《我爱这土地》教学设计（精选5篇）

《我爱这土地》教案4篇《我爱这土地》教案篇1教学目标1．走进、细读文本，通过朗读、品味作品中富有表现力和象征意味的语言，来理解诗人对这土地和祖国深沉而又刻骨铭心的爱。

2．走出文本，思考“土地”这一诗歌意象所蕴含的深意。

一．新课导入假如你是一只鸟，你会用的喉咙唱歌，为什么？设计意图：吸引学生对文本的关注，可以快速进入文本。

（如果学生用嘹亮、婉转、清脆等词语，我会告诉他，可有一只鸟儿却觉得自己应该用嘶哑的喉咙来歌唱，为什么？）二．不同形式的朗读诗歌的语言凝炼、生动，一些关键字、句，往往包含着极丰富的内涵和意蕴，让学生在反复吟诵中，领会这些诗句的丰富内涵，从而深入体会作品所表达的思想感情。

三、扣题通过几个主干问题来品读诗歌中关键词的深刻内涵。

（提醒学生注意本诗的创作年代）1．这是一片怎样的土地？2．“鸟儿”歌唱这片土地上怎样的风景？3．“鸟儿”用怎样的方式来爱这片土地？前两个问题主要引导学生关注暴风雨、悲愤、激怒、永远、无止息、林间、温柔的黎明等富有象征意味和暗示力的词语。

在此过程中，要抓住学生的回答往纵深追问：比如我们为何悲愤；被激怒后会产生怎样的反应；为什么这黎明是出自“林间”而非天边；象征着希望的黎明为何用“温柔”来修饰……这里还要注意几个问题：（1）“这”与“那”近指、远指的区别，凄凉、苦难和抗争是充盈在我眼中的，希望是装在我心中的,也许离它还有咫尺之遥。

（2）打击——悲愤——激怒——黎明这一从处境到情感到反应到结果这一情感的变化过程。

在此基础上我们可以欣赏诗人的这句“我是作为一个悲苦的种族争取解放，摆脱枷锁的歌手而写诗。

”第三个问题主要品读出“嘶哑”、（因为这片灾难深重的土地而内心沉痛）“死”（为何而死？受伤、牺牲还是完成了使命？）“腐烂”（灵肉都与土地交融，刻骨铭心的爱）的深意在此基础上，完成这题填空题：这是一片土地。

学生这时应该会有更多的理解，不会再停留在“暴风雨”上比如：凄凉、苦难、希望，不停抗争……。

《我爱这土地》最新教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解本课程的主题和目标。

激发学生对土地的热爱和保护意识。

1.2 教学内容：引入《我爱这土地》的主题，让学生思考自己对土地的感受。

引导学生思考土地的重要性，包括自然环境、生态系统和人类生活等方面。

1.3 教学方法：采用讨论和分享的方式，让学生表达自己对土地的看法和感受。

通过图片或视频展示土地的重要性和现状，引发学生的关注和思考。

第二章：土地的美丽与多样性2.1 教学目标：了解土地的美丽和多样性。

培养学生的审美观念和对土地的珍视。

2.2 教学内容：介绍不同类型的土地，如森林、草原、沙漠等，并展示它们的美丽景色。

引导学生欣赏土地的多样性，并思考不同土地的特点和价值。

2.3 教学方法：采用图片或视频展示不同类型的土地，引发学生的欣赏和思考。

让学生进行小组讨论，分享自己对不同土地的观察和感受。

第三章：土地的重要性和保护3.1 教学目标：了解土地的重要性，包括自然环境、生态系统和人类生活等方面。

培养学生的环保意识和行动。

3.2 教学内容：介绍土地对生态系统和人类生活的重要性，包括水源保护、土壤肥力和农业等方面。

引导学生思考土地破坏的原因和后果，并提出保护土地的措施。

3.3 教学方法：通过讨论和分享，让学生了解土地的重要性及其对人类生活的影响。

组织学生进行小组活动，探讨土地保护的措施和方法。

第四章：土地利用和可持续发展4.1 教学目标：了解土地利用的重要性和可持续发展的重要性。

培养学生的可持续发展和环保意识。

4.2 教学内容：介绍土地利用的类型和方式，包括农业、工业、城市化等。

引导学生思考土地利用对环境和社会的影响，并提出可持续发展的措施。

4.3 教学方法：通过案例分析和讨论，让学生了解土地利用的重要性和可持续发展的概念。

组织学生进行小组活动，探讨可持续发展的措施和方法。

第五章：土地保护的行动和参与5.1 教学目标：了解土地保护的行动和参与方式。

培养学生的参与意识和行动能力。

《我爱这土地》教学设计《我爱这土地》教学设计5篇作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《我爱这土地》教学设计，欢迎大家分享。

