新译林版小学英语三年级上册Unit5Lookatme!教案

译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!教学目标1.学生能够听懂、认读课文中的单词、短语，并能口头表述。

2.学生能够完成针对课文的听、说、读、写的综合练习。

3.学生能够运用所学英语知识点进行表述，用英语与他人进行简单的交流。

教学重点1.本单元重点在于学生能够掌握课文中出现的单词及短语，并且能够正确地拼读和背诵。

2.能够在复述课文的时候，用正确的语音、语调来表述。

教学难点能够请学生表述自己和他人的外貌特征，尤其是与身体特征相关的单词和短语。

教学过程Step1： Warm-up教师介绍动物的外貌特征，并展示图片，鼓励学生根据图片简单地谈论动物的特征。

例如，大象长鼻子、长耳朵，老虎有黑条纹等等。

Step2： Introduction听录音，了解课文《Look at me!》的标题及故事大意。

Step3： Presentation1.加强单词和短语的学习。

完成课前准备，学习并熟记以下单词和短语。

–happy–sad–surprised–angry–hair–eyes–nose–mouth2.听录音，学习课文，并读出关键句子。

–Look at me! I’m happy. （看看我! 我很开心。

）–Look at me! I’m sad. （看看我! 我很悲伤。

）–Look at me! I’m surprised. （看看我! 我很惊讶。

）–Look at me! I’m angry. （看看我! 我很生气。

）3.学生分小组，通过小讨论，展示课文中所学到的单词和短语。

Step4： Practice1.给出图片，自行讨论并回答问题。

例如：question1 Q: What does the boy look like?A: He has short black hair and big brown eyes.question2 Q: What does the girl look like?A: She has curly blonde hair and a small nose.2.学生每人展示一张照片，自我介绍并描述自己的外貌特征。

Unit 5 Look at me!教学设计 1一、教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap。

s great. Look at me!2.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’Great!3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

（二）能力目标：能运用所学句型与同学描述交流有关情景。

（三）情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

二、教学重、难点：（一）教学重点s nice! It ’s great. Look at me! Great!1、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

（二）教学难点能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。

四、教学过程：Step1 Warm up1.Free talkT: Good morning/ afternoon, …S1: Good morning/ afternoon, Miss Jin.T: Who wants to introduce yourself and your friend? You may say “ Hello,I’m … Look, he’s/ she’s my friend…”　S: (Introduce).Step2 Presentation1. Play a game and learn the new wordsT: You speak good English. Now, look. I have a box. Is it nice?S: Yes.T: Yes, a nice box. What’s open it. Oh, three bags. Are they nice, too?s in the box? Let’S: Yes..(做动作带读nice)T: You may say “nice”Look at this white bag. What’s in the bag? (拿出包里的T恤)A T-shirtT: Look at the T-shirt.S: （引导学生说）It’ s nice!2. Talk about Ss’ clothesT: The skirt, the T-shirt and the cap are all nice. Do you have nice clothes?S: Yes.T :Who can show us? You can say “ Look at my……(出示并带读句型)S: Look at my T-shirt.T: Nice!S: Look at my skirt.T: Great! Do you know “great” ? It means very nice.S: Look at my…Ss: It’ s nice! It’ s great!（多请几位学生评价)Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，两人一组，相互用重点句型进行交流。

3A Unit 5 Look at me第一教时教学内容Story time教学目标1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap/jacket It’s nice.How nice!It’s great. Great.2. 能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket.3. 能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap教学重点句型：Look at…词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.教学难点日常用语：It’s nice. How nice! It’s great! Great!的用法和含意。

词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音。

教学准备1. 多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等。

教师自己的家庭照。

写好It’s nice. How nice! It’s great.Great.的卡片2. 学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等，或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片。

