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初三化学绪言学科：化学教授教化内容：初三化学绪言进修目标：1.明白得化学的研究对象是物质；2.明白得化学，化学变更，物理变更这三个概念及其应用；3.明白得物理性质和化学性质的概念.方法指导：进修本节内容，要用到不雅察、比较、分析等进修方法.内容概述：1.明白得化学的概念，从概念动身细心领会化学这门学科的研究对象是物质，研究内容是物质的构成、构造、性质以及变更规律等.该概念的明白得对往后的进修具有指导感化.2.物质活动的两种全然情势物理变更化学变更定义没有生成其它物质的变更变更时都生成了其它的物质特点没生成新物质生成了新物质差别物理变更没有生成新物，化学变更生成了新物质接洽化学变更同时相伴物理变更，物理变更不必定相伴有化学变更3.物理性质和化学性质是物质两方面的性质，它们差别是物质的物理性质不须要经由过程化学变更就能够表示出来而化学性质必须经由过程化学变更才能表示出来.如：镁是银白色的不须要任何变更就表示出来了，是镁的物理性质，而镁具有可燃性必须看到镁确切燃烧过才能明白，是镁的化学性质.4.须要硬记的常识有：化学史上的成就.5.熟悉几种物质和两个化学变更的现象，要求同窗们卖力不雅察实验.疑难解析本节重点：物理变更和化学变更的概念及其应用.难点：应用上述概念来确信实际变更.例1 “镁带能在空气中燃烧，生成白色粉末氧化镁”和“镁带在空气中燃烧，生成了一种不合于镁的白色粉末”.这两句话中哪一句描述镁的化学性质?哪一句是描述镁产生化学变更?分析：“镁带能在空气中燃烧，生成白色粉末氧化镁”是说明镁的一种化学性质，它有燃烧这种化学性质，而不说明这种变更有没有产生.“镁带在空气中燃烧，生成一种不合于镁的白色粉末”这句话讲的化学变更，说明镁正在产生化学变更或已产生，指的是一个动态过程.同窗们在进修时应当熟悉：不管是物理性质照样化学性质差不多上物质的固有属性.化学性质只是在化学变更中才会表示出来，有一种化学性质才会产生响应的化学变更.解答：前一句属于描述物质的化学性质，后一句描述物质的化学变更.例2 如何不雅察和描述化学变更?分析：镁带的燃烧，经由过程不雅察后应描述成：“银白色有金属光泽的镁带，在点燃的前提下与空气中的氧气反响，发出耀眼的白光，放出大年夜量热，生成白色的固体(氧化镁).”切忌只不雅察变更的现象，或只用变更中的现象来描述化学变更.解答：不雅察和描述化学变更一样为三个时期：变更前——反响物的色彩和状况；变更中——变更的前提和现象；变更后——生成物的色彩和状况.典例精评例1 下列现象哪些是物理变更，哪些是化学变更?什么缘故?A.镁带燃烧B.食物腐烂C.汽油挥发D.矿石破裂摧残分析：确信物质产生物理变更、化学变更的依照只能是“是否有其它物质生成”.答复什么缘故时，经常犯的缺点是只把物理变更或化学变更的定义说一遍，或者笼统地说：“因为没有生成其它物质，所因此物理变更”，或者“因为有其它物质生成，所因此化学变更”.应当具体问题具体分析.解答：A.镁带燃烧后生成了不合于镁的氧化镁新物质，因此镁带燃烧是化学变更.B.食物腐烂后，均有腐臭气味和酸味物质产生，它们是不合于食物的新物质，因此食物腐烂属于化学变更.C.汽油挥发只是汽油由液态变为气态，汽油和汽油蒸气是同一种物质，因此汽油挥发是物理变更.D.矿石破裂摧残只是矿石的外形产生了改变，没有变成其余物质，因此矿石破裂摧残是物理变更.例2 下列生活中产生的变更，不属于物理变更的是( )(2001年青海)A.玻璃破裂B.水结冰C.铁钉生锈D.酒精挥发分析：确信物质产生的是物理变更，照样化学变更，同窗起重要熟悉这些变更，然后，依照它们的定义来进行确信.A、B、D三个变更中，变更前后构成物质的全然成分不变，也确实是说没有新物质生成，因此差不多上物理变更；C中铁锈与铁是不合的物质.解答 C.考点推测：本节中考热点：用物理变更和化学变更的概念来确信常见的变更.多以选择题的情势显现.例1 下列变更中，属于物理变更的是( )(2001年上海)A.家庭克己冰块B.牛奶变酸C.糯米酿制酒D.火柴燃烧分析：物理变更没有生成新物质，化学变更生成了新物质.在上述变更中，牛奶变酸有酸味的物质不合于牛奶是新物质；酒与糯米不是同种物质；火柴燃烧后生成的灰烬不克不及再燃烧，因此差不多上化学变更.解答：A例2 化学变更的本质特点是( )(2001年江西)A.发光发烧B.生成其他物质C.色彩状况变更D.有气体逸出分析：本题直截了当考察化学变更的概念，化学变更是生成其它物质的变更.A、C、D 三个选项中，只说清晰明了化学变更平日相伴现象.解答：B【同步达纲演习】差不多常识练习：1.下列变更属于化学变更的是( )A.汽油的挥发B.木柴的燃烧C.铁的生锈D.蜡烛的熔化2.依照物质的物理性质确信用处的是( )A.汽油作燃料B.用铜作导线C.用铝作饮具D.镁作照明材料3.下列变更属于物理变更的是( )A.水的沸腾B.胆矾研碎C.镁带燃烧D.加热碱式碳酸铜4.下列性质属物质化学性质的是( )A.色彩和状况B.密度C.熔点和沸点D.