《我爱这土地》教学设计1一、课文简介：《我爱这土地》一文是语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，七年级下册第13课的内容。

这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇。

诗的第一节以一只鸟生死眷恋土地作比，运用一系列内涵丰富的意象，表达了诗人对祖国的挚爱；第二节一问一答，直抒胸臆，是本诗名句。

二、设计思路作为诗歌单元的首篇，又是名篇，应重点学习。

引导学生高自主、合作、探究性学习，使语文教学的听、说、读、写贯穿于整个学习过程，重点设计一些活动和比赛，促使学生竞争，并通过竞争掌握知识，切实感悟对祖国的挚爱之情，真正提高感悟、理解、表达、运用等实际能力，完成知识、能力、过程、方法、情感、态度、价值观的多位一体的教学目标，达到学一会十的水平和升华感情的目的。

三、内容要点、训练目的及解决方法内容要点训练目的解决方法了解作者及其成就1、扩充文学基础知识2、便于迅速把握主题合作（组合学生课下搜集的材料，教师适当补充）知道写作背景把握主题（重点）1、锻炼获取信息的能力2、提高理解和概括能力实践（课下自史料，了解1938年前后中国的历史状况）探究（课上学生分析、研讨并得出结论）理解并学习象征手法（重点、难点）1、提高理解能力2、锻炼运用能力合作（通过小组，全班讨论理解文中意象）练习（出示意境，学生练习选取意象去表达）体会抒情方式的巧妙提高发现问题的能力质疑（师设计问题引导生去体现）品味语言并有感情地朗诵全诗1、进行思想教育2、提高综合运用能力活动（进行爱国诗歌朗诵比赛）四、课时安排共两课时：第一课时，解决要点1、2、3；第二课时，解决要点4、5。

五、过程设计：1、课前布置：A、搜集诗人的有关材料；B、查阅有关抗日战争的史料；C、选阅一些爱国诗歌，准备朗读比赛；2、导入：放映有关抗日战争的镜头和图片，学生谈自己的感想。

•••••••••••••••••《我爱这土地》教案（通用5篇）《我爱这土地》教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《我爱这土地》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《我爱这土地》教案篇1一、教学目标：知识目标：理解诗中暴风雨，土地，河流，黎明等意象的象征意义。

技能目标：能有感情，节奏正确流利的朗读。

情感目标：反复朗读中理解诗中所表达对祖国深沉的爱。

二、教学重点：能有感情，节奏正确的朗读。

理解几个意象的象征意义。

教学难点：体会诗歌所包含的强烈的思想感情；三、教学方法：朗读指导、诗歌品味、熟读成诵。

学法指导：反复朗读，查资料了解作者。

写作背景，理解诗的大意；体会诗歌表现的意境。

四、教具：多媒体五、课时安排：一课时六、教学步骤：一、导入：了解预习情况：请学生谈谈所了解诗人的有关情况、。

写作背景等。

二、根据学过的诗歌欣赏的四个步骤来共同学习探讨这首诗歌“读、品、诵、谈”。

三、进入学习的第一层次“读”：自读，听读、自读。

四、学生通过自读讲、归纳朗读要求或注意方面。

《我爱这土地》教案篇2【重难点】《我爱这土地》凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。

学习这首诗歌，重在体验意象美，情感美，诵读是打开诗歌大门的钥匙，无论是知识积累，还是情感熏陶，都要在学生积极主动的朗读中实现，吟诵以感其情，吟诵以会其意，吟诵以领其韵，直至产生共鸣。

也就是说，以语言为落脚点，通过反复诵读，把握作者寄予的思想感情，关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，学会鉴赏诗歌。

