《zhchshr》教案

【导语】⼀年级学⽣刚刚⼊学，年龄⼩，注意⼒很难长时间保持，所以要利⽤有趣的来吸引他们的注意⼒，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学过程】 ⼀、导⼊ 秋天到了，树上结满了⼜红⼜⼤的果⼦。

下⾯我们就来做⼀个摘果⼦的游戏。

（⼀）复习z c s 我们摘下⼀个苹果，把它放到篮⼦⾥。

看! 篮⼦⾥蹦出了什么？ 我再摘⼀个放进去，⼜蹦出了什么？ 再看! 是什么？ 哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？ （指读，强调：轻短。

） （⼆）复习zi ci si 树上有⼀个的苹果呢! 赶紧摘下来。

⼀下⼦蹦出三个⾳节，是什么？（指读──齐读。

） （三）过渡 这节课我们还要交三个声母朋友。

⼆、新授 （⼀）学习zh 1．现在我们就来认识第⼀个。

你们看，这幅图上画的是什么？ “织⽑⾐”的“织”和我们要学的第⼀个声母“zh”的发⾳是⼀样的。

图中的⼩凳⼦和这把椅⼦组成的形状就像“zh”。

想想这个声母怎么读？ 2．zh怎么写呢？板书：zh。

3．谁看清了？⽼师是怎么写的？（指名。

） 你能⽤什么好⽅法记住它呢？ 4．声母zh⾮常爱交朋友。

它的这位朋友是谁？组成的⾳节怎么拼？ 提⽰：前⾳轻短后⾳重，两⾳相拼猛⼀碰。

再看，这还有三个⾳节怎么拼？ 5．⼩结：⽼师真没想到，你们这么快就交到了⼀个声母朋友，真了不起! （⼆）学习ch sh 1．第⼆幅图上画的是什么？ 吃苹果的“吃”和我们要学的第⼆个声母的发⾳也是⼀样的。

2．⼩刺猬和这把椅⼦组成的就像“ch”，谁来读读？ 板书：ch。

3．你想怎么记住它？ 4．看，这还有⼀幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么？ 5．谁来读读？ sh怎么写？你们快伸出⼿教我写？板书：sh怎么记住它？ 6．看! ch sh正和朋友⼀起做游戏呢! 这些朋友是谁？（auu。

） 会拼吗？⽣⾃读。

同桌互读。

⾃选读。

（三）复习zh ch sh，学习整体认读⾳节 1．刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s⼀样，也都有⾃⼰的双胞胎兄妹。

部编版《zhchshr》教案完整版教案设计一、教学内容1. 汉语拼音zh、ch、sh、r的发音要领及应用。

2. 相关生词的读音和书写。

3. 练习句子，巩固所学发音和生词。

二、教学目标1. 学生能够正确掌握zh、ch、sh、r的发音要领，并能准确地读出相关生词。

2. 学生能够熟练运用所学发音，正确书写相关生词。

3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音要领及应用。

2. 教学重点：相关生词的读音和书写，以及练习句子。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个简单的日常对话，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

2. 发音讲解（10分钟）：讲解zh、ch、sh、r的发音要领，让学生跟随老师一起发音，确保学生掌握正确的发音方法。

3. 生词学习（10分钟）：教授相关生词的读音和书写，让学生跟读并模仿书写，确保学生准确掌握生词。

4. 句子练习（10分钟）：通过不同的练习句子，让学生运用所学发音和生词，巩固知识点。

5. 课堂互动（5分钟）：设置互动环节，让学生分组练习，相互纠正发音，提高口语表达能力。

六、板书设计板书内容主要包括：1. zh、ch、sh、r的发音要领。

2. 相关生词的正确书写。

七、作业设计1. 作业题目：请用所学生词造句，并正确书写。

2. 作业答案：（示例）我的家乡在重庆，那里有很多美食。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多练习发音，多读、多写，提高语言实践能力。

同时，可以组织一些相关的课外活动，如口语比赛，让学生在实践中提高。

部编版《zhchshr》教案完整版一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文三年级下册《zhchshr》章节。

详细内容包括：1. 四个前舌音“zh、ch、sh、r”的发音方法及其在词语中的应用；2. 学习含有这四个音的词语，并能熟练拼读；3. 通过故事和实践活动，让学生掌握这四个音的发音要领，提高发音准确性。

