中国古代史教案

中国古代史专题辑要一中国古代政治制度二中国古代经济制度三中国古代民族关系四中国古代对外关系五中国古代思想文化专题一：中国古代政治问题一、国家形态的演变二、集权体制的发展三、选官制度的沿革一、国家形态的演变1.从“多元一体”到“封邦建国”我国古代文献记载了许多反映父系氏族社会的情况。

其中著名的部落联盟领袖有中原地区的神农又称炎帝，以姜为姓。

是农业生产和医药的发明者。

黄帝又称轩辕氏，以姬为姓，发明养蚕、舟车、文字、音律、医学、算数等。

蚩尤是九黎族的首领，相传以铜为兵器，能呼风唤雨。

传说中国的文明起源于炎帝和黄帝时代。

这个时代为我国历史上的“禅让时代”。

当时中原地区部落联盟领袖尧年老，选择舜为继承人，四岳十二牧（部落领袖）同意，尧传位给舜。

舜老，同样方法传为给禹。

此时，国家已在逐步形成。

禹在位时天下诸侯都“朝禹”，国家形成，奴隶制社会开始。

禹年老，选东夷族的首领益为继承人。

但禹的儿子启杀益夺王位。

从此，“禅让时代”结束，王位“世袭”制开始，夏是我国历史上第一个王朝。

夏建立后，用“君权神授”的谎言欺骗人民、统治人民，因之称为“天子”。

国王之下有“百吏”，主要官吏有羲氏、和氏，掌管政教、农业；还有牧正、庖正、车正等分掌畜牧、膳食、车服等事。

又有法律和刑罚。

这些国家机器都是为了保护奴隶主阶级的既得利益，镇压奴隶大众。

从“多元一体”到“封邦建国”（1）公元前11世纪以后，国王成为“天下共主”的国家形态是如何逐渐成熟的？（2）在你看来，这种国家形态有何突出特点？存在哪些隐患？周武王灭商，我国古代史上的奴隶制时代基本结束，封建社会初期阶段即封建领主制（亦称农奴制）阶段开始。

这一社会阶段经历了西周、春秋和战国三个时期，至秦始皇消灭六国，统一中国，这一社会阶段才告结束，时长约八百年。

西周建立，采取贵族政治制度。

1.国王是全国最高土地所有者，又是最高政治统治者。

《诗·小雅·北山》曰：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。

《中国古代史》教案第一章原始社会教学时数：4学时教学目的与要求：使学生了解原始社会的发展过程，要求学生掌握原始社会发生、发展和解体的标志性阶段，达到理解人类进化的一般规律。

教学重点：原始群、氏族社会典型的文化遗存教学难点：讲清氏族、氏族社会形成的标志，使学生理解这些概念同时，加深对中国悠久历史印象，并产生浓厚的兴趣。

通过对典型文化遗存的讲解，培养学生开发历史文化资源的意识和能力。

第一节原始群人由古猿演变而来，与现代类人猿有着共同的祖先。

由始祖猿发展而来的古猿分为两支，一支是发展为森林古猿和现代类人猿的猿科；另一支是中经腊玛古猿、南方古猿、直立人和智人发展为现代人的人科。

一般认为，腊玛古猿和南方古猿是从猿到人过渡阶段中正在形成的人。

经过现代科学研究，大约300多万年前，人就完全形成了，这就是早期猿人。

到约200万年或150万年前时期，又发展为晚期猿人。

一、原始群人类最早的社会组织形式，是原始社会的低级阶段。

这样的社会组织是以血缘为纽带组成的比较松散的组织。

按人类体质形态进化的过程可以分为两个阶段：猿人（直立人）和古人（早期智人）。

二、猿人时期中国猿人的活动遗存：巫山人、元谋人、蓝田人、北京人等。

猿人的经济生活和社会组织特征：居住环境、生产工具、谋生手段、火的利用和控制、血缘家族。

三、古人时期（距今20万—10万年）：中国古人的活动遗存：大荔人、丁村人、马坝人、长阳人、许家窑人等。

古人的经济生活和社会组织特征：居住环境、生产工具、谋生手段、族外婚。

四、新人时期（晚期智人，距今5万-1万年）活动遗存：河套人、峙峪人、左镇人、柳江人等。

经济生活和社会组织特征：居住环境、生产工具（弓箭）、谋生手段、氏族制的确立。

第二节氏族社会一、母系氏族社会（一）星罗棋布的母系氏族公社的遗址1.黄河流域：磁山—裴李岗文化仰韶文化龙山文化大汶口文化齐家文化2.长江流域：河姆渡文化良渚文化大溪文化3.其它地区：红山文化昙石山文化石峡文化屈家岭文化石家河文化宝墩文化（二）母系氏族公社的经济生活1.原始农业的发生劳动工具——各地的氏族公社，都是依靠氏族组织的力量，使用磨光石斧、石铲、木耒、骨耜、石镰等简单的劳动工具，经营着以耜耕为主的原始农业生产。

历史中国古代史公开课教案初中【教案】一、教学目标：1. 了解中国古代史的概况和重要事件；2. 理解古代中国社会的政治、经济、文化特点；3. 培养学生分析历史问题的能力和历史意识。

二、教学重难点：1. 重点：中国古代史的核心内容；2. 难点：培养学生的历史意识和分析能力。

三、教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 中国古代史资料和图片。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）呈现一些中国古代史的图片，让学生进行观察和描述。

