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第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，激发学生对数学的兴趣，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了数学兴趣教研活动。
本次活动旨在通过开展丰富多彩的数学活动，激发学生对数学的兴趣，提升学生的数学素养，同时为教师提供一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动目标1. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维；2. 丰富教师的数学教学手段，提升教师的教学水平；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的新思路；4. 推动我校数学教学的发展，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 数学趣味知识竞赛本次竞赛以团队为单位，分为初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，各年级组选拔出优秀学生代表参加；决赛阶段，各年级组进行比赛，评选出优胜者。
竞赛内容涉及数学基础知识、数学思维训练、数学应用等方面，旨在培养学生的数学素养。
2. 数学趣味活动活动中，教师们设计了多个数学趣味活动，如“数字接龙”、“找规律”、“猜数字”等，让学生在游戏中感受数学的魅力，提高学生的数学思维能力。
3. 数学教学经验分享活动期间，各年级组教师代表分享了他们在数学教学中的成功经验，包括教学设计、教学方法、课堂管理等，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 数学教学研讨教师们围绕“如何激发学生数学兴趣”这一主题展开研讨，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，学校领导对本次教研活动给予了高度评价，并对全体教师提出了期望。
2. 数学趣味知识竞赛初赛阶段，各年级组学生积极参与，展现了扎实的数学基础。
决赛阶段，选手们沉着应对，竞争激烈，现场气氛热烈。
3. 数学趣味活动在数学趣味活动中，学生们积极参与，热情高涨，现场欢声笑语不断。
4. 数学教学经验分享各年级组教师代表分享了他们在数学教学中的成功经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 数学教学研讨教师们围绕“如何激发学生数学兴趣”这一主题展开研讨，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中数学教学策略与方法探讨四、活动参与人员：初中数学教研组全体成员五、活动内容：一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战。
为了提高初中数学教学质量，培养学生的数学思维能力和创新能力，我校数学教研组于2021年10月25日开展了初中数学教学策略与方法探讨的教研活动。
二、活动过程1.活动开始活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性，要求全体成员积极参与，共同探讨初中数学教学策略与方法。
2.经验分享在经验分享环节，各年级数学教师结合自身教学实践，分享了以下教学策略与方法：（1）注重基础知识的巩固：教师在教学中要注重对基础知识的讲解和训练，让学生掌握数学概念、公式、定理等基本知识。
（2）培养学生的数学思维能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的数学思维能力，提高学生的数学解题能力。
（3）加强教学互动：教师在课堂上要与学生进行充分互动，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
（4）利用信息技术辅助教学：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.问题讨论在问题讨论环节，全体成员针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高学生的学习兴趣？（2）如何处理教学中的重难点？（3）如何加强学生之间的合作学习？（4）如何利用信息技术提高教学效果？4.总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：（1）教师要不断更新教育观念，关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教师要善于运用多种教学策略与方法，提高教学效果。
（3）教师要注重教学反思，不断提高自身教育教学水平。
六、活动成果通过本次教研活动，全体成员对初中数学教学策略与方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
以下是本次教研活动的成果：1.形成了一套较为完善的初中数学教学策略与方法。
第1篇一、活动时间：2021年9月30日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：初中数学课堂教学策略探讨与实施四、参与人员：初中数学组全体教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校初中数学组于2021年9月30日开展了主题为“初中数学课堂教学策略探讨与实施”的教研活动。
二、活动内容1. 主题讲座本次教研活动首先由我校资深数学教师张老师进行主题讲座。
张老师以《初中数学课堂教学策略探讨与实施》为题，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）新课程改革背景下初中数学教学目标的确立；（2）初中数学课堂教学策略的优化；（3）如何激发学生学习兴趣，提高学生数学素养；（4）初中数学课堂评价体系的构建。
