《纸船和风筝》作业设计一等奖 公开课教案教学设计课件

《纸船和风筝》教学设计教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。

纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

学习目标：1、认识筝、鼠等11个生字，会写“折、纸”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1--6自然段，体会松鼠和小熊的友谊，感受交朋友带来的快乐。

学习重难点：识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。

教学流程:一启发导入1、今天，老师给你们带来了两件礼物。

(出示纸船)瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。

2、另一件礼物藏在电脑里，[课件：风筝)指名说。

“筝”读轻声多好听呀！指名读，开火车读。

3、师补充课题（和风筝），一起读。

纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！|二初读课文，学习生字。

1、打开书92页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。

2、小朋友读得多认真呀！我发现这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。

你瞧，它们成群结队地来了！[课件：课文中带生字的句子。

]（1）先同桌一块儿练一练。

（2）谁愿意读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子？（随机正音，评价。

）3、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。

（课件）（1）先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。

（2）谁来当小老师带大家读？（重点指导多音字：折、扎），并适机引导书写。

（3）齐读4、咦？生字宝宝又跑到哪儿去了？原来它们藏到儿歌中去了。

课件：扎风筝，漂纸船，抓草莓，拿松果。

成朋友，乐坏了，吵架后，好难受。

小风筝，小纸船，牵一牵，幸福到！幸福到！自己轻轻地读一读。

——齐读。

|过渡：小朋友们，这首儿歌里不仅藏着生字宝宝，还藏着一个有趣的故事呢！三学习课文第一部分（2－６自然段）。

（一）学习第一自然段。

１、故事发生在一个风景优美的地方，（师描述并板画）那里有高高的山，清澈的小溪，茂密的树林，也有绿绿的草地，草地上铺满五颜六色的小花。

2024年纸船和风筝公开课课件一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第六单元《纸船和风筝》一课。

具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会文章情感，学习作者的表达技巧，了解纸船和风筝的制作过程。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2. 体会文章情感，培养学生的审美情趣和道德情操。

3. 学习作者的表达技巧，提高学生的写作水平。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的情感表达，掌握纸船和风筝的制作过程。

教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力，培养写作技巧。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。

学具：课本、练习本、彩色笔、剪刀、胶水、彩纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示纸船和风筝的实物，引导学生谈论自己在生活中遇到的美好事物，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和意义，帮助学生理解课文内容。

3. 理解课文：教师引导学生分析课文，掌握生字词，理解文章情感，学习作者的表达技巧。

4. 实践活动：分组让学生制作纸船和风筝，培养学生的动手能力和团队协作精神。

5. 例题讲解：讲解如何运用课文中的表达技巧，进行写作练习。

6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行阅读理解和写作练习。

六、板书设计1. 课题：《纸船和风筝》2. 生字词：优美、友谊、风筝、纸船、遥远、悲伤等。

3. 表达技巧：拟人、比喻、排比等。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的美好回忆”为题，写一篇短文，运用本节课所学的表达技巧。

答案示例：我的美好回忆2. 课后实践：制作一个纸船或风筝，与家人或朋友分享你的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现美好事物，尝试用所学表达技巧进行写作，提高写作水平。

同时，组织学生参加户外实践活动，丰富学生的课余生活。

2024年《纸船和风筝》优秀课件(.一、教学内容本节课我们将学习教材《纸船和风筝》的相关内容。

具体涉及第三章“趣味科学探索”的第五节“空气动力学基础”，详细内容包括：了解风筝和纸船的基本结构，探究风筝和纸船在风力和水流作用下的运动原理。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解风筝和纸船的基本结构，掌握其运动原理。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生团结合作、积极进取的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：风筝和纸船运动原理的理解。

2. 教学重点：实践操作中问题解决能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：风筝和纸船模型、多媒体设备、粉笔。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、绳子。