二、教学目标1. 让学生掌握“zh、ch、sh、r”四个前舌音的发音方法，并能在实际语境中正确运用；2. 学习并积累含有这四个音的词语，提高学生的词汇量和语言表达能力；3. 通过实践活动，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：四个前舌音的发音方法，尤其是“zh”和“ch”的区分；2. 教学重点：熟练掌握含有这四个音的词语，并能正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、词语卡片；2. 学具：词语卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入，让学生初步感受“zh、ch、sh、r”四个音的发音特点；2. 讲解：详细讲解四个前舌音的发音方法，并通过示例词语进行示范；3. 练习：学生跟读，老师逐个纠正发音错误；4. 实践活动：分组进行词语接龙游戏，每个词语必须含有“zh、ch、sh、r”中的一个音；5. 例题讲解：讲解一个含有这四个音的例题，让学生学会在实际语境中运用；6. 随堂练习：让学生完成一些含有这四个音的练习题，巩固所学知识；8. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后进行复习。

六、板书设计1. 《zhchshr》2. 内容：（1）四个前舌音：zh、ch、sh、r（2）示例词语：知道、迟到、狮子、日子（3）发音要领：舌尖抬起，靠近上齿龈，气流受阻，振动声带七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“zh、ch、sh、r”四个音各写一个词语；（2）将这四个词语组成一个句子。

2. 答案：（1）示例词语：蜘蛛、尺子、石子、绳子（2）示例句子：蜘蛛爬上了尺子，石子掉进了绳子里。

2024年一年级上册语文《zh ch sh r》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《zh ch sh r》章节。

详细内容包括：拼音zh、ch、sh、r的正确发音、书写和运用；学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语；通过故事、儿歌等形式，加深学生对zh、ch、sh、r的认识。

二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能准确书写。

2. 培养学生运用zh、ch、sh、r拼读汉字的能力，提高学生的拼音水平。

3. 通过学习与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，拓展学生的词汇量，激发学生对语文的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音及书写。

教学重点：zh、ch、sh、r的正确运用，相关汉字和词语的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、挂图等。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引出本节课的主角——zh、ch、sh、r。

2. 发音练习：教师示范zh、ch、sh、r的正确发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

3. 书写指导：教师讲解zh、ch、sh、r的书写方法，学生跟随书写，并进行互评、修改。

4. 例题讲解：讲解与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语，让学生学会正确运用。

5. 随堂练习：让学生进行zh、ch、sh、r的拼音练习，巩固所学知识。

6. 游戏环节：组织一个“zh、ch、sh、r”的拼音接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书zh ch sh r2. 板书内容：zh、ch、sh、r的正确发音zh、ch、sh、r的书写方法与zh、ch、sh、r相关的汉字和词语七、作业设计1. 作业题目：写出zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

用zh、ch、sh、r拼读下列汉字：知、吃、诗、日。

选字填空：下列词语中，哪个字是zh、ch、sh、r的声母？知（）吃（）诗（）日（）答案：1. zh、ch、sh、r的正确发音和书写。

2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。

教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。

二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。

2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。

3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。

教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。

2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。

c. 教师点评，给予鼓励和指导。

3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。

4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。

2. 相关词语的拼写规则。

3. 本节课的重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。

b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。

c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。

答案：a. 略。

2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。

通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。

难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。

（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。

2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。

（2）学生跟读，教师指导纠正。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。

（2）学生自主练习，教师指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。

（2）学生独立完成，教师点评。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。

2024年《zh ch sh r》的教案暮色意迟迟的动态一、教学内容本节课选自2024年语文教材第三册第六单元《zh ch sh r》章节。

详细内容包括拼音的发音规则、声调标注，以及与zh、ch、sh、r 相拼的韵母练习。

通过学习，让学生掌握这四个翘舌音的发音要领，并能正确书写相应的拼音。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发出zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其发音规则；学会相应的拼音书写。

2. 技能目标：通过朗读、模仿、练习，提高学生对这四个音的辨识度和发音准确性。

3. 情感目标：培养学生对母语的热爱，激发学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r的发音及书写。

难点：区分这四个音的发音要领，尤其是与平舌音z、c、s的区别。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示夕阳西下的美景，引出“暮色意迟迟”的诗句，让学生感受zh、ch、sh、r四个音在诗句中的韵律美。

2. 新课内容学习：a. 播放zh、ch、sh、r的发音录音，让学生模仿跟读。

b. 讲解发音要领，引导学生掌握翘舌音的发音技巧。

c. 展示拼音书写，让学生跟随老师一起书写。

3. 实践情景引入：a. 学生分组进行拼音接龙游戏，增强对zh、ch、sh、r的记忆。

b. 老师挑选几个学生上台表演，展示他们的发音和书写。

4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生了解zh、ch、sh、r在词语中的应用。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《zh ch sh r》2. 板书内容：a. zh、ch、sh、r的发音要领。