教学过程A. Free talk1. Greetings2. Sing a song. My family3. Show the teacher’s family photo.T: Look, I have a sweet family.This is my …Ss: Father.T: This is my…Ss: motherT: Who’s this?Ss: This is Miss/ Mr…T: Yes, this is me.4. 教师走进学生中间T: Look! This is a schoolbag. It’s nice.（教师做手势，引导学生一起做，跟读）Ss: It’s nice.T: This is my skirt/ T-shirt. Is it nice?（教师展示自己的衣物，引导学生用yes or no回答）Ss: Yes, it’s nice.T: This is a jacket. Is it great?(教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解great,领读，学生跟读)Ss: Yes, it’s great!教师用所带衣物打扮自己T: Now, look at me.(用手势引导学生看自己) I’m great today, right? Ss: Yes, you’re great!T: Thank you.T: Look at my cap.Ss: It’s great.B. Presentation1. 介绍目标单词1）师生对话，教师在黑板上板书单词cap, skirt, jacket, T-shirt. T: This is a cap. Is it nice?Ss: Yes, it’s nice.T:Cap. A cap. C-A-P,cap.……2)领读单词，学生跟读。

Unit 5 Look at me! 教案一、教学目标1、能听懂、会说、会读词汇look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket2、能听懂、理解课文故事内容，会读课文，并能模仿课文的录音表演故事3、能在真实情境中运用所学句型夸赞别人，并认识到赞美的重要性二、教学重难点1、日常用语：It’s nice. How nice! It’s great! Great! 的用法和含义2、词汇：T-shirt, skirt, jacket的读音三、教具准备多媒体、录音磁带、生词卡、衣服、白纸、报纸四、教学过程A. Warm-up1、Greetings: Good morning, class!2、Free talkT：This is my friend Alice. She’s in a fashion show. Listen!(播放Alice的录音：Look at me! )T：Is she nice? Ss: Yes!T：You can say “How nice!”（Learn “How nice!” 板书、领读、学生读）T：When we want to give praise to others, we can say “How nice!”.B. Pre-reading1、Learn “Look at me!” (板书、领读、学生读）T：One ask “Look at me!” the other answer “How nice!” （Work in pairs）2、Learn new wordsT: You’re all nice! Now, there’s a show in the forest castle. Miss Zhang will take part in it. Let me show you my clothes I’ll wear.T: Look at my cap/ T-shirt/ skirt/ jacket. (板书、领读、学生读）Ss: (引导学生说和学习) How nice! / It’s nice./It’s great./ Great! (板书、领读、学生读）C. While-reading1. T: Yang Ling will take part in the fashion show too. She’s preparing for it now. Watch the video and tick: What’s Yang ling trying on? 勾选杨玲的服饰。

Unit 5 Look at me!(Story time& Letter time & Rhyme time)教案教学目标及重难点：1.在看图猜谜的游戏中，学习字母O P Q的发音，做到正确认读；2.在观看杨玲衣柜的情境中，初步感知单词T-shirt skirt cap jacket，做到能够认读，明白意思，并拓展教学单词dress blouse等；（重点）3.在杨玲与妈妈讨论服装秀衣服的语境中，初步感知句型Look atmy... 及日常用语It’s nice. How nice! It’s great. Great! （难点）4.初步感受韵律诗Nice clothes 的节奏；5.能在老师的指导下，分角色朗读，借助板书，背诵课文；6.通过故事的学习，学会赞美他人，并对他人的赞美表示感谢。

教学过程：Step1. Pre-task1.Letter timeA.Review the lettersGame: Look and readB.Read the new lettersRiddles2.Lead in the storyA.呈现人物Who?B.介绍背景Why?C.感知单词Step2. While-task1.Listen and circle (听，整体感知文本)What clothes does Yang Ling choose（结合图片、句型Look at my...操练单词）2.Watch and thinkA.How is Yang Ling’s clothes?Look at my... It’s nice./ How nice!/ It’s great.a.T-shirt（颜色、图案感受It’s nice.）b.skirt （颜色的搭配，感受How nice!）c.cap （图案的搭配，感受It’s great.）B.How does Yang Ling look?Look at me. Great!Step3. Post-task1.Read Story timeA.Read after the tapeB.Read in groups (两组Yang Ling 两组mother)C.Role reading (结合板书，尝试背诵)2.Listen to the rhymeStep4. HomeworkRead the story five times.。