五、教学过程1. 导入：通过展示风筝和纸船的图片，引导学生思考它们是如何运动的，激发学生兴趣。

2. 知识讲解：介绍风筝和纸船的基本结构，讲解它们在风力和水流作用下的运动原理。

3. 实践操作：a. 分组制作风筝和纸船，让学生在实践中了解其结构。

b. 在操场上放飞风筝，观察风筝的运动状态，分析其运动原理。

c. 在水池中测试纸船的浮力，探讨纸船结构对其运动的影响。

4. 例题讲解：讲解与风筝和纸船相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置与风筝和纸船相关的问题，让学生独立完成。

六、板书设计1. 风筝和纸船的基本结构2. 风筝和纸船的运动原理3. 实践操作注意事项七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，设计一款具有创意的风筝或纸船。

2. 答案：学生需提交设计图纸，并附上简要说明。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解风筝和纸船的历史文化，提高学生科学素养。

同时，组织学生参加相关竞赛，提高实践能力。

重点和难点解析1. 实践操作中问题解决能力的培养。

2. 风筝和纸船运动原理的理解。

3. 作业设计中的创新性和实践性。

23.纸船和风筝教材分析《纸船和风筝》是一篇优美的童话故事。

它讲述的是发生在小熊和松鼠之间的友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。

课文向我们展示了一幅幅美好、深情而富有童心童趣的画面，朗读时要带着对友谊的追求和向往之情，表现出松鼠和小熊相好时得惊喜、快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋、激动。

教学目标1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、纸”等8个生字。

其中“折、扎、抓、但、哭”5个字既要求会认，也要求会写。

区别同音字“漂”和“飘”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试默读，体会松鼠和小熊的友谊。

3.能够真心祝福小熊和松鼠。

教学重难点读准本课生字，并会写生字；体会纸船和风筝为小熊和松鼠piao来了温暖、甜蜜、幸福、吉祥、关爱的思想感情。

教学时间两课时第一课时教学目标1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“纸、折、抓、扎”4个要求会写的字。

区别同音字“飘”和“漂”。

2.能正确、流利地朗读课文，了解松鼠和小熊成为朋友的原因。

教学过程：一、复习旧知，导入新课。

1.师：小朋友们，前两天我们学习了两篇课文《狐假虎威》和《狐狸分奶酪》，我们认识了狡猾的|凶猛的|，还认识了笨笨的熊哥哥和熊弟弟呢。

今天我们将继续学习一篇关于小动物的童话故事。

(出示课题)“纸”是本课的要写的字，跟着课件伸出手来写一写。

（板书课题）请小朋友打开语文书描一个写一个。

齐读课题，（师相机正音）”筝”单独读第一声，在词语里读轻声跟老师读读这个词。

再读课题。

二、初读课文，集中识字。

1.师：这篇课文是一篇没有拼音的课文，遇到不认识的字可以查字典，请教别人和老师，还可以怎么办呢？我们也可以去猜一猜。

要求：自由读课文，读准字音，读通句子遇到难度的地方多读几遍。

2.出示生字：风．．．．．．筝．松．鼠．抓．住．祝你．．幸．福．愿．意．哭．折．漂．流．扎．但．是．取．. .. . . . . . . . .猜猜这些粗字体的字，说说你是怎么猜出来的？3.师总结：我们遇到不认识的字啊，可以通过形声字构字法、观察字形、查字典、请教别人这些方法去认识它们。

《纸船和风筝》教学设计教材分析：《纸船和风筝》是人教版五·四学制2011课标版二年级上册第23课。

课文以生动的语言，讲述了一个感人至带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，还有纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，及修补裂缝的独特方式和感人场面。

只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。

学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有的特征，同时故事中的内容贴近学生生活，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，可以放手让学生在读中自主感悟，教师只在学生理解出现困难时做适度点拨引导。

教学目标：1、认识”筝、鼠”等11个生字，会写”扎、折、抓”3个字，能正确使用”飘、漂”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点：1.识字写字。

|2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊教学难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学过程：一、谈话导入1今天，老师想带领大家去读一个好听的童话故事，故事中有小熊，还有？（学生猜测？是什么字。