2. 学习阶段（30分钟）a. 第一部分：远古时期- 介绍中国古代史的起源和远古时期的主要特点；- 重点讲述夏、商、西周的政治制度和社会文化；- 展示相关图片和文物，帮助学生了解古代社会的面貌。

b. 第二部分：春秋战国时期- 介绍春秋战国时期的历史背景和主要事件；- 强调各国之间的战争和政治变动；- 讲述儒家、道家、法家等思想流派的兴起与影响；- 分析这一时期社会矛盾和统一的原因。

c. 第三部分：秦汉时期- 介绍秦朝的建立和秦始皇的统一中国；- 探讨汉朝的经济、政治、文化成就；- 阐述西汉和东汉的政治演变和社会变革。

3. 活动设计（40分钟）a. 分组讨论：学生分组讨论春秋战国和秦汉时期的重要事件和人物，并做简要汇报；b. 视频观看：播放相关历史纪录片，让学生通过观看了解中国古代史的具体内容；c. 文物展示：向学生展示一些与中国古代史相关的文物，让他们亲身感受历史的真实性。

4. 总结归纳（10分钟）通过学生讨论和展示的内容，总结中国古代史的主要内容和发展脉络。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对中国古代史有了初步的了解，能够理解古代中国社会的政治、经济、文化特点，培养了他们的历史意识和分析能力。

在教学过程中，教师运用了多媒体教学设备、图片展示和小组讨论等多种教学方法，使学生更加主动参与，提高了课堂效果。

中国历史高中教案3篇(新版高中历史教案) (一)教学目标[内容标准]列举古代中国手工业进展的根本史实，熟悉古代中国手工业进展的根本特征。

[学问与力量]通过学习教材中供应的历史文献，了解中国古代手工业进展的根本史实，并在此根底上能对其种类、部门、治理等方面进展列举。

深入了解中国古代手工业进展的根本特征，并能对“工官”制度作进一步熟悉;同时，能对所涉及的手工业专出名词进展探究。

通过本课内容的学习，使学生养成阅读历史文献的习惯，并在此根底上培育学生借助历史文献进展独立学习和探究的力量。

引导学生深入理解中国古代手工业的特征，了解其生产的意义和局限性，进展合理的辩证思维和创新性探究，从而培育和提高学生历史思维力量。

结合课本中所供应的历史图片和内容以及手工业进展的数据，鼓舞学生进展推理和论证，提高学生的历史比拟力量和分析力量。

结合地图，理解中国古代不同时期手工业中心的地理分布，培育学生的历史时空感和观看力量。

[过程与方法]学生可以依据教科书中所供应的历史文献和图片及自己的观看所得，进展大胆的想像、合理的推理和主动的探究。

并尝试运用观看法、阅读法(包括历史文献、地图等)、访问法和调查法等方法进展历史问题的探究和思索。

教师应当注意启发式教学，引导学生按合理、有效的原则对历史大事进展归类;同时，设计有针对性和启发性的问题，指导学生进展小组争论，并对争论过程和结果以及学生的学习表现进展恰当的评价。

[情感、态度与价值观]通过本课内容的学习，知道中国古代有高度兴旺的手工业技术和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌，从而增加民族的骄傲感和自信念，加深对我们宏大祖国与中华民族的喜爱之情。

在理解教材内容的根底上，在有条件的地区，指导学生进展实地考察和访谈，增加对古代手工业成就的切身感受。

通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进展更深入的了解，培育学生的人文素养和喜爱科学的精神。

(二)教学内容分析本课内容共分为五个目。

中国古代史教案(含多款)教案中国古代史概览一、教学目标1.让学生了解中国古代史的基本框架，包括朝代更迭、重要历史事件和人物。

2.培养学生对中国古代文明的兴趣和认识，增强民族自豪感。

3.培养学生的历史思维能力和批判性思维，学会从历史中汲取智慧。

二、教学内容1.中国古代史的起源和演变2.夏、商、周三个朝代的政治、经济和文化特点3.春秋战国时期的诸侯争霸和思想文化繁荣4.秦朝的统一和中央集权制度的建立5.汉朝的盛世和丝绸之路的开通6.三国两晋南北朝的分裂与统一7.隋唐盛世的政治、经济和文化成就8.宋元明清四个朝代的政治变革和经济发展9.中国古代文化的瑰宝：四大发明、诗词、书画、建筑等三、教学重点与难点1.教学重点：中国古代史的朝代更迭、重要历史事件和人物。

2.教学难点：理解中国古代文明的发展脉络，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

四、教学方法1.讲授法：讲解中国古代史的基本知识和重要事件。

2.案例分析法：通过具体历史事件和人物，引导学生分析历史背景和发展趋势。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

4.视频辅助法：播放相关历史纪录片，增强学生的直观感受。

五、教学步骤1.导入：简要介绍中国古代史的基本框架，激发学生的学习兴趣。

2.讲授：按照时间顺序，讲解中国古代史的朝代更迭、重要历史事件和人物。

3.分析：通过具体案例，分析中国古代文明的发展脉络和特点。

4.讨论：组织学生进行小组讨论，探讨中国古代史对现代社会的启示。

5.总结：回顾本节课的主要内容，强调中国古代史的重要性。

六、作业与评价2.评价：根据学生的课堂表现、讨论参与度和作业完成情况进行综合评价。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈进行教学方法的调整，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习进度，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