三年级上册英语教案Unit5Lookatme∣译林版（三起）课题Look at me! 单元Unit 5 学科英语年级三学习目的情感态度和价值观目的学会赞誉，培育良好的交际才干，同时培育先生学习英语的兴味。

才干目的能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语展现自己和赞誉对方。

知识目的 1. 能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great./ Great! 表达赞誉、慨叹之意。

2. 先生能听懂、会说、会读loo k at, T-shirt, it, it’s, nice,skirt, cap, great, jacket.重点 1. 能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great. / Great! 表达赞誉、慨叹之意。

2. 先生能听懂、会说、会读look at, T-shirt, it, it’s, nice,skirt, cap, great, jacket.难点能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语展现自己和赞誉对方。

学法小组协作教法义务型教学法、情形教学法、交际法教学进程教学环节教员活动先生活动设计意图导入新课 1.Free talk.(1) 走到一名同窗或教员前，向他/她打个招呼，引见一下自己：Hi/Hello/ Good morning/afternoon/ evening.I’m …(2)向教员引见你周围的同窗：This is…He’s/She’s… (my friend).2.播放杨玲的图片问先生能否看法她并做引见。

看杨玲穿的挺美丽的，由于她明天要参与一个古装秀。

看，我正在预备着呢！看看她穿了哪些衣服吧！从而引出本课话在教员引导下，议论就话题；看法杨玲，并将留意力集中到本节课。

在轻松的说话气氛中，温习前面的知识，自然引出新的知识。

题。

讲授新课 1. Story time.(1) Let’s watch. 观看Flash，留意听答案，同时模拟对话。

三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。

具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。

二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。

三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。

四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。

五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。

六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。

2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。

并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。

•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。

3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。

Unit5 Look at me!教案一、教学目标：一、知识目标:1. 能听懂、会读、会说a T-shirt, a skirt, a cap.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my… It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

二、能力目标:能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

三、情感态度:培养学生热爱学习,团结协作,学会和谐相处与相互欣赏的精神。

二、学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。

三、教学重难点：教学重点：能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

四、教学过程：Step 1. Preparation1.Free talk:T: Hello,I’m...S:…T: Are you …?S: Yes, I am / No, I’m .not. I’m...T: Who is your friend?(师稍作提示)S: She’s/He’s...She’s/He’s my friend,2.Play a game——Magic eyesStep 2. Presentation and practice1. Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap a jacketShow a picture: Yang Ling will go to a fashion show,which clothes does Yang Ling choose?Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap a jacket(在教学新单词时,让学生初次接触:Look at this …It’s nice.)2. Learn some sentences: Look at my …. It’s nice. / It’s great.T:It’s nice.(手指出示的衣物)And I think you have nice clothes, too.Who can show us your clothes?(师提示Look at my …并带读)S:Look at my … 教师引导大家说It’s nice. / It’s great.(教读Great)We are very happy, because we have many nice clothes.3. Story timeShow two people: Yang Ling and Mum.(提问Who is she?)Yang Ling is very happy. She is going to a fashion show. So now she is trying on nice clothes. But what clothes is she trying on?a.Watch the cartoon. Try to choose the right pictures.b. What clothes is Yang Ling trying on? All the students check the answer.(T: Yang Ling is very happy and she has nice clothes. Mum likes her clothes,too. So she is praising her. But how does she praise? What does she say?)c.Read and find the sentences: How does Mum praise Yan g Ling’s clothes? Underline the sentences and then tell your partner. (画出妈妈夸奖杨玲的句子。

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版（三起）1. 教学目标•听、说、认读单词 eye，ear，nose，mouth，face。