）2、出示“鼠”字的象形字。

3、出示：松？和小熊住在一座山上。

4、出示：松鼠的图片。

5、借助生字条认识“鼠”字。

二、复习识字方法1、观察字形2、读读词句3、联系生活4、借助图画三、合作探究，感悟课文（一）挑战一：自读识字1、今天我们要学习的童话故事里有松鼠和小熊（出示版画），故事的名字叫：纸船和风筝（齐读）。

2、我们掌握了识字方法，现在开始挑战。

要求：自由朗读全文，遇到不认识的字圈出来，猜一猜，如果猜不出来就借助生字条里的|拼音。

（生自由朗读）3、讨论：①跟同桌说说你猜到的字②读准生字条里的生字（二）挑战二：朗读接龙1、老师走到谁面前，谁就读，要求：声音洪亮，读通顺就算过关。

23纸船和风筝第二课时公开课一等奖创新教学设计《纸船和风筝》教学设计【教材简析】部编版第三册第八单元围绕“相处"这个主题选编了四篇童话故事，《纸船和风筝》是本单元的第三篇童话。

这是一篇充满温情的童话故事，讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。

本单元教学的教学重点是综合运用多种方法自主识字、自主阅读。

本课是第一篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中。

课后练习题，第一题要求默读课文，试着不出声，这是继第七单元后再次提出默读要求，可引导学生在默读中提取简单信息，巩固默读方法，让每一次的默读真实有效。

第二题要求学生猜读加点字的读音，并交流猜读方法，可引导学生运用多种方法识字，鼓励猜读方法灵活多样，提倡用识字方法认识其他生字。

第三题要求学生通过两组句子的比较，感受“漂哇漂、飘哇飘"在表情达意中的作用，可引导学生在朗读和想象中比较，体会“漂哇漂、飘哇飘”这样词语会让句子读起来音韵变长，更有画面感。

第四题是选做题，鼓励学有余力的学生尝试写一写，表达真情实感，只要求语句通顺，言之有物。

课文配有一副跨页的大插图，形象地描绘了松鼠住在山顶用小溪送纸船，小熊住在山脚拉着线放风筝的画面，生动地展现两个小伙伴用纸船和风筝传递友情的美好场景。

【学情分析】本课的教学对象为二年级第一学期的学生，二年级的学生活泼好动、大胆且独立，但有意注意的持续时间比较短，所以要设计紧凑而有趣的教学情景。

学生在一年级下册学习了音序查字法，在本学期学习了部首查字法。

除此之外，学生还在之前的课文学习中学习了很多识字方法，如借助插图识字、借助形声字构字规律识字、联系生活经验识字和联系上下文识字。

因此，教师可以引导学生运用多种识字方法自主识字、自主阅读。

【教学目标】1．认识“筝、鼠"等11 个生字，正确书写“折、张”等7 个字，会写“纸船、松果"等7 个词语。

《纸船和风筝》教学设计【教学目标】1.根据插图、构字结构、语境等方法猜生字，认识“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸”7个生字，会写“纸、折、扎、抓”4个生字，并试着用这种方法认识文中的其他生字；2.默读文章的1——6自然段，试着不出声；3.反复练读1——6自然段，知道小熊和松鼠是怎样成为朋友的。

【教学重、难点】根据插图、构字结构、语境等方法猜生字。

【教学准备】1.多媒体课件2.小熊、松鼠黑板贴画【教学流程】一、快快乐乐猜生字1.同学们，请大家看大屏幕上的这幅图，你看到了什么？还有呢？2.多美丽的一幅图画啊！从图画里跳出来了一个词语，读，词语里还藏着一个生字呢,注意白白的纸上没有点哦，跟着老师来书空吧！3.又一个词语从图画里跳出来了，谁来读？这里的“筝”字我们没有学过，你是怎么知道它的读音吗？4.呀!一个童话故事的题目被我们猜出来了，快来读一读吧！5.孩子们，猜生字有趣吗？你还想猜吗？还真有一群生字宝宝把拼音帽子弄丢了呢！瞧，猜到了吗？（1）出示生字“松鼠”的“鼠”，学生猜读音并分享方法，引出根据插图猜生字这一方法。