重点关注的细节：春秋战国时期的诸侯争霸和思想文化繁荣详细补充和说明：春秋战国时期是中国古代史的一个重要阶段，这一时期的社会变革和思想文化繁荣对中国历史产生了深远影响。

中国通史教案（大全）第一章：中国古代史一、教学目标1. 了解中国古代史的基本脉络，掌握夏商周、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国、宋元明清等历史时期的特点。

2. 熟悉中国古代的重要历史事件、人物、制度、文化、科技等方面的内容。

3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 夏商周：神话传说与史实的分界，夏商周的更迭，春秋战国时期的纷争与变革。

2. 秦汉：秦始皇统一六国，两汉时期的兴衰，三国两晋南北朝的分裂与融合。

3. 隋唐五代十国：隋唐盛世，五代十国的动荡，辽宋夏金时期的民族关系。

4. 宋元明清：宋朝的繁荣与灭亡，元朝的统一与扩张，明朝的兴衰，清朝的崛起与衰败。

5. 中国古代的重要历史事件、人物、制度、文化、科技等方面的内容。

三、教学重点与难点1. 重点：中国古代史的基本脉络，各个时期的重要历史事件、人物、制度、文化、科技等方面的内容。

2. 难点：对中国古代史的理解和把握，如何将历史事件、人物、制度等有机地结合起来，形成对中国古代史的全面认识。

四、教学方法1. 讲述法：教师通过讲述，引导学生了解中国古代史的基本脉络和重要内容。

2. 讨论法：教师组织学生就中国古代史的相关问题进行讨论，提高学生的思考和分析能力。

3. 案例分析法：教师选取具有代表性的历史事件、人物、制度等，进行分析，使学生更加深入地理解中国古代史。

五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对古代史知识的掌握程度。

2. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对古代史的学习成果。

第二章：中国近现代史一、教学目标1. 了解中国近现代史的基本脉络，掌握鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动等重要历史事件。

2. 熟悉中国近现代史上的重要人物、制度、文化、科技等方面的内容。

3. 培养学生对近现代史的认识，深刻理解中国近现代史的发展规律和特点。

二、教学内容1. 鸦片战争：鸦片战争的背景、过程和影响。

2. 太平天国运动：太平天国运动的兴起、发展和失败。

古代历史教案范文5篇古代历史教案范文5篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么有了解过教案吗？以下小编在这给大家整理了一些古代历史教案范文，希望对大家有帮助！古代历史教案范文精选篇1教学目标通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：爱琴文明、斯巴达和雅典、全盛时期的雅典、希腊奴隶制经济的繁荣、希腊城邦的衰落、亚历山大帝国。

通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大。

通过对本课的学习，领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，民主制度之完善美和马拉松战役之精神美。

教学建议“古代希腊城邦的兴衰”是本课的重点。

斯巴达和雅典是古希腊城邦国家中最强大的，但斯巴达和雅典属于不同类型的城邦：两者虽都是奴隶主统治的城邦，但斯巴达是贵族寡头专政的军事大国，被统治者没有任何自由和权利；而雅典随着社会的发展，平民上层（富商、船主和手工业作坊主）参政机会不断扩大。

公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制共和国。

关于亚历山大，教师要用历史唯物主义观点，一分为二，对他作出评价。

建议教师结合课文最后的思考题“想一想，你如何评价亚历山大的东征？”启发学生讨论，以活跃课堂气氛。

学生发言后，教师针对回答情况作一小结。

“全盛时期的雅典”是本课的重点，其中对伯利克里的评价是本课的难点。

由于雅典在希波战争中起了主要作用，所以也就从战争胜利中获得了巨大的利益。

它依靠大量流入的奴隶充分发展了经济。

在公元前5世纪中期伯利克里执政时期，雅典成为希腊经济、政治和文化的中心。

他十分重视发展工商业和移民，同时实行一系列的政治改革扩大了平民的权利，当时雅典的奴隶主民主政治达到了古代世界的高峰。

他还大力提倡文学、艺术，文学家和艺术家受到优厚待遇。

在此时期，文化昌盛，出现大量不朽的文艺作品。

教师可在讲完“古代希腊城邦的兴衰”一目后，可画一张表，逐条引导学生对这两个城邦国家进行对比。

八年级历史下册中国古代史教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代史的演变过程及其主要历史事件；（2）掌握中国古代各个时期的社会制度、经济发展、文化特点；（3）分析中国古代史上的重要历史人物、事件及其影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析中国古代史的发展脉络；（2）学会运用历史唯物主义观点，评价历史事件和人物；（3）培养学生的时空观念，提高历史思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感；（2）认识历史的发展规律，树立正确的历史观；（3）引导学生从历史中汲取智慧，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

