浅谈多媒体与初中英语教学的整合

供教师使用2016.08信息化飞速发展的今天，将多媒体辅助教学设备运用于初中英语课堂教学中，不仅丰富课堂教学手段，同时凸显多媒体教学的优越性，将枯燥单调的英语教学直观形象化，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

新课程改革几年来，多媒体在初中英语教学实践中得到很多教师的认同，并广泛应用于平时的教学中，拓展课堂教学内容，并使得课堂教学变得生动活泼、丰富多彩。

纵观当前的英语课堂，在多媒体辅助教学中，学生的听说读写各种能力都得到充分发展，切实提高了课堂教学质量。

本文结合多媒体教学的特点，将多媒体与初中英语课堂教学有效整合，弥补传统英语教学的缺陷，同时指出在使用多媒体辅助教学时需要注意的问题。

1.合理运用多媒体辅助教学，挖掘快乐因素，激发学习英语的热情初中英语学科作为一门语言类学科，对于枯燥的词汇记忆，单调的语言训练等，学生不仅课堂注意力不够集中，同时让他们感到学习没有兴趣，这直接影响课堂教学质量。

但结合中学生的心理发展特点，他们对于直观形象化的记忆内容表现为课堂好问并充满好奇，这需要教师在深挖教材中的“快乐因素”并合理运用多媒体教学设备，将学习内容通过多媒体直观展示出来，激发他们参与课堂的兴趣；同时结合课堂教学内容，运用多媒体辅助教学，能够有效创设课堂情境，将学生置于丰富的语言表达情境中，为英语探究活动创设条件。

如在词汇教学时，教师可以通过运用多媒体将词汇直观的展示出来，不仅让学生初步感受词汇的构成，还通过多媒体语音阅读词汇，并将词汇放在具体的表达情境中，帮助学生理解词汇的含义，提高词汇的运用能力。

再如在教学Unit 4What would you do if you had a million dollars?中，教师可以设置这样一个情景：I gave the money to the Project of Hope ，描述的是为希望工程募捐活动。

通过多媒体播放有关希望工程的素材资料，让学生在情境中感受新知，为文章阅读创设条件。

多媒体技术与初中英语教学整合探讨概要：多媒体技术与英语教学的整合是一个循序渐进的过程。

英语教师在运用多媒体技术进行教学的时候不能急于求成，毕竟教师在利用多媒体进行教学的时候仍有很多不足。

多媒体技术与初中英语教学的整合需要广大的英语教育工作者共同研究，献言献策。

虽然近些年我国教育事业取得了巨大的进步，但是受到客观环境因素的影响，大多数的初中英语课堂仍旧延续传统的教学模式，课堂上教师占有主导地位，学生只能被动听课，导致学生的学习成绩无法提高，最终的学习效率也无法提升。

目前，大多数学校的初中英语课堂仍旧采取单一的授课模式，每个学生都是单独的个体，单一的教学方法并不适合所有的学生，致使一部分学生的成绩一直无法提高。

由于受到家庭环境以及先天因素的影响，学生的英语基础不在同一水平线上，学生课堂上学到知识的程度也不尽相同。

受到大环境的影响，大多数学生以及家长认为学好理科十分重要，一部分学生从小学开始就注重理科方面的学习，而对于英语等文科的重视程度不足，最直接的影响导致学生偏科严重。