可燃性5.下列说法精确的是( )A.化学变更确实是化学反响B.物理变更过程中必定同时产生化学变更C.化学变更过程中必定同时产生物理变更D.蜡烛燃烧的过程只产生化学变更而不产生物理变更6.物质产生物理变更的本质特点是( )A.状况和色彩产生变更B.有光和热产生C.有气体和沉淀产生D.没有新物质生成7.某固态物质受热后变为物质的气态，这种变更属于( )A.物理变更B.可能是物理变更也可能是化学变更C.化学变更D.既不是物理变更也不是化学变更8.物理变更和化学变更的本质差别可能是( )A.物质形状产生变更B.物质状况改变C.有新物质生成D.有发烧发光现象9.化学是一门研究物质的、、以及的差不多天然科学.10.从“①物理变更；②化学变更；③物理性质；④化学性质”中选择精确谜底，将序号填入下面描述中的有关括号中.平日情形下，水是无色，无味的液体( )，0℃时水结成冰( )，100℃时，水变成水蒸气( )，4℃时，水的密度最大年夜，冰能浮在水面上，水比较稳固，加热不分化( )，但在通电时，水就分化成氢气和氧气( ).11.填出下列物质的色彩和状况：镁条；氧化镁；碱式碳酸铜；氧化铜；二氧化碳；胆矾；水 .本质优化练习：1.下列变更可能是物理变更，也可能是化学变更的是( )A.熔化B.锈蚀C.爆炸D.升华2.下列物质的性质，属于物理性质的是( )A.镁带在空气中燃烧生成氧化镁B.铜在潮湿的空气中生成铜绿C.水在常压下沸腾温度为100℃D.碱式碳酸铜受热能变成氧化铜、水、二氧化碳3.用来确信镁带在空气中燃烧是化学变更的依照是( )A.放出大年夜量的热B.产生耀眼的强光C.镁带被折弯D.有白色固体氧化镁生成4.鄙人列短文中，请对画线部分，选用下列字母填入括号内：A.反响前提B.实验现象C.生成物D.反响物加热 ( )碱式碳酸铜 ( )，绿色粉末变成黑色粉末( )，这是氧化铜( )，同时试管壁上显现无色液滴( )；从玻璃导管中导出的气体能使澄清石灰水变浑浊( )，说明有二氧化碳 ( )生成.5.写出依照哪些物理性质差别下列各组物质：A.清水和白酒；B.蔗糖和食盐；C.酒精和碘酒；D.酱油和食醋；E.铜片和铝片；F.汽油和食油 .立异深化练习：图0-1水的沸腾做化学实验要卖力不雅察实验过程中的现象，其不雅察次序一样是：反响前物质的色、态→变更时所需的前提；产生的现象(光、热、色、气体、沉淀的产生等) →反响后物质的色、态.同时要明白仪器的名称、应用方法和操作方法.下面是绪言课里的四幅图，依照图示答复下列问题.图0-2胆矾的研碎(1)图0-1的实验过程中不雅察到的现象是(2)指出图0-2中各仪器的名称①——————，②——————.变更时不雅察到的现象是——————.(3)指出图0-3中各仪器的名称①——————；②——————.(4)指出图0-4中各仪器的名称①——————，②——————，③——————————，④——————————.实验时管口要略向下倾斜，这是为了 .加热时不雅察到的现象是：试管中①，②，③烧杯中；实验停止时，应当先，然后，这是为了 .图0-3镁带的燃烧图0-4加热碱式碳酸铜参考谜底：【同步达纲演习】常识强化1.B C2.B C3.A B4.D5.A C6.D7.A8.C9.构成；构造；性质；变更规律 10.③，①，①，④，② 11.银白色，固体；白色，固体；绿色，固体；黑色，固体；无色，气体；蓝色，固体；无色，液体；本质优化1.C2.C3.D4.A，D，B，C，B，B，C5.A.气味(或味道) B.味道 C.色彩 D.气味(或味道) E.色彩 F.气味立异深化试管口和玻璃片上显现无色液滴(2)①研棒②研钵.蓝色颗粒的晶体变成粉末(3)①坩埚钳②石棉网(4)①酒精灯②铁架台③橡皮塞④烧杯；防止冷凝水倒流引起试管炸裂；现象①绿色粉末变成黑色②试管壁有水珠生成③澄清的石灰水变浑浊；把导管移出石灰水，熄灭酒精灯，防止水倒吸引起试管炸裂。
初中化学《绪言》教案教学目标：1. 了解化学学科的研究对象，明确化学学习的目的和方法。
2. 初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
教学重点：1. 物理变化和化学变化的概念及其应用。
2. 化学实验的基本操作和观察能力。
教学难点：1. 物理变化和化学变化的本质区别。
2. 实验结果的分析和判断。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯等。
2. 实验试剂：氢氧化钠、盐酸等。
3. 课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是化学？化学在我们生活中有什么作用？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、课堂探究（15分钟）1. 物理变化和化学变化的定义：介绍物理变化和化学变化的概念，引导学生理解两者之间的区别。
2. 实验演示：进行一个简单的化学实验，如氢氧化钠与盐酸的中和反应，让学生观察并描述实验现象。