•能够听懂、模仿并表演谈论五官的对话。

•练习询问和回答有关五官的问题。

2. 教学重点•谈论五官，并较流畅地表演对话•能够使用目标单词和表达式进行简单交流3. 教学难点•能够听懂并正确地使用有关五官的单词和表达式•能够比较流利地进行表演对话4. 教学准备•教材：三年级英语译林版（三起）第五册•教具：课件、PPT、图片、卡片、模型等•其他：口型趣味表演录像片、五官拼图5. 教学过程step 1 Warming up and revision1.老师与学生打招呼，并对上一单元的内容进行复习2.老师用图片向学生展示单词，询问学生相关的事情，例如这是什么？你有多少个鼻子？等等3.老师将之前学习的单词贴在墙上，并向学生询问这些单词的意义step 2 Presentation1.老师向学生展示一名学生的照片并向学生介绍五官的英语单词和发音。

星级学生可以尝试用英语说出这些词。

2.师生一起观看口型趣味表演录像片，学习这些单词是如何发音的。

3.老师介绍每个单词的意义，并使用幻灯片呈现图像示例。

学习者可以根据图像轮流说出单词。

step 3 Practice1.分别让学生指出他们自己的五官，并根据老师的问题回答。

例如，What do you have? How many do you have?2.小组活动：利用五官模型，让学生实际触摸和用英语说出口、耳、鼻、嘴巴和脸的各个部分3.角色扮演：分配学生表演对话中的角色，通过模仿谈论五官并较流畅地表演对话。

学生可以使用幻灯片中的图像作为参考step 4 Production1.为学生提供一个对话模板，并让学生根据模板，结合自己的经历、搭配练习，创作出学生自己的对话2.学生之间互相演出自己编写的对话，并互相给予点评和建议step 5 Consolidation通过问题回答、发音、模仿和表演，让学生较好地掌握南侨英语Unit 5第一课的教学目标。

三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标1.学生能够正确使用以下生词：hair、eye、nose、mouth、ear、face、head；2.学生能够用英语正确表述自己的容貌特征；3.学生通过配对、听录音、朗读等活动练习听说读技能。

教学重点及难点教学重点：生词、描述自我容貌特征。

教学难点：生词的掌握及运用。

教学准备1.教师准备课件，录音机等教学工具；2.教师准备生词卡片。

教学过程Step 1. 自我介绍（5分钟）教师和学生互相进行自我介绍，重点介绍自己的外貌特征。

教师通过图片演示让学生更容易理解，鼓励学生也使用图片或手势描述自己。

Step 2. 生词学习（10分钟）教师使用图片或实物、音频等多种教学方法介绍生词，并利用猜谜游戏等方式帮助学生掌握新的生词。

Step 3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听音辨词，再次巩固生词。

Step 4. 朗读练习（10分钟）教师指导学生通过自我介绍来练习词汇及句子表达，提高学生的口语表达水平。

Step 5. 情景模拟（15分钟）教师让学生根据《Hello! 3》课本上Unit 5 Look at me!的内容，以听、说、读为主，参与角色扮演，模拟生活场景及应用知识。