英语学科注重的是知识量的积累，学生从小学就需要进行单词、语法等的学习。

实现高效的初中课堂教学，需要提高学生对英语学科的重视。

一、多媒体教学中存在的问题近年来，我国科技发展飞快，多媒体技术辅助教学也广受教师与学生的欢迎。

但是由于大多数教师运用多媒体技术辅助教学的经验不足，导致课堂仍然存在一些问题。

第一，多媒体教学不够灵活。

虽然大多数在设计教学方案的时候，采取制作PPT的形式辅助教学，但是教师在上课的时候仍然需要书写板书。

由于PPT是由教师事先制作的，在课堂上不容易做大的改动，一旦学生出现新的问题，PPT无法进行解答的时候，教师需要加以板书进行辅助教学。

因此，教师在进行多媒体辅助教学的时候仍然需要运用板书加以辅助。

第二，教师对多媒体的掌握程度有待加强。

虽然多媒体辅助教学的过程中丰富了教学形式，活跃了课堂氛围，多媒体中的视频教学更能吸引学生的兴趣，但是教师一旦掌握不好运用多媒体的节奏，播放与教学内容无关的视频，最终无法完成课堂教学内容。

浅谈多媒体技术与初中英语教学的有效结合摘要：多媒体技术作为一种辅助的教学手段，其在课堂教学中的应用越来越广泛。

如何将多媒体技术与初中英语教学有效地结合起来，使多媒体发挥出其在教学中的优势与作用，就成为了目前中学英语教师主要关注的问题。

本文主要从如何营造课堂氛围、丰富教学形式、创设活动情景、组织教学内容等四方面出发，来分析将多媒体技术应用到初中英语课堂中的几点教学策略，以期与各位同仁探索交流。

关键词：多媒体初中英语有效结合多媒体通过利用计算机对文字、声音、动画、图像等信息进行一定的技术处理，形成了文、声、像、图兼备的教学系统，使得学生的学习过程更加生动化、形象化。

其改善了传统课堂教学中的诸多弊端，创造了适合学生的学习氛围与情境，利用多媒体进行英语课堂教学既符合学生的认知水平规律，又有助于学生思维的发展与能力的提升。

一、营造良好课堂氛围，激发学生学习兴趣良好的课堂氛围会将学生的学习积极性与学习热情充分地调动起来，从而有助于学生以更好的状态投入到课堂学习中。

多媒体集音频与视频与一体的功能，使其在营造课堂氛围方面具有独特的优势，教师可以充分地利用多媒体的这一功能为学生创设出良好的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

例如，在教学“A Birthday Party”时，我就先利用多媒体为学生播放了他们耳熟能详的生日快乐歌“Happy Birthday”，熟悉的旋律与歌词瞬间就将学生歌唱的热情带动了起来，伴随着学生的歌声，课堂的氛围逐渐热烈活跃了起来，原本安静沉闷的教室此刻也充满了活泼的气息。

在学生歌唱结束后，我便与学生互动，问同学们的生日，在这样的一问一答中学生都慢慢适应了课堂的进度，并对本节课的学习内容充满了兴趣。

接下来我便引入这节课的教学内容，学生都能积极地回答问题，在和谐良好的课堂气氛中，课堂教学顺利地结束了，学生也都收获了知识。

二、丰富教学形式，提高学生认知能力学生在学习英语的过程中会遇到各种各样的困难。

浅析初中英语教学中多媒体技术的整合摘要：英语是初中阶段教育教学工作的重点，随着信息技术的发展，网络多媒体技术在学校教育中的英语更加成熟，在初中英语教学中引入多媒体技术，可以有效提升学生学习的兴趣和积极性，提高教学效率和水平，促进学生英语学习和综合能力的提升。

关键词：初中；英语；多媒体技术引言随着科技和网络的发展，仅依靠传统教学模式已无法满足现代社会对教育的要求，基于网络多媒体的课堂教学模式为教学改革提供了新的方向。

在初中英语教学中，教师能通过充分发挥互联网的优势，为学生创设更真实的语言情景，以提高学生的学习兴趣和教师的课堂教学效果1初中英语课堂教学现状现如今初中英语课堂教学现状并不理想，首先，学生英语学习主动性不足。

教师在教学课堂上会不自觉地沿用传统教学理念，单一、枯燥的教学方式无法有效激发学生英语学习兴趣，这促使学生英语学习参与度较低，学生在英语课堂甚至会经常出现走神等现象，不利于学生主观能动性提升。