二、教学内容第1课先秦时期1. 原始社会（1）元谋人、北京人的生产生活状况；（2）原始社会的演变过程。

2. 奴隶社会（1）夏商周的更迭；（2）奴隶社会的特点。

3. 封建社会的兴起（1）春秋战国时期的变革；（2）封建社会的确立。

第2课秦汉时期1. 秦朝的统一与灭亡（1）秦始皇统一六国；（2）秦朝的灭亡。

2. 汉朝的兴衰（1）西汉的建立与发展；（2）东汉的兴衰。

3. 匈奴与对外交流（1）匈奴的兴起与汉朝的关系；（2）汉朝的对外交流。

第3课三国两晋南北朝时期1. 三国鼎立（1）魏蜀吴的建立与发展；（2）三国鼎立局面的形成。

2. 两晋南北朝的更迭（1）晋朝的兴衰；（2）南北朝的更迭。

3. 民族融合与文化交流（1）北方民族的融合；（2）南北朝的文化交流。

第4课隋唐时期1. 隋朝的统一与灭亡（1）隋朝的建立与统一；（2）隋朝的灭亡。

2. 唐朝的繁荣与衰落（1）唐朝的建立与发展；（2）唐朝的衰落。

3. 民族关系与对外交流（1）唐朝的民族关系；（2）唐朝的对外交流。

第5课五代十国辽宋夏金元时期1. 五代十国的纷争（1）五代十国的建立与发展；（2）五代十国的纷争。

2. 辽宋夏金的对峙（1）辽朝的建立与发展；（2）宋朝与辽、夏、金的对峙。

3. 元朝的统一与灭亡（1）蒙古族的兴起与元朝的建立；（2）元朝的灭亡。

中国古代史优秀教案中国古代史优秀教案一、古代中华文明的起源和奠基时期：先秦文明二、古代中华文明的形成和发展时期：秦汉文明三、古代中华文明曲折鼎盛时期：魏晋南北朝文明和隋唐文明五、明清之际的中国：中华文明的繁盛与危机并存【教学目标】1、知识与能力：掌握政治上统一的多民族国家进一步巩固；专制主义中央集权发展到顶峰。

明初废丞相设内阁，强化专制皇权；清设军机处，标志君主专制达到顶峰。

经济上农耕经济高度繁荣，商品经济空前发达。

从明朝中后期开始，在商品经济比较发达的江南一些地区，资本主义萌芽缓慢发展。

但清政府的“重农抑商”与“闭关锁国”（海禁）政策严重阻碍了资本主义萌芽的发展。

文化上承古萌新出现新观念，李贽、王夫之、顾炎武、黄宗羲批判旧思想与专制制度，带有反封建色彩的早期民主启蒙思想产生。

文学艺术繁荣，出现四大小说名著。

2、过程与方法：讲授法、探究法3、情感态度价值观：明清时期，社会处于由农耕文明向工业文明转型的前夜。

一方面国家统一，国力强盛，农耕经济高度繁荣，并以孕育了新的经济因素，带有向工业文明转型的趋势；另一方面，专制主义发展到顶峰，统治者运用国家机器力图压制新的经济因素与思想观念，最终使古代中华文明没有在明清时期实现转型，走入近代社会。

随着同时期欧洲成功地迈向工业文明，古老的中华文明面临严重的危机。

【教学重点和难点】君主专制达到顶峰的标志、明末清初的著名思想家、资本主义萌芽的产生和海禁【教学安排】两课时【教学准备】多媒体、教学案【教学过程】八、明清（前期）总的特点：统一多民族国家的巩固和封建制度渐趋衰落（1368－1840年）（一）强化君主专制1．明朝：①1380年明太祖废中书省和丞相，六部直接对皇帝负责，丞相制度的废除使君主专制达到新的高度；②明成祖时内阁制度正式确立，内阁是为皇帝提供顾问的内侍机构，对皇权不起制约作用。

2．清朝：①皇太极仿明制设内阁，负责奏章票拟；②康熙帝设南书房，参与机务，以制约议政王大臣会议和内阁，集权于皇帝；③雍正帝设军机处，由亲信充任军机大臣，军国大事由皇帝决策，军机处行文中央各部和地方官员执行。

中国古代史优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代历史的演变过程，掌握夏商周、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、宋元明清等历史时期的特点；（2）了解中国古代重要历史事件、历史人物和文化遗产；（3）培养学生的史实分析、判断和概括能力。

2. 过程与方法：（1）通过时间线索，分析中国古代历史的发展脉络；（2）采用比较法，分析不期的政治、经济、文化特点；（3）运用史料解读法，深入理解历史事件和人物。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感；（2）树立正确的历史观，认识历史的发展规律；（3）培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。

二、教学内容1. 夏商周时期：（1）夏朝的建立与灭亡；（2）商朝的兴衰；（3）周朝的繁荣与衰落。

2. 秦汉时期：（1）秦朝的统一与灭亡；（2）汉朝的兴衰；（3）三国两晋南北朝的分裂与统一。

3. 隋唐五代时期：（1）隋朝的统一与灭亡；（2）唐朝的繁荣与衰落；（3）五代十国的分裂与统一。

4. 宋元时期：（1）宋朝的兴衰；（2）元朝的统一与灭亡。

5. 明清时期：（1）明朝的兴衰；（2）清朝的统一与灭亡。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国古代历史的发展脉络；（2）重要历史事件、历史人物和文化遗产；（3）各个时期的政治、经济、文化特点。

2. 教学难点：（1）历史事件的因果关系；（2）历史人物的评价；（3）文化遗产的保护与传承。

四、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代历史的发展脉络、重要事件、人物和文化遗产；2. 比较法：分析不期的政治、经济、文化特点；3. 史料解读法：深入理解历史事件和人物；4. 小组讨论法：培养学生合作学习、敢于质疑的精神。