张老师的讲座深入浅出，既有理论的高度，又有实践的价值，为全体教师提供了宝贵的经验和启示。
2. 课堂观摩为了进一步探讨初中数学课堂教学策略，活动安排了课堂观摩环节。
观摩了由我校青年教师王老师执教的《一元二次方程》一课。
王老师以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究，课堂气氛活跃，教学效果显著。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师围绕以下问题展开研讨：（1）王老师的课堂有哪些值得我们学习的地方？（2）如何结合新课程改革，优化我们的教学策略？（3）在课堂教学中，如何更好地激发学生的学习兴趣？（4）如何构建科学合理的课堂评价体系？在研讨过程中，老师们各抒己见，积极参与，分享了自己的教学经验和心得。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，全体教师对新课程改革背景下的初中数学教学有了更深入的认识，明确了教学目标，优化了教学策略。
2. 通过课堂观摩和教学研讨，老师们相互学习，取长补短，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，增强了团队凝聚力。
四、活动反思1. 教研活动应注重实效性，关注教师的专业成长和学生的全面发展。
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高数学课堂教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：1. 主持人介绍活动目的和意义2. 教师代表分享优秀教学经验3. 教研组讨论课堂教学问题及改进措施4. 专家点评及指导5. 活动总结五、活动过程：1. 主持人介绍活动目的和意义主持人首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了提高数学课堂教学质量的重要性，以及促进学生全面发展的必要性。
2. 教师代表分享优秀教学经验（1）教师A：分享了自己的课堂导入技巧，如何通过趣味性强的数学游戏吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（2）教师B：介绍了如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率，使学生更好地理解数学知识。
（3）教师C：分享了自己在课堂教学中如何关注学生个体差异，实施分层教学，使不同层次的学生都能在数学学习中取得进步。
3. 教研组讨论课堂教学问题及改进措施（1）针对课堂导入环节，教研组成员认为应注重激发学生的学习兴趣，可以从生活实际出发，设计贴近学生生活的数学问题。
（2）在课堂教学中，应关注学生的个体差异，实施分层教学，使不同层次的学生都能在数学学习中有所收获。
（3）教师应提高自身专业素养，不断学习新的教学方法，运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率。
（4）加强课堂互动，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
4. 专家点评及指导专家对本次教研活动给予了高度评价，认为教师们的教学经验分享具有很高的参考价值。
同时，专家针对教研组提出的问题，提出了以下指导意见：（1）注重培养学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力。
（2）关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。
（3）加强家校合作，共同关注学生的数学学习。
5. 活动总结主持人对本次教研活动进行了总结，强调了以下三点：（1）教师们要不断学习，提高自身专业素养。
（2）关注学生的全面发展，注重培养学生的数学思维和自主学习能力。
（3）加强家校合作，共同关注学生的数学学习。
数学组教研记录(18篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
数学组教研记录第1篇：活动时间：20__年9月17日地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师活动资料：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养, 培养终身学习的基础数学素养是人们经过数学教育以及自学的实践认识活动, 所获得的数学基础知识, 基本技能, 数学思想观念, 以及由此构成的数学思维品质解决问题本事的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础加强数学的应用实践应与时俱进地重新审视数学基础, 根据学生适应现代社会生活未来发展的需要, 以及构建简明数学知识结构的要求, 确定数学课程的资料, 应抓住数学知识的主干部分, 突出基本原理通用方法, 切实加强数学课程的基础性。
3、关注不一样学生的数学需要, 供给选择发展的空间学生群体中存在个性差异, 不一样的学生能够有不一样的数学发展, 。
应供给具有差别性多样性的数学课程设计, 增加课程的可选择性, 使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程, 引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律, 合理组织教学资料, 要展现知识的发生、发展、构成应用的过程, 加强数学学习的活动, 供给学生亲身感受, 体验的机会。