3. 学生实验：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，如氢氧化钠与盐酸的反应。
4. 结果分析：引导学生分析实验结果，判断是物理变化还是化学变化。
三、知识拓展（10分钟）1. 物理变化和化学变化的例子：引导学生举例说明物理变化和化学变化，加深对概念的理解。
2. 化学实验技巧：介绍一些基本的化学实验操作技巧，如如何准确测量液体体积，如何使用酒精灯等。
四、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结物理变化和化学变化的区别。
2. 学生分享自己的学习体会和收获。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生结合自己的生活经验，举例说明物理变化和化学变化。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过引导学生思考化学的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
通过实验演示和学生实验，让学生直观地感受物理变化和化学变化的区别。
在实验过程中，注重培养学生的观察能力和实验操作能力。
通过知识拓展，让学生进一步理解和运用物理变化和化学变化的概念。
七年级化学绪言知识点
一、化学的定义
化学是研究物质的组成、性质和变化规律的一门学科。
二、物质的分类
根据纯度不同，物质可以分为纯物质和混合物。
1. 纯物质：由同种分子或离子组成，具有明确的化学组成和一定比例的化学元素。
2. 混合物：由多种不同分子或离子按照一定比例混合而成，没有固定的化学组成和化学元素比例。
三、化学元素与化合物
1. 化学元素：是指由相同基本粒子（原子）构成的纯物质，是化合物的组成部分。
2. 化合物：是由不同元素原子按一定比例组成的纯物质。
四、物质的性质
1. 物质的物理性质包括密度、相对分子质量、熔点等。
2. 物质的化学性质包括反应性、氧化还原性和酸碱性等。
五、化学反应
化学反应是由于化学元素或化合物之间的相互作用而发生的物
质变化。
1. 化学反应的目的包括制备纯物质、分离混合物、生产能量等。
2. 化学反应需要满足能量守恒定律、反应速率和平衡等规律。
六、化学实验
化学实验是化学研究的重要手段，可以验证化学理论和发现新的物种。
1. 化学实验的安全注意事项包括仪器、药品的正确使用和废弃物品的处理等。
2. 化学实验应遵守实验室规范和实验室管理要求。
总之，了解七年级化学绪言知识点，将有助于更好地理解和掌握化学知识，为未来学习打下坚实的基础。
个性化教学讲义一.化学就在我们身边化学是什么？我们为什么要学习化学？1.人类的衣食住行都离不开化学衣——为什么衣服有各种各样的颜色食——为什么用料酒或醋可以去除肉的腥味住——水泥、钢筋、玻璃、塑料等化工产品都是重要的建筑材料行——汽油、柴油是许多现代交通工具的燃料2.化学的作用（1）利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量（2）利用化学合成药物，抑制细菌和病毒，保障人体健康（3）利用化学开发新能源和新材料，已改善人类的生存条件（4）利用化学综合应用自然资源和保护环境，使人来生活过的更美好例1：化学已经渗透到社会发展的个个方面：（1）环境保护（2）能源开发利用（3）新材料研制（4）生命过程探索等领域中，与化学学科发展密切相关的是（）A （1）（2）（3） B（2）（3）（4）C （1）（2）（4） D（1）（2）（3）（4）二、化学的发展史1.古代化学（对物质变化的探索阶段）（1）古时候，与自然界作斗争，人类使用了火以及保存火种（2）人类陆续发现一些物质的变化，并利用制得陶器、铜器、铁器、纸、火药、酒等，从此人类越来越离不开化学了。
2.近代化学（物质研究的微观阶段）（1）道尔顿的原子论和阿伏伽德罗的分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。
他们的观点是认识和分析化学现象及其本质的基础，并得出了一个重要的结论：物质是由原子和分子构成的，分子中原子的重新组合就是化学变化的基础。
（2）1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编出元素周期表，在元素周期律的指导下，利用元素之间的一些规律性只是来分类学习物质的性质，就是化学变得有规律可循。
3.现代化学（合成新分子阶段）（1）创造新的元素，合成新的物质。
利用纳米技术制造出具有特殊功能的产品，使化学在材料、能源、环境和生命科学等领域中发挥着重要作用（2）绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺品和产品向着环境有好的方向发展。
例2.化学开始成为一门独立的学科的基础是（）A 原子论和分子学说的创立B 门捷列夫发现元素周期律并编制元素周期表C “绿色化学”概念的提出D 冶铜、炼铁、制陶瓷、造纸、制黑火药等三、化学研究的内容1.化学研究的对象化学研究的对象是物质，他不仅要研究自然界已经存在的物质，还要研究和创造自然界原本不存在的新物质。