其次，课堂教学方式滞后。

英语教学活动在实施过程中，部分英语教师教学方式依然十分滞后，在教学课堂还是会采用传统板书式的教学方式来对学生展开教学，这种教学模式无法吸引学生，反而还降低了英语本身的魅力，无法提升英语教学效果。

最后，学生英语学习兴趣十分低下。

学生在英语学习过程中对于英语学习缺少兴趣，促使其在英语课堂参与度、存在感都不足，这种情况下英语教学目标自然无法顺利实现，不利于学生发展与提升。

2初中英语教学中多媒体技术的整合2.1利用多媒体创新英语教学模式在初中英语教学过程中，教师课堂授课的方式直接影响了整个课堂授课的质量与水平。

在“互联网+”背景下，教师需要积极转变教学思维，改变传统的教学模式，更多地利用信息技术，通过多媒体教学来创新英语教学模式。

多媒体教学一方面可以凸显出学生在课堂上的主体地位，增加学生与老师之间的互动；另一方面，可以利用信息技术缓解学生学习英语过程中的厌烦情绪，激发学生学习英语的热情。

初中英语教学与多媒体技术整合
英语是初中必学的一门科目，它也是我们生活中的一种工具。

在新课程理念下，初中英语教学需要与多媒体技术有机地结合起来，通过优化教学理念、改善教学方法，丰富教学内容的形式完成初中英语教学目标，实现英语教学从传统的被动学习转变为灵活的主动学习。

英语教学多媒体课程整合随着时代的进步，信息技术正在快速地发展，多媒体技术也应用于教育领域，这赋予了英语教学新的希望与挑战。

运用多媒体技术进行教学，具有信息量大、交互性强、趣味性强、实用性强、知识面广等优点，是初中英语教学改革的必经之路。

一、多媒体与初中英语教学整合的重要性
多媒体与初中英语教学整合，指的是在英语课堂教学中，把信息技术、信息资源、信息方式以及人力资源有机地与英语课堂教学合理地结合起来，达到理想的效果，完成教学任务的新型教学模式。

这种模式顺应了当代教育的需求，符合时代的特征，是一种全新的教学方式。

英语在目前的社会中已经成为世界人民所应用的语言，掌握这门语言可以给人们在日常生活中带来方便。

在现今的信息社会，人门要想在得到更好的生存与发展，英语是一个不可少的语言交流工具。

因此，在新课程理念下，初中英语课堂教学需要我们合理利用信息技术给学生充足的学习资源，利用多媒体技术为学生搭建更多更好的学习英语的平台，培养学生的自身创新能力，提高学。