PPT出示“鼠”的字源，帮助学生理解生字。

（2）出示生字“祝你幸福”的“幸”，学生猜读音并分享方法。

（3）还有的生字啊更适合放到句子里去猜。

出示生字“漂”，同桌讨论猜读音。

引出重点句子“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

”和“风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

”分辨“漂”和“飘”，三点水，水中漂，风字部，风中飘，纸船在水里漂得多慢哪，风筝在空中飘得多自在啊！想象画面读一读，带上动作读一读吧！）（4）可是所有的生字我们都能猜到吗？瞧！这三个生字宝宝手拉手跳出来了，你见过它们吗？出示“扎”“抓”“折”三个生字。

我们的猜想不一定对，必须得用字典验证我们的猜想。

解释“扎风筝”的含义。

听口令做动作，扎一扎，扎风筝，折一折，折纸船，伸出小爪抓一抓。

6.我们帮这些生字宝宝找到了拼音帽子，让我们大声地读一读，和它们打声招呼吧！生字宝宝从词语里跳出来跳到一个个风筝上了，你还认识吗？生字宝宝要跟着风筝飞向天空了，让我们和它们说再见吧！鼠再见、折再见、漂再见……二、反反复复读故事1.这是一篇全文不注音的童话故事，读故事的过程中你可能还会遇到一些不认识的字，用我们刚才的方法猜猜字的读音然后再查字典验证！下面请大家默读课文的1——6自然段，注意默读的时候集中注意力，不能出声哦！|2.读完了吗？读对了吗？同桌两个合作，你读一段，我读一段，互相检查一下吧！3.同学们合作得可真好。

23.纸船和风筝授课人：冯家春教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

2、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重难点：理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

教具准备：小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。

教学过程：一、导入1、出示纸船和风筝，并板书（纸船风筝）2、师过渡：加上一个和字就是我们今天要学习的课文（板书：和）3、良好的开头是成功的一半，谁能为大家开个好头？抽生读课题4、齐读课题，讲解“筝”（轻声）二．合作探究，感悟课文（一）学习第一自然段1、正确流利的朗读课文2、看到同学们读得这么带劲，有两个小伙伴也要加入到你们中间来，瞧瞧他们是谁？（出示小熊和松鼠的图片）3、同学们可真是热情、好客啊，那他们两个住在哪呢？请同学们齐读课文的第一自然段，帮他们找到自己的家吧。

|4、学生读书，汇报，师板画贴图（二）学习第二—六自然段1、过渡：你们瞧，小熊笑的多开心啊，还手舞足蹈的，它的心情怎么样？老师需要聘请一位朗读小指挥，挑选5位小朋友读一读第2—6自然段。

其他同学边听边用笔勾划出描写小熊和松鼠心情的句子。

2、学生读书、汇报3、小熊和松鼠为什么乐坏了？（精心准备的礼物、可口的食物、美好的祝福）4、师过渡：拿出风筝线，这是什么？谁来抓一抓？利用线让学生尝试“一把抓住”，指导读书技巧，快速连贯的读5、师过渡：说的多好啊，得到好朋友真幸福，收到礼物真快乐，让我们也体会着小熊乐坏了的心情，读读这一段吧。

（课件同时出现第三段文字）6、谁来做快乐的小熊？抽生读（2人）（贴纸船）7、师：（鼓励）听了你的朗读，我们似乎看到了小熊乐坏了的样子，这只快乐的小熊给你了。

发奖品8、师：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢？他也收到了小熊的礼物（贴风筝），他也---（乐坏了）谁是幸福的小松鼠？（指名读）9、课件出示第3、5自然段，男女生对比读10、师过渡：你们可真会读书啊!11、师：小松鼠的纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。