Step 6. 评估作业（5分钟）教师布置作业，学生朗读课本上的例句，并完成课后练习，巩固所学内容。

教学反思教学过程在全方位地促进了学生的听、说、读技能的发展，学生很快掌握了新的生词，教学效果良好。

但需注意的是，应该合理组织学生角色扮演的时间，使每个人都有足够的时间发言，提高课堂互动效果。

Unit 5 Look at me!单元简析本单元的话题是谈论服饰。

在谈论服饰的过程中学习如何赞扬别人及别人的服饰。

Story time是Yang Ling在房间的衣柜前换穿不同的衣服，展示给自己的妈妈看，妈妈在一旁评论她试穿的每一件衣服。

语言内容贴近学生生活，亲子情境感染学生。

Fun time 说一说，做一做，在语言运用的同时展现学生的动手能力及创意能力。

Cartoon time故事情境幽默风趣，学生乐于模仿。

Letter time在形状各异色彩鲜艳的糖果中发现字母，字母教学带上了一层甜蜜的味道。

Rhyme time集中呈现了本单元所学核心单词，并让学生在小诗中感受美丽服饰带来的快乐。

Checkout time可作为Story time的巩固活动之一，考察学生对单词的掌握程度。

教师还可以将完成的练习转换为Look and say 的形式，继续考查学生对表达赞美的日常用语的掌握程度。

最后Ticking time 则是学生对本单元的自评要求。

教学目标1 学生能听懂、会说、会读日常交际用语与句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap…，It’s nice. How nice! It’s great. Great!2 学生能听懂、会说、会读词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket, new, red。

3 学生能听懂、会说、会读和会写单词good, I, he, am, cap。

4 学生会诵读歌谣Nice clothes.5 学生能听懂、会说、会读和会写字母Oo，Pp, Qq。

教学重点：句型：Look at词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, great, cap, jacket字母：Oo, Pp, Qq教学难点：日常用语：It’s nice. How nice! It’s great. Great!的用法和含义词汇：T-shirt, skirt, jacket的读音字母：Oo, Pp的读音以及Pp和Qq的辨认Unit 5 Look at me! (Period 1)教学目标:1 学生能听懂、会读、会说T-shirt，skirt, cap.2 学生能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice. How nice!It’s great. Look at me! Great!3 学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

三年级上册第五单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能准确认读新词cap, T-shirt, skirt, coat, jacket, sweater, nice, great。

.2. 能了解和初步运用句型Look at my…和服装类新词来展示自己的衣服，并会用It’s nice./How nice!/It’s great./Great.在适当的情境下评价他人的衣服。

3. 能听懂展示新衣情境下的对话。

4. 能认读和朗读Story time部分的句子。

5. 能初步运用所学内容展示自己的新衣。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

教学难点：能在真实的情境中运用所学句型和词汇谈论新衣。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Pre-readingT: Hello, boys and girls. Look at me. (PPT呈现一张照片)I’m Amy. How am I?S: Happy/Nice …T: Look at me. I’m Amy. I’m happy. I’m nice. How about you? Look, some of you are here. If you see yourself, please stand up and say“Look at me. I’m …”S: Look at me. I’m …【设计意图：屏幕上快闪班级里孩子的照片，闪到谁谁就站起来用“Look at me. I’m …”来介绍自己，带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习“Look at …”进行铺垫。

教案：三年级上册英语教案 Unit 5 Look at me! （译林版，三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语简单描述自己的外貌和衣物。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

4. 培养学生的团队协作和互动交流能力。

教学内容：1. 单词： skirt, pants, dress, tshirt, shirt, shorts, socks, shoes, bag, eyes, nose, mouth, hair, ear, arm, leg2. 重点句子：Look at me! 看看我！This is my 这是我的I have 我有How old are you? 你多大了？I'm years old. 我岁。

教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和运用，句子的听懂和会说。

2. 难点：单词的发音和拼写，句子的语法和运用。

教具与学具准备：1. 教具：课件、卡片、衣服、镜子、图画纸、彩笔。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种衣物，让学生用中文描述。

Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示自己的一套衣服，并用英语描述："This is my skirt. I have two legs."2. 引导学生用英语描述老师的外貌："You have blue eyes."Step 3: 单词教学（15分钟）1. 老师出示各种单词卡片，让学生跟读并模仿。

2. 学生分组，每组挑选一张卡片，用英语描述卡片上的单词。

Step 4: 句子教学（10分钟）1. 老师出示句子卡片，让学生跟读并模仿。

2. 学生分组，每组挑选一张卡片，用英语造句。

Step 5: 实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组画一张自己的画像，并用英语描述自己的外貌和衣物。