5、强化评价的教育功能, 鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生经过数学学习所取得的成果到达的水平作出评判, 同时对学生改善学习完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用, 促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用, 发挥现代信息技术对数学课程改革的进取作用, 使现代信息技术成为学生的有效手段工具, 成为获得信息资源开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习本事诊断中关于根据问题把所需的条件用直线连起来中的每本相册能够放几长照片应当连几项。
第1篇一、教研时间：2021年10月20日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：初中数学教学策略探讨四、参与人员：数学教研组全体教师五、教研记录：一、开场致辞教研组长李老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了教研活动对于提高教学质量、促进教师专业成长的重要性。
二、教学案例分享1. 案例一：《一次函数的应用》主讲教师：张老师张老师以一次函数的应用为例，详细介绍了如何将理论知识与实际生活相结合，引导学生通过观察、分析、解决问题，提高学生的数学思维能力。
2. 案例二：《勾股定理》主讲教师：王老师王老师针对勾股定理这一重点、难点内容，分享了如何通过变式练习、合作探究等方式，帮助学生深入理解勾股定理，提高学生的运算能力。
三、教学策略探讨1. 注重基础知识教学教师应重视基础知识的教学，引导学生掌握数学概念、公式、定理等，为后续学习打下坚实基础。
2. 强化学生思维能力培养在教学中，教师要注重培养学生的思维能力，通过设计富有挑战性的问题，引导学生积极思考、探索，提高学生的数学思维能力。
3. 创设生动有趣的教学情境教师应结合学生实际情况，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
4. 重视学生个体差异教师要根据学生的个体差异，实施分层教学，关注每一个学生的学习需求，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
5. 加强家校合作教师与家长要保持密切沟通，共同关注学生的数学学习情况，共同为学生创造良好的学习环境。
四、教研总结本次教研活动取得了圆满成功，各位教师积极参与、踊跃发言，分享了自己的教学经验和心得。
通过本次教研活动，我们认识到以下几点：1. 教师要不断更新教学理念，关注学生的个体差异，实施个性化教学。
2. 加强对教学策略的研究，提高课堂教学效果。
3. 注重培养学生的数学思维能力，为学生的终身发展奠定基础。
五、后续工作安排1. 教师要根据本次教研活动的内容，对自身教学进行反思和改进。
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨数学下册教学策略，提高教学质量四、参与人员：数学教研组全体教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 教学经验分享3. 集体备课4. 互动讨论5. 总结与反思6. 教研组工作安排六、活动内容：1. 开场致辞教研组长：尊敬的各位老师，大家好！今天我们召开数学下册教研活动，旨在探讨数学下册教学策略，提高教学质量。
希望通过本次教研活动，大家能够互相学习、共同进步，为学生的数学学习提供更好的指导。
2. 教学经验分享（1）教师A：在讲解“圆的面积”这一课时，我发现学生对于圆周率的掌握不够扎实，导致在计算面积时容易出现错误。
针对这一问题，我采取了以下教学策略：首先，让学生自己动手测量圆的直径和半径，从而加深对圆周率的理解；其次，通过多媒体展示圆周率的演变过程，让学生直观地感受圆周率的由来；最后，在课堂上进行大量练习，提高学生的计算能力。
（2）教师B：在教学“三角形的面积”这一课时，我注重培养学生的空间想象力。
首先，通过制作教具，让学生直观地感受三角形的面积；其次，利用几何画板进行动态演示，让学生更好地理解三角形的面积计算公式；最后，引导学生通过小组合作，探究不同形状三角形的面积计算方法。
3. 集体备课针对数学下册的教学内容，教研组全体教师共同备课。
首先，针对每节课的教学目标、重难点进行讨论，确保每位教师对教学内容有清晰的认识；其次，针对教学过程中可能遇到的问题，提出解决方案；最后，共同商讨如何提高课堂教学效果。
4. 互动讨论（1）针对“分数的加减乘除”这一章节，教师们提出以下教学建议：首先，通过生活中的实例，让学生理解分数的概念；其次，注重培养学生的计算能力，通过大量练习提高学生的分数运算水平；最后，关注学生的个性化差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
（2）在“方程的应用”这一章节，教师们认为应注重以下教学策略：首先，引导学生从实际问题中抽象出方程，提高学生的建模能力；其次，通过实例讲解方程的解法，让学生掌握方程的求解技巧；最后，关注学生的解题思路，培养学生的逻辑思维能力。
数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录范文第1篇数学“成长记录”作为我校评价改革体系中的一项内容，前期已经有了肯定的讨论基础，形成了一些比较成熟的记录内容与记录方式，数学“成长记录”逐步成为数学组的一项常规工作。
但随着近年区域内老师流淌、沟通幅度的增大，一批新进老师对这项常规工作基本处于仿照操作中，而一批“老老师”也消失了“吃老本”的讨论倦怠状态。
如何让全部的数学老师对数学“成长记录”的讨论价值有一个全新的、更深化的熟悉？如何从数学“成长记录”的讨论现状中找出亮点、发觉问题？如何在后继的讨论中提高数学“成长记录”的质量？我们从三个方面开展校本教研。
一、学习熟悉数学“成长记录”的价值数学“成长记录”作为一种学习评价方式，旨在关注同学的学习过程，期望建立目标多元、方式多样的评价体系。
对于数学“成长记录”的这种价值定位，我们从《数学课程标准（2021年版）》中查找理论支撑，由教研组长结合《数学课程标准（2021年版）》中“学习评价”的研读组织老师进行理论学习。
