. 培养学生的合作精神和团队意识。

教学内容本单元的主要教学内容包括：1. 词汇：hair, eye, nose, mouth, ear, head, arm, leg, foot等身体部位词汇；red, yellow, blue, green, white, black等颜色词汇。

2. 句型：This is my ；My is/are ；I have 等描述人物外貌和穿着的句型。

3. 功能：能够用英语进行自我介绍和描述自己及他人的外貌和穿着。

教学重点与难点教学重点1. 掌握本单元的重点词汇和句型。

2. 能够运用所学知识进行自我介绍和描述人物外貌和穿着。

教学难点1. 正确理解和运用描述人物外貌和穿着的词汇和句型。

2. 培养学生的英语听说能力和基本的交际能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音机、单词卡片、人物图片等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程第一课时1. 导入：通过歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，导入本单元的主题。

2. 新课内容展示：通过图片、实物等教学媒介，展示本单元的重点词汇和句型。

3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生练习本单元的重点词汇和句型。

4. 小结：对本课时所学内容进行小结，巩固学生的记忆。

第二课时1. 复习：复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

2. 新课内容展示：通过图片、实物等教学媒介，展示本单元的其它重点词汇和句型。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 5 Look at me一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：head, ear, eye, nose, mouth；（2）学生能够听懂、会说、会读本课的句子：This is my head/ear/eye/nose/mouth；（3）学生能够理解并在实际情景中运用所学单词和句子。

2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；（2）培养学生的观察能力、模仿能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信心；二、教学内容1. 单词：head, ear, eye, nose, mouth；2. 句子：This is my head/ear/eye/nose/mouth；3. 歌曲：Head, Shoulders, Knees and Toes。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的单词和句子；（2）能够在实际情景中运用所学单词和句子。

2. 教学难点：（1）正确发音和记忆单词；（2）句子的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲Head, Shoulders, Knees and Toes，引导学生模仿并唱；（2）出示本课单词卡片，引导学生跟读并模仿。

2. 新课内容学习（1）通过图片展示，引导学生学习本课单词；（2）教师示范，学生跟读句子；（3）学生分角色扮演，进行情景模拟练习。

3. 巩固练习（1）听录音，跟读单词和句子；（2）完成练习册上的相关练习；（3）学生上台展示，进行角色扮演。

（2）布置作业：抄写单词和句子，预习下一课。

六、板书设计1. 本课Unit 5 Look at me；2. 单词：head, ear, eye, nose, mouth；3. 句子：This is my head/ear/eye/nose/mouth；4. 歌曲：Head, Shoulders, Knees and Toes。

三年级上册英语教案-Unit5 Look at me（Period 5）译林版（三起）Teaching Objectives（教学目标）1.To introduce and practice new vocabulary: neck, foot, hand, eye, ear, face, hair.2.To review and practice previously learned vocabulary: head, shoulder, knee, toes, mouth, nose.3.To use the new and previously learned vocabulary to describe parts of the body and hairstyles.4.To practice listening comprehension and understanding of thetarget vocabulary.5.To encourage and facilitate participation in class activities and group work.Teaching Procedures（教学步骤）Warm-up（热身）1.Greet students warmly and ask them how they are feeling today.2.Ask students to stand up and do some simple stretches to warm up their bodies.Presentation of new vocabulary（新词汇呈现）1.Show pictures of the new vocabulary words on the board and introduce them one by one, saying the word out loud and having the students repeat after you.2.Have volunteers come up to the front of the class and use their bodies to illustrate the new vocabulary (e.g. pointing to their neck, wiggling their toes, etc.)3.Have the students practice saying the new vocabulary in pairs, taking turns pointing to different parts of the body.Review of previously learned vocabulary（之前学过的词汇复习）1.Review the previously learned vocabulary words by asking students to point to the corresponding parts of their bodies.2.Have students say the previously learned vocabulary words out loud to reinforce their memory.Listening practice（听力练习）1.Play a recording of a native speaker saying the new vocabulary words and have the students listen carefully and repeat.2.Play a listening game where you call out a specific body part and the students have to point to it as quickly as possible.Group work（小组合作）1.Divide the class into groups of 3-4 students.2.Have each group choose one person to be the model and the others will be the hairdressers.3.The model will describe their hairstyle using the new and previously learned vocabulary and the hairdressers will use plastic combs and scissors to mimic cutting and styling the hair.4.Have each group switch roles so that everyone has a chance to be the model.Conclusion（总结）1.Review the new and previously learned vocabulary with the class.2.Ask students to share something they learned during the lesson.3.Assign any homework or additional practice as necessary.Assessment（评估）1.Observe students during the group work activity to assess their ability to use the new and previously learned vocabulary to describe parts of the body and hairstyles.2.Listen to students during the listening practice to assess their comprehension of the target vocabulary.3.Grade any homework or additional practice as necessary.Homework（作业）1.Have students draw a picture of themselves and label the parts of their body using the new vocabulary words.2.Have students practice saying the new vocabulary words out loud at home.。

教案：三年级上册英语教案 Unit 5 Look at me! （译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述自己的衣服和外貌特征。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元的生词和句子进行交流。

（2）能够用英语进行简单的自我介绍。

3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容本单元主要介绍了一些关于衣服和外貌的词汇，如：dress,skirt, shirt, pants, short, tall, fat, thin等，以及一些常用的句子，如：Look at me! This is my I am I have等。

三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。

2. 难点：能够用英语正确描述自己的衣服和外貌特征。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们对之前学过的知识的掌握情况。

2. 呈现（10分钟）（1）通过图片和实物，呈现本课的生词和句子。

（2）引导学生跟读，确保他们能够正确发音。

3. 练习（10分钟）（1）进行小组活动，让学生互相描述自己的衣服和外貌，使用本课的生词和句子。

（2）学生上台展示，其他学生进行评价和纠正。

4. 巩固（10分钟）（1）通过游戏或活动，让学生进一步巩固本课的知识。

（2）学生进行角色扮演，运用本课的生词和句子进行对话。

5. 作业布置（5分钟）布置一些与本课相关的作业，如：抄写生词、完成练习题等。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆本课的重点知识。

可以采用关键词和句子的形式进行板书。

七、作业设计1. 抄写本课的生词，每个生词写两遍。

2. 完成练习题，包括选择题、填空题等。

3. 写一篇小短文，描述自己的衣服和外貌。