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版（三起）一、教学目标：1.了解并掌握单词：big, small, tall, short, strong, weak2.学会运用所学单词进行简单的描述3.能够听懂、理解有关外貌方面的问答对话4.能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特点二、教学重难点：1.教学重点：单词和运用2.教学难点：简单的自我介绍和问答对话三、教学准备：1.教学PPT2.单词图片、动物图片3.班级卡片四、教学流程：时间内容活动安排1分钟-3分钟教学导入1. 教师与学生互动，问好2. 翻译上节课未掌握的单词：big,small, tall, short3分钟-8分钟单词教学1. 教师出示单词图片，介绍图片中的人/物2. 教师简要介绍单词含义和用法3. 学生模仿跟读4. 教师巩固训练，以游戏形式呈现8分钟-15分钟外貌描述1. 教师出示动物图片，引入外貌描述的话题2. 学生观察图片并进行简单的描述3. 教师进行引导，对学生的描述进行指导和辅助15分钟- 20分钟自我介绍1. 学生进行自我介绍2. 教师进行点评和辅导20分钟- 25分钟问答对话1. 学生进行问答对话活动2. 教师进行点评和辅导25分钟-30分钟教学总结1. 教师与学生互动，对本节课进行总结2. 学生自主完成作业五、教学拓展：1.可以通过给班级制作卡片的形式，进行学生对话练习和班级外貌比较的活动2.可以通过对比不同国家人群的外貌，进行跨文化理解的培养。

六、教学反思：本节课通过引入外貌描述话题，让学生通过单词学习，掌握了描述外貌的基本用语。

通过自我介绍和问答对话活动，增强了学生们的口语表达能力和交际能力。

同时也为后续跨文化理解的拓展创造了条件。

在今后的教学过程中，将进行更加深入的拓展和挑战。

译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写七个词汇：eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。

2.能够用英语表达自己的身体部位。

3.能够听懂、理解故事并完成相关练习。

二、教学重点1.身体部位的词汇学习。

2.故事的理解和表达。

三、教学难点1.能够用英语清楚地表达身体部位。

2.故事中的对话听懂并回答问题。

四、教学准备1.教材：《译林版三年级英语上册》。

2.多媒体设备：投影仪、音响设备等。

3.教学素材：涂满各种颜色的卡片。

五、教学过程Step 1 自由谈论让学生看一下老师的眼睛、鼻子、嘴巴等。

引导学生用英语描述老师的脸部特征。

Step 2 身体部位学习1.板书 eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。

2.老师出示上述身体部位卡片。

通过示范和模仿学生跟读学习。

Step 3 Story time1.老师播放Unit5 Look at me故事。

2.在听完故事后进行问题互动。

如：–Who has a big nose?–What can the rabbit do?–Where is the bird’s eye?3.让学生试着用英语来回答问题。

Step 4 操练1.引导学生互相询问并回答对方的身体部位。

如：A: Where is your nose?B: It’s here.2.学生以小组为单位，进行身体部位词汇的听说练习。

如：A: Put your hand on your head.B: Put your hand on your knee.Step 5 扩展老师现场呈现一些涂满各种颜色的卡片，比如刺猬、蝴蝶等。

让学生看一看这些图案，帮助老师描述刺猬、蝴蝶身上的特征和身体部位。

六、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了七个重要的身体部位词汇，并通过故事的听、说、读、练习加深了对这些词汇的理解和应用。

Unit5 Look at me(Cartoon & Rhyme time)教案一、教学目标1.能力目标（1）能正确使用Look at my ...来介绍自己的衣服，并且用It's nice. It’s great. How nice! Great!来称赞他人。

（2）能流利、有感情的诵读小诗Nice clothes，并进行创编。

（3）能了解cartoon time的大意，并能有感情的进行配音练习2.情感目标能知道赞美要出自内心，要真诚待人，不要敷衍。

二、教学重难点1.小诗的诵读节奏感比较强，要能跟上节奏。

2.能理解赞美的内涵。

三、教学过程Step1 Warming up1.Enjoy an English song.T: Do you like it? What’s it about?Ss: clothes.T: Great. Today we will continue to learn Unit 5 Look at me. Read after me.2.Great gameT: Do you like playing games? Ss: yes.T: Let’s play a game first. Please speak English loudly, but if you see this thumb, please say “great”.Step2 Revision1.Teach “They all look great.”（1）图片操练T: Look, here’s a closet. （贴衣橱）What can you see in it?S: I can see a skirt/ cap/ T-shirt/ jacket.T: What else can we put in? （贴dress，blouse，shirt，sweater。

