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《认识厘米和米》教案《认识厘米和米》教案「篇一」教学内容：第66页的全我3，完成第66页的“做一做”，和练习十七的第4—8题。
教学目的：使学生进步掌握“认识长度单位厘米”教学过程：一、复习指名板演在尺子上指出2厘米、4厘米。
二、新授例3量一量下面纸条的长度（图见书本）本题是在学生已经初步建立了1厘米的长度观念的基础了进行教学的。
要让学生量出纸条的长度，在量之前，师要向学生说明量的主法。
量时要把纸条左边的端点对准尺上标有“0”刻度线，然后再看纸条另一个端眯所对着的尺上的刻度是几厘米。
提误码“这纸条是几厘米？指名学生回答。
根据师的示范，再让学生操作一遍。
师注意学生在量的过程中的步骤和重点处。
三、巩固练习第66页“做一做“ 、第1题的看一看这支铅笔长（）厘米。
师可以引导学生先看铅笔的左端对着尺子的什么地方？右端对着哪里？铅笔的长度是多少厘米？先让学生按照步骤量出长度。
并指名学生板演过程。
让每个学生都实际操作一遍，师要注意学生量的方法是否正确，及时发现及时纠正。
三、作业1、课堂作业：第5、7、8题。
2、课外作业：5—8题。
《认识厘米和米》教案「篇二」教学目标：1、使学生经历数、画、量探究厘米与米长度的学习过程，进一步完善对已有知识的理解与认识，促进知识的系统化。
2、以动手实践的自主探究活动为基础，以帮助学生建立厘米与米的表象为目标，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。
教学准备：学生每人准备一把直尺（20厘米），为每个学生准备一张画有各种平面图形的纸张，为每个学习小组准备一把米尺和长方体、正方体纸盒各一个。
教学过程：一、我会数：1、数出1厘米：（1）哪个同学能说一说1厘米有多长？能不能在直尺上指出1厘米有多长？教师指名两个同学回答，注意引导大家发现两位同学叙述与演示中的错误，并及时纠正：直尺上两个相邻刻度线（数字线）之间的长是1厘米。
（2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划到1刻度线长是1厘米，从1刻度线划到2刻度线长是1厘米.从19刻度线划到20刻度线长是1厘米。
第八单元《厘米、米的认识》（讲义）教学目标：1. 能够正确区分和使用厘米、米的概念；2. 能够用厘米、米来度量长度，并且能够进行简单的加减法运算；3. 能够在生活实践中运用所学知识，如量尺寸等。
教学重点：1. 厘米和米的概念、区别和联系；2. 厘米和米的换算；3. 厘米和米的应用。
教学难点：1. 通过听、说、读、写等方式理解和掌握面积概念和计算方法，掌握一些简单的应用技能；2. 通过讲解材料的选用和使用方法、与实际生活实践的结合，增强学生的生活体验和实践能力。
教学准备：1. 电脑、投影仪、教学PPT；2. 公尺尺子、卷尺；3. 量尺寸的小实物。
教学过程：一、导入环节（5分钟）：1. 教师提出问题：你们家里都有哪些尺寸工具？有什么用途？2. 学生回答问题，教师引出本课话题：厘米、米的认识。
二、知识讲解（25分钟）：1. 厘米和米的概念：教师通过图片展示，讲解厘米和米的概念、区别和联系，并强调厘米和米的意义，以及在实际生活中的应用。
2. 厘米和米的换算：教师通过示范、讲解，并通过互动方式，使学生能够掌握厘米和米的换算方法。
3. 厘米和米的应用：教师通过举例，讲解学生在实际生活中如何运用厘米和米来度量长度，如量尺寸等。
三、巩固练习（15分钟）：1. 练习1：让学生用尺子量出教室的门的高度、宽度，并记录下来，然后转换成厘米制、米制。
2. 练习2：让学生自己设计一个简单的游戏，用厘米和米来度量长度，让同学们进行竞赛。
3. 练习3：让学生在家中找一些东西进行度量练习，并将结果填写在作业本上。
四、达标检测（10分钟）：教师通过个人笔试的方式，考查学生对厘米、米概念的掌握、换算以及实际应用的运用情况。
五、课后作业（5分钟）：布置课后作业：复习本课所学的内容，做好作业，并将上课所学的知识运用到生活中。
六、整合反思（5分钟）：教师使学生通过自我反思整理总结今天的学习内容，回答所提出的问题，以达到提高自主学习能力的目的。
2023-2024学年一年级下学期数学第八单元《厘米、米的认识》信息窗1《认识厘米》一、教学目标1. 让学生了解长度单位的概念，知道长度单位的作用。