b. 相应的拼音书写。

c. 例题展示。

七、作业设计1. 作业题目：a. 写出与zh、ch、sh、r相拼的词语各5个。

b. 用zh、ch、sh、r组成一个句子。

2. 答案：a. 例如：沼泽（zhǎo zé）、吃饭（chī fàn）、神话（shén huà）、热闹（rè nao）等。

拼音教案zhchshr范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并能在实际语境中运用。

2. 学生能够通过比较，区分平舌音与翘舌音。

3. 学生掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能正确书写相应的拼音。

情感态度：培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学习积极性。

二、教学内容1. 翘舌音zh、ch、sh、r的发音方法。

2. 翘舌音与平舌音的区别。

3. 相关的拼音练习。

教学资源：教科书、多媒体资源。

三、教学方法采用讲授、示范、对比、小组合作、游戏等方法。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过故事引入zh、ch、sh、r四个翘舌音，激发学生兴趣。

2. 新课内容（15分钟）：a. 讲解zh、ch、sh、r的发音方法。

b. 示范发音，学生跟读。

c. 学生分组练习，互相纠正。

3. 对比练习（10分钟）：a. 区分翘舌音与平舌音。

b. 设计对比练习，让学生在实际语境中运用。

4. 游戏环节（10分钟）：设计拼音游戏，巩固所学内容。

五、课堂管理1. 座位安排：按小组形式排列，便于讨论和练习。

2. 分组策略：按学习能力和兴趣进行分组，提高学习效果。

3. 课堂纪律：建立明确的纪律要求，确保教学活动顺利进行。

六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答。

2. 小组合作：分组讨论、练习，互相纠正。

3. 游戏参与：积极参与游戏环节。

评估方法：观察学生参与度、发音准确性、游戏表现。

七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对zh、ch、sh、r发音方法的掌握。

2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的巩固程度。

3. 随堂练习：检查学生对拼音书写和发音的掌握。

八、作业布置1. 书面作业：zh、ch、sh、r的拼音书写练习。

2. 口头作业：与家长共同练习zh、ch、sh、r的发音。

九、教学反思课后对教学过程进行反思，评估教学效果，针对学生掌握情况调整教学方法，为后续教学提供改进依据。

《zh-ch-sh-r》公开课精品教案第一章：课程介绍1.1 课程背景随着我国教育事业的发展，对学生的语音教育越来越重视。

为了提高学生的普通话水平，本课程将针对“zh-ch-sh-r”这一组声母进行深入讲解和练习，帮助学生正确发音，增强语音辨识能力。

1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握“zh-ch-sh-r”四个声母的发音要领，能够正确、流利地发音，并在实际的语言环境中运用。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分调动学生的学习积极性。

第二章：声母“zh”的发音2.1 发音要领舌面前部抵住上齿龈，阻碍气流，迅速离开，使气流爆发出来，声带不振动。

2.2 发音练习（1）单个发音练习：zh、zh、zh……（2）词语练习：只、知、支、织、职等。

2.3 发音巩固通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

第三章：声母“ch”的发音3.1 发音要领舌面前部抵住上齿龈，阻碍气流，迅速离开，使气流爆发出来，声带不振动。

与“zh”发音相似，但气流更强。

3.2 发音练习（1）单个发音练习：ch、ch、ch……（2）词语练习：吃、尺、车、扯、厂等。

3.3 发音巩固通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

第四章：声母“sh”的发音4.1 发音要领舌尖部抵住上齿龈，阻碍气流，迅速离开，使气流爆发出来，声带不振动。

与“zh”、“ch”发音相似，但气流更弱。

4.2 发音练习（1）单个发音练习：sh、sh、sh……（2）词语练习：十、失、是、市、诗等。

4.3 发音巩固通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

第五章：声母“r”的发音5.1 发音要领舌尖部轻轻抵住上齿龈，使气流从舌两侧流出，声带不振动。

5.2 发音练习（1）单个发音练习：r、r、r……（2）词语练习：如、日、热、肉、人等。

5.3 发音巩固通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

zhchshr教案5篇第一篇：zhchshr教案教案一【教材分析】《zh ch sh r》这课包括五部分内容。

第一部分是四个声母zh ch sh r四个整体认读音节zhi chi shi r，每个声母配有一幅图。

第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。

第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。

第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。

第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是声母zh ch sh r的书写格式和笔顺。

第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。

第五部分是一首儿歌。

【教学策略与设计说明】本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。

【教学目标】1．学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。

3．学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。

4．认识7个生字，会读儿歌。

【教学重难点】h ch sh r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。

zh ch sh r的发音是难点。

【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习检查，导入新课1．同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？2．复习声母：(课件出示：z c s)快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。

3．复习整体认读音节(1)板书：zi ci si(课件出示)，认识它们吗？它们是什么音节？(整体认读音节)(2)指名认读，开火车认读。