七年级化学绪言知识点总结化学作为一门自然科学，是研究物质组成、结构、性质、变化和应用的学科。
而化学绪言则是化学这个大学问的入门部分，为我们学习后续知识打下坚实的基础。
本文将从化学的基本概念、物质的分类、物质的分离和纯化方法、化学变化和化学方程式、物质的浓度等多个方面，对七年级化学绪言知识点进行总结。
一、基本概念1. 物质：构成宇宙万物的基本要素。
所有物质都有质量和占据空间的特性。
2. 分子：由原子按一定比例组成的粒子，是构成物质的基本单位。
3. 元素：由同种原子组成的物质，如氧气、氢气等。
4. 化合物：由两种或两种以上不同原子组成的物质，如水、二氧化碳等。
5. 混合物：由两种或两种以上不同物质按一定比例混合而成的物质。
混合物可以分为均相混合物和非均相混合物。
二、物质的分类物质可以分为单质和化合物两种。
单质包括元素单质和化合物单质两种。
元素单质是由一种元素组成的单质，如氢气、氧气等。
化合物单质是由两种或两种以上的同种元素组成的单质，如二氧化碳、硫化氢等。
化合物又可以分为有机化合物和无机化合物两种。
有机化合物是以碳为基础的化合物，如脂肪、糖类、蛋白质等。
无机化合物则是除了有机化合物以外的其他化合物，如水、盐酸、氨水等。
三、物质的分离和纯化方法1. 过滤法：用滤纸、滤筒等过滤器将固体颗粒与液体分离，适用于混合物中的固体颗粒较大，易于分离。
2. 蒸馏法：以物质的沸点差异来分离液体混合物中的成分。
适用于混合物中两种液体的沸点差异较大。
3. 结晶法：让溶解在溶剂中的某些物质冷却后逐渐析出晶体，从而分离出纯净的物质。
4. 萃取法：利用物质在不同溶剂中的溶解度差异，分离出混合物中的某一成分。
四、化学变化和化学方程式化学变化指的是物质在化学反应中发生的变化。
我们可以通过化学方程式来描述化学反应的过程。
化学方程式分为反应物、产物和反应条件三个部分。
反应物指发生反应的原料，产物指反应后得到的新物质，反应条件则是指反应中所需要的条件，如温度、压力等。
初中化学绪言篇一：2013初三化学绪言及一单元重要知识点2013初三化学绪言及一单元重要知识点绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1、化学是从分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。
2、原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。
3、1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。
4、我国古代三大化学工艺造纸、制火药、烧瓷器，对世界文明作出巨大贡献。
第一单元走进化学世界等词语，变成了相应的性质。
课题2 化学是一门实验为基础的科学1.化学研究的对象是物质，以实验为基础。
学习化学的途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。
2.实验A、提出科学问题；B、假想和猜测；C、制定计划；D、进行实验；E、收集证据；F、解释与结论；G、反思与评价；H、表达与交流。
4、化学学习的特点：1、关注物质的性质2、关注物质的变化3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析，以得出可靠的结论课题3 走进化学实验室一、.常用的仪器22种见书上图（仪器名称不能写错别字）（一）、初中化学实验常用仪器反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙等能间接受热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶（加热时，需加石棉网）常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称固体质量）、量筒（量液体体积）仪分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）器夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽不能加热：量筒、集气瓶、漏斗、温度计、滴瓶、表面皿、广口瓶、细口瓶等（二）、仪器实验时的注意事项：试管：a、加热时外壁必须干燥，要先均匀受热，防止试管受热不均而破裂。
b、加热时，试管夹应夹在的中上部（或铁夹应夹在离试管口的1/3处）。
c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。
d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。
反应时试管内的液体不超过试管容积的1/2。