2. 让学生掌握厘米的概念，知道1厘米有多长，能够用厘米来测量物体的长度。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实际操作能力。
二、教学内容1. 长度单位的概念和作用。
2. 厘米的概念和实际长度。
3. 如何用厘米来测量物体的长度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握厘米的概念和测量方法。
2. 教学难点：如何让学生理解厘米的实际长度，并能够灵活运用。
四、教学准备1. 教具：厘米尺、各种长度的物体。
2. 学具：学生自带的厘米尺。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考长度单位的作用，进而引入厘米的概念。
2. 新课：讲解厘米的概念，展示厘米尺，让学生直观地了解1厘米的长度。
3. 实践：让学生用厘米尺测量各种物体的长度，加深对厘米概念的理解。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调厘米的概念和测量方法。
六、作业布置1. 让学生用厘米尺测量家里的物品长度，并记录下来。
2. 让学生思考：除了厘米，还有哪些长度单位？它们之间有什么关系？七、教学反思1. 教师应关注学生在实践环节的表现，及时给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和思考能力。
3. 教师应关注学生对厘米概念的掌握程度，及时调整教学策略。
八、板书设计1. 长度单位的概念和作用。
2. 厘米的概念和实际长度。
3. 如何用厘米来测量物体的长度。
九、教学评价1. 学生对长度单位和厘米概念的掌握程度。
2. 学生能否熟练使用厘米尺进行测量。
3. 学生在实践环节的表现，如观察能力、思考能力和实际操作能力。
十、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课：15分钟3. 实践：20分钟4. 总结：5分钟5. 作业布置：5分钟6. 教学反思：5分钟总计：50分钟通过本节课的教学，我们希望学生能够掌握厘米的概念和测量方法，培养学生的观察能力、思考能力和实际操作能力，为后续学习长度单位打下坚实的基础。
20232024学年一年级下学期数学第八单元《厘米的认识》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为20232024学年一年级下学期数学第八单元《厘米的认识》所准备的教案：一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P57的3.4.5三个小节，分别是“认识厘米”、“用厘米测量”和“厘米在生活中的应用”。
通过这三个小节的学习，让学生掌握厘米的概念，学会使用厘米进行测量，并能在生活中运用厘米知识。
二、教学目标1. 让学生了解厘米的概念，认识厘米尺，知道1厘米的长度。
2. 培养学生用厘米尺测量物体的长度，并能进行简单的长度比较。
3. 引导学生发现厘米在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握厘米的概念，学会用厘米尺进行测量。
2. 教学重点：让学生在实际操作中掌握厘米尺的使用方法，能在生活中运用厘米知识。
四、教具与学具准备1. 教具：厘米尺、教学课件、实物模型等。
2. 学具：学生尺、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、课本等，引导学生发现这些物体都有自己的长度。
2. 讲解厘米概念：向学生介绍厘米的概念，讲解厘米尺的构成，让学生认识1厘米的长度。
3. 测量练习：让学生分组，每组选一个物体进行测量，记录下物体的长度，并互相交流测量方法。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，检查学生对厘米知识的掌握情况。
5. 厘米在生活中的应用：让学生举例说明厘米在生活中的应用，如衣服的长度、书桌的高度等。
六、板书设计1. 板书课题：厘米的认识2. 板书内容：厘米的概念、厘米尺的使用方法、厘米在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用厘米尺测量你的课本长度，并记录下来。
（2）举例说明厘米在生活中的应用。
2. 答案：（1）课本长度：18厘米。