五、教学评价1. 平时成绩：课堂提问、作业、小组讨论等；2. 期中考试：测试学生对中国古代历史知识的掌握程度；3. 期末考试：综合考查学生的知识、能力和价值观。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。

中国古代史单元复习教案
教案：中国古代史复习
一、教学目标：
1.理解中国古代史的基本时期划分和重要事件；
2.掌握中国古代各个时期的政治、经济、文化和社会情况；
3.培养学生综合分析和思考能力。

二、教学内容：
1.中国古代史的基本时期划分：夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋、南北朝、隋唐、五代十国、宋辽夏金、元明清。

2.各个时期的政治、经济、文化和社会情况：重点了解每个时期的政
权更迭、社会制度、经济发展、文化成就和社会生活等。

三、教学方法：
1.教师授课和学生参与互动；
2.班级讨论和小组合作。

四、教学步骤：
1.了解中国古代史的基本时期划分和重要事件。

2.分组讨论各个时期的政治、经济、文化和社会情况，并进行汇报。

3.整体复习并归纳各个时期的重点知识点和考点。

4.学生进行自主学习和总结，教师进行答疑和评价。

五、教学重点和难点：
1.教学重点：中国古代史的基本时期划分和重要事件。

2.教学难点：各个时期的政治、经济、文化和社会情况。

六、教学资源和评估：
1.教学资源：教材、多媒体设备。

2.评估方式：课堂讨论、小组合作、学生总结和巩固。

七、教学延伸：
1.给学生布置自学任务，进一步加深对中国古代史的了解；
2.组织学生开展历史文化研究和实践活动，通过实地考察和调研，深入了解中国古代历史。

总结：通过本节课的教学，学生能够全面了解中国古代史的基本时期划分和重要事件，掌握各个时期的政治、经济、文化和社会情况，并培养学生综合分析和思考能力。

这将为学生深入了解和研究中国古代历史提供了基础。

古代历史教案最新8篇古代历史教案篇一教学目标：理解农耕文明扩张的原因，了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系，认识古代文明交往的总趋势和表现。

重点和难点：认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明的早期联系是本节课的重点，同时也是本节课的难点。

教学环节主要教学活动设置意图图片导入新课观察古代主要文明示意图，概括文明区域范围呈现的趋势第2课古代世界的帝国与文明的交流一、古代文明的拓展文明拓展的原因通过识读地图，理解古代文明扩张是由农耕文明的优势决定文明拓展的方式比较大河文明和海洋文明的地图，知道文明拓展的不同方式文明拓展的影响观察拓展后的各文明地图，认识古代文明各自的拓展，使不同文明区相互连接起来通过识图，理解农业文明随着时间的推移范围扩大讲授新课理解农耕文明拓展的动力了解各文明古国发展的不同特点认识古代各大帝国的区域性影响呈现古代文明拓展的空间，引出古代的帝国探究不同文明之间的早期联系总结提升二、古代世界的帝国对外扩张利用图片，明确不同帝国的兴衰发展、统治区域的变化等情况对内统治通过阅读和解读材料，归纳概括各帝国的统治政策和统治思想，得出帝国对前代文明的继承与发展，促进帝国的稳定与发展。

历史与反思利用表格总结帝国的统治措施，战争虽然促进了文明的交流，但文明的交流大多是在和平情况下进行。

三、文明的交流文明的纵向传播比较字母文字和楔形、象形文字，得出文明的传播有利于人类社会从低级向高级发展文明的横向传播通过早期中西交流的图片和材料，得出文明的传播有利于世界历史发展从分散走向整体课程小结农耕文明拓展的潜能是前提，帝国是扩张的表现，文明的交流是农耕文明和帝国扩张的逻辑结果了解古代帝国的时间和空间认识古代各大帝国的区域性影响归纳总结帝国的措施；理解文明之间的联系与继承发展了解文明的传播方式提升认识《历史》教案篇二世界反法西斯战争的胜利教学目标：要求掌握的知识：斯大林格勒战役；中途岛战役；盟军在北非取得胜利；墨索里尼垮台和意大利投降；开罗会议及《开罗宣言》；德黑兰会议及对德作战方针的确定；欧洲第二战场的开辟；雅尔塔会议及其主要协议；苏军攻克柏林德国投降第二次大战在欧洲结束，《波茨坦公告》日本投降第二次大战结束。