【教学目标】1、知识与能力：⑴关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

⑵品味诗歌富有表现力的语言，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

⑶学习现代诗的朗诵基本技巧，学会把握节奏、重音，有感情的朗诵。

2、情感态度价值观：体味诗人抒发的恋土深情，增强热爱祖国的思想感情。

《我爱这土地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。

（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。

（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容。

（2）学会欣赏和评价诗歌，培养文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养民族自豪感。

二、教学重点：1. 诗歌的主题思想和情感表达。

2. 诗歌中的修辞手法和艺术特色。

三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻词汇和句子。

2. 诗歌的深层含义和情感体验。

四、教学准备：1. 诗歌文本《我爱这土地》。

2. 相关背景资料和参考文献。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人艾青的生平和创作背景。

（2）提问：请大家谈谈对土地的理解和感受。

2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自主朗读，感受诗歌的韵律美。

3. 解析诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌的结构和内容，理解诗歌的主题思想。

（2）学生讨论诗歌中的修辞手法，如拟人、排比等。

4. 深入探讨：（1）教师提问：诗歌中的“土地”象征着什么？（2）学生回答，教师总结：土地象征着祖国，诗人表达了对祖国的热爱之情。

5. 情感体验：（1）教师引导学生结合自己的经历，谈谈对土地的热爱之情。

（2）学生分享自己的感受，互相交流。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和情感表达。

7. 作业布置：（1）背诵诗歌《我爱这土地》。

（2）写一篇关于自己热爱土地的文章。

8. 板书设计：我爱这土地艾青祖国土地热爱情感六、教学反思：1. 学生对诗歌的理解和感受是否到位？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有学生对诗歌内容存在疑问或困惑？4. 如何改进教学，以提高学生的学习效果？七、评价与反馈：1. 教师对学生的课堂表现进行评价，包括朗读、讨论、作业等方面。

《我爱这土地》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我爱这土地》。

（2）理解诗歌的主题和情感，体会诗人对祖国的热爱之情。

（3）学会分析诗歌的结构和表现手法，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会从不同角度分析诗歌，提高批判性思维能力。

（3）学会用诗歌表达自己的情感，提升写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的精神风貌。

（3）学会珍惜和保护环境，关注社会问题，提高社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够熟练地朗读和背诵诗歌《我爱这土地》。

（2）理解诗歌的主题和情感，体会诗人对祖国的热爱之情。

（3）分析诗歌的结构和表现手法，提高文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）深入理解诗歌中的象征手法和意象。

（2）用诗歌表达自己的情感，提升写作能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人艾青的生平和创作背景。

（2）引导学生关注诗歌的题目《我爱这土地》，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）学生结合注释，理解诗歌的生词和难点。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌的主题和情感。

（2）各组代表分享讨论成果，全班交流。

4. 诗歌分析：（1）教师引导学生从不同角度分析诗歌，如形式、内容、意象等。

（2）学生举例说明诗歌中的象征手法和意象。

5. 情感体验：（1）教师引导学生体会诗人对祖国的热爱之情。

（2）学生分享自己的爱国情怀，用诗歌表达情感。

四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感，引导学生树立正确的价值观。

五、作业布置1. 熟读并背诵诗歌《我爱这土地》。

2. 写一篇关于爱国主题的诗歌或短文。

3. 调查身边的环保问题，提出解决方案，增强社会责任感。

《我爱这土地》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解诗歌《我爱这土地》的内容。

（2）分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

（3）了解作者艾青的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

（2）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国和大自然的热爱之情。

二、教学重点1. 诗歌《我爱这土地》的内容理解和情感体验。

2. 分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解和把握。

2. 诗歌情感的深入体会和表达能力培养。

四、教学准备1. 教师准备诗歌《我爱这土地》的课件和教学素材。

2. 学生准备笔记本和文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放配乐诗朗诵，引导学生进入诗歌情境。

（2）学生分享对诗歌的初步感受和理解。

2. 诗歌学习（1）教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）学生分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

（3）教师讲解诗歌的创作背景和作者艾青的生平和作品特点。

3. 讨论交流（1）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 情感体验（1）学生分组朗读诗歌，体会诗歌的情感。

（2）学生进行小组合作，创作以“我爱这土地”为主题的诗歌或散文。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容和学生的表现。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

6. 作业布置（1）学生背诵诗歌《我爱这土地》。

（2）写一篇关于“我爱这土地”的作文或诗歌。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现以及诗歌创作的积极性。

2. 诗歌理解评价：评估学生对诗歌《我爱这土地》的内容理解、意象分析和情感体验的深度。

3. 创作能力评价：评价学生在小组合作创作中的表现，关注其创意、表达技巧和情感传达的准确性。

七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和创作水平。

《我爱这土地》教学设计3篇《我爱这土地》教学设计篇1【教学目标】1、了解本诗的创作背景，领悟诗人深沉的爱国情感。

2、把握诗中的象征手法，理解重点词句的含义。

【教学设想】《我爱这土地》是一首短小而内涵丰富的抒情诗，象征手法是这首诗的教学重点，同时也是难点，教学中将引导学生探究诗的意象，品味凝练精美意蕴深长的语言，由此理解其象征意义和思想内涵。