（2）厘米在生活中的应用：如衣服的长度、书桌的高度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对厘米的概念和厘米尺的使用方法掌握较好，但在实际操作中，部分学生对厘米尺的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
2022-2023学年一年级下学期数学第八单元《厘米、米的认识》信息窗 1《认识厘米》教学设计一、教学目标1.掌握厘米的概念及其计量方法；2.能够熟练测量物体的长度并表示为厘米数。
二、教学重难点1.厘米的概念和计量方法；2.锻炼学生的测量能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师呈现一个用厘米表示的长度，并让学生猜测它是多少厘米，从而引出今天的学习内容。
2. 认识厘米（10分钟）老师介绍厘米的概念和表示方法，让学生熟练区分厘米和米，了解它们之间的关系。
3. 测量长度（30分钟）老师准备一些物品，让学生利用卷尺或尺子进行测量并得出它们的长度，然后用厘米表示出来。
老师可以给出一些提示，如物品的长度大约是多少，这样可以让学生更好地掌握测量方法。
4. 游戏（15分钟）老师设计一个游戏，让学生在一定时间内估算一些物品的长度，然后用卷尺或尺子测量并得出其准确长度。
比较估算值和实际长度的差距，由此延伸出“估算”这个概念，让学生体验测量的乐趣。
5. 总结（5分钟）老师总结今天的学习内容，强调厘米的重要性和学生在这节课中学到的技能，并关注其实用性。
四、教学评价1. 评价方式分别在课堂上和课后进行，注重综合测评，包括课堂表现、作业、测试等。
2. 评价内容1.是否掌握了厘米的概念；2.是否能熟练应用测量方法；3.是否理解估算概念，以及对学习的掌握程度；4.个别学生的情况和帮助。
五、教学反思对于这节课，我觉得在准备时需要更多的物品，以便让学生参与到测量活动中。
同时，还可以将游戏部分更多地转化为团队活动，让学生更好地在小组中合作。
在教学中，我也应该注重个别学生的情况，对于进度过慢或者较快的学生加以帮助及挑战。
同时，在课堂上关注学生对测量活动的态度和体验，调整课程内容和挖掘学生的兴趣点，以此提高教学效果。
20232024学年一年级下学期数学第八单元《厘米、米的认识》信息窗 1《认识厘米》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能在这里分享我在20232024学年一年级下学期数学第八单元《厘米、米的认识》信息窗 1《认识厘米》的教学经验。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P44页的第1~3题，让学生通过实际操作，认识厘米这个长度单位，了解1厘米的长度，并能够用厘米作为单位测量物体的长度。
二、教学目标1. 认识厘米这个长度单位，了解1厘米的长度；2. 能够用厘米作为单位测量物体的长度；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生认识厘米，了解1厘米的长度，并能够用厘米作为单位测量物体的长度。
难点是让学生能够准确地用厘米测量物体的长度。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、厘米标尺、教学卡片；2. 学具：学生尺、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物体，并尝试用长度单位来描述它们的长度。
2. 讲解厘米的概念：我会用教具和学具，向学生讲解厘米的概念，让学生了解1厘米的长度。
3. 小组活动：我会让学生分组，每组用厘米标尺测量教室里的物体长度，并记录在练习本上。
4. 例题讲解：我会用教材上的例题，让学生了解如何用厘米作为单位测量物体的长度。
5. 随堂练习：我会让学生用厘米作为单位测量身边物体的长度，并将结果记录在练习本上。
6. 作业布置：我会布置教材P44页的第1~3题，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计1. 厘米的概念；2. 测量物体长度的方法。
七、作业设计1. 题目：用厘米作为单位测量身边物体的长度，并将结果记录在练习本上。
答案：根据实际情况，可能会有多种答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生在学习过程中是否存在问题，以便在下一节课中进行改进。