中国古代历史课教案模板（共4篇）篇：中国古代历史小故事中国古代历史小故事三皇五帝始尧舜禹相传夏商与西周东周分两段春秋和战国一统秦两汉三分魏蜀吴二晋前后沿南北朝并立隋唐五代传宋元明清后皇朝至此完黄帝尧舜禹约170万-4000年前黄帝尧|舜夏朝前2100-1600 启阳城商朝前1600-1100 汤盘庚→殷西周前1100-771 武王镐东周前770-256 周平王洛邑春秋前770-476 ／洛邑战国前475-221 ／／秦朝前221-206 秦始皇咸阳西汉前202-公元8年汉高祖长安新朝8-23 王莽长安东汉25-220 光武帝洛阳三国／魏220-265 曹丕洛阳蜀221-263 刘备成都吴229-280 孙权建业西晋265-316 司马炎洛阳东晋317-420 司马睿建康十六国304-439 ／／南北朝420-581 ／／隋朝581-618 杨坚大兴唐朝618-907 唐高祖长安五代十国907-960 ／／宋朝北宋960-1127 赵匡胤开封南宋1127-1279 高宗临安辽朝916-1125 耶律阿宝机上京西夏1038-1227 李元昊兴庆金朝1115-1234 阿骨打中都元朝1271-1368 忽必烈大都明朝1368-1644 朱元璋南京→北京清朝1644-1911 努尔哈赤北京原始社会约170万年前元谋人生活在云南元谋一带约80万年前蓝田人生活在陕西蓝田一带约20——70万年前北京人生活在北京周口店一带约*****年前山顶洞人开始氏族公社的生活约5000——7000年前河姆渡半坡母系氏族公社约4000——5000年前大汶口文化中晚期父系氏族公社约4000多年前传说中的炎帝黄帝尧舜禹时期奴隶社会夏（约公元前21世纪到约公元前16世纪）约公元前21世纪禹传子启夏朝建立商（约公元前16世纪到约公元前11世纪）约公元前16世纪商汤灭夏商朝建立约公元前14世纪商王盘庚迁都殷西周（约公元前11世纪到公元前771年）约公元前11世纪周武王灭商西周开始公元前841年国人暴动共和元年我国历史开始有明确纪年公元前771年犬戎攻入镐京西周结束春秋（公元前770年到公元前476年）国学×参考公元前770年周平王迁都洛邑东周开始封建社会战国（公元前475年到公元前221年）公元前356年商鞅开始变法秦（公元前221年到公元前206年）公元前221年秦统一秦始皇确立郡县制统一货币度量衡和文字公元前209年陈胜吴广起义爆发公元前207年巨鹿之战公元前206年刘邦攻入咸阳秦亡公元前206年——公元前202年楚汉之争西汉（公元前202年到公元8年）公元前202年西汉建立公元前138年119年张骞两次出使西域公元8年王莽夺取西汉政权改国号新17 18年绿林赤眉起义爆发东汉（25年到220年）25年东汉建立73年班超出使西域105年蔡伦改进造纸术184年张角领导黄巾起义200年官渡之战208年赤壁之战三国（220年到280年）220年魏国建立221年蜀国建立222年吴国建立263年魏灭蜀265年西晋建立魏亡西晋（265年到316年）280年西晋灭吴316年匈奴兵攻占长安西晋结束东晋（317年到420年）317年东晋建立383年淝水之战南北朝（420年到589年）420年南朝宋建立南朝的开始439年北魏统一北方485年北魏实行均田制494年北魏孝文帝迁都洛阳534年北魏分裂东西577年北周灭北齐，北方统一隋（581年到618年）581年隋朝建立，继承北周北朝结束589年隋统一南北方南朝结束605年开始开通大运河611年隋末农民战争开始山东长白山农民起义唐（618年到907年）618年唐朝建立隋朝灭亡627年——649年贞观之治7世纪前期松赞干布统一吐蕃8世纪前期粟末秣褐建立的政权以渤海为号同一时期南诏首领皮罗阁合并六诏为南诏8世纪中期骨力裴罗统一回纥713年——741年开元盛世755年——763年安史之乱780年实行两税法875年——884年唐末农民战争五代（907年到960年）907年后梁建立唐亡五代开始916年耶律阿保机建立契丹政权北宋（960年到1127年）960年北宋建立979年北宋结束五代十国的分裂局面1005年宋辽澶渊之盟1038年元昊建立西夏11世纪中期毕晟发明活字印刷术1069年王安石变法国学×参考1115年完颜阿骨打建立金1125年金灭辽南宋（1127年到1276年）1127年金灭北宋南宋开始1140年宋金郾城大战1206年成吉思汗建立蒙古政权1227年蒙古灭西夏1234年蒙古灭金元（1271年到1368年）1271年忽必烈定国号元1276年元灭南宋1351年刘福通等领导红巾军大起义明（1368年到1644年）1368年明朝建立盟军攻占大都元亡明初开始修建明长城1405年——1433年郑和七次“下西洋”1421年明成祖迁都北京明朝中后期资本主义萌芽在江南开始出现16世纪中期戚继光在东南沿海抗击倭寇1581年实行一条鞭法1616年努尔哈赤建立后金1628年明末农民战争爆发1636年后金改国号为清1644年李自成建立大顺政权农民军攻占北京明亡清（鸦片战争以前）（1644年到1840年）1644年清军入关1662年郑成功收复台湾1684年清朝设置台湾府1685 1686年雅克萨自卫反击战1689年中俄签订《尼布楚条约》1696年昭莫多战役1727年清朝设置驻藏大臣18世纪中期维吾尔贵族大和卓小和卓发动叛乱1771年土尔扈特部重返祖国初中需要掌握的朝代线索:夏-----商-----西周-----东周(春秋战国)-----秦-----西汉-----新-----东汉-----三国(魏\\\\蜀\\\\吴)-----两晋(西晋\\\\东晋)-----南北朝-----隋-----唐-----五代十国-----北宋(辽\\\\西夏)-----南宋(金)-----元-----明-----清帝谱【远古】盘古氏有巢氏女娲氏燧人氏伏羲氏神农氏黄帝颛顼帝喾尧帝舜帝禹【夏朝】启太康仲康相少康杼槐芒泄不降扃廑孔甲皋发桀【商朝】商汤外丙仲壬太甲沃丁太庚小甲雍己太戊中丁外壬河亶甲祖乙祖辛沃甲祖丁南庚阳甲盘庚小辛小乙武丁祖庚祖甲廪辛庚丁武乙太丁帝乙商纣【西周】周武王周成王周康王周昭王周穆王周共王周懿王周孝王周夷王周厉王周宣王周幽王【东周】周平王周桓王周庄王周釐王周惠王周襄王周顷王周匡王周定王周简王周灵王周景王周悼王王子周敬王周元王贞定王周哀王周考王周威烈王周安王周烈王周显王周慎靓王周赧王【春秋五霸】齐国晋国楚国吴国越国【战国七雄】齐国楚国秦国燕国赵国魏国韩国【秦朝】秦始皇(嬴政) 秦二世(胡亥) 秦三世(子婴) 【西汉】汉高祖汉惠帝汉文帝汉景帝汉武帝汉昭帝昌邑王汉宣帝汉元帝汉成帝汉哀帝汉平帝孺子婴【新朝】王莽【东汉】汉光武帝汉明帝汉章帝汉和帝汉殇帝汉安帝汉少帝汉顺帝汉冲帝汉质帝汉桓帝汉灵帝汉少帝汉献帝【三国】魏国蜀汉东吴【西晋】晋武帝晋惠帝晋怀帝晋愍帝【东晋】晋元帝晋明帝晋成帝晋康帝晋穆帝晋哀帝晋废帝晋简文帝晋孝武帝晋安帝晋恭帝【十六国】前赵后赵前燕后燕南燕北燕前秦后秦西秦前凉后凉南凉西凉北凉文夏成国【隋朝】隋文帝隋炀帝隋恭帝秦王越王【唐朝】唐高祖唐太宗唐高宗武周圣神皇帝唐中宗唐殇帝唐睿宗唐玄宗唐肃宗唐代宗唐德宗唐顺宗唐宪宗唐穆宗唐敬宗唐文宗唐武宗唐宣宗唐懿宗唐僖宗唐昭宗唐哀帝【五代】后梁后唐后晋后汉后周【十国】吴南唐吴越楚闽南汉前蜀后蜀南平北汉【辽朝】辽太祖辽应天后辽东丹王辽太宗辽世宗辽穆宗辽景宗辽萧太后辽圣宗辽兴宗辽道宗辽天祚帝【北宋】宋太祖宋太宗宋真宗宋仁宗宋英宗宋神宗高太后宋哲宗宋徽宗宋钦宗【南宋】宋高宗宋孝宗宋光宗宋宁宗宋理宗宋度宗南宋谢太后宋恭帝端宗帝昺【大理】太祖文经帝文武帝广兹帝应道帝昭明帝宣肃帝秉义帝圣德帝天明帝孝德帝上德帝上明帝保定帝文安帝宣仁帝正康帝功极帝亨天帝神宗孝义帝天定贤王【西夏】李元昊李谅祚李秉常李乾顺李仁孝李纯佑李安全李遵顼李德旺李睍【金朝】金太祖金太宗金熙宗海陵王金世宗金章宗卫绍王金宣宗金哀宗金末帝【元朝】太祖太宗昭慈定宗钦淑宪宗世祖成宗武宗仁宗英宗泰定帝天顺帝文宗明宗宁宗顺帝【明朝】明太祖明惠帝明成祖明仁宗明宣宗明英宗明代宗明宪宗弘治皇帝明武宗明世宗明穆宗明神宗明光宗明熹宗明思宗南明弘光帝南明隆武帝绍武帝监国永历帝定武帝【清朝】清太祖清太宗顺治皇帝康熙皇帝雍正皇帝乾隆皇帝嘉庆皇帝道光皇帝咸丰皇帝清穆宗清德宗清逊帝第2篇：中国古代历史名人简介历史名人简介1、千古帝谜——秦始皇嬴政公元前221年，秦吞并六国，秦王嬴政（前259—前210）成为一统天下至高君王。