）Look at the ... Do you like it?S: Yes.T: I like it, too. It’s great/nice.Look at the … Do you like it?S: yes.T: why?S: It’s nice/ great.T: Look at the …S: It’s nice/ great.T: We like the …, the … and the …. Because They all look great.(P5)跟读（2）实物操练T: Miss Feng is wearing nice clothes today. Look at my skirt.S: It’s nice/ great.T: I like your ... Show it to us.S: Look at my ...Ss: It’s nice/ great.再挑两个人站一起，Look at our clothes.Ss: They all look great.T: There are so many clothes in it. Whose closet is this?It’s Bobby’s family’s(贴人物头像)Step3 Rhyme time1.T: Mum’s birthday is coming. Bobby and Tina are going to have a birthday party. Can you help them prepare a performance?2.T: They will say a rhyme at the party. Please help them finish this rhyme. Listen carefully, then fill in the blanks.第一遍整体播放然后逐句播放3.T: Let's read after the tape.4.T: We can change something to make a new rhyme. Have a try. Four students a group. Each says one sentence. You can use the pictures or you clothes, as you like.Step4 Cartoon time1.T: Bobby and Tina are ready. How about mum? What is she doing?T: Oh, she is showing her new clothes. Let watch the cartoon and find what she is showing?2.watch and answerT: What is mum showing?Ss: skirt/ T-shirt.T: Look at he skirt and T-shirt. Wow, they’re blingbling. Because they are ...Ss: new.T: yes, so we can say a ______ skirt, a _____ T-shirt.3.Read sentence by sentence(P13)T: Look at mum. Is she happy? Let’s read happily.(P14)T: Mum is still happy. Guess what she will say. You can discuss in pairs. You can find out the answers in the pictures.(P15)T: Is dad listening carefully? Ss: No. T: He is reading his newspapers. So can you guess what will mum become?(P16)T: Yes, very angry. Let’s listen. Can you read it angrily?(P17)T: Dad says ...(播放录音) Pay attention to dad’s action.(P18)T: Is the T- shirt red? Ss: No. T: What colour is it? Ss: yellow(P19)T: Mum is getting very very angry. Let’s listen. Repeat.(P20)T: Guess, what will dad say? Why mum is so angry?(P21)T: Yes, we should give praise to others sincerely. Do remember.4.Read and imitate.5.Dubbing timeT: Let’s dub. Who’d like to be Bobby’s mum? And dad? Don’t forget to add some actions.Step5 Production1.T: Mum is not happy. What should they do ? They decide to choose beautiful clothes for their mum. Let’s help them. Ok?Four students a group. Choose the character you like. Help mum choose the most beautiful clothes.2.T: Now is the party time. Let’s put on our performance. Ok.3.T: I think you can sing a song for Miss Feng,too.Step6 Homework1.Give praise to your friends and your family sincerely. （真诚地赞美你的朋友和家人。

译林版英语3A Unit5 Look at mePeriod 1 Story time一、教学目标1、学生能听懂、会读、会说T-shirt，skirt, cap,jacket.2、学生能听懂、会读、会说日常交际用语：Look at my …It’s nice. How nice! It’sgreat. Look at me! Great!3、学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

二、教学重难点1、教学重点：学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

2、教学难点：学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

三、教学过程Step1. Warming up1.Learning aims让学生清楚了解本科该达成的目标，知道要掌握哪些东西。

2.Play a game: I say you doStep 2. PresentationLook and say: Look, this is …. He’s/She’s my friend.Great, great, it’s great! 它真棒！Great, great, you’re great! 你真棒！Great, great, I’m great! 我真棒！【设计意图】通过Free talk ，教师让，让学生介绍自己的朋友，引出great的学习。