同时，我还会引导学生在生活中运用所学知识，拓展延伸。
一年级数学《厘米,米的认识》说课稿一、说教材、学情分析教材分析本单元是版小学数学一年级下册第八单元的容。
“对厘米、米的认识”这一课是学生认识长度单位的开始，也是今后学习其他长度单位和有关测量知识的基础。
教材以有趣的故事“阿福的新衣”为素材引起学生思考，引发学生的好奇心，从而使他们积极地投入探索活动中，体会到建立统一度量单位的必要性。
信息窗一，教材介绍学生比较熟悉的尺子，指出量比较短的物体可以用“厘米”作单位，并通过看、量、画等学习活动逐步让学生形成对厘米的长度表象。
信息窗二,呈现的是师父和徒弟为阿福做长袍的情境,借助问题“到底是1米,还是100厘米呢?”引入对米的认识,在建立1米的长度表象的过程中,展开对厘米和米进率的学习.这样安排意在让学生主动参与，并通过动手实践体会测量的方法，经历测量的过程，让学生在体验中感悟知识，增强了学生的空间概念和学习数学的兴趣。
学情分析学生在对一年级上册教材的学习中认识比较了物体的长、短，在本节课上他们第一次接触长度单位“厘米”。
在此之前，学生对长度单位及测量知识的了解均来自生活中一些琐碎的、不系统的经验。
如在游戏中，他们偶尔会用步子或手来测量某些物体的长度，或以某一些物体为参照物来比较一些物体的长度。
少数同学在数学课上利用尺子画直线时会对尺子产生兴趣而进行观察；而对于大部分学生来说，长度单位是一个全新的知识容。
这就要求教师在教学中要充分地让学生动手操作，让他们学会用厘米量物体的长度并在实践活动中获得体验，感悟知识。
二、说教学目标根据课程标准的要求和教材的特点，结合一年级学生认知能力，我设计了如下目标:认知目标：在实践活动中,认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米和1米的长度概念,知道1米=100厘米,初步认识线段.能力目标：初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。
在具体的测量活动中，感受数学与现实生后的密切联系.情感与态度目标：体会数学与生活的紧密联系，在探索中培养估量物体长度的意识，以及互相协作的团结精神。
2023-2024学年一年级下学期数学8《厘米的认识》（教案）教学目标1. 让学生理解厘米的概念，知道1厘米有多长，会认、会写1厘米。
2. 培养学生利用直尺测量物体长度的能力。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及合作交流的能力。
4. 培养学生对于长度的敏感度，提高学生的空间认知能力。
教学内容1. 厘米的概念2. 1厘米的长度3. 如何使用直尺测量长度4. 常见物体的长度测量教学重点与难点1. 教学重点：理解厘米的概念，学会使用直尺测量长度。
2. 教学难点：正确使用直尺，准确测量物体的长度。
教具与学具准备1. 教具：直尺、粉笔、黑板2. 学具：直尺、练习本、铅笔教学过程1. 引入：通过故事或者生活实例，引出长度测量的需求，进而引出厘米的概念。
2. 讲解：详细讲解厘米的概念，展示1厘米的长度，让学生理解并记住。
3. 演示：演示如何使用直尺测量长度，让学生跟随操作，熟悉测量方法。
4. 练习：让学生分组进行测量练习，互相交流，共同提高。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
6. 作业布置：布置相关的测量作业，巩固所学知识。
板书设计1. 板书《厘米的认识》2. 板书内容：厘米的概念、1厘米的长度、测量方法、练习题目作业设计1. 测量课本、铅笔、桌子等物体的长度，并记录下来。
2. 用直尺和厘米为单位，画出几条不同长度的线段。
课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极互动。
2. 学生对于厘米的理解程度如何，是否能够准确测量长度。
3. 教学方法是否合适，是否需要调整。
4. 学生的作业完成情况如何，是否达到了预期的效果。
以上是一份关于《厘米的认识》的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到实际操作的整个过程，是学生掌握知识、提高能力的关键环节。
教案课程名称：2023-2024学年一年级下学期数学第八单元《厘米的认识》课时：2课时教材：《数学》一年级下册教学目标：1. 让学生掌握厘米的基本概念和特点。
2. 培养学生运用直尺测量物体长度的能力。
3. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的空间观念。
教学内容：1. 厘米的基本概念和特点。
2. 直尺的使用方法。
3. 测量物体长度的方法。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一张图片，图片上有一只蚂蚁和一些物品，让学生观察并说出蚂蚁爬行的路线。
2. 学生可能会说蚂蚁爬行的路线是弯曲的，教师引导学生思考如何测量蚂蚁爬行的路线的长度。
二、新课导入1. 教师出示一把直尺，让学生观察直尺的特点。
2. 教师讲解直尺的使用方法，让学生了解直尺的刻度和单位。
3. 教师引导学生思考如何使用直尺测量物体的长度。
三、新课讲解1. 教师讲解厘米的基本概念和特点，让学生了解厘米是一个长度单位，用于测量物体的长度。
2. 教师通过实物展示，让学生直观地感受厘米的长度。
3. 教师讲解测量物体长度的方法，让学生掌握如何使用直尺测量物体的长度。
四、课堂练习1. 教师出示一些物品，让学生分组进行测量，并记录下测量结果。
2. 教师引导学生分享测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
第二课时：一、复习导入1. 教师出示一些物品，让学生回顾上节课学习的测量方法。
2. 教师引导学生思考如何准确地测量物体的长度。
二、新课导入1. 教师讲解如何使用直尺测量曲线的长度，让学生了解曲线的测量方法。
2. 教师通过实物展示，让学生直观地感受曲线的测量过程。
三、新课讲解1. 教师讲解如何使用直尺测量不规则图形的长度，让学生了解不规则图形的测量方法。
2. 教师通过实物展示，让学生直观地感受不规则图形的测量过程。
四、课堂练习1. 教师出示一些曲线和不规则图形，让学生分组进行测量，并记录下测量结果。
2. 教师引导学生分享测量结果，并讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
《厘米、米的认识》数学教案《厘米、米的认识》数学教案[教材分析]测量是“空间与图形”的重要内容之一。
“厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。
本单元教学的主要内容是：厘米、米的认识，厘米、米的关系及用厘米、米进行测量。
教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。
[教学目标]1.在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2.结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米数）。
3.估计一些物体的长度，形成初步的`估计意识。
4.在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。
[教学重、难点]本单元的教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。
[课时安排]4课时信息窗1——阿福做长袍[教学内容]信息窗1、自主练习[教学目标]1.在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
[教学重、难点]教学重点是厘米的认识。
[教具准备]挂图、尺子[教学过程]第一课时一引入新课同学们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来了一个有趣的动画片，希望同学们仔细观察里边有哪些人，发生了什么事？大家想知道原因吗？通过这节课学习就能明白其中道理。
今天，我们一起来学习一个较小的长度单价“厘米”。
（板书：厘米的认识）二观察探究1.学生观察直尺，认识1厘米和几厘米。
请同学们拿出准备好的直尺，仔细观察，直尺上有些什么？看谁观察的最仔细！（1）每个学生观察直尺，并汇报。
（发现了数字，长短不同的线、cm）。
（2）教师出示直尺，让学生充分认识直尺。
（师板书：刻度线、刻度、厘米、0起点）同学充分认识了直尺，那你能从直尺上找出1厘米吗？（3）学生观察直尺，找出1厘米，并到黑板上演示。
（4）教师总结：（同学们找的很好，像直尺上相邻的两个数字之间的长度就是1厘米）板书（1厘米）。
同学们很聪明，从直尺上找到了1厘米，那1厘米有多长呢，能用手比划一下吗？（5）学生观察尺子，并比划。