古代历史教案一、教学目标1.让学生了解古代历史的基本脉络和重要事件。

2.培养学生对中国古代历史的兴趣，提高历史素养。

3.引导学生学会分析历史事件，培养批判性思维。

二、教学内容1.中国古代历史的基本脉络2.重大历史事件及人物3.历史事件的影响和启示三、教学重点与难点1.教学重点：中国古代历史的基本脉络、重大历史事件及人物。

2.教学难点：历史事件的分析、历史人物的评价。

四、教学过程1.导入（1）讲述一个与古代历史相关的故事，引发学生的兴趣。

（2）简要介绍中国古代历史的基本脉络。

2.课堂讲解（1）讲解中国古代历史的重要事件，如：夏商周、春秋战国、秦朝、汉朝、三国两晋南北朝、隋唐、宋元明清等。

（2）介绍相关历史人物，如：秦始皇、汉武帝、唐太宗、成吉思汗等。

（3）分析历史事件的影响，如：秦始皇统一六国、汉朝的开疆拓土、唐朝的繁荣等。

3.课堂互动a.你认为哪个历史时期对中国的发展影响最大？b.你最喜欢哪位历史人物？为什么？c.你认为历史事件对现实有哪些启示？（2）小组分享：每组选代表进行分享，其他同学补充。