蒸发皿：盛液量不能超过2/3，防止加热时液体沸腾外溅，热的蒸发皿要用坩(转载于: 小龙文档网:初中化学绪言)埚钳夹取。
胶头滴管：①悬空垂直放在试管口上方，以免污染滴管，滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他试剂）②吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放,防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；③滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。
量筒：读数时应将量筒垂直平稳放在桌面上，并使量筒的刻度与量筒内的液体凹液面的最低点保持在同一水平面。
托盘天平：一般精确到0.1克。
注意：称量物放在左盘，砝码按由大到小的顺序放在右盘，取用砝码要用镊子，不能直接用手，天平不能称量热的物体, 被称物体不能直接放在托盘上，要在两边先放上等质量的纸，易潮解的药品或有腐蚀性的药品（如氢氧化钠固体）必须放在玻璃器皿中称量。
集气瓶：在瓶内作物质燃烧反应时，若固体生成，瓶底应加少量水或铺少量细沙。
细口瓶存放碱溶液时试剂瓶应用橡皮塞，不能用玻璃塞。
长颈漏斗：若用来制取气体，则长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，形成“液封”，（防止气体从长颈斗中逸出）试管夹① 使用时从试管的底部往上套，夹在试管的中上部（或夹在距管口1/3）（防止杂质落入试管）② 不要把拇指按在试管夹短柄上。
酒精灯①灯体内的酒精不可超过灯容积的2/3，也不应少于1/4。
（酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸）。
②禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）③禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾）。
④用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。
（防止将火焰沿着灯颈吹入灯内）⑤实验结束时，应用灯帽盖灭。
（以免灯内酒精挥发而使灯心留有过多的水分，不仅浪费酒精而且不易点燃）⑥不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。
二、基本操作（一）药品的取用★1‘药品取用规则：“三不一节约一处理”原则“三不准”原则：不尝、不闻、不接触。
即：① 不准用手接触药品② 不准用口尝药品的味道③ 不准把鼻孔凑到容器口去闻气味。
（应扇闻）“节约“原则：严格按规定用量取用；无说明的：液体取1-2ml，固体盖满试管底部即可。
“剩余药品处理”原则：不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，要放入指定容器。
2、固体药品的取用（固体药品一般盛放在广口瓶里）工具：块状的用镊子；粉末状的用药匙或纸槽。
① 取用块状固体用镊子。
(一横二放三慢竖)步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
②取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽。
（一横二送三直立）步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。
注意：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。
3、液体药品的取用（液体药品一般盛放在细口瓶里）工具—量筒和滴管。
①取大量液体：倾倒法。
（一倒二向三斜四靠）步骤：①瓶塞倒放在实验台上（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；②倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签），③试剂瓶和试管都略倾斜（防止液体流动手上）④瓶口紧挨试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）；倾注完毕后，瓶口在试管口靠两下。
并立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。
②取少量液体：滴加法。
（垂直悬空）③取定量液体：量取法（用量筒和胶头滴管），倾倒液体接近所取刻度时改用胶头滴管滴加直该量★注意：①读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平② 若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数；俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数仰小俯大（谐音记忆：羊小虎大）（二）、物质的加热：要先预热，后对准液体和固体部位集中加热；酒精灯是常用的加热仪器，用外焰加热。