浅谈多媒体在初中英语教学中的有效应用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用。

在初中英语教学中，多媒体技术的运用对学生的英语学习起到了非常有效的辅助作用。

它不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以丰富教学内容，提高教学效果。

下面就让我们一起来探讨一下多媒体在初中英语教学中的有效应用。

多媒体在初中英语教学中的有效应用首先体现在激发学生的学习兴趣上。

传统的教学方式过于枯燥，使得学生们对学习英语产生了厌倦情绪。

而多媒体技术的引入可以极大地改变这种状况。

比如在教学过程中，通过播放英语小短片、英文歌曲、英语动画片等多媒体资源，让学生在愉快的氛围中进行学习，如果没有多媒体技术的辅助，这些资源很难引起学生的兴趣。

多媒体技术还可以直观地展示英语国家的风土人情和文化，激发学生的学习兴趣。

通过这些方式，多媒体不仅使得学习英语变得更加有趣，同时也增加了学生对英语学习的积极性。

多媒体在初中英语教学中的有效应用还可以丰富教学内容。

传统的教学方式往往只能通过课本来传达知识，而多媒体技术可以通过图片、视频、音频等形式将教学内容呈现得更加生动形象。

比如在学习英语单词时，老师可以通过幻灯片展示单词的图片、发音和用法，让学生通过视觉、听觉等多种方式来记忆单词，提高记忆效果。

又如在教学语法知识时，老师可以通过多媒体资源展示相关的例句、解析和练习题，使得学生对语法知识的理解更加深入。

多媒体还可以提供更加丰富多彩的教学资源，例如教学课件、互动软件等，这些资源可以极大地拓展了教学的广度和深度，使得学生的英语知识体系更加完整。

多媒体在初中英语教学中的有效应用还可以提高教学效果。

通过多媒体技术的引入，可以使得英语教学更加具有针对性和实用性。

例如在教学听力时，可以通过多媒体资源播放地道的英语口语，让学生在模拟真实场景中进行听力训练，提高他们的听力水平。

再如在教学写作时，可以使用多媒体资源展示一些范文、写作技巧等，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。

浅析初中多媒体与英语课堂教学的整合摘要：应用多媒体能够搜集大量的英语学习材料，大大突破了课本相对的范围限制，强化了书本知识和现实世界的联系，活化知识结构和优化认知结构，从而更加紧密地联系了语言教学课堂和现实社会生活。

这是对教材的一个重要补充和拓展，能够显著地提高学生的学习效果。

关键词：使用语言学习新知识语言知识多媒体教学资料库是英语教师的有力助手，也是学生学习的主要材料来源。

多媒体教学技术的应用，提高了英语资料存储、复制与传播等能力，形成了网络化条件的教学资料储存与传播模式，在很大程度上替代了传统的资料室等材料储存方式。

这些资源的高效利用，能够显著地促进学生和教师熟悉英语环境、了解语言发展的过程并跟踪英语语言的最新变化，以及从资料库中获得更多有价值的信息。

多媒体可以表现传统教学模式所不能表现的内容，取得传统教学手段无法达到的教学效果，对提高课堂效率、优化英语课堂教学、提高学生课堂参与度起着不可估量的作用。

我将从以下四个方面叙述多媒体辅助教学在初中英语课堂中的应用。

一、巧设境，激生趣，让学生真正的学会使用语言“数字”，一个多么熟悉简单的教学内容，在教学的过程中，我避免了简单机械枯燥的数字操练形式。

而是运用信息技术形象生动地展示学生的学号，年龄，身高、门牌号码、自行车号码、电话号码、摩托车号码、汽车号码等学生日常生活中所熟悉的各种信息，结合课件中画面和画面中跳动的数字有节奏的跟读。

为了激发学生学习的兴趣，加强对英文数字的实际运用，我又穿插了一首英文数字歌Ten little fingers和Number chant 结合手势，让孩子们在乐中学、学中乐，轻松愉快的掌握所学内容。