4.案例分析（1）分析秦始皇统一六国的原因和影响。

（2）分析唐朝繁荣的原因和特点。

（2）让学生谈谈对本节课的收获和感受。

五、课后作业1.根据课堂内容，绘制中国古代历史脉络图。

六、教学反思本节课通过讲述故事、讲解历史事件、分析历史人物等方式，引导学生了解中国古代历史的基本脉络。

课堂互动环节，学生积极参与，讨论热烈。

案例分析环节，学生对历史事件有了更深入的认识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

1.导入（1）讲述故事：从前有一个国家，国王昏庸，百姓疾苦。

后来，一位英勇的王子继位，他励精图治，国家逐渐走向繁荣。

这个故事引发了学生对历史的兴趣。

（2）简要介绍中国古代历史的基本脉络：从夏商周到宋元明清，我国历史源远流长。

2.课堂讲解（1）讲解重要历史事件：夏商周是我国古代历史的开端，春秋战国时期诸侯争霸，秦朝统一六国，汉朝开疆拓土，三国两晋南北朝时期民族融合，隋唐繁荣昌盛，宋元明清各有特色。

第一节远古社会和传说时代教学目标一、基础知识目标元谋人、北京人、山顶洞人等远古居民；河姆渡文化与半坡文化；大汶口文化中晚期；炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。

二、思想教育目标1．中国是世界上最早出现文明的地区之一，中国远古文明对人类社会做出了自己的贡献。

2．原始农业的出现和发展是人类社会的巨大进步，是人类以后发展的基石。

在农业文明的发展史中，我国占有举足轻重的地位。

3．人们在与大自然的交流、斗争中逐渐成长；生产力水平不断提高，社会组织也不断进步。

三、能力目标1．引导学生学习、理解课内外有关远古社会的知识，了解史论结合的学习方法，培养阅读教材的能力。

2．通过半坡文化与河姆渡文化的对比讲解，培养学生对比分析的方法与能力。

教学重点难点重点：对北京人、河姆渡文化、半坡文化的分析和理解。

难点：理解人类社会发展的动力和奴隶社会代替原始社会是历史发展的必然。

教学方法采用归纳、比较的情境教学模式进行教学。

教师通过对教学核心问题的设置，引导学生正确归纳、总结历史知识与历史规律；在对比与分析的基础上理解教材知识，掌握教材体系，形成自己的知识体系。

教学过程【导入新课】【讲授新课】教师指导学生快速阅读教材，找出教材讲授的主要内容和知识结构。

学生浏览教材，归纳出教材讲授的子目和主要内容。

教师在学生回答的基础上归纳指出：（归纳图解）本节我们主要学习我国原始社会的历史。

在原始社会，因为生产力的水平极为低下，人们只有依靠集体的力量才能得以生存。

人们共同劳动，共同消费，没有剥削，没有压迫，人们的生活极为艰难。

人们通过集体的力量，不断地进步，懂得了用火，学会了制造陶器，发展了原始的农业、畜牧业，发展了原始的手工业。

最终因为生产力的进步，原始社会解体，阶级社会来临。

我们把漫长的原始社会分为两个大的阶段──原始人群和氏族公社阶段。

元谋人、北京人是原始人群的代表。

从山顶洞人开始，人类社会进入氏族公社阶段。

氏族公社又可以分为母系氏族公社、父系氏族公社两个阶段。

古代史教案(大学完整版)第一章：古代史的定义与范围教学目标：1. 理解古代史的定义和范围。

2. 掌握古代史的重要特征和时期划分。

3. 了解古代史的研究方法和学者。

教学内容：1. 古代史的定义和范围：从人类历史的早期到公元5世纪。

2. 古代史的重要特征：封建制度、宗教影响、王朝更替。

3. 古代史的时期划分：史前时期、古代文明时期、中世纪时期。

4. 古代史的研究方法和学者：历史文献研究、考古学研究、比较研究等。

教学活动：1. 引导学生思考古代史的定义和范围。

2. 分析古代史的重要特征和时期划分。

3. 介绍古代史的研究方法和著名学者。

第二章：古代史的基本概念教学目标：1. 掌握古代史的基本概念和术语。

2. 理解古代社会的政治、经济、文化等方面。

3. 分析古代史中的重要事件和人物。

教学内容：1. 古代史的基本概念和术语：王国、帝国的概念，封建制度、宗教、文化传承等。

2. 古代社会的政治方面：王朝更替、皇帝与官员、政治制度等。

3. 古代社会的经济方面：农业经济、手工业、贸易等。

4. 古代社会的文化方面：文学、艺术、哲学、科学等。

5. 古代史中的重要事件和人物：战争、革命、伟大帝国的建立者等。

教学活动：1. 介绍古代史的基本概念和术语。

2. 分析古代社会的政治、经济、文化等方面。

3. 讨论古代史中的重要事件和人物。

第三章：古代史的起源与发展教学目标：1. 了解古代史的起源和发展过程。

2. 掌握古代文明的出现和发展的原因和条件。

3. 分析古代文明的重要成就和影响。

教学内容：1. 古代史的起源：人类社会的形成、部落联盟的发展。

2. 古代文明的出现和发展的原因和条件：地理环境、气候、农业的发展等。

3. 古代文明的重要成就和影响：城市的建立、法律制度、宗教信仰、文化遗产等。

教学活动：1. 探讨古代史的起源和发展过程。

2. 分析古代文明的出现和发展的原因和条件。

3. 介绍古代文明的重要成就和影响。

第四章：古代文明的特点与传承教学目标：1. 理解古代文明的特点和传承方式。