九年级化学绪言分析

初三预科
绪言
一、提出问题
什么是化学？化学有什么用？
二、过程
化学的兴史：由古代炼金术诞生到近代首尔顿和阿伏加德罗等科学家提出的原子结构说奠定了现在化学的基础，再到1869年门捷列夫发现了元素周期律并编制了元素周期表，正式使得化学研究变得有规律有寻。

化学就在我们身边，人类的衣、食、住、行都离不开化学。

例如：化学丰富了衣服着装，丰富了我们的食物、提高了农业生产、制造了新材料等
三、结论
化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。

第一单元——走进化学世界
课题1：物质的变化和性质
一、化学变化和物理变化
定义：
化学变化：有新物质生成的变化。

（通常伴随着发光、放热等现象，但是有发光、放热的不一定是化学变化）
物理变化：没有新物质生成的变化。

（通常是物质的状态、形状等的改变）
二、化学性质和物理性质
定义：
化学性质：在化学变化中表现的性质。

（像可燃性、还原性、毒性、氧化性、稳定性、助燃性等）
物理性质：在物理变化中表现的性质。

（像颜色、气味、状态、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、导电性等）
三、变化和性质之间的联系
通常性质是物质固有属性，描述型的，而变化是一个过程，是物质性质的具体表现。

例如：酒精具有可燃性，是化学性质，但是酒精燃烧是化学变化。

一、主题单元规划思维导图二、单元目标(一)课标要求1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科,其特征是从分子层次认识物质,通过化学变化创造物质。

2.初步了解化学科学的发展历程。

(二) 核心素养要求1.认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。

2.感悟科学家崇尚真理、严谨求实的科学态度,勇于质疑、批判和创新的精神;学习科学家爱国、奉献的精神,团结协作、攻坚克难的品格。

教材分析一、课标分析1.本单元内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中“科学探究与化学实验”中的“化学科学本质”。

要求学生知道化学研究的内容及其特征;初步了解化学科学的发展历程,体会实验探究和模型建构是化学科学研究的基本方法;认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值;感悟科学的态度与精神;学习科学家的精神与品格。

2.化学对于九年级的学生来说是一门新的学科,是一门以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的学科。

本课题从学生的亲身感受出发,通过一些具体的事例和精美的图画,让学生感受到人们的许多美好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现。

展示化学的魅力和学习化学的价值,引领学生走进丰富多彩的化学世界,从而产生希望了解化学的强烈愿望。

3.教科书从具体事例出发,引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。

接着教科书以丰富多彩的图画和简明的语言,概述了人类认识化学、利用化学、发展化学的历史和方法,以及化学与人类进步和社会发展的关系,再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。

二、内容和地位分析化学对于九年级学生来说是一门新的学科,而本课题又是化学的第一课题,能否上好这节课,充分激发学生的学习兴趣,对学生今后的学习起着至关重要的作用。

学情分析1.学生在此之前从来没有系统地接触过化学,可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花,因此在本课题学习过程中应力求让学生产生对化学学习的兴趣,让学生意识到化学对我们生活所起的重要作用。

环节一：问题引入
导入新课
【多媒体展示】教师播放视频：实验视频（魔棒点灯），让学生观看。

激发学生学习兴趣，说明化学与人类密不可分。

学生活动：学生观看视频，感性体验化学的神奇之处。

讲授新课
一、为什么要学习化学?
【多媒体教师展示】一系列精美图片，讲解这些图片与化学密切的关系。

1.化学与人类的关系：都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。

（1）人类生活离不开化学，化学无处不在，无时不在。

（2）化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。

2.化学使生活更美好
化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了人们的物质生活。

二、化学发展史。

一、三维目标知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。

b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。

c初步了解物理性质和化学性质。

能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。

德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。

4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。

二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。

难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。

疑点：物质变化与物质性质的区别。

解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。

（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。

三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。

四、学法引导学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。

如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。

学会观察化学实验。

首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。

学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。

五、课时安排2课时六、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”（北京西城电教馆，17分钟），也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。

化学初中教案绪言亲爱的同学们，欢迎你们加入化学的世界！化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

在这个世界里，我们将一起探索物质的奥秘，了解我们周围的世界，并学习如何运用化学知识服务于社会和生活。

在我们的日常生活中，化学无处不在。

食物、药品、化妆品、能源、材料等各个方面都有化学的影子。

例如，我们吃的食物中含有各种营养成分，这些成分的组成、结构及其相互作用决定了食物的味道、营养价值和对我们健康的影响。

再比如，药品中的活性成分及其与其他成分的相互作用决定了药品的疗效和副作用。

因此，学习化学可以帮助我们更好地了解物质的性质，提高我们的生活质量。

化学也是一门实验科学。

通过实验，我们可以观察物质在不同条件下的变化规律，探讨物质之间的相互作用。

实验是化学研究的基础，也是化学学习的灵魂。

在今后的学习中，我们将通过实验来观察化学现象，学习实验技能，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

学习化学，我们需要掌握一些基本概念、原理和规律。

例如，物质的组成和结构、元素和化合物的性质、化学反应的类型和规律等。

这些知识是化学学习的基础，需要我们认真学习和理解。

同时，化学也需要我们运用逻辑思维和数学知识来分析和解决问题。

因此，学习化学不仅能够丰富我们的知识体系，还能够锻炼我们的思维能力。

最后，我想告诉同学们，学习化学并非一帆风顺。

化学知识繁杂、抽象，需要我们付出更多的努力和时间。

但是，只要我们用心去学，用心去做，就一定能够掌握化学知识，探索化学世界的奥秘。

在这个过程中，老师和同学们会一起努力，共同进步。

祝愿大家在化学学习的道路上取得优异的成绩，发现更多的化学奥秘，为我们的生活带来更多的美好！让我们一起开启化学之旅吧！。

九年级上册化学笔记绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学 1、化学的概念化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。

2、化学的研究对象化学的研究对象主要是：物质的组成、结构、性质、及其变化规律。

（另有环境问题、能源问题等）体现 体现体现二、学化学有什么用1、化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用。

例： 利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量； 利用化学合成新的药物，保障人体健康2、化学是一门实用的科学。

3、化学与其它学科相互交叉，渗透产生许多边缘学科。

三、化学发展简史1、古代化学：从事物质转化的探索阶段。

特征：人们对物质的认识只停留在表象阶段。

2、近代化学：进入研究物质微观阶段。

特征：道尔顿提出原子能论,阿伏加德罗提出分子学说 (近代化学理论) 门捷列夫的元素周期律和元素周期表。

3、现代化学：合成新分子阶段。

从20世纪下半叶起，化学的主要任务不再是发现新元素，而是合成新分子。

第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质物质的变化分为：物理变化化学变化一、物理变化和化学变化 （一）物理变化1、概念：没有其它物质生成的变化叫物理变化。

2、特征：没有新物质生成。

3、表现：物质的形状、状态等发生变化。

（二）化学变化（又叫化学反应）1、概念：有其它物质生成的变化叫化学变化。

2、特征：有新物质生成。

3、表现：颜色改变、有气体放出、有沉淀生成等；常伴随能量变化，例：吸热、放热、发光等。

注意：1、物理变化和化学变化的本质区别：物理变化没有其它物质生成化学变化有其它物质生成2、有颜色改变、有气体放出、有沉淀生成等的变化不一定是是化学变化伴随能量变化，例：吸热、放热、发光等的变化不一定是是化学变化3、物理变化和化学变化的联系：物理变化中一定没有化学变化化学变化中一定有物理变化二、物理性质和化学性质（一）物理性质1、概念：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质叫物理性质。