二、调查分析数学“成长记录”的使用现状为了全面、科学地了解数学“成长记录”的讨论现状，我们围绕数学“成长记录”的认同度、内容设置、操作方式和评价方式4个方面设计了3份调查问卷。
参加调查问卷的对象是全校20名数学老师（包括聘用老师），1～6班级72名同学代表（每班2名，随机抽取），以及参加同学调查问卷的72名同学家长。
在调查问卷的基础上，由数学学科组3位年段组长对各项数据进行汇总统计，最终由学科主任进行调查分析，并将“问诊”结果在教研组进行解读。
1.对数学“成长记录”认同度的分析2.对数学“成长记录”内容设置的分析（1）老师最常用、同学最喜爱、家长最观赏的三项内容统计：（2）老师指导最有心得的内容推举（3）同学写数学日记通常会选择的内容分析3.对数学“成长记录”操作方式的分析4.对数学“成长记录”评价方式的分析老师采纳、同学宠爱、家长观赏的评价方式：三、提高数学“成长记录”质量的行动熟悉指导行动，行动影响效果，效果促进熟悉。
第1篇一、教研活动背景为了提高数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，我校数学教研组于近期开展了数学活动课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等方式，探讨数学活动课的教学策略，提升教师的教学水平。
二、教研活动内容1. 集体备课活动前，数学教研组全体成员针对本次教研活动主题，进行了集体备课。
首先，各备课组长介绍了活动课的教学目标、教学重难点以及教学设计。
接着，组内成员针对教学设计进行了讨论，提出了修改意见和建议。
最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，强调教师在活动中要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 课堂观摩本次教研活动共观摩了两位教师的数学活动课。
第一位教师执教的是“分数的意义”，通过创设情境、小组合作、动手操作等方式，引导学生理解分数的意义。
第二位教师执教的是“三角形的内角和”，通过小组探究、实验验证等方式，帮助学生掌握三角形的内角和定理。
3. 评课议课课后，教研组全体成员对两位教师的数学活动课进行了评课议课。
首先，各备课组长对两位教师的课堂教学进行了点评，肯定了他们在活动课中的亮点，如教学设计合理、教学环节紧凑、学生参与度高、教学效果显著等。
同时，也指出了他们在活动中存在的问题，如部分学生参与度不高、教学评价方式单一等。
接着，教研组成员结合自身教学经验，对数学活动课的教学策略进行了深入探讨。
大家认为，数学活动课应注重以下几个方面：（1）创设情境，激发兴趣。
教师应根据学生的年龄特点和生活经验，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）小组合作，培养学生的合作能力。
在数学活动课中，教师应鼓励学生进行小组合作，通过交流、讨论、动手操作等方式，培养学生的合作能力和沟通能力。
（3）注重实践，提高学生的创新能力。
教师应引导学生动手操作、实验探究，通过实践提高学生的创新能力。
（4）关注个体差异，实施分层教学。
在数学活动课中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生实施分层教学，确保每个学生都能在活动中得到提升。
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了数学上课教研活动。
本次活动以“探索高效课堂，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平和课堂管理能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，优化教学设计，提高教学效果。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂管理技巧和教学方法。
3. 通过教学反思，总结教学经验，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“探索高效课堂，提升教学质量”。
备课过程中，教师们围绕以下内容进行讨论：（1）教材分析：对教材内容进行深入分析，明确教学目标、重难点。
（2）教学设计：根据学生实际情况，设计合理的教学方案，注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。
（3）教学方法：探讨多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价：制定科学合理的教学评价标准，关注学生的全面发展。
2. 课堂观摩本次课堂观摩环节，由我校优秀数学教师进行授课。
观摩课主题为“分数的应用”。
观摩过程中，教师们认真记录教学过程，关注教师的教学方法、课堂管理、学生参与等方面。
3. 教学反思观摩课后，教师们进行了教学反思，交流自己的心得体会。
以下是部分教师的教学反思：（1）教师A：通过观摩优秀教师的课堂，我认识到教学设计的重要性。
在今后的教学中，我要更加注重教学设计的优化，提高教学效果。
（2）教师B：在课堂管理方面，我要向优秀教师学习，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
（3）教师C：在教学方法上，我要尝试运用多种教学方法，如情境教学、小组合作等，提高学生的参与度。
四、活动总结本次数学上课教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，教师们相互学习、取长补短，提升了自身的教学水平和课堂管理能力。
1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同探讨教学问题，优化教学设计，为提高教学质量奠定了基础。