20232024学年一年级下学期数学8.1厘米的认识（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我在20232024学年一年级下学期数学的教学经验。
今天我将为大家讲述的是8.1厘米的认识这一章节的内容。
一、教学内容本节课我们将学习第八章的第一节内容，即厘米的认识。
通过本节课的学习，学生们将能够理解厘米的概念，掌握长度单位厘米的换算，并能运用厘米进行实际长度的测量和计算。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握厘米的概念及其与米、毫米的关系；二是培养学生运用厘米进行长度测量的能力；三是培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握厘米的概念及其换算，能够运用厘米进行长度测量。
难点在于让学生理解厘米与米、毫米之间的关系，并能够进行灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括厘米尺、塑料尺、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个长20厘米的直尺，让学生观察并猜测这个直尺的长度单位是什么。
2. 概念讲解：我简要介绍了厘米的概念，解释了厘米与米、毫米之间的关系。
3. 例题讲解：我展示了一道例题，如“一根铅笔的长度是15厘米，换算成毫米是多少？”我引导学生思考并解答。
4. 随堂练习：我分发了一些练习题，如“一个苹果的长度是10厘米，换算成米是多少？”让学生独立完成。
5. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论并解答一些实际问题，如“教室的长度是8米，换算成厘米是多少？”六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括厘米的概念、厘米与米、毫米的关系，以及一些例题和练习题。
七、作业设计1. 请用厘米尺测量并记录自己的身高、手臂长度和一步的长度。
2. 请用厘米尺测量教室的长度、宽度和高度，并将结果换算成米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对厘米的概念有了初步的理解，并能运用厘米进行简单的长度测量和计算。
教案课程名称：一年级下学期数学第八单元信息窗一《认识厘米》课时安排：2课时教材来源：《数学》（一年级下册）出版社教学目标：1. 让学生理解厘米的概念，知道厘米是长度单位。
2. 培养学生能够用尺子测量物体长度的能力。
3. 使学生能够进行简单的长度比较和计算。
教学内容：1. 厘米的概念2. 尺子的使用方法3. 长度的测量和比较4. 长度的简单计算教学步骤：第一课时一、导入1. 利用图片或实物引入长度的概念，让学生观察并说出物体的长短。
2. 引导学生思考如何量化物体的长度，引出长度单位。
二、新课导入1. 介绍厘米的概念，让学生理解厘米是一种长度单位。
2. 通过展示厘米尺，让学生观察并认识厘米刻度。
3. 引导学生用手指表示1厘米的长度，加深对厘米的认识。
三、尺子的使用方法1. 教师示范如何正确使用尺子测量长度。
2. 学生跟随教师一起操作，学习使用尺子。
3. 学生互相练习测量，教师个别指导。
四、练习与巩固1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师个别指导，解答学生的疑问。
3. 学生互相交流，分享解题方法。
第二课时一、复习与导入1. 复习上节课学习的厘米概念和尺子的使用方法。
2. 引导学生思考如何进行长度的比较和计算。
二、长度的测量和比较1. 教师示范如何用尺子测量物体的长度，并进行比较。
2. 学生跟随教师一起操作，学习测量和比较长度。
3. 学生互相练习测量，教师个别指导。
三、长度的简单计算1. 教师引导学生进行长度的加法和减法计算。
2. 学生跟随教师一起操作，学习长度计算。
3. 学生互相练习计算，教师个别指导。
四、总结与拓展1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 学生展示自己的学习成果，互相交流。
3. 教师提出拓展问题，激发学生的思考。
教学评价：1. 通过课堂练习和个别指导，观察学生对厘米概念和尺子使用方法的掌握程度。