倡导自主、合作、探究的学习方式，根据诗歌的特点，拟采用诵读、感悟的教学方法，通过“诵读感知—揣摩领悟—鉴赏熏陶”这三个层面的教学，引领学生研读诗作，建构意义，并获得审美教育。

本诗教学安排为一课时。

【教学流程】一、导入新课，链接相关资料1、导入新课：运用多媒体播放日军侵略中国的音像资料，由此进入学习情境。

(也可以通过展示相关图片或播放相关的歌曲来导入)2、背景1937年“七七事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。

正是在此历史背景下，诗人艾青于1938年11月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。

3、作者艾青(1910～1996)，现当代著名诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。

1929年赴法国学习绘画，并开始写诗。

1932年回国，在上海参加了“中国左翼美术家联盟”，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作《大堰河──我的保姆》。

建国后曾任《人民文学》副主编、中国作家协会副主席等职。

二、诵读感知1、诵读全诗：学生诵读全诗，走进文本。

可采用齐读、范读、随机(多媒体)跟读的形式。

2、整体感知：在诵读的基础上引导学生初步感知本诗：⑴关于本诗的思想内容──这首诗以鸟儿眷恋土地作比，抒发了对祖国的挚爱深情，从而鼓舞人民为民族的解放而斗争。

⑵关于本诗的感情基调──悲怆而深沉。

3、诵读指导：为了增强诵读效果，进一步体会诗的思想感情，教师作适当的诵读指导。

使用普通话朗读;把握语气、语速，根据诗的思想内容，本诗朗读的语气、语速应是沉郁缓慢的;注意节奏和重音。

第10周第1课时总第39课时九下第一单元第1课《我爱这土地》（教学设计1课时）（5篇）第一篇：第10周第1课时总第39课时九下第一单元第1课《我爱这土地》(教学设计1课时)第10周第1课时总第39课时九下第一单元第1课《我爱这土地》【课标分析】1．能利用工具书识字词；规范书写。

2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。

4．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。

能独立完成搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

能根据需要运用常见的表达方式写作，写记叙性文章，表达意图明确、内容具体充实；能根据需要进行缩写、扩写和改写。

5．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。

6．在语文学习中，学生能初步掌握学习语文的基本方法、发展语言能力和思维能力、汲取民族文化智慧，逐渐形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观，促进语文素养的整体提高。

【教材分析】1、《我爱这土地》这篇课文通过一只小鸟的歌喉抒发了对历经磨难的祖国的挚爱。

这首诗文化历史感厚重，但主题与学生的现实生活距离较远，教学时可重点介绍诗歌产生的背景，以及作者创作该诗时的沉痛心情；引导学生在反复诵读中感受这首诗的语言特点，重点放在体味现代诗歌的基本特点上。

象征手法是这首诗的教学重点，同时也是难点，拟采用诵读、感悟的方法，通过“诵读感知—揣摩领悟—鉴赏熏陶”这三个环节的教学，引导学生研读诗歌，获得审美体验。

2、教学重点领悟诗人深沉的爱国情感。

理解重点词句的含义。

3、教学难点把握诗中的象征手法。

【学情分析】：学生们在七八年级已经学过了几首现代诗歌，对于这一体裁已经比较熟悉，而且学生们也有朗诵和背诵诗歌的兴趣。

九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案5篇《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。

这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，下面小编给大家带来九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案5篇希望大家喜欢!九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案篇1一、教学目标：1、朗读、背诵诗歌。

2、把握诗歌的形象，领会其象征含义。

3、领悟诗歌的思想感情。

二、教学重点、难点：1、诵读诗歌;领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。

2、教学难点：把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。

三、教学方法：1、欣赏诵读法通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。

2、问题探究法对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。

3、比较阅读法将同类题材诗歌进行比较，从而更全面地理解诗歌。

四、教学手段：多媒体课件五、教学时数：一课时六、教学步骤：(一)导入示标：土地，承载着万物生灵。

谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱诗人艾青的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的心魂。

(板书：我爱这土地)，点明学习目标与学习重点和难点。

检查预习：请学生谈谈所了解诗人的有关情况、写作背景等。

简介作者及写作背景：1、作者：艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。

早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。

抗战时期的诗作，格调昂扬。

建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。

主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。

诗人曾自称为“悲哀的诗人”。

在中国新诗发展，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术勋章。

2、写作背景：《我爱这土地》写于1938年，当时是抗日战争爆发的初期，日寇横行，东北早已沦丧，华北、华东、华南也已遭日寇铁蹄的践踏，中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争，诗人看到当时的形势，心中充满了对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于是写下了这首慷慨激昂的诗。