酒精灯使用“两查三禁止”①给液体加热可使用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿；②给固体加热可使用干燥的试管、蒸发皿液体： A、用干抹布擦拭试管的外壁，B、管口不能对着自己和旁人，C、试管夹从管底套上和取下，D、试管与桌面成45-60度固体：给试管里的固体加热：试管口应略向下（防止冷凝水倒流炸裂试管），先预热后集中药品加热。
注意 A：被加热的仪器外壁不能有水，加热前擦干，以免容器炸裂； B：加热时玻璃仪器的底部不能触及酒精灯的灯心，以免容器破裂。
C：烧的很热的容器不能立即用冷水冲洗，也不能立即放在桌面上，应放在石棉网上。
（三）仪器的连接：连接时，一般按从下到上，从左到右的顺序进行。
1、连接方法(1) 把玻璃管插入带孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃管的一端用水润湿，然后稍稍用力转动插入(小心！不要使玻璃管折断，以致刺破手掌)．(2) 连接玻璃管和胶皮管（左玻右橡）先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管．(3) 在容器口塞橡皮塞：应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口．切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器．2.装置气密性检查：A、连接装置； B、将导管的一端浸入水中； C、用手紧握试管；D、过一会儿导管中有气泡产生，当手离开后导管内形成一段水柱。
（手握观气泡，松开看水柱）（四）、仪器的洗涤：如：仪器内附有不溶性的碱、碳酸盐、碱性氧化物等，可加稀盐酸洗涤，再用水冲洗。
如：仪器内附有油脂等可用热的纯碱溶液洗涤，也可用洗衣粉或去污粉刷洗。
试管刷用法：慢慢旋转进或旋转出仪器清洗干净的标准是：仪器内壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下，而是均匀地附着一层水膜。
篇二：初三化学绪言练习题绪言化学使世界变得更加绚丽多彩练习题一、选择题：1、化学研究的对象是---------------------------------------------------------------( )A、物体B、实验C、物质D、数据与空间2、化学成为一门独立学科的标志是---------------------------------------------（）A、人类发现和合成的物质超过3000万种B、纳米技术的应用C、原子论和分子学说的创立D、绿色化学的提出3、下列不属于化学研究范畴的是------------------------------------------------（）A、物质的组成和结构B、物质的性质C、物质的变化规律D、物体的运动状态4、下列属于化学研究范畴的是----------------------------------------------------（）A、合成新型有机高分子材料B、水利发电C、设计新程序，开发电脑新功能D、破译人类基因密码5、下列说法错误的是----------------------------------------------------------------（）A、利用化学可以研究和开发新能源B、化学给人类带来的只有益处没有坏处C、利用化学可使人类的生活变得更加美好D、利用化学可以合成许多自然界不存在的物质6、“绿色化学”要求的产品----------------------------------------------------------（）A、绿颜色无公害的产品B、不含任何化学物质的产品C、只能一次性使用，不可再生的产品D、无毒无害，有利于环保的产品7、下列各组内的两组物质属于同种物质的是---------------------------------（）A、冰和水B、木材和木炭C、铁和铁锈D、酒精和白酒8、下列不符合近代化学观点的是-------------------------------------------------（）A、物质是由分子和原子构成的B、分子在化学变化中都不会破裂C、在化学变化中原子不会破裂D、在化学变化中，分子破裂成原子，原子重新组合成新分子9、以下我国古代的成就中与化学无关的是-----------------------------------（）A、陶瓷B、指南针C、火药D、冶铁炼钢10、化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是----------------（）A、计算B、测量C、实验D、推理二、填空题：1、化学是研究物质的规律、的科学。