既带同学们感知语言，也为下一环节做好铺垫。

Step 3.story time1.Watch and tickT：Look at this picture. Who is she?Ss: She is Yang Ling.T: Yes! She’s going to a fashion show. What clothes will she try? Please watch cartoon and tick them.2. Read and underline (读课文，划出评价用语)T：Great! Now Yang Ling is OK .Is she nice?S: Yes!T：How does mum praise her? Read the text and underline.How does Mum praise her T-shirt? Teach: It’s nice.How does Mum praise her skirt? Teach: How nice!How does Mum praise her cap? Teach: It’s great.How does Mum praise her ? Teach: Great!(让学生扮演母亲与杨玲，在对话中学习评价用语，并让学生学会如何带有感情地赞美别人。

三年级上册英语教案－Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标本单元的教学目标是让学生能够熟练运用简单的英语进行自我介绍，学会用英语描述自己的外貌和穿着。

通过本单元的学习，学生应能够：1. 听懂并准确使用本单元的重点词汇和句型。

2. 通过图片、实物等教学媒介，理解和运用描述人物外貌和穿着的词汇。

3. 培养学生的英语听说能力和基本的交际能力。

4. 培养学生的观察能力和表达能力。

5. 培养学生的合作精神和团队意识。

教学内容本单元的主要教学内容包括：1. 词汇：hair, eye, nose, mouth, ear, head, arm, leg, foot等身体部位词汇；red, yellow, blue, green, white, black等颜色词汇。

2. 句型：This is my ；My is/are ；I have 等描述人物外貌和穿着的句型。

3. 功能：能够用英语进行自我介绍和描述自己及他人的外貌和穿着。

教学重点与难点教学重点1. 掌握本单元的重点词汇和句型。

2. 能够运用所学知识进行自我介绍和描述人物外貌和穿着。

教学难点1. 正确理解和运用描述人物外貌和穿着的词汇和句型。

2. 培养学生的英语听说能力和基本的交际能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音机、单词卡片、人物图片等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程第一课时1. 导入：通过歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，导入本单元的主题。

2. 新课内容展示：通过图片、实物等教学媒介，展示本单元的重点词汇和句型。

3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生练习本单元的重点词汇和句型。

4. 小结：对本课时所学内容进行小结，巩固学生的记忆。

第二课时1. 复习：复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

2. 新课内容展示：通过图片、实物等教学媒介，展示本单元的其它重点词汇和句型。

教案：三年级上册英语教案 Unit 5 Look at me! （译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述自己的衣服和外貌特征。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本单元的生词和句子进行交流。

（2）能够用英语进行简单的自我介绍。

3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容本单元主要介绍了一些关于衣服和外貌的词汇，如：dress,skirt, shirt, pants, short, tall, fat, thin等，以及一些常用的句子，如：Look at me! This is my I am I have等。

三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。

2. 难点：能够用英语正确描述自己的衣服和外貌特征。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们对之前学过的知识的掌握情况。

2. 呈现（10分钟）（1）通过图片和实物，呈现本课的生词和句子。

（2）引导学生跟读，确保他们能够正确发音。

3. 练习（10分钟）（1）进行小组活动，让学生互相描述自己的衣服和外貌，使用本课的生词和句子。

（2）学生上台展示，其他学生进行评价和纠正。

4. 巩固（10分钟）（1）通过游戏或活动，让学生进一步巩固本课的知识。

（2）学生进行角色扮演，运用本课的生词和句子进行对话。

5. 作业布置（5分钟）布置一些与本课相关的作业，如：抄写生词、完成练习题等。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆本课的重点知识。

可以采用关键词和句子的形式进行板书。

七、作业设计1. 抄写本课的生词，每个生词写两遍。

2. 完成练习题，包括选择题、填空题等。

3. 写一篇小短文，描述自己的衣服和外貌。