轻松愉快的学习也激发了孩子们的学习兴趣。

这样再利用多媒体展示与数字相关的画面，不同形式的巩固练习.然后让孩子们运用所学的数字说一说自己家里的电话号码。

通过练习，孩子们学会了用英语来表达数字的方法，有效地提高了学和用的能力。

色彩鲜艳的画面、逼真的视觉形象引起学生的有意注意，孩子们学习兴趣高涨，自然地加深了对所学知识的理解，提高了英语课堂教学的效率。

浅谈多媒体在初中英语教学中的有效应用多媒体教学是一种利用计算机技术和多媒体技术对教育内容和学习过程进行设计和控制的教学形式。

多媒体教学在初中英语教学中的应用正在逐渐增多，取得了良好的教学效果。

在本文中，将从编写多媒体教学软件、利用多媒体教具、多媒体课件、网络课堂等多个方面探讨多媒体在初中英语教学中的有效应用。

一、编写多媒体教学软件通过编写多媒体教育软件，可以有效增强初中英语教学的趣味性和互动性。

这种软件可以为学生提供更加直观的教学内容和更加丰富的教学资源。

编写多媒体软件也为学生和老师提供了更加直观和生动的教学手段，使得学习充满乐趣。

教师还可以将多媒体软件引入课堂内，将抽象的知识通过实物展示等形式进行展示，使学生更易理解，能够在最短的时间内记忆并深入理解。

二、利用多媒体教具多媒体教具是一种教育工具，可以充分利用各种资源，将其变成更加全面，生动，直观的化身。

借助多媒体教具教学，可以使学生对技术所掌握的细节理解得更加深入，能够更加熟练游刃有余地应用所学的知识。

在初中英语教学中，教师可以使用多媒体教具来展示英语音标、英语单词、短语和句子等，使学生能够在一个生动有趣，互动性强的环境里学习并掌握相关英语知识，从而更愿意去学习和使用英语。

三、多媒体课件多媒体课件是教师用计算机制作的，将文字、声音、图像、动画等多种媒体形式结合起来，与课堂教学相结合的一种教学形式。

多媒体课件不仅具有直观、生动的效果，也能够增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

教师在讲述英语语法和英语知识点时，可以通过多媒体课件逐步展示相关知识点对应的结构和固定口语表达方法等等，使知识点更加深入人心，更加易被理解掌握，并且可以让学生更加直观的理解和记忆相关内容。

四、网络课堂随着信息技术的迅猛发展，网络课堂逐渐成为一种新型教学方式，极大地方便了学生在地点、时间等方面的选择，超越了传统的课堂教学限制。

教师可以通过网络课堂进行英语教学，将相关教学知识通过视频、音频、图文等多种形式呈现在学生面前，让学生随时随地进行学习。

谈谈多媒体技术在初中英语教学中的运用多媒体技术在教育领域的应用日益普遍，对于初中英语教学来说，多媒体技术可以丰富教学内容，提高学生学习的兴趣和积极性。

本文将就多媒体技术在初中英语教学中的运用进行探讨。

多媒体技术在初中英语教学中的应用具有重要意义。

多媒体技术可以使得教学内容更加生动形象，通过图片、音频、视频等形式展现教学内容，使得学生更容易理解和记忆。

多媒体技术可以提供更多的学习资源，丰富教学内容，满足不同学生的学习需求，打破了传统教学方式的局限性。

多媒体技术能够激发学生学习的兴趣，增强学习的动力，提高学习效果。

多媒体技术在初中英语教学中的应用是非常有必要的。

1. 利用多媒体设备展示教学内容在初中英语教学中，教师可以通过多媒体设备展示课文内容、图片、视频等资源，让学生更加直观地了解和掌握教学内容。

在教学中播放英语动画片、英语歌曲、英语演讲等，可以帮助学生更好地吸收知识，提高听力和口语能力。

教师可以利用多媒体软件，如PPT、Word、视频剪辑软件等，设计丰富多彩的教学课件。

通过PPT展示课文内容、单词表、语法知识等，通过视频剪辑软件设计相关教学视频，引导学生进行英语阅读、口语练习、听力训练等，提高学生的学习效果。

教师可以通过互联网等途径，获取丰富的多媒体资源，如英语学习网站、英语学习软件、英语教学视频等，为学生提供更多的学习资源，让学生通过多媒体资源学习到更多的英语知识，丰富学习内容，激发学生的学习兴趣。

4. 利用多媒体工具进行互动教学在英语教学中，教师可以利用多媒体教学工具进行互动教学，让学生参与到教学中来，例如利用电子白板进行交互式教学，通过多媒体教学平台进行在线学习等，提高学生的学习积极性，增强学习效果。

三、多媒体技术在初中英语教学中的挑战和对策尽管多媒体技术在初中英语教学中具有重要的意义，但在实际应用中也存在一些挑战。

教师对多媒体技术的应用能力不足、设备设施不完善、教学资源不够丰富等。

为了克服这些挑战，可以采取以下对策：1. 提高教师的多媒体技术应用能力学校可以组织相关的培训班、研讨会等活动，提高教师的多媒体技术应用能力，让教师更加熟练地运用多媒体技术进行教学，提高教学效果。