《数学教研组工作计划》数学教研组工作计划（一）：小学数学中高年级教研组工作计划一、指导思想：本学期，我校数学科学教研组将继续发挥浓厚的教改氛围功能，以课程改革为动力，以提升教师教学潜力为抓手，以提高教学质量为目标，以一切为了孩子的发展为所有工作的落脚点，遵循《小学数学新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，本学期的教学研究工作中，要突出课程改革这一中心环节，认真学习教育教学理论，转变教育教学观念，抓好课堂教学研究和课题研究，使课堂教学水平得到进一步的提高二、主要任务：1、强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们将继续扎实推进数学科学教学改革进程。
首先，我们要研起来，要先学后研。
努力实现两个零距离：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学数学科学教育改革最前沿的零距离;向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的零距离，不断提高在小学数学领域里实施素质教育的水平。
(1)深化数学和科学课堂教学改革，大胆实践探索。
要确立以活动促发展的意识，透过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活。
上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。
对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
(2)以课标为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改善为重点，以提高小数课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量，努力追求课堂教学的新境界：充满人文关怀的课堂，充满问题探究的课堂，充满教学智慧的课堂。
(3)抓好学科研究活动。
在学校的部署安排下，继续开展研究课、汇报课、展示课、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行研、讲、评、议一条龙教研活动，充分体现群众智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把有效教学关，打造优质课堂。
2、改变教研形式，激活教研热情本学期，充分发挥全体数学和科学教师的聪明才智，凝聚教学教研的群众智慧，浓厚数学教研的氛围，创设良好的数学教研环境，用心参加群众备课活动，充分实行资源共享，将群众备课作为提高数学教师教学水平的重要一环。
努力改变教研形式，激活教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。
(1)改变教研形式。
本学期，教研活动要在实上下工夫，在新字上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，多抛出些可研讨，具有实际好处的话题让所有教师参与研讨。
明确研究专题，以成功的课例引领、引导教师不断反思自我，提高改善教学行为的潜力，努力把教学研究体此刻课堂教学之中，促进教师专业发展;(2)切磋课堂教艺、增进智慧交流;加强教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。
不仅仅仅是指教师听课后的评价交流，也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。
根据学校的教研整理规划，抓好本学期教研活动，认真对待每一次活动，力争在扎实的基础上有所创新。
3、强化专业发展，提升教学素养学习已经成为当代社会生活的通行证。
本学期将重在让教师参与学习，提高个人素养。
(1)抓教研文化建设。
着力在校内构成敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，的教师群体。
(2)提升教师教学素养。
要求教师锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范;要求教师要博览群书，真正成为学生的良师益友;要求教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。
组织教师学习《小学数学教师》《小学数学教学》《小学数学教学设计》等教学刊物4、常规检查常抓不放松。
1)、规范和加强教学工作。
做到没有教案不进课堂。
备课应注意备学生，做到目中有人，留有必须弹性。
作业练习要基础性、综合性、实践性、活动性合理搭配。
每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学一得。
备课组要做到每日一议，议：一议课堂，及课堂教学中的重点资料，重要环节，难点的突破步骤等，二议作业，及课堂与回家作业中出现的问题进行原因分析，研究制定改善措施，并及时跟进，将相关资料汇总在每个单元的练习中(数学是每周辅导练习)进行巩固。
每周一课，为了提高课堂的有效性，由备课组长选取本周要解决的重难点问题，由一人先执教，组织组内人员认真听课，并在课后进行研讨，根据课堂实例，改善教学方法，构成更为完善的教学设计。
(2)、重视学生良好学习习惯的养成。
加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。
个性要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成。
(3)减轻学生作业负担充分利用作业平台与班教小组，每日由班教组长将各学科教师的作业进行汇总统计，并且按照相关年级的作业要求进行调整，使作业贴合年段要求后，上交至年级组长，组长审阅后方可发布在作业平台。
教导处定期进行调查，发现违规者与绩效挂钩，切实减轻学生课业负担。
3、加强教学质量监控。
要将数学教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。
个性重视提优补差工作。
教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。