2. 通过学生互相交流和展示，评估学生对长度测量、比较和计算的掌握程度。
教学资源：1. 图片或实物2. 厘米尺3. 练习题备注：1. 本教案适用于一年级下学期数学第八单元信息窗一《认识厘米》的教学。
20232024学年一年级下学期数学8《认识厘米》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《认识厘米》这一课时准备的教案：一、教学内容我打算使用教材第八章《认识厘米》进行教学。
这一章节主要让学生了解厘米的概念，学会用厘米作为长度单位来测量物体的长度。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握厘米的概念，了解厘米和米的关系，能够用厘米来测量物体的长度，并能够进行简单的长度换算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握厘米的概念和测量方法，难点是让学生能够进行长度换算。
四、教具与学具准备我已经准备好了尺子、厘米标尺、实物模型等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室的长度和宽度，并尝试用语言来描述它们的长度。
2. 概念讲解：我会利用教具，向学生介绍厘米的概念，解释厘米和米的关系。
3. 例题讲解：我会用教具演示如何用厘米来测量物体的长度，并解释测量过程。
4. 随堂练习：我会让学生用厘米标尺来测量自己的文具，并记录下来。
5. 长度换算：我会让学生练习将厘米转换成米，并 versa visa。
六、板书设计我会设计一个简洁的板书，上面有厘米的定义，厘米和米的关系，以及测量方法和长度换算的步骤。
七、作业设计作业题目：请用厘米标尺测量你家客厅的长度和宽度，并记录下来。
答案：客厅的长度和宽度（答案因家庭而异）。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了厘米的概念和测量方法，是否能够进行长度换算。
拓展延伸：我会在下一节课开始时，让学生分享他们的作业成果，并讨论测量结果。
这样既可以巩固学生对厘米的掌握，也可以提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在课前的实践情景引入环节，我计划让学生观察教室的长度和宽度。
这个环节的目的是让学生意识到长度是一个可以被观察和测量的物理量。
通过实际观察，学生可以初步理解长度概念，并为其后的理论学习打下基础。
2022-2023学年一年级下学期数学8《厘米的认识》（教学设计）一、教学目标•了解厘米的基本概念及其与一厘米的关系•能够测量简单物体的长度•能够将物体长度进行比较，并作出大小的判断二、教学重点、难点•教学重点：学生掌握厘米的概念及其使用方法•教学难点：学生学会测量物体长度，并将其进行比较三、教学准备•白板、白板笔•测量工具：直尺、卷尺等•学生练习册、作业本四、教学过程1. 导入通过简单的图片或视频展示，引导学生了解厘米的概念及其重要性。
2. 讲解通过实物或图片，让学生看到厘米刻度尺的刻度，讲解厘米的基本概念及其与一厘米的关系。
3. 操作演示将实物放到直尺或卷尺上，让学生现场体验测量长度的过程，并重点讲解如何用卷尺正确地测量物体长度。
4. 学生练习让学生各自拿出卷尺，测量各种简单物体的长度，并记录下来。
同时，在作业本指导学生运用所学知识，对不同长度进行比较并作出大小判断。
5. 教师巡视与辅导教师在学生练习过程中巡视和辅导，及时纠正学生操作错误，并对学生的表现做出表扬和鼓励。
6. 课堂总结对本节课所学的内容进行总结，并再次强调厘米的重要性。
同时，将下节课学习内容进行简单介绍，引导学生继续学习。
五、教学评价通过学生及时完成测量练习和作业，以及在课堂活动中表现出的掌握知识的情况，对学生进行评价。
六、作业布置1.让学生完成作业本中对于长度的比较，并将作业上交。
2.要求学生涂色，并将所涂颜色的名字用厘米表示出来。
七、板书设计下面是本节课所需板书内容。
厘米一厘米110220330……八、教学反思在本节课中，学生最初对于厘米的概念并不是很理解，所以在课堂中我选择了通过演示和练习，让学生亲身体验测量长度的过程。
在后续的教学过程中，我也注意着重强调了厘米的使用要点以及如何正确地拿着卷尺进行测量。
在教学评价方面，除了检查学生练习和作业的完成情况外，我还特地在上课最后对本节课所学知识进行了总结，并对下节课的学习内容进行了详细介绍，以便学生在学习中能够更好地理解和掌握相关知识。