同时加强各类素质竞赛，以促进学生素质全面发展。
4、扎实开展丰富的活动提高教研实效。
在实字上下功夫，在研字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学潜力和业务水平。
开学初制定好预约听课安排表，由教研组长组织教师先在备课组内进行研讨，并组织教师听课，课后及时评课，并将评课资料在学校内网(内部交流――网上评课栏目)进行交流，跟帖。
5、结合教学实践，深入课题研究。
力争每个年级组的教师都有自己的研究课题，有各自的研究方法和研究步骤。
每位教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要响应教研组的读书活动，要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记。
期末，要求每位教师根据自己的研究实际，认真撰写论文。
三、具体措施：1、每位教师在每一天上完课都务必及时进行反思，发表自己的困惑，观点与推荐.2、每位数学组成员务必用心参加教研活动.不得无故缺席。
同时在参加各级各类教研活动中要勇于的发表自己的观点。
构成良好的教研氛围。
3、每位老师要多学习，多实践，多反思，多练笔，多投稿，养成勤反思，勤动笔的习惯，把在教学实践活动中的思考、感悟及时记录下来。
数学教研组工作计划（二）：数学教研组工作计划一、目标任务1、打造有效课堂。
认真学习四环节教学理念，用心推进定向自学、师生互动、精讲点拨、检测训练四环节教学模式。
加强数学课堂改革力度，用心开展教学教研活动，提高教学水平，切实优化数学课堂教学，促进教学质量的提高。
2、倡导数学组人人参与教研，透过教研活动促进教师的反思，促进教师专业成长。
3、用心建立特色化教研组，规范教研管理，拓宽教研途径，组织好课例研讨，开展多人磨一课，一课多次磨的磨课活动。
4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
二、主要措施1、教研组长配合教导处加强对数学教学工作的指导和管理，以抓有效课堂为突破口，严格执行学校教导处的计划。
2、本学期，将加大教学常规检查的力度，力求真、实、效即：反应真实问题，坚持实事求是，到达促进的效果。
努力使检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励，增强工作的针对性和实效性。
每月教研组长对本组教师的教学常规工作，进行单项检查或教师互查，以便及时发现问题，提出改善意见，并督促教师及时整改，做好记录。
3、群众备课时，做到活动前有研究主题，活动时有指定教师发言，其他教师补充，活动中有记录，活动后有分析。
4、全体数学教师要善于用四环节教学理念来细化自己的教学设计和反思教学行为，每位老师都要备精品教案，上公开课，并写好反思。
5、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的教学教研活动。
教师听课不少于10节。
三、教研计划九月份1、各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划并完善各项制度2、学生暑假作业检查并小结3、校级公开课主讲人：谷xx4、群众备课主讲人：叶xx十月份1、校级公开课主评人：邵xx2、学习温州市新教学常规3、群众备课主讲人：邵xx4、校级公开课主评人：何xx十一月份1、群众备课主讲人：陈xx2、期中教学常规检查3、公开课主评人：叶xx4、群众备课主讲人：何xx十二月份1、公开课主评人：谢xx2、课程标准学习主讲人：周xx3、优秀课例视频学习一月份1、期末教学常规检查2、低段学业质量项目评价及学科反馈3、期末考试及教学质量分析数学教研组工作计划（三）：一、指导思想全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践潜力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新状况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。
二、目标任务1、发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、开展以提高课堂教学有效性为主题的课堂教学研究活动，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。
3、切实加强科组教学研究，提高教研组教学研究潜力，用心参加区教研室组织的各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。
4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
三、主要工作与措施(一)继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。
1、《课程标准》是我们当前教学工作的指导思想，本学期，教研组将继续组织教师进行教育教学理论的学习，每位数学教师要认真研读《数学课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关资料。
在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。
根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮忙教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。
2、推荐教师多读教育理论专著、读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行交流。
(二)